迟一点时间多一点发展

第一篇：迟一点时间多一点发展

迟一点时间多一点发展

让希望之灯导航——浅谈非智力型后进生的转化

二、保护学困生自尊心，克服其自卑感。

“自尊心是进步之源”。因此，作为教师首先要尊重学生，把学生当作一个有独立尊严和做人权利的人来看待，要坚决反对损害和践踏学生做人的尊严和权利的行为。“学困生”接受能力慢一点，往往受到一些人的歧视，对学习失去信心，有时还会制造事端，有意刁难老师，这时教师要细心体察学生的情感，不急不躁，耐心引导，要善于透过学生调皮捣乱的行为中发现其“闪光点”，保护其自尊心，发扬其优点，委婉地指出不足，始终牢记教育家陶行知的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”就拿我班孙阳来说吧，孙阳在班内成绩很差，学习时得过且过，放任自流，认为“破罐子破摔”，并且在课上也常做恶作剧，竟然有一次睡在了课上，我真想把他大大地批评一顿，但理智告诉我，他虽成绩差，但也有自尊心，于是，到嘴边的一大堆批评的话语立刻又收了回去。下课后，别的同学都去玩了，我把他叫到办公室，耐心地给他讲解课上的内容，讲完，我认真地对他说：“就因为你的一时疏忽，错过了这么多知识，牺牲老师的时间不说，你把你课余本应该玩的时间都搭上了，想想，这样做对吗？”不知是我上课时间当着同学们的面没批评他，维护了他的自尊心，还是我课下耐心地给他一个上课不认真的同学补课感动了他，还是„„总之，他上课比以前认真多了，也变得有信心了。是的，面对这类问题，我们教师应及时观察，发现问题，及时引导，否则真会出现不良效果。因此，必须记住邹韬奋说的：“自贱心是堕落之源。”

如何关爱“学困生”

龙湖镇阳溪中心小学 施明雅

一个学校，一个班级，都客观存在着一小部分“学困生”（即所谓差生）。差生，顾名思义就是在学习上有困难甚至于行为习惯也不好的学生。做为教师应如何正确对待学困生，帮助他们转化他们呢？我认为可以从以下几方面去做：

一、多细心耐心，帮助学生认识自己。

对差生的转化，首先要做大量耐心细致的思想教育工作，这就要求教师要细心观察，深入调，要与他们多接触，及时发现他们存在的问题，要不厌其烦的帮助教育，动之以情，晓之以理，使学生信赖你，并从心灵的深处能够真正认识到自己的错误，从而对自己行为进行约束。如：我班又有这样一个同学—— “大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。

二、多爱心热情，增强学生的自信心。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为学困生更需要“爱”，较之于好生，“学困生”更需要关心。对优等生来说，老师的爱是锦上添花，而对学困生而言，老师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆最深刻，更懂得知恩图报。如：今年学校进行了并校，一个班级就由来自四个不同学校的学生组合而成，这些学生中存在着很多差异，班级里形形色色的学生真让人顾及不暇。其中我班就新来了一位家庭特别贫困、思想特别偏激的学生。了解到这一情况后，我在经济上给予他一定的帮助，学习上对他特别关注，表现上对他特别宽容。同学们对此很不理解，特别和他曾是同校的同学，大概是因为他以前表现极不好，且学习成绩又很差的原因吧。一段时间后，他好象己感受到老师对他的用心，上课虽不能很专心，但也不象同学所说的那么糟糕，且一直都在进步。这让我感到很欣慰。

增强学困生自信心是转化差生的关键，自信心的基础是个人成功的积累。因此，让学困生体验成功，教师要为学困生获得成功千方百计地创造条件，帮助他们获得成功。如：我班有这样一个学生——学习成绩极差，让人很是头痛，本想不大理会他的，但我没有这样做，而是积极主动地鼓励他，指出他学习上的一些问题，帮助他树立学习信心。在上次考试中，该同学成绩虽说不是提高很多，但也有了一定的进步。我相信只要他的学习方法改变了，学习成绩一定也能逐渐地跟上的。

三、多鼓励表扬，善于发现学生的闪光点。

大多数学困生都是因为学习态度不端正而导致学习成绩不好。他们对某个问题，尽管你反复强调，但他们仍没能记住，你的话就如同“春风过驴耳”，对他们一点效果也没有。这样的“学困生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但我们如果换个角度来审视这些“学困生”，会发现他们也有很多可爱、可贵之处。“学困生” 并不是就没思想、没知觉，真的就“无药可救”了。他们也有自己的优点，“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。学困生不等于是品劣生，其实，老师心目中的坏学生内心往往是很脆弱的，他们有时只是用一些行动来掩饰自己。相反的，他们更需要大家的关心。其实，教育不一定要逼着学生全优，而是要因材施教。如果教师能善于挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬他们，对他们付出真挚的爱，将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中，使他们感受到集体这个大家庭的温暖，从而能够正确的认识自己，继而努力学习，这也就够了。如：我班又有这么一位同学，以前在他们学校经常旷课，有一天早上，上课了又不见他的踪影，打电话又联络不上，向他同乡的同学了解情况，大家都说：“象他这种人，总是想来就来，不想来就不来，已经是很平常的事了。”听了同学的话我们的心都凉了，于是，我就找了他同乡的同学带路到他家去看看。一路上我越想越生气，心想，一见到他一定要好好臭骂他一顿。然而，一到他家发现原来他是病了，正躺在床上。询问之下才知道原来他有打过老师的手机请假，只是老师在上课电话没人接听。说着说着，我发现他的眼眶竟湿润了。经过这件事之后我再也不轻易地去怀疑每一个学生，对于差等生也尽量去发掘他们身上的闪光点，尽量做到用爱去教育学生，而不是利用老师的权势去压服学生。

在这几年的实际工作中，我深深体会到，转化学困生一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家都来关心“学困生”，爱护“学困生”吧。

