低段班主任经验交流材料1

第一篇：低段班主任经验交流材料1

班主任经验交流

尊敬的各位老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。担任班主任工作的三年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然无知到现在的略有所获，慢慢成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级一班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

1低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会背古诗的方法，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4多鼓励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的张增奇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现李天宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的张曾琦不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，现在还当上了卫生委员呢！

5常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通，孩子生病了，这段时间哪方面进步了等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第二篇：小学低段英语教学经验交流

小学英语低段教学经验交流

——向迪芬

今年是我在教育行业工作的第八个年头，要谈工作经验，与有着丰富教学经验的同仁们相比，我就是你们的学妹，而小学英语教学工作我也才刚刚开始一年。因为以前我在农村小学从事了六年的小学数学教学工作，去年到了我们石油南路小学才开始的小学英语教学工作，所以虽然是英语专业毕业的，但小学英语的教学对我来说是陌生的，我也一直处在摸索的过程中。今天，我只能说是把我在小学低段英语教学方面的一些做法和心得同老师们交流一下，不妥之处还望老师们批评指正。

低段的孩子年龄小，不懂事，好的学习习惯还没养成，所以低段的老师很操心很辛苦。而对于英语老师来说也是很大的考验和锻炼，英语老师有可能面临的就是整个年级的教学工作，教育教学任务对于老师的要求也就更高。

基于以上的问题，首先，我用“耐心，细心，爱心”去了解学生，和学生建立良好的师生关系，使学生喜欢上我这位英语老师，这是进行好教学工作的前提。在课堂上尽量表扬学生，营造一个民主的课堂气氛，这是让学生想学并且想继续学英语的前提。

其次，建立一些课堂常规来规范学生的学习。因为处在低段的孩子活泼好动，课堂自律比较差，而且一堂课的注意时间也比较短。因此如果没有一些规矩来约束他们，在课堂是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律的。所以为了培养学生的良好学习习惯，一、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令，让学生做出口头上和行为上的反应。比如，我说one,two,three,学生说four,four,four.我说one, two ,学生说three,four,或者我说look，学生说看看看，我说listen,学生说听听听，又或者我说girls,女生说yes，我说boys,男生说yes,我说look here,学生齐说OK,这样来调动学生的情绪，集中学生的注意力。

二、课堂上多用英语教学，让学生自习听课，对听不懂的单词和句子，老师则可以配合图片、单词卡和老师的动作表情来表达其意思，表达要清晰，避免句子过长给学生造成英语太难学的想法。

三、在一些开放性的教学活动环节中，学生往往很兴奋，而忘记了纪律的约束。这时候则要求学生在听到口令时开始活动，而听到口令时立即返回，保持安静并坐好。这样教学活动才能有序有组织的进行，做到收放自如，学生不会犹如断了线的风筝，完全失去控制。

四、在学生进行活动前，让学生养成听懂要求再做的习惯，并且强调活动内容，让学生的活动有效。

第三，建立合理的评价机制。由于低段的孩子好奇心强，好胜心也强，在黑板上我会有一个记分评价栏，以小组为单位，通过PK的方式来获得五角星或者苹果以及其他的方式来激励学生投入到课堂中，在一堂课快结束的时候评选出优胜组，获胜的小组会欢呼雀跃，他们对于这种竞争方式乐此不疲，这也激励了他们继续学习英语的兴趣。而对于课堂上表现特别好的学生给予特殊的奖励，如小贴纸，小糖果等，调动学习的积极性。待他们积够十个，二十个，三十个或者更多的小贴纸就可以拿来兑换不同等次的小奖品。这样上课的时候，很多孩子为了争夺小贴纸都会积极举手说英语。另外，利用印章对学生的作业、背书、听课做出评定，比如作业写得好的，可以给他盖一个good job或者good writing的章，背书通过了盖pass的章，上课听讲认真的盖一个listen carefully的章，举手多回答得好的同学盖一个good speaker的章。学生在接触这些印章的评定语的时候，也相应增加了词汇量。

