第一篇：读书-伴我追逐教育人生
读书，伴我追逐教育人生
实验小学
王景
有人问“在网络世界缤纷夺目，社会生活多彩诱人的开放年代，你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说：“博览群书。”其实与其说读书是我的一种爱好、消遣，还不如说读书已逐渐成为我的一种学习方式和生活方式。
读书是学习的实践，是为了掌握和精通知识并用于指导工作和生活。作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学改革的时代洪流中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。
一、深思细究，读写结合
古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必须要深思细究，不迷信、不盲从，保持独立的态度，要不然会造成思想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是由我们所想要的未来所决定的。很多书主张“活在当下”，台湾知名作家王文华却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。
读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对某一内容有了深入的思考研究时，就应当及时把思考的结果记录下来，转换成文本形式。做摘抄，写读书心得，写论文，这些都是读书和思考的外现形式。
二、急用先学，学用结合
宋代诗人黄山谷说：“人如一日不读书, 则尘俗生其间, 照镜则面目可僧, 时人则语言无味。”随着工作和生活的发展变化，原有的知识与技能已越来越不够用，迫切需要拓展阅读新领域。如果能读到具有指导作用的好书，就像找到一位好老师，把我领进门，为我释疑解难，使我能披荆斩棘，伴我再上新台阶。例如，在我当教师的初期，感到最困难的是如何转化后进生，当好班主任。那时，我有幸读到《魏书生班主任工作漫谈》，感觉豁然开阔，不再总是抱怨学生难教，而是从改变自己，提升自己着手，多与学生沟通，多了解学生，从此不再害怕当班主任了。初为人母，我急补了育儿知识的阅读。是《家长是孩子最好的老师》让我及 时知道“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。”“对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好结果。”于是，我把业余时间更多地用于对孩子的优育优教上。一方面较系统地学习家庭教育的科学知识，力求当好孩子人生的第一任老师，一方面阅读传统文化方面的精品，使自己能净化心灵，优化品格，既学会做人，又利于对孩子言传身教，使他自幼健康成长。正是因为喜欢读书，我找到家庭事业两不误的秘诀，基本做到家庭事业两不误，为幸福人生奠定坚实的基础。
三、净化心绪，手不释卷
艾柯在《别想摆脱书》中有一段妙语：“事实上，科技更新的速度迫使我们以一种难以忍受的节奏重建我们的思维习惯⋯⋯母鸡可是花了将近一个世纪才学会不去过街。它们最终适应了新的街道交通情况，我们却没有这么多时间。”母鸡的故事不可考，但趣味盎然。我同意艾柯的意见，过分追求速度，从城市建筑到饮食习惯到阅读工具等，一切都“日新月异”，这确实不是好事情。信息技术上的革命，改变了很多人的阅读习惯。电子书的平台越来越多样化，掌上阅读器的价格越来越便宜，界面也越来越友好，“沉湎书海”变得唾手可得。可买回来储存量大、内容丰富、检索方便、图文声像结合的阅读器，可我认为这不是在“读书”，一目十行，听着音乐，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。
在“读书伴我成长” 的生活历程中，我深深体会到，读书必须保持最佳的读书心理。读书时努力为自己构建如下的心理环境：纯洁的心境，把一切芜杂的、混乱的、繁琐的念头全部拭去；渴求的心愿，有如饥似渴的求知欲和爱不释手的浓厚兴趣；安静的心绪，排除慌乱、烦躁与紧张，保持安稳宁静的情绪；清晰的心态，树立明确坚定的学习目的，争取不断有新的领悟；专一的心力，全神贯注地集中精力在阅读对象上，不断刺激大脑的兴奋点；乐观的心情，对环境、处境，应该有惬意的愉快心理，在读书的过程中自然地感受到释疑、解难，享受学有所得的喜悦和乐趣。这样，读书时才能眼到、心到、手到。处于读、思、写有机结合的最佳状态才能钻进去，跳出来，厚积薄发，像海绵吸水一样吸取到活的知识和丰富的养分。