陶行知说：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我自从上讲台的那天起，就没歧视过学困生，没打过赶走学困生的歪主意。在我眼里，学困生是有感情的人，也是班上有特色的学生，他的学习成绩次一点，只能说明他们的一方面不足，但他们也有尊严和长处，也有发展的空间和可能，他们更需要得到教师的关爱和认可，而这也是师德要求我们教师应该做到的基本内容。

浅谈如何做好“学困生”的转化工作 甘肃省临泽县五三小学 田君兰

顾名思义，学困生就是学习方面有困难的学生。在任何一个学校，一个班级，学困生都是存在的。学困生由于长期成绩不理想，经常遭受父母的斥骂，同学们的冷嘲热讽，老师的“另眼相看”，他们通常都很自卑，如何提高这些学生的学习成绩，帮助他们重拾学习的信心，我认为可以从以下几个方面试试：

一、用爱激励他们成长。

霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”“教育需要爱，没有爱就没有教育”。小学生由于受年龄特点的限制，他们特别关注老师对自己的评价，需要老师的爱。学困生们由于学习成绩差，需要承受来自老师、同学、家长等各方面的压力。他们比好学生更渴望得到老师的尊重与关爱。针对这种情况，在平时的教学中，生活中，我把目光更多的投向他们，经常与他们谈心，告诉他们一些切实可行的学习方法，努力化解他们心头的坚冰，激发他们学习的兴趣，从生活、学习各个方面去真诚的关心他们、爱护他们，用和谐的师生关系开启他们封闭已久的心灵。

二、找准问题的症结，选择有效方法。学困生成绩低下的原因很多，但大多数是因为对旧知识的理解不够透彻，没有系统的理解前面所学的知识，造成知识断层，严重影响了对新知识的理解。面对这种情况，教师感觉很累，学生感觉痛苦，他们上课战战兢兢，生怕老师关注到他，上课犹如坐针毯般难受。针对这种情况，我精心研究每一个学困生，找准他们差的症结，利用课余时间，精心为他们设计相关的练习，进行重复练习，使他们在练习的过程中掌握规律。比如我班的茹海峰同学，笔算乘除法，他掌握的非常好，计算的准确率非常高，但利用乘法分配率进行简便计算，他是怎样也不能理解，经常出现这种问题。（23+45）×67，正确的解题是23×67+45×67，而他总是写成23×67+45。我经过深入的反思，发现他对乘法分配率的意义理解不透彻，我就让他反复练习，并在练习的过程中用语言描述每一个算式的意义。真是“功夫不负有心人”，经过重复练习，他终于突破了这个难点。

三、激发学习兴趣，树立学好的信心。

心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师”。实践证明，小学生对哪门学科充满兴趣，他的哪门学科成绩就比较突出。为了让同学喜欢我的数学课，我总是精心准备每一节课，利用生活实际，远程教育资源，为他们创造一个“轻松、愉悦、民主、平等”的学习环境。在平时的教学中，对所有的同学一视同仁，从不偏袒任何一个好学生，也不随便批评一个学困生。同时，我努力控制自己的情绪，无论自己的心情好还是坏，总是带着微笑进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到学习活动中来。哪怕是一次小小的成功，我都要给他们极大的表扬。例如，我班的王志杰同学，他的学习成绩比较差，上课总是爱做小动作，你若一批评他，他就非常紧张，脑袋一片空白了，就连最简单的口算题都不会了。针对这种情况，我在课堂教学时特别的尊重、宽容他，每当我发现他做小动作时，用眼神提醒他，碰到简单的问题，我总是把发言的机会留给他，并适时的进行表扬，让他体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。课后，我还找他聊天，告诉他一些学习的方法。经过努力，最终他恢复了学习的信心，成绩也有了大的提高。

四、借助集体的力量，促使学困生进步。在平时的教学活动中，我经常这样教育我的学生，我对他们说：“我们是一个集体，我们应该团结起来，共同进步。只有大家都进步了，我们才是一个优秀的集体，温暖的集体。”我把这些学困生融合于各个小组，提倡每一个小组自由选择一个学困生作为帮扶对象，各小组之间开展竞争，比一比，看谁的小组帮扶成效显著。并对帮扶成效显著的小组成员进行奖励。同时利用优秀学生的学习态度、情感和行为，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点。学困生在小组合作学习的活动中得到了同学的帮助，享受到了集体的温暖，学习有了很大的进步和提高，从而树立了学习的信心。

学困生的转化问题是每一位教师必须面对的难题。我们身为教师，我们的职业道德，我们的良心不允许我们放弃任何一位学困生，如何做好学困生的转变工作，需要我们在工作实践中不断地探索方法，总结经验，持之以恒的坚持下去。我坚信有付出，就会有回报。

如何转化数学学困生呢？

一、关心、爱护、尊重学生。陶行知先生曾说过：”谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”。都告诉教师要关心，尊重学困生。一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，虽然他们对犯错误常表现得不在乎，但内心却常常迸发出要求进步的火花，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不揭短。为此，我在教学中，努力去爱护每一个学困生，尊重学困生，诚心诚意地帮助他们，使他们体会到教师的善意，增强对老师的信任，乐于接受老师的指导。亲其师而信其道。我班有个学生叫王成，升六年级时数学成绩不及格，据五年级教师说，他人聪明，就是不愿干，还要面子。了解这些后，在他第一次小测验不及格时我没有当众批评他，也没有要求家长鉴字。相反，我鼓励他说：“你由于基础弱，出现了较多计算的错误，但也反应出你学习新知很认真，这样坚持下去，慢慢就能弥补以前的不足。”在他第二次考不及格时，我又说：“这次你完全有能力考及格，只是不够细心，不要紧，马还有失前蹄的时候呢，下次努力。”之后一天，语文老师拿来了王成的周记给我看，上面写道：“数学老师这么看得起我，我要是再不考个及格分给她看看，也太没面子了。”我在心里偷偷地笑了。细心观察，上课时，王成总是竖起耳朵，两眼闪闪发光，总想在我面前表现表现，我呢也总是尽量给他创造这样的机会。一段时间后，在期中考试中，他终于如愿地考了72分。我对他说：“你潜力很大，这样努力下去，到期末肯定能突破80分，甚至能超过某某同学，敢不敢和他比一比？”他坚定地点点头。