第四，充分利用各种资源多渠道监督学生的学习。低段学生的英语作业基本上是认读，而一周一节或者两节课的课时使得我们不能有充足的时间在课堂上让每个学生都把课文认读熟练，加上英语老师教学班级多的问题，不能对所有同学照顾周全，因此英语老师非常有必要借助其他资源来管理学生的学习。这个时候就需要家长配合，学生回家读书家长签字，然后小组长检查。而在每一次上课前五分钟或者到十分钟，我都会请一位同学或者是课代表去领读学过的内容，即抽查了该同学的读书情况，也可以观察到班里其他同学的表现，这样的领读习惯我们一直延续到现在。

第五，利用业余时间给自己充电。学生对英语真正感兴趣的不是教学内容，而是教学形式。为了让自己掌握不同的教学形式，我会利用业余时间观看教学视频，常常是一个视频观看多次，对于他们教学的每个环节每个活动做出分析，以此来丰富自己的思维，为创造出不同的课堂做准备。

小学英语教学的主要目标是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，树立他们学习英语的信心。为了这一目标，我在努力着。此上是我在小学英语教学工作中的一些做法和体会，希望老师们能够多提宝贵意见。

第三篇：低段班主任教学心得

低段班主任教学心得

一、摆事实，讲道理。

这是开展班主任教育最常用的一种方法。要求学生遵守各种规范，养成道德行为。通过身边的各种媒介就可以完成对他们的教育。如昆明圆通山动物园，一名6岁女孩在与老虎合影时，被兽性大发的老虎咬伤，后经抢救无效身亡。广西北海市咸田小学两名学生到北海市银滩旅游度假区游玩，其中一名姓刘的9岁学生爬进一个歇业多时的鳄鱼池内，受到鳄鱼袭击，惨死腹中。这些事实既可以教育孩子们要树立安全意识，尊重爱护动物，游园或独立活动应掌握分寸。还可以展开讨论，让学生发表自己的看法，通过自我剖析过程中受到教育。

二、立榜样，树典型。

榜样的力量是无穷的。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而低年级同学又富有模仿性，爱效法父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人物。象杨利伟、费俊龙、聂海胜、姚明、刘翔，甚至小燕子等人或不平凡的业绩，或树立的人物形象，对小学生具有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情，进而不断比照自己，推动自己积极上进。需要特别指出的是，教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，他们的言行、举止、仪态、作风、为人处事和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

三、注重实践勤于锻炼。

学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养起学生的良好品德和习惯。所以，实践锻炼是班主任开展德育工作的一个基本方法。当前，许多学校的德育工作，重言而不重行，重说服而不重实践锻炼，不少学生嘴上说的好听，实际品德却很差。在感恩教育活动中，某学校推行“为妈妈洗脚”活动，本来孝敬父母的范围很宽，为父母做力所能及的事或安慰、体贴父母都可以。而有些同学就理解成“洗脚”就是孝敬父母，其他的体贴、关心反而一点一点也没有了，成了“公式化”的孝敬，这时要求班主任的说服务必跟上，结合实践锻炼，相信会收到理想的效果。

四、自觉反思，自我完善。

小学生品德的提高是一个能动的发展过程，他的成效因学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关。年级越高，学生年龄越大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大。所以班主任需要重视学生的自我道德修养。如引导学生依据个人品德中的弱点或所确定的奋斗目标，选出有针对性的格言置于课桌，或贴于室内，用以自警、自律、自励，从中获得教益；再如，根据社会的需要和结合学生各自的条件特点，帮助他们立定人生志向、确立奋斗目标，医生、工程师、飞行员、航天员、运动员、音乐家都将是他们美好的憧憬，并勉励和督促他们为实现自己的志向和目标而坚持不懈的努力。此外，我们还要从小培养学生逐步掌握自我批评的方法，具有自我批评的能力和习惯。

五、继续使用恰当的表扬鼓励与批评。

一般以表扬鼓励为主，批评为辅，但两者相辅相成，缺一不可。对学生的良好思想、行为要给予及时的表扬，成绩不够突出也要鼓励，以巩固和发展这些萌发出来的好的表现，促进他们奋发向上。但表扬要实事求是，要有现实的良好表现，要着眼于一个人的发展、进步，还要考虑。其他同学的意见和情绪，这样才能获得好的效果。适时的批评可以帮助学生分清是非、善恶、美丑，认清自己的缺点和错误，明确努力的方向。批评要弄清事实，要慎重和恰当，不能主观主义，随随便便，不讲分寸。对学生不良行为的批评，并非只有一种方法板起脸孔训人，可以采取不同的方式，讲究艺术就能获得更好的效果。总之，做一个低年级班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的合格人才。

第四篇：班主任经验交流

各位同仁：

大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!【高中班主任工作经验交流发言稿】

尊敬的各位领导，尊敬的各位同事，大家好!