我欣赏晚明文人张潮《幽梦影》中的说法：“有工夫读书，谓之福。有力量济人，谓之福。有学问著述，谓之福。”有时间、有精力、有心境“自由自在”地读书，确实是很幸福的事。苏霍姆林斯基也说过“读书，读书，再读书，教师的素养取决于此”，这句话揭示了读书伴我成长的真谛。既然如此，读书，我们何乐而不为？
第二篇：读书征文教师 读书,伴我追逐教育人生（本站推荐）
读书，伴我追逐教育人生
滦南一中语文组
郑春华
有人问“在网络世界缤纷夺目，社会生活多彩诱人的开放年代，你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说：“博览群书。”其实与其说读书是我的一种爱好、消遣，还不如说读书已逐渐成为我的一种学习方式和生活方式。
读书是学习的实践，是为了掌握和精通知识并用于指导工作和生活。作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学改革的时代洪流中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。
择优细读，采精撷华
书海浩瀚，任何人都不可能全部涉猎，加上价值观念多元化的影响，书林中良芬不齐。因此我读书时把精选读物放在首位。我谨记着古人精辟的教导：“读书宜极佳。蜂以采花，故能酿蜜；蚕以食桑，故能成丝。倘蜂蚕所食者非花非桑，则其成就必与凡物无异，岂得丝与蜜乎？”（清•戴震《孟子字义疏论》）。所以，我选择所读书籍，一定从教育教学实践和修心养性的需要出发，多读古今中外的经典名著及在科学发展的新时代有真知灼见的优秀作品，并边读边思边记，从中汲取有益的养分，在扩大知识领域，拓展信息渠道的同时，逐渐形成个人的知识体系和思想观念。例如，为了提高教学水平，我选读了一些写给教师职业的书籍。比如，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《关于爱的思考》《把整个心灵献给孩子们》。前苏联教育家巴班斯基的《教学过程最优化》等；为了自身专业发展，我选读了不少专业书籍，比如《中国文学史》《世界文学史》等。为了解国际教育发展趋势，我选读了《点击美国中小学教育》《素质教育在英国》《让你的孩子超过日本人》《今日新加坡教育》等书籍，了解一些新的教育理念和方法，研究发达国家哦的教育现状，探寻发达国家精英教育，尖端人才辈出的奥秘。此外还选读一些教育心理学、哲学、史学、逻辑学等方面的书籍，使自己基本具备中学语文教师所应有的知识结构，通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律。
深思细究，读写结合
古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必须要深思细究，不迷信、不盲从，保持独立的态度，要不然会造成思想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是 由我们所想要的未来所决定的。很多书主张“活在当下”，台湾知名作家王文华却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。
读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对某一内容有了深入的思考研究时，就应当及时把思考的结果记录下来，转换成文本形式。做摘抄，写读书心得，写论文，这些都是读书和思考的外现形式。例如，在写本文前，我把自己积累多年的读书笔记翻阅了一遍。在完成在职研究生毕业论文时，从选题，开题、初稿到最终的论文答辩，每一个环节都显示出读书带给我的思维深度，写作的过程也是得心应手，左右逢源。读书引发思考，而写作又深化了思考，每一次的写作都是一次专题学习，可以收到帮助梳理思想，不断地审视自我，认识自我，达到完善自我，升华自我的境界。近几年，结合读书与工作实践，我撰写的有关语文教学方面的文章，分别在全国性和省市级刊物发表。
急用先学，学用结合