二、培养学习兴趣，树立他们转化信心。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围，对学困生要以表扬为主，法国教育家卢梭曾经说过：”表扬学生微小的的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。记得王伟同学，升六年级时成绩较差，对学习一点兴趣也没有。作为数学老师的我，日常更多地关注他，发现他乐于助人、心地善良、诚实、热爱集体，优点很多，我就让他当小组长。这样，他和老师接触多了，和好学生接触多了，这使他想把学习搞好。我在班上及时表扬他的这种好想法。利用这个时机，我根据他的实际情况，制定出第一套学习计划，并指定班长监督，家长及时反馈信息。第一套计划实施半个学期，他的学习成绩较以前有所进步，我乘机在班会上表扬了他，并告诉成绩差的学生，只要方法对头，再加上学习刻苦，你就不比别人差。后来，我又给他制定第二、第三、第四套学习计划，他的成绩也一步一步上升。在一次学校举办的学习交流会上，他这样说道：“是陈老师帮助我找回了自信，树立了信心，我要加倍努力，争取更大成绩”

三、承认差别，因材施教。学生成绩差是有原因的，同学间存在差别是客观存在的，作为教师不能把学生对学数学不感兴趣而埋怨学生差，而不从自己的教学中存在的问题去考虑，教育心理学说：”教学要根据学生原有的知识状态进行教学”。数学是一门系统性很强的学科，要使用学困生赶上步伐就得了解他们的实际情况，解决他们能不能学进去的问题，这就必须遵循因材施教原则，教学中对班内的每一个学生的知识基础，记忆和思维特点，学习方法等都得有个确切的了解。除了一方面保证好学生吃得饱外还要比别人学多些促进其智力发展外，重要的是对学困生采取一把锁匙开一把锁的方法，有效地帮助他们创造各种情境，使老师传授的知识和方法、思想给学生留下难以忘怀的印象。学困生的学习积极性不高、成绩欠佳是共性，故对学困生不能期望过高，要求过高则欲速而不达，容易伤害其自尊心，引起负效应。因此要注意给予他们成功的机会增强学习信心。对学困生的要求在速度上要先慢后快；在内容上要先易后难；在方法上要先死后活，先打基础后提高，以减少其压力。我每教一种类型的题目共需三节课，第一节课讲例题，练习书上题目，第二节课讲变形题，第三节课综合练习，保证让全部学困生深入人心。测验时最少保证60%的基础题目，以确保得到合格的分数，让他们尝试成功的喜悦，增强学习的信心。

四、教给学困生正确的学习方法。优生之所以优，学困生之所以差，关键是学习习惯和方法上的优和差，学困生要转化为优生，就是要转变学习习惯，掌握有效的学习方法，伟大的文学家巴金说：”孩子的成功从好的学习习惯开始”。俗话说：”好记性不如烂笔头”，我要求学困生上课认真听讲，身边备一本笔记本，听不懂的随时记录下来，课后来问我。把我讲解的内容也记在笔记本上，过一段时间复习一下。把平时多次做错的题型和相关的知识点也记下来，随时翻阅提醒自己。实践证明这是一种很好的方法。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。

第二篇：【热门】时间作文

【热门】时间作文合集10篇

在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的时间作文10篇，欢迎阅读与收藏。

时间作文 篇1

窗外，树影斑驳。几缕阳光，调皮地蹿进窗内。

“呼…”，我自在地吐出一口气，仰头躺在沙发上，轻松地喝着饮料，尽情地享受周六下午悠闲的美好时光。

“周六啊周六，又到了周六。”我念叨着。

这是一句被千万人抒发过的感慨：时间过得真快。而我现在正好有同样的感觉，眨眼间，像是白驹过隙，又是一个周末了。

现在想来，自己每一天都过得十分匆忙，时间的声音在耳边响起。

时间的声音？我思考着这个忽然跳出来的想法。

“起床啦……”这是每天早上外婆的催促，被迫离开温暖被窝，是一天生活的开始，是新一轮战斗的号角。对我而言，这声音是开端，是我一天的时光中重要的部分。

“叮……”轻快的音乐泉水般涌出，这是上下课的铃声。学校生活中，它是严格的分界线，将光阴切成一块一块，每当它响起的时候，我们就都知道：哦，又过了这么久了啊。

“放学了，走吧！”嘈杂声遍布，楼梯间人山人海，三五成群的人并肩行走。空气中全是七嘴八舌讨论的声音，堪比清晨的菜市场。在这嘈杂声中，一天的校园生活落幕，这声音没有规律，但每次听起来都一个样，也只代表一件事：结束。

篮球撞板声、汽车喇叭声、小鸟的叫声、飘扬的歌声、行人走路的脚步声……

这一切的一切，组成了我们的生活，可能是无关紧要，太过平凡，但都留有记忆，而时间就隐藏在它们之中。它无声无息将一切都慢慢带走，过去生活的点滴都淹没于时间的狂流之中。

“叮咚……”“我回来啦！”

接下来，是开门声，原来是父亲钓鱼而归，我连忙跑过去，接过鱼篓，“叮咚，嗞啦。”我把鱼儿倒进鱼缸里，鱼儿翻跳着，溅起的水花打湿了我的脸颊。

我微笑着，这是收获之时。

毕竟，过去已经发生，未来还未到来，能够抓住的，只有当下。

时间作文 篇2

给时光的生命，而不是给生命时光。帕斯卡如是说。

正如周国平在《时间》中论道，我们站在时间与空间的交汇点上，我们徘徊于永恒与瞬间的交轨处。时间是这样一个永远无法触摸的抽象，却又这样真实地存在，一如哲学中所提到的“我们都是矛盾的结合体”。