感谢学校为我们老师提供这样一个平台进行交流和探讨。本人很激动，不知道要说什么，只好东抄西拼，胡扯瓜藤。如有不对，会后请多加批评指正!

在座的班主任经验都是非常丰富的，勤心又勤力的班管高手。你们的精神令我钦佩，是我学习的榜样，我不断在你们身上汲取到营养!在我们的团队中，女有“五虎” 之称，男有“五老”之号。比如“五虎”之一的是我们的芮秋英老师，他刚接班几乎每天都泡在家访的路上，吃完午饭或是利用买菜的空档，走南闯北，大街小巷，留下的是叮咛，带走的是期望。又例如“五老”之一的是我们的朱和深老师，素有“孔子”之称，头头是道，出口成章。总是让学生陶醉在诗情画意之中，他自己也时常梦游于“庐山之境”。有一次我们在讨论班风建设，他竟然忘情的把我们当成了他的学生，实在是佩服，真投入，这些班主任好可爱。又如我们的张明珠老师母亲般的温柔教育学生，亲切又自然;黄爱杏老师，对学生一丝不苟和执着;邱玉蛾老师用自己的钱为期末考成绩优秀的同学买奖品，礼物虽小，意义重啊!还有我们的林伟玲老师，当他听到佳佳同学父母出门不能照顾，自告奋勇，挺身而出，让他住在自己家里，当爹当妈又当老师，“门前三包”。这是当代“活雷锋”，人世间的“活菩萨”在二中，在我们身边这样的老师不胜枚举。

我本人当班主任不是很久，好在领导的关心和同事们的帮助。几年下来始终没有走出教育的死胡同，老一套模式：一骂，二吓，三罚，四推，五卡。“上课为什么要说话，有没有脑子，面肿肿”先骂;“再这样不给你进教室，打电话叫家长来„”二吓;“去，抄写课文一千，二千，教室门口去站”，三罚;“你这学生我没法教，我交给校长，真气人”四推;“实在忍受不了，下学期不给你报名”，卡!唉呀呀!真没劲，整天绷着脸除了对立就是冲突。下面是我当班主任的几点感触：

(一)转变观念，乐于奉献。入老师这一行如无可选择的话，宁可带着冲突，不情愿的态度来对待学生，倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了，我们能改变什么?反而让我们失去了很多：失去了威信，失去了学生对我们的信任;失去了能力，失去了提高业务水平的机会。同事们，反正是那点工资，把我们的胸怀展开，境界提起来，我们不是为了一千多块而教学生，我们是为了祖国的下一代而教!念头一转变，情操就高尚!真正做下去会得利益，至少我们会过得很开心!

(二)重视养德教育，落实人格教化。现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题，社会问题。进而影响到社会治安，国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂，学生成了流水线上的“机器人”。作为班主任责任重大啊!应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶，接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变，如讲故事的形式：大舜的至孝，黄香的体贴;周公的谦让，孔孟的仁德;屈原的爱国;岳飞的精忠;孙敬的头悬梁，苏秦的锥刺股。不断让他们的心灵产生潜移默化的作用，渐渐陶冶他们的性情，培养他们优美的人格。学校也应制定一个品格教育的做法，如举办品格教育网站，办品德报，设立孝亲节等

(三)作为班主任在教育的过程中要避免走入说教的误区，每天都在重复同样的话，纪侓，卫生，礼貌，天天说，月月说，可我们的学生无动于衷，反而在背后说，“管家婆”“啰嗦”，百说不如一做，“为政不在多言，身正心正不令而从，”我们自己要做一个好榜样，学生自自然然就跟从。有一次我在二楼的后走廊看到我们的黄校长正拿着扫把打扫，这一幕感动了我们“麻木“的同学，二班，三班，四班，五班的几位同学也不由自主拿起扫把也跟着打扫。这就是典型的身教。此时无声胜有声!我抓住机会一声令下，叫全班的同学掉头看这令人感动的一幕。这是活生生的例子，言教不如身教啊!