宋代诗人黄山谷说：“人如一日不读书, 则尘俗生其间, 照镜则面目可僧, 时人则语言无味。”随着工作和生活的发展变化，原有的知识与技能已越来越不够用，迫切需要拓展阅读新领域。如果能读到具有指导作用的好书，就像找到一位好老师，把我领进门，为我释疑解难，使我能披荆斩棘，伴我再上新台阶。例如，在我当教师的初期，感到最困难的是如何转化后进生，当好班主任。那时，我有幸读到《魏书生班主任工作漫谈》，感觉豁然开阔，不再总是抱怨学生难教，而是从改变自己，提升自己着手，多与学生沟通，多了解学生，从此不再害怕当班主任了。初为人母，我急补了育儿知识的阅读。是《卡尔·威特的教育》让我及时知道“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。”“对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好结果。”于是，我把业余时间更多地用于对孩子的优育优教上。一方面较系统地学习家庭教育的科学知识，力求当好孩子人生的第一任老师，一方面阅读传统文化方面的精品，使自己能净化心灵，优化品格，既学会做人，又利于对孩子言传身教，使他自幼健康成长。正是因为喜欢读书，我找到家庭事业两不误的秘诀，基本做到家庭事业两不误，为幸福人生奠定坚实的基础。
净化心绪，手不释卷
艾柯在《别想摆脱书》中有一段妙语：“事实上，科技更新的速度迫使我们以一种难以忍受的节奏重建我们的思维习惯⋯⋯母鸡可是花了将近一个世纪才学会不去过街。它们最终适应了新的街道交通情况，我们却没有这么多时间。”母鸡的故事不可考，但趣味盎然。我同意艾柯的意见，过分追求速度，从城市建筑到饮食习惯到阅读工具等，一切都“日新月异”，这确实不是好事情。信息技术上的革命，改变了很多人的阅读习惯。电子书的平台越来越多样化，掌上阅读器的价格越来越便宜，界面也越来越友好，“沉湎书海”变得唾手可得。可买回来储存量大、内容丰富、检索方便、图文声像结合的阅读器，可我认为这不是在“读书”，一目十行，听着音乐，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。
在“读书伴我成长” 的生活历程中，我深深体会到，读书必须保持最佳的读书心理。读书时努力为自己构建如下的心理环境：纯洁的心境，把一切芜杂的、混乱的、繁琐的念头全部拭去；渴求的心愿，有如饥似渴的求知欲和爱不释手的浓厚兴趣；安静的心绪，排除慌乱、烦躁与紧张，保持安稳宁静的情绪；清晰的心态，树立明确坚定的学习目的，争取不断有新的领悟；专一的心力，全神贯注地集中精力在阅读对象上，不断刺激大脑的兴奋点；乐观的心情，对环境、处境，应该有惬意的愉快心理，在读书的过程中自然地感受到释疑、解难，享受学有所得的喜悦和乐趣。这样，读书时才能眼到、心到、手到。处于读、思、写有机结合的最佳状态才能钻进去，跳出来，厚积薄发，像海绵吸水一样吸取到活的知识和丰富的养分。
我欣赏晚明文人张潮《幽梦影》中的说法：“有工夫读书，谓之福。有力量济人，谓之福。有学问著述，谓之福。”有时间、有精力、有心境“自由自在”地读书，确实是很幸福的事。苏霍姆林斯基也说过“读书，读书，再读书，教师的素养取决于此”，这句话揭示了读书伴我成长的真谛。既然如此，读书，我们何乐而不为？
第三篇：追逐人生
追逐人生
菩提本无树，明镜亦非台，本是无一物，何处尘埃？时光匆匆而过，人生转眼即逝，鲜花、美女、金钱、荣誉都将随之而去。人活百岁究竟为何？苦苦的学习，奋力地劳作又是为何？在人们的忙绿之中，我仿佛若有所思，也许我们之所以选择忙碌是因为有所追求，之所以选择活着是因为有所放不下。也许人都是为了理想、信仰、责任或是美好的生活而活着。专家、学者为了改造世界的理想激情澎湃地活着，宗教信仰者、革命家为了终极信仰矢志不渝地活着，大丈夫者为了放不下的责任无怨无悔地活着，平凡世人为了世间的美好生活留恋不舍地活着···
然而神龟虽寿犹有竟时，螣蛇乘雾终为土灰。到头来我们拥有了什么？得到了什么？也许正如六祖所说，天地万物为我一点灵明，最后，真正永远属于我们的，唯有我们的思想跟灵魂罢了。每当我们读到孙子兵法，就会不由地想到当年那个运筹帷幄之中，决战千里之外的巨人的神勇和伟大，每当我们读到四书五经，就会全然地领略到圣人独领风骚的过人风采，每当我们想到到胡适、鲁迅，就会不由自主地被他们的民主、自由的思想所折服，仿佛他们就身边，仿佛他们就未曾离开过一样。难道这世上还真得有把生命延续的秘诀？让人做到永垂不朽！那么灵丹妙药究竟在何处？我觉得，伟人之所以能够成为伟人，主要有三大途径：建功、立业和建言。因此秦王汉武、唐宗宋祖才会因成就一方霸业而名垂千史，李广、韩信才会因辅助君主开疆扩土而流芳百世，老、孔、孟、墨、韩才会因立一家之言而鹤立千古!但是，建功立业之后做到了内圣外王就是人类的终极目标了吗？也许未必吧！无数名流临终前的夕阳无限好，只是近黄昏，就是最好的说明了。
追求与不舍是人选择活着的根本原因，也是生活的动力所在。不过话说回来，人的欲望也许根本无法得到满足，人的追求只会越来越高，永无止境。因此，我们唯有把握好人生的每一天，努力创造人生价值，活出生命的精彩和意义，尽量不给死后留下遗憾，无悔一生才是真正的硬道理！
第四篇：用心追逐教育梦想 成就理想教育人生