瞬间无法停留，永恒不可企及。我该如何在时光的隧道中，缓缓滑行，不至落后也不至刺眼伤人。

诗人曾以为是时间的记录者，他们在笔下记录春夏秋冬，四时更替。然而，他们越是奋力，就越是挣扎，在时间里摆脱时间。

这样的时间没有生命，我要我的时间有生命的痕迹。

在孩子的世界里，时间是无穷无尽的。曾经，我也一度拥有永恒，在生命中绽放美丽，但却是曾经。

身前身后，在历史长河中起起伏伏，成功人士一浪推一浪。古有陈涉佣耕立下鸿鹄之志，喊出“王侯将相宁有种乎”的石破天惊之语，成就自己在时光中的生命；今有何祥美从初中文化到现在的射击手证明时光中生命的异彩纷呈；也有海子“面朝大海，春暖花开”，以梦为马，在夕阳的壮烈中完成自己同样壮烈的生命。

然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。

人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事。

我该如何将我的时间一寸一尺地好好握在手心？

我无法看穿掌心的纹路，正如人无法看穿命运的安排。我无权忘记过去，但我必须坚定前进的步伐，给我的时间以生命。

流年中的悲喜堆叠，错错对对，使我慢慢、慢慢地了解到，没有什么不朽——谁能保证心不变，看得清世事沧桑？我们呐喊，我们彷徨，都只有一个期限，那就是一生。一生何其短，又何其长。一花一世界，一叶一如来。唯有在这一生中，把握好自己的时间，如何做人，如何在合适的时间里做好该做的事才是值得真正思考的事。我愿在我的时间里，像徐怀谦笔下的文字那样，又柔软，又坚强。

给我的时光以我的生命，让生命在时光中缓缓流淌。

时间作文 篇3

宝宝是爷爷的宝贝，爷爷总想和孙女在一起。由于并不和孙女住在同一个城市，所以和孙女在一起的机会和时间就少。孙女是爸爸妈妈的掌上明珠，喜欢她，一时一刻也不愿让宝贝离开身边。于是，爷爷和儿子就有宝宝之争。这一天终于到来了。

过了中秋节就是八月十六，这天天高云淡、风情气爽，是一个郊游的好日子。爸爸妈妈上班后，我和孙女决定了秘密的行动――游园。于是，孙女、孙女的姑姑我们三人的旅游团很快组成。我们搭车前往动植物园，孙女特别高兴，她不爱坐轿车，喜欢乘坐公共汽车，说公共汽车高高的可以看外面的美景。在车上，孙女看着外面的楼景和行人，高兴的连蹦带跳，指指点点嘴里说个不停。

我们很快到了动植物园，由于是工作日，园内游人不算多，广阔的园区就显得特别宁怡而井然。鲜艳的花丛，文静的草坪，有蝴蝶飞舞；层叠的绿树，典雅的楼阁交相掩映，错落有致。又有游人散落于其中，游园就如飘飘逸逸的仙境了。

宝宝高兴！跑、跳、笑，那花、那草、那树也都和宝宝一起跳跃起来。活的人、活的草、活的树，融成一组生气勃勃的画面。

最招人喜欢的是猴子、长颈鹿、斑马、东北虎和雄狮。那小猴如人的动作，逗的宝宝把一包虾条全部奖赏给了它。

宝宝完全溶于动植物园之中了，她的心意，她的情趣、她的举止是相谐于周围的的、整体的、全部的情景和意境之中的，由此总成一部如小溪流水般的诗话。在她用小手高举起风车迎风奔跑于曲径和林间时，那草、那花、那树就向她坦露惬意的笑。

三人团欢快地观光游览，忘情地倾洒情怀。领略大自然风情，感悟自由自在的本性，畅然而无所顾忌。因为，这时间是属于我们自己的，由我们任情支配。我们忘掉了一切，忘却了园外的.世界。是啊，既然上帝赐给了我们这美好的时光，赐给了我们这纯情的绿地，我们怎能不忘情地享用呢！

在我抵近人生最后一个年龄段时，今天是最为快乐的。在可以由我们自己任情支配的时光里，让一切都随着孙女的意愿而展现，一切都依此表达心意。是孙女游园，孙女想表达的就是整个活动的主题，周围的一切就都围绕这个主题弹拨琴键，总成优美的充满生命活力的和弦。在我用心吟读这润人心肺的乐章时，就甜甜的体味出爷孙之情，享受着几乎全部的天伦之乐。而孙女对爷爷的这种原生自血脉的亲密，爷孙之间的这种天性的默契，让我在母胎里就造定的原始情愫在心河里一发不可遏制地奔涌起来，热热地流淌。

园里的动物表演馆，是爷孙感情升温之处，升温到一种酣酣的大醉。宝宝依偎在爷爷的怀里，我在醉意中和宝宝一起享赏精彩的动物表演，看老虎滚圈、狮子钻火圈、猴子骑自行车、山羊走钢丝、黑熊投篮、大灰狼跳障碍以及海狮顶球等等。海狮莉莉和丹丹特别可爱，技艺高超，在她们向观众鼓掌、招手时，宝宝乐得两只手舞动起来。当时那全场响起的掌声和呼哨声在我带有醉意的耳中徘徊着，已经多年了，还没有逝去。

这是我一生中最快乐的一天。

每当我渴望自由与快乐时，就会立刻想起这一天来。

时间作文 篇4

我懂得了珍惜时间“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”每当我看到这句名言时，我的脑海里就想起了那件事，也正是那件事让我明白了时间是非常宝贵的。