(四)注重班级的宣传口号和教育理念灌输。我把中华八德作为本班的班训“孝悌，忠信，爱众，情仁”班主任应树立这样的教育观念：“没有差的学生，坏的学生;只有懒的，不争气的学生”。我们要向学生传递这种信息，老师的眼里只有好学生。叛逆期就是要多一点鼓励，多一点激励。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再难教还是可以教好的!每一个人的本性都是善的，好学生是教出来的，坏学生也是教出来的。我们班的宣传口号是;“自主，自立，自信，自强。”提倡做五好人，“存好心，说好话，行好事，做好人，读好书”。真正做到这几点走出社会参加工作自然贵人扶助。你看我们的赖书记是最好的例子。

(五)在做班主任的过程中，要强调认真但不要较真。做班主任工作就好像家庭妇女做家务，烦，很烦，每天同样有干不完的“活”。特别是遇到反叛固执的学生这时千万不要跟他们较真。“有退步时须退步，得饶人处且饶人”，退一步是一种宽容和大度;钻牛角尖，不依不饶，反而是一种小气，没理智。处理学生问题不能解决时，应回头反省，检讨自己。往往问题就出现在自己身上“行有不得，反求自己”，我们一只手指指责别人时，另外四只手指在指责我们自己。万一碰到像“丹姐”这样的学生，这时我们要使出我们的内功家法，他们耍赖皮，我们耍太极!不搞“气”功。忍无可忍要动用“气”功，就要做到“喜笑怒骂不留心”这种高境界。你看我们的郭伟瑜老师骂完学生转过身几个包子吃下肚，心不跳，脸不红。

亲爱的同事们，为了您，为了孩子千万不要整天绷着脸，弄得自己的副交感神经都关闭，落下一身病，伤害的是自己!谢谢大家!

第五篇：班主任经验交流

《班主任经验交流材料》 捧出真心，奉献爱心

洮南市聚宝小学

石丽丽

尊敬的各位领导、敬爱的老师们：

大家好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作经验，我感到非常荣幸。同时也感谢洮南教育局为我们提供了这样一个学习交流的平台，下面就自己在班级管理中的一些不太成熟的做法和体会向各位领导、专家和老师们做以简要的汇报，只当是抛砖引玉，希望大家不吝赐教，能给予更多的指导和帮助！

班主任的工作就是要通过教师自身的人格魅力，组织一系列行之有效的班级活动，在潜移默化中塑造学生美好的心灵，养成良好的习惯。如何做好班主任的工作，我认为，关键在于一个“心”字，捧出真心，奉献爱心，才能激发起学生的信心，引导其积极上进，健康成长。

1、爱心感染学生

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。

班主任工作更需要投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿，不但要赋于爱的情感，还要赋于爱的行动。

每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；不时地询问学生在学习、生活中碰到什么困难，需要什么帮助；遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适；早上是否都吃过了早餐；各种学习用具都是否带齐。

特别是说到“后进学生”，很多老师也曾感叹：“从手里经过的学生不少，奇怪的是，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 在班级管理中，将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，让他们感受到集体温暖，感受到自己在班上的一席之地。

安排座位，坚持好中差的搭配，要求相互帮助；课堂提问，激励后进生踊跃发言；班级活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会；对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

爱学习吃力的学生、爱特别淘气的学生、爱单亲家庭的学生、爱心理伤残的学生，给特殊学生以特殊的爱，学生就是自己的孩子，有时候甚至超过了自己的孩子。

学习上的帮助激励、生活中的嘘寒问暖，这些微乎其微的小事，听起来很平常，却是作为一个班主任最基本的工作，使孩子感动，让孩子幼小的心灵敏锐地去触摸老师内心的情感。

2、自信鼓舞学生

每个学生都期待着班主任对他的认可，期待着你的关怀，期待着你的爱，尤其是个别丧失信心的孩子，一旦从你这里得到了肯定，有了自信，他们肯定会加倍地努力，把你的肯定变成现实。