用心追逐教育梦想 成就理想教育人生
《新教育之梦》是苏州大学教授、博士生导师、苏州市副市长朱永新用他那创新的思维、聪慧的头脑、丰富的阅历、敏锐的眼光、细腻的心思撰写而成的一部教育名著。这个梦，寄托着朱教授对教师、对家长、对社会、对学生、对未来的期望和憧憬。在书中，他提出了理想的教师、理想的校长、理想的学校的各方面要求；提出了理想的父母一系列的标准；提出了理想的学生的全面而又恳切的期盼。在“理想的教师”中，朱教授提出的八点要求如下：1.理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；2.理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；3.理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；4.理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；5.理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；6.理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；7.理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；8.理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。这些要求，让我对教师有了更深入的认识，使我在心里对教师产生了新的梦想。
一、做一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，为孩子们塑造乐观向上的人生
在新课程改革实验不断推进的当今，作为学生学习引领人的教师，一定要胸怀远大的理想，要在充满激情和诗意的教育情境中激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的愉悦，给学生的思维和想象安插快乐的翅膀，让课堂教学永远充满生命的活力，永远受到小学生的青睐。当代小学生，心中充满了乐观向上的情趣，但是正是这些乐观向上的情趣，造就了当代学生的经不起打击和挫折，他们从一出生就一帆风顺，没有经历过任何人生波折，这对于他们来说，不是一件好事。教师在教育他们充满远大理想的同时，一定要告诉他们，将来步入社会了，都得从塔基做起，能经受起一些挫折。有了这些基础，从这些基础出发，才能让我们自己心中蓄积的犹如岩浆般的滚烫的情，在每一位小学生心底里沉淀的情发酵、释放。让我们的深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射，真正地熏陶和感染学生，让学生在生活中，在自然、社会中，自然而然地、自觉自愿地学长才干、学做人，让课堂教学永远保持清新之感，焕发出生命的活力，成就乐观向上的美满人生。
二、做一个自信、自强、不断挑战自我的教师，为孩子们成就美妙辉煌的未来
朱教授在书中说道：“取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。”作为一名教师，要想成就一番事业，一定要善于认识自己，发现自己，相信自己；应不断追求成功，设计成功，撞击成功；虽说，失败是成功之母，但是学生或是教师总也追求不到成功，总是经历失败，难免会受到打击，那样离成功就会越来越远，从一定道理上讲，成功也是成功之母。应用自信、自立、自强的精神，影响和感召孩子们挑战自我，激发自我，获取成功，为祖国未来的繁荣昌盛做出更大的贡献。自信是成就美好未来的基石，自立是成就美好未来的必要条件，自强使学生成就美好未来的动力。我在听一节有关自信和自立方面的中队会时，就想到了当代孩子缺少的就是这些，他们在困难面前往往不能自立。对于成功就显得遥不可及了。
三、做一个善于合作，具有人格魅力的教师，为孩子们营造宽松和谐的空间
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。现在的科学实践表明，世界上的任何一项顶级的发明和创造，都是小组或是团队合作的结果，很少有“单兵作战”的“孤单英雄”。一个优秀的教师应学会与其他教师、与学生、与家长、与校长进行交流与合作。我在管理学校时，经常保持着和家长的密切接触，常搞一些问卷调查，了解家长及社会需要什么样的教育教学环境，需要什么样的老师。要懂得关爱学生，关爱其他教师，关爱学生家长，用现代的“双赢”理念指导自己的交往、交际与沟通。在所有的合作中，与学生的合作又是最核心的。如果教师没有了与学生的合作，就如同鱼离开了水，教育是不可能取得成功的。对于学生而言，教师既是一位指导者，又是一位合作者。在合作过程中，教师与学生应平等相处，真诚合作，为学生营造宽松和谐的成长空间。只有这样，教育才会获得成功，孩子们才会活泼健康的成长。