记得有一次，老师布置了很多作业，我回到家，开始写了起来，按照正常速度所有作业作完的时间最多只有2小时，可我却一边做一边玩，我一直做到8点才刚做完语文，我又漫漫地挪动身体感到十分疲倦很想睡，可又没做完作业，但是一身的疲倦还是把我拉入梦境，直到醒来后才发觉到自己的作业还没做完，我赶忙下床做起了作业，妈妈被我发出的声音给吵醒了，她先走到我旁边看了看严肃地对我说：“有多少作业要做这么久？”我吞吞吐吐地说：“昨天我边做边玩才没做完。”“要是你7点种醒就来不及补了，如果你昨晚认认真真完成不照样可以好好睡觉吗？要知道，时间是最宝贵的也是最容易失去的。你要学会牢牢抓住它。”听了妈妈的话我不好意思地低下了头。第2天放学后，作业依然很多但我却认认真真地完成了，只用了2小时。作业做完了，我一身轻松同时也深刻体会到了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

是啊，时间就像是一支箭，一去不返回，让我们都珍惜时间吧！

时间作文 篇5

“时间都去哪儿了?还没好好享受年轻就老了……”周末我坐在阳台上听着电脑里放的歌，我眺望那边天，在思考着“时间”。

亲情·时间

又是一年冬天，离新年还有40多天，这说明了什么?说明我又长大了一岁，而妈妈同时也老去一岁……在很小的时候，我在母爱的关怀下长大。她教会了我穿衣，教会了我们走路，教会了我如何做人，更是给我指明了成长的道路!是她，在我失败时给予我信心;是她，在我们失落时给予我安慰;是她，在我做错事时给予我鼓励……妈妈为我做了太多太多。我曾幻想，有一天，妈妈离开了我，我身处的这个世界是否会没了光明?时间匆匆，而我每个人的生命都是有限的，妈妈永远不可能陪伴我一辈子，时间老人也不许我永远孝敬妈妈。所以，我难道不应抓住眼前，去对那个为我付出了半辈子的人，表达我应尽的爱么?

学习·时间

从小学开始老师就一直教导我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，但那时候，我们还不知道时间的重要性。我们上课大闹，开玩笑，丝毫没有在意时间的流逝，我们把老师的话当做废话，左耳进，右耳出，我们从来没有遵守过父母的建议，我们一直在虚度光阴。直到上初中以后一次一次考试的失败，我才意识到了时间的重要性。因为我平时浪费时间，虚度光阴所以，我的成绩一直止步不前。平时，上课完，下课后，我的时间总是用闲聊来打发，要么就坐在原地，看着黑板静静的发呆。就连考试的时候，试卷我很快就做完了，利用剩下来的时间，我并没有把试卷检查一遍，而是趴在桌子上，看着其他的学生，默默的写着，我的心里却在偷偷地笑。后来，我的成绩怎么也上不去，都是因为我的时间观念不强，不珍惜时间吧!

后来，我开始意识到了时间的重要性，我开始努力学习，我懂得了珍惜时间，我把时间一分一秒的利用在了学习上。在吃饭排队的时候，在下课休息的时候，在平时的睡觉前，我都拿着一本小本子，上面有着我平时摘抄的知识要点，我默默地背了起来。我在一丁点一丁点地把时间一分一秒的拼凑起来，坚决不浪费一分一秒，我的学习效率在一步一步的提高了。通过珍惜时间，虽然我的成绩排名还没有达到我理想的目标，当我感觉，我一直在不断的进步着。

友谊·时间

在这个世界上你会遇见许多人，有的人成为了你人生中的过客，有的却是你一生的挚友。

人这一生，说长也长，说短也短，能成为你真正的朋友的寥寥无几……从你们互不相识到心有灵犀，都是时间老人默默地在帮助你们。相反，有的人，在相同的帮助下，可以让对方认清自己，然后渐渐的渐渐的平常了，生疏了。

对于真正的，经得起时间的考验的友谊，我们应当要珍惜。因为获得他人的真诚，也是我们人生的宝贵财富。

成功·时间

一个成功的人，注定离不开合理分配时间。时间老人对每个人都是公平的，无一遗漏，不分贫穷，不分富贵，如阳光普照大地……一个不断努力，珍惜时间的人，定会在他的人生道路上，绽放出不一样的花火。

例如：宋朝司马光，从小勤奋好学，机智过人。刚满二十岁就考上进士。他为官清廉，处理公务之余还常常利用时间读书。为了把握时间，司马光特意制作了一个圆木枕头，其妙用是在上面睡觉时身子只要一动，它就会滚动，人就惊醒了，就可以继续研究学问了，因此称其为“警枕”。每当司马光休息时，就枕着它，司马光如此珍惜时间，最终成为了一名学问渊博的人。

时光永是流逝，我觉得不管我们想什么，做什么，都应该对得起眼前如花似锦的青春，都不该浪费每分每秒不分昼夜喧哗流过的时间。让我们珍惜青春，共同期待：明天会更好!

同学们，从现在开始我们应该珍惜时间，合理利用时间，不让时间的每一分钟从我们身边溜走!珍惜时间吧!让我们成为时间的主人吧!

时间作文 篇6

虽然，时间对大家都是公平的，不过，在不同的时候，每个人对时间的感觉是不一样的。

比方说，你坐在教室里上课，老师围绕着一个主题延伸出好多没意思的话题，“这篇文章讲的是什么道理，看论语，易经，大学里都有提到，说明这是多么高深的做人法则……”“呱啦呱啦”说的大家头都大了，觉得这堂课的时间也太长了。好不容易盼到下课铃声响了，老师却还没说够，觉得时间太短了，继续往下讲。好不容易上完课了，第二节课上课铃也跟着响了，同学们只好憋着尿，再上一节漫长的课。但是，同样的35分钟，别的班却在上一节室外游戏课，个个充满激情，有的打篮球，有的跳长绳，有的玩枪战……操场上传来一阵阵掌声和笑声，玩得不亦乐乎。不过一会儿，下课铃响了，操场上又传来阵阵抱怨声，“哎呀，这节课也太短了，都还没玩够呢，过得太快了。”