因此，班主任要对自己的学生树立自信，从潜意识里认定每个学生的潜力都是无穷的，只是你还没有最大限度的去挖掘它。考试时，班上许多学生因紧张，以致发挥失常，个别同学甚至在考试之前痛苦流涕，对于这些同学，哪怕他的实力很小，都要通过各种形式（比如微笑，肢体语言等）鼓励他们；

教学中，尽量多让那些缺乏自信的孩子发言，班会课让他们大胆表现，诵读崇拜的偶像或伟人的事迹，通过他们的各种微小的成功鼓励他们，长期坚持，就会慢慢改变这种状况；

生活里，鼓励学生多提好建议,然后将他们的建议付诸实施,让他们有班级主人翁的感觉，培养自信心。

班上的牛伟航，天生贪玩、好动，加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成，同学给他起了个绰号叫“一条虫”，他自己也常常自暴自弃。一次语文课，他在画画，开始很是生气，可一看画，气就消了，因为他实在是画得太好了。于是我当着他的面对同学们说：“没想到牛伟航这么会画画，那么我们就选他为美术科代表吧。”这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把“出板报”的任务交给了他，更是让他信心百倍。这种委以任务的方法，也不失为树立学生自信的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

3、公正对待学生

公正、公平地对等每个学生，不偏袒、不漠视学生，这是班主任工作中至关重要的一环。

首先，我放下了师道尊严的架子，让学生真正感到在班集体里，老师也是其中一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说也这样做。

比如班规的制定，大家出谋划策，然后举手表决，一旦形成制度就统一执行，班主任也是执行者，人人都是裁决者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也心甘受惩并力争少犯。

其次，学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和必胜信念.教育学生必须让他们感受到老师的公正，才能心悦诚服地接受。特别是对于有缺点错误的学生，教育之前，心里即便有再大的火气，也要压住，心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。相反，这些孩子即使有一丁点儿进步也要大力表扬，让他们找回自信。

作为班主任时刻在扮演教师、朋友、父母等多重角色，无论男女，不管优劣，都从生活学习，思想意识等各方面，公正、公平地对待，做标准的天平，赢得尊重和信赖，形成了强大的班级凝聚力。

4、赏识教育学生

一位教育家曾经说过：“不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”

赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的驱动力，学生的每一点进步、每一次成功，都需要有人赏识。

在日常的班级管理中，对于“潜能生” 我经常给他们更多的赏识，小心呵护他们力求上进的愿望，经常同家长沟通，让他们也配合我给孩子勇气和自信，努力使他们进步得更快。

在我的班里，有个叫刘玉婷的同学，家住四平村，住宿。孩子刚转来时成绩突出，可一段时间后，上课打瞌睡，作业完成不了，成绩也下降了。经详细调查和耐心询问，是想家心切所致。了解后我与孩子谈心，对她刚来时的良好表现给与赞赏，鼓励她振作起来，做思想工作，现在刘玉婷同学依然是班里品学兼优的好学生。

此外，几年来一直坚持的“无错原则”也收到了很好的教育效果。

“无错原则”是个心理学术语，并不是说做错了也是对的，而是一种“无责怪原则”，也就是说，孩子们不懂，作为教师可以让他们懂，而不是以长者的姿态，盛气凌人的态度，教训他、责备他。对学生偶尔出现的错误，或者程度较轻的问题，常采用“无错原则”处理，给学生以宽容，给他提个醒，让他知道自己错了就行了，以一颗慈爱的心善待学生，用一双赏识的眼来看待学生，孩子们都感受到自身的价值，感知到缺陷与不足，并努力使自己做得更好。

以上交流，只是我作为班主任的一点粗浅认识，也只是我们全体班主任工作的一个缩影。

我们深知班主任工作是平凡的，但不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

作为班主任，每天面对着一个个鲜活的生命，一个个充满着变化的生命，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?作为我本人，除了自己要吸取教训、总结经验外，今后还要继续多向在座的各位有经验的班主任多多请教，增长见识，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好，为学校建设奉献自己的一份微薄力量，用心赢得精彩！