四、做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，为孩子们撑起一片博爱的天空
在书中，朱永新教授对于爱予以了详尽的诠释，予以了时代性的描述。他告诉我们：教师爱学生，首先，要尊重学生，尤其是尊重学生的人格。只有这样，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，只有这样，才能赢得学生的尊重与爱戴。学生是人，是社会化的人，在这一点上，教师和学生是对等的，你尊重了学生，学生才能尊重你。其次，要相信每一位学生。朱教授用换位思考的角度告诫同行们，无论在什么情况下，教师应设身处地的为学生着想，根据学生的心理和生理特点，对学生的综合能力合理定位，并相信学生具备解决问题的能力和方法。对于这一点，我们应记得“有眼不识泰山”那句俗语的来历。只有这样，教育才能事半功倍，取得最理想的教育效果。第三，要充分体现民主。朱教授认为，好的教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励来更多地了解学生的所思所想。只有这样，才能拉近师生间的距离，才会更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。学生虽小，但也有他们自己的思想，比如如何构建一个团结的向上的班集体，学生也有自己的发言权。有时，从学生的角度想问题，往往会收到意想不到的效果。
五、做一个追求卓越，富有创新精神的教师，为孩子们插上自由翱翔的翅膀
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果一个国家，一个民族，缺少了创新的精神，那么这样的国家和民族就离衰败不远了。一个优秀的教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应是一个教育上的有心人。因为世界也在不断地创新，据统计，现在每一秒钟，我们生活的世界上，就会有十几项发明诞生，在这样一个知识爆炸的年代，教师不断地探索教育教学的新办法，新途径也显得十分必要了。在教学过程中，教师充分体现学生的主体地位，给学生充足的实践机会，给学生的创新行为提供宽松、有序、向上的空间。课堂不再是“一言堂”，学生也是有思想有主见的课堂主体。要尊重学生的意见，耐心听取他们的见解，允许他们自己做出决定，鼓励他们自己去尝试。实践出真知也就是这个道理。想方设法为孩子们插上自由翱翔的翅膀，去追寻创新的梦想，让孩子们获取深刻的认知力、敏锐的观察力、丰富的想象力、创新性的思维。现行的教材中，经常提到，除了书上讲到的，你还有什么办法来处理，比如人教版的三年级课文《捞铁牛》一课中，就体现了这一主题。让孩子们体会到自身的价值，找到自己的目标，学会自己管理自己，学会战胜自己，实现自己的远大的理想和抱负。
六、做一个勤于学习，不断充实自我的教师，为孩子们提供充足丰富的营养
勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个要成为“大家”的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。社会的不断进步，时代的飞速发展，学习――尤其是教师的学习已经逐步成为新时期一个永恒的主题。面对与时俱进的新时代，面对新时代的孩子，我们就应站在生命发展的角度去学习、去工作，用新的理念来武装自己的头脑，用新的行为去诠释教师的真谛。用先进的教育理念、扎实的专业技能、良好的知识结构成就丰富的课堂，帮助他们获取丰富的知识和技能；用丰厚的文化素养、道德素养、工艺素养给学生以人格上的感召，帮助他们塑造美好的人生。
七、做一个关注人类命运，具有社会责任感的教师，为孩子们开启奋发向上的情怀
有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂的工程师也罢，都说明了教师职业的特殊与责任。二十多年的教师生涯告诉我，作为一个教师，除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会，为孩子们开启奋发向上的情怀，让孩子们以一种积极向上的健康心态茁壮成长。教师的责任心和责任感也会影响到学生，因为小学生的世界观还没有形成，具有极大的模仿力，而且儿时所形成的印象还会影响到孩子的将来。从这个意义上来说，教师的社会责任感开启了孩子们奋发向上的情怀。