又是同样的时间，我们班却在考试，被楼下的叫声一吵，写题目的心思全没了，大家全部望着窗外，监考老师手忙脚乱，这边叫一下，那边提醒一下，都烦死了。好不容易下课了，老师放松了，准备收卷，有些同学掌握的好，在被打搅之前就写完了，都等累了。有的同学却经常发呆，再加上被打搅了，觉得怎么一下子就下课了。这些同学就慌了，“老师，快写完了，再给我们点时间吧，老师……”

所有的时间都是一样的，就看你干什么事儿，你的心情怎么样呀，时间的感觉自然就不同了。

时间作文 篇7

时间像一条小河永不停息的流淌，流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人只能捞起后悔和失望。每当我看到这句话的时候，我的脑海里就会想起一件事来，也正是这件事让我懂得了时间的可贵！

记得刚上学那会，我还不适应小学紧张快速的学习生活，做任何事情都还停留在幼儿园阶段，包括写作业，总是没有时间概念，总是拖拖拉拉，明明不多的作业，我都能写到很晚很晚，这样不仅影响了我的睡眠，作业质量也没个保障。妈妈总是为了这件事反复的说我，我也没当回事，还嫌她烦。后来的一件事让我彻底的改变了。那天早早的就放学了，因为我觉得作业少，所以写了没多久就开始玩起来，一会玩玩手中的橡皮，一会玩玩书架上的玩偶------就这样，不知过了多久，当我抬头看见小钟快指向六点时，急了，因为妈妈要回来了，我赶紧丢下手中的玩具，写起作业来。晚上，当我躺在床上准备睡觉的时候，突然想起还有一项作业没做，我一咕溜的爬起来坐到书桌前想把作业补上，可妈妈发现了，问我为什么做完作业不检查，今晚不准补作业，明天到学校自己和老师解释，我哭的淅沥哗啦的求妈妈让我把作业写完，可妈妈根本不理我，她说为什么要用自己的睡眠时间来补作业呢，这是不可以的。我只好乖乖上床睡觉，可怎么也睡不安稳。第二天到校后硬是被老师狠狠地批评了一顿，还找了家长。

这件事对我记忆犹新，让我懂得了时间是宝贵的，我们要珍惜时间，因为他对每个人都是公平的。

时间作文 篇8

一生中，又有多少次暮然回首，依依分离，数都数不尽；曲折回肠，又有何干。

每个人都可以有一段回忆，心酸，苦辣，时间就是由一段段回忆，慢慢溜走了，谁又能阻挡。回忆起当初，我们吵架的样子，谁也不理谁，可是直到那一次，我懂得了时间的飞逝。虽然，我还小。

“你那么喜欢就走好了，走了就别回来了”屋内传来奶奶的怒吼。唉，人老了，越活越精神了。“走就走，又有什么了不起，你以为你是谁啊！”爷爷也不甘示弱。“够了，你们够了，孩子还在写作业，你们也老大不下了，还闹。”妈妈在一旁看不下去了“孩子他爷爷，你生病了还乱跑，这是不好的。”爷爷的脾气还是没有改“我乐意，别人生病都是去玩的，健康，可你们倒好，两个女人一台戏”我在房间里面听着这一切，心里很不是滋味，爷爷已经因为肝炎的事情很烦了，可我们何尝又不是呢。吃饭的时候，咳出一口血，这让我们没少为他担心，医生说的话，注意要项，一点都不听，是他抽了太多烟，好像还有了理似的。记忆中的爷爷很是慈祥，很少这样发脾气。在我不高兴时，耐心陪我的是他；哄我的是他；三更半夜帮我跑去买糖的还是他。我又想到今天那个医生偷偷把爸爸叫出去说了些什么，爸爸就一直闷闷不乐的，问了又不肯说。天空中突然下起了倾盆大雨，还打起了响雷。一向迷信的爷爷喃喃自语道“天哪，老天，我的身体我一个糟老头儿还不知道吗？唉，收命呐！我认命啦。”我们似乎突然都明白了些什么，连年幼的我都被感染了，在一旁嚎啕大哭起来。这时，在一旁冷眼相看的爸爸叫道“你们还不够吗，一天天吵架，闹腾的一天宁静都没有，还嫌不够乱是不是！啊~”我们被他吓了一跳。“我说孩子他爸，是我们要吵吗，你爸呢，他自己的错啊，造孽啊！”妈妈压着嗓子哭喊着。“噗！你们这群疯子，气死我了，时间就是有吵架度过来吗，你们有没有脑子啊！”爷爷又吐了一口血。爸爸见状，立刻打了一辆车，把爷爷送去了医院。在急救病房前，谁也没有多说一句话，静悄悄的，连一根针落地的声音都能听到。仿佛过了几个世纪般漫长，急救室的灯灭了“我们尽力了，病人的求生意识太弱，很想死去。”穿着白大褂的医生很淡定的说。我还很高兴的问“爷爷是不是好了？”

回到家中，奶奶惊呼“天哪，这床板！”我们听见声音就都跑进去了。我又哭了起来：床板上有很多沾着的血，很是吓人。我们默默的走到河边，任水将这床板冲洗而去。这件事，在我的脑海里挥之不去。

什么时候开始，我们的生活，我们的时间，渐渐的让吵架给代替了，幸福就像灰姑娘12点失去一样，不好好珍惜，就没了，时间也就走了。

时间作文 篇9

今天，肖老师给我们上了一节既生动又让人很感动的课《与时间赛跑》。

肖老师先把课文的“枝干”跟我们一起找出来，教我们如何梳理时间。又把上小学以来的照片给我们看，看到自己和肖老师的照片时，我感觉很幸福。肖老师讲道：“时间就像离弦的箭，似小马车，把我们的时光带走了。看到这些照片，回想起以前的日子和事情，已经整整过了1000多个日子了，那时，你们还小像小草一样，弱不禁风，现在长高了，长大了，可以自强自立了，像一棵棵茁壮成长的小树了”。听到这番话，我的眼圈红了，回想起自己调皮捣蛋惹老师生气，我非常自责，眼看马上就要上四年级了，有可能不能和肖老师在一起了。这时，肖老师一边流泪一边说：“孩子们，我真的很想回到以前的日子，和你们在一起，可时光一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，珍惜每一分、每一秒……”说完，班里顿时鸦雀无声，大家都被感动地哭了，个个眼圈红了，眼泪都流下来了。