八、做一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师，为孩子们树立自强不息的信念
俗话说，行百里者半九十，许多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。在这样的放弃中，信心磨灭了，成功擦肩而过了，一个也许会成就大器的教师星光暗淡了。所以说，“对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。”朱教授在理想教师篇末充满激情地写道：“教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，从而使我们的民族燃起理想的火花。我希望中国的教育充满理想！我们的教师、校长，充满理想、激情和诗意！”朱教授的铮铮话语情深意切，深情地告诉我们，未来中国的教育需要几代人的坚持，几代人的坚韧、刚强、不折不挠。现在兴起的磨难训练营，学生的野外生存方式的训练，都是针对这一点来进行的，记得前不久的一篇杂志中介绍中外的孩子在野外生存方式训练中，我们的孩子和家长给我们上了很深的一课。那些孩子晚上一个个啃着自己分父母偷偷装来的方便面的情景，我至今不能忘怀。要用我们的坚持、我们的坚韧、刚强、不折不挠鞭策和激励孩子们树立自强不息的信念，健康成长，成就祖国未来蓬勃发展的伟大事业。
理想之花灿烂，理想之果甘美，要使理想开花结果，必须用辛勤的汗水来浇灌；教育需要梦想，只有燃烧起梦想的火焰，生命才能充满活力，绽放智慧的光芒。教育是永恒的事业，让我们从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起，一步一个脚印，踏踏实实地去实现我们的梦想。让我们的梦想，在校园里燃起希望的火花，把学生培养成富有理想、勇于创新、品行端正、热爱生活、朝气蓬勃、富有个性、自信自强、充满旺盛斗志和乐观精神的祖国未来伟大事业的建设者和接班人。
（作者单位：125001辽宁省葫芦岛市连山区化工四小）
第五篇：追逐日光读书心得体会
《追逐日光》读后感
周五晚上花了三个小时看完了《追逐日光》，毕马威前ceo尤金.奥凯利生前写下的走向死亡的真实记录。最早邂逅这本书还是去年在英国读书的时候，在times的书评版介绍了这本书，并有一部分节选，看完后很是震撼。前几天在卓越上闲逛发现这本书出了中文版就毫不犹豫的买下来。
其实早就知道“向死而生”这
个词，但是只是在最近两年由于奶奶、公公和姥姥相继离世，才渐渐对死亡有了切身的体验。记得上大学期间我们曾经去松堂医院给那些老人献爱心，被当时还不太知名的王志采访过一次，有个同学面对镜头侃侃而谈：“古人云：不知死，焉知生”、“向死而生”等等。但是凭着当时的青春无畏，从没有仔细思考过生死的问题。
直到前年春天，公公突然撒手人寰，与老公和婆婆一起经历亲人离世的打击才第一次认真思考死亡的含义。从那以后老公变得更豁达了，以前计较的生活和工作中的小事在他眼里都变得不重要了。
然后是在今年年初，疼爱我的姥姥在跟病魔斗争了一年之后终于不堪忍受，离开了我们。永远也忘不了她离开的前晚，心绞痛发作的时候，她拉着我的手，眼中充满了对死亡的恐惧和无助。从那时起就有一个疑问萦绕在我的脑海里：每一个走向死亡的人是如何面对那段孤单而未知的旅程的？
尤金的书给了我一个很震撼人心的答案。从发现自己身患不治之症到辞世不过半年的时间，他在这半年的时间中成功的卸去毕马威ceo的职务，跟所有的朋友、亲人按部就班的告别，并忍受着病痛的折磨把自己的心路历程写下来，把上天赐予他的这份“礼物”与所有的人分享。他的勇气和毅力实在是让人佩服。在他生命的最后阶段他所努力做到的就是“活在当下”，追逐属于他的每一寸日光。在书的最后他写下了一句话：“其实浑浑噩噩的混日子根本就不叫活着。”这句话看似简单却振聋发聩。
其实这个简单的道理早就被人反复提及，当红的于丹教授也曾在她的《论语心得》中反复强调，但是真正能做到这一点确不那么简单。我早就知道，每个人自打出生都是在迈向同一个终点——死亡。就像许巍的歌中唱到的：“我只有两天，一天用来出生，一天用来死亡”，只不过凭着年轻，凭着自欺欺人就乐观的认为自己一直在出生，还不用去面对死亡，因此挥霍了大把大把的时光。迄今为止我已经挥霍了大半的人生了，是时候觉醒了，尽自己最大的努力“活在当下”，珍惜每一寸光阴。
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