听完这节课，我很感动，懂得了只要和时间赛跑，珍惜时间就能成功！

时间作文 篇10

时间过得很快，转眼间，我已经六年级了。要是我能控制时间那该多好啊！这样我就可以回到过去和去到未来。

如果我能控制时间，我一定要回到以前考试不上九十分的时候，回到那个时候我好好复习，争取考到一百分，就算考不到一百分，基础知识和阅读题也要写对。

如果我能控制时间，我一定要回到古代，去看看，我们的古代人民的幸福生活。

现在，还有很多未解之谜，如果我能控制时间，我一定要回到现在未解之谜的时代，去找到答案，带回现在。

如果我能控制时间，我也一定要去到未来，看看未来的我长什么样，工作怎样。还要看看我自己的房子，还要看看我们的生活怎样了，看看我们的科技是不是排在全世界的第一。

如果我能控制时间，我一定要去到几百年后，去看看我们人类有没有认识外星人，看看人类是不是已经搬扦到其他星球去了。

如果我能控制时间，那该多好啊！

第三篇：迟子建的语录摘录30句

迟子建的语录摘录30句

我和瓦罗加是那么完美地融合在一起，就像鱼与水的融合，花朵与雨露的融合，清风与鸟语的融合，月亮与银河的融合。——《额尔古纳河右岸》下面是小编帮大家整理的迟子建的语录30句,仅供参考，欢迎大家阅读。

1、他 从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在 春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人——一个永远无法在春天中歌 唱的人！

2、几十年过去了，我们还抱有童年的幻想，希望在这个世界的某个角落，有一群人，唱着说话。不论他们唱出的是悲歌还是喜歌，无疑都是满怀诗意的。可是，那个唱着说话的地方在哪儿呢？

3、一个伤痛着的人置身一个陌生的环境是幸福的，因为你不必在熟悉的人和风景面前故作坚强，你完全可以放纵地流泪。

4、我发现春光是一种药，最能给人疗伤。

5、你心中没神，怎么能相信有地狱呢？不相信有地狱的人，也不会有自己的天堂。——《晚安玫瑰》

6、我不愿意睡在看不到星星的屋子里……如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；……听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的。——《额尔古纳河右岸》

7、一生没有真正的交付，一生也就没有彻骨的伤害。——《晚安玫瑰》

8、却看见老鹰追捕上了兔子，蛇吞下了地老鼠，小鸟围歼着虫子，蚂蚁啃噬着松树皮，蜜蜂侵入野花的心房，贪婪地吸吮花粉。万物之间也有残杀，不过这一切都静悄悄地发生着，有的甚至以美好的名义。——《群山之巅》

9、一个最不幸的人去看一个不幸的人，那个不幸的人的家庭就仿佛看到了一缕曙光。——《世界上所有的夜晚》

10、太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草地被晒得弯了腰了。——《额尔古纳河右岸》

11、我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。——《我的世界下雪了》

12、陈绍纯的歌声就是在谈话间突然响起来的。他的歌声一起来，我觉得画店仿佛升起了一轮月亮，刹那间充满了光明。那温柔的悲凉之音如投射到晚秋水面上的月光，丝丝缕缕都洋溢着深情。在这苍凉而又青春的旋律中，我看见了我的魔术师，他倚门而立，像一棵树，悄然望着我。没有巫师作法，可我却在歌声中牵住了他的手，这让我热泪盈眶。——《世界上所有的夜晚》

13、我熟悉的一个擅长讲鬼怪故事的老人在春光中说没就没了，可他抽过的.烟锅还在，怎不使人哀愁；雷电和狂风摧折了一片像蜡烛一样明亮的白桦林，从此那里的野花开得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的园田中的瓜果，在它即将成熟的时候，却被早霜断送了生命，怎不让人哀愁；雪来了，江封了，船停航了，我要有多半年的时光看不到轮船驶入码头，怎不叫人哀愁！——《是谁扼杀了哀愁》

14、面对越来越繁华和陌生的世界，曾是这片土地主人的他们，成了现代世界的"边缘人"，成了要接受救济和灵魂拯救的一群！我深深理解他们内心深处的哀愁与孤独！当我在达尔文的街头俯下身来观看土著人在画布上描画他们崇拜的鱼、蛇、蜥蜴和大河的时候，看着那已失去灵动感的画笔蘸着油彩熟练却是空洞地游走的时候，我分明看见了一团猩红滴血的落日，正沉沦在苍茫而繁华的海面上！——《额尔古纳河右岸》

15、因为等待一个好女人，就是等待千年一遇的彗星，那种灿烂哪怕刹那，但惊心动魄，能照亮心底，值得为之付出所有的岁月。——《群山之巅》

16、我不喜欢阳光，喜欢雨。阳光是人的铺路石，而雨是人的绊脚石。——《紫气中的烟火》

17、我最爱的词人辛弃疾，曾写过"春风不染白髭须"的名句。是啊，春风染绿了山，染红了花，染蓝了天，染白了云，可它不能把我们的白须白发染黑，不能让岁月之河倒流。但春风能染红双唇，让它在夜深时隔着时空，轻唤你曾爱过的人。——《谁说春色不忧伤》

18、如果没有地壳亿年前的剧烈运动，没有能摧毁和重建一切的热烈熔岩，我们怎能有与山川草木同呼吸的光辉岁月！激烈的碰撞和挤压，为大地插上了山峦的翅膀，造就了它的巍峨！——《群山之巅》

19、世界上有两条路，一条有形的横着供人前行徘徊或倒退，一条无形的竖着供灵魂升入天堂或下地狱。只有在横着的路上踏遍荆棘而无悔，方可在竖着的路上与云霞为伍。——《额尔古纳河右岸》

20、马车牛车辘辘而过，村落里炊烟袅袅。——《起舞》

21、太阳出来了，阳光充满了活力，它从树梢穿下来，一直找到地面的落叶和枯草，好像它的光芒能刺透泥土，使它们像种子一样埋到土里去，如果阳光变成了种子，大约人间一年四季都是春天了。——《雪窗帘》

22、我不喜欢阳光，喜欢雨。阳光是人的铺路石，而雨是人的绊脚石。

23、却看见老鹰追捕上了兔子，蛇吞下了地老鼠，小鸟围歼着虫子，蚂蚁啃噬着松树皮，蜜蜂侵入野花的心房，贪婪地吸吮花粉。万物之间也有残杀和，不过这一切都静悄悄地发生着，有的甚至以美好的名义。

24、月亮周围没有一丝云，明净极了，让人担心没遮没拦的它会突然掉到地上。

25、天气渐晚，先前西天的霞光还鲜艳明媚着，如今它们早已是昨日的新娘，盛装不再了。炊烟和天色融为一体，就看不出它那袅袅上升的形态了，但它的气息却隐约可闻，那是一种淡淡的草木灰味，有几分涩，几分辛辣，又有几分微微的甜。

26、阳光跑起来不像我那么张皇失措，它纤细光亮的脚灵巧而充满活力，一派从容，看来没有犯过罪的脚跑起来才是自如的。

27、你心中没神，怎么能相信有地狱呢？不相信有地域的人，也不会有自己的天堂。

28、"我们的驯鹿，他们夏天走路时踩着露珠儿，吃东西时身边有花朵和蝴蝶伴着，喝水时能看见水里的游鱼；冬天呢，它们扒开积雪吃苔藓的时候，还能看到埋藏在雪下的红豆，听到小鸟的叫声。猪和牛怎么能跟驯鹿比呢？" ——迟子建 《额尔古纳河右岸》

29、一个伤痛着的人置身一个陌生的环境是幸福的，因为你不必在熟悉的人和风景面前故作坚强，你完全可以放纵地流泪。 ——迟子建 《世界上所有的夜晚》

30、如果把我们生活着的额尔古纳河右岸比喻为一个顶天立地的巨人的话，那么那些大大小小的河流就是巨人身上纵横交织的血管，而它的骨骼，就是由众多的山峦构成的。那些山属于大兴安岭山脉。 ——迟子建 《额尔古纳河右岸》

第四篇：11月份党员发展时间顺序与大概安排)

2011年11月份党员发展时间顺序（材料上的时间顺序）

1、发展对象时间2011-11-132、《入党积极分子考察登记表》2011-11-10左右

3、发展公示2011-11-14至2011-11-204、公示结果2011-11-215、群众意见调查2011-11-216、意见汇总、政审报告2011-11-227、《培养考察登记表》中：党内外群众意见2011-11-23

党支部意见2011-11-24

党总支意见2011-11-2

5（时间缘故，这些安排或多或少有些许不怎么合理或不全面的，到时可能会微调，但是不会相差很大,先让大家有一个大概的了解）

再次重申：本次管院共有145个发展对象，学校说非常的严格要求，所以任何材料都要认真对待，如果在材料环节或者是入党前的谈话出了问题都不能顺利发展！希望大家一定要认真看材料要求，按要求来写。

我们的发展计划大致安排是：

11月7日-9日，发展对象完成入党志愿书的草稿版本，9日晚上下完课交给我。我和李燕会进行初审。（8日早上我会把草稿版本纸质档给大家）

11月10日10:00我会把志愿书草稿本送至7324给老师审核。

11月11日15:30我会去7324领回志愿书版本，把相关问题在课后（18:00）和每个人说明，不合格的就要回去重新再写。。直到没有问题。

11月14或15日，我会去领入党志愿书正本。

11月7日-13日，入党介绍人与发展对象充分沟通，沟通，再沟通，加深对发展对象的了解。形式可以多样。另外两个入党介绍人之间也要相互沟通。入党介绍人认真阅读发展对象的思想汇报、半年总结、全年总结，自传等内容。（材料明天中午给大家）

经过上述的了解，从而写《入党积极分子考察登记表》和《入党志愿书》正本的入党介绍人意见。(具体填写时间预计在12-13日)

在审阅发展对象的所有材料时，哪些有问题的，觉得不符合要求的，自行和发展对象联系，要求其重新撰写。（学校说非常的严格要求，所以任何材料都要认真对待，如果在材料环节或者是入党前的谈话出了问题都不能顺利发展！）

所有材料在11月18日完成.初定11月22开预备党员接收大会。

预计11月24、25日与白老师约时间谈话。发展对象着重看党章，在积极分子培训手册里面有。

第五篇：《迟 到》教案

《迟

到》教案

冯翠丽

教学目标：

1、自主学习生字新词，引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解，触动学生对课文内容的感悟，通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，深入体味人物内心。

2、通过多种形式诵读课文和转换角色，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲严厉与慈爱中认识与改正的错误的。

3、培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。

教学重点：

引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解和对细节描写品味，触动学生对课文内容的感悟。教学难点：通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，感受父亲这份既严厉又深沉的爱。

教学过程：

一、质疑课题，导入新课

1、今天，我和同学一块儿学习一篇课文，请同学们齐读课题。

2、读了课题，你想到了什么? 过渡：要想解决这些问题，我们先来认识一位人物，她就是著名的女作家林海英。林海英小时候经常迟到，到了她70岁时仍对这件事念念不忘，我们一起来看看她说的这话。

（“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件„迟到‟的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”）

1、指名读。

2、爸爸是如何影响作者以致让她刻骨铭心呢？让我们一起走进林海英的《迟到》。

二、初读课文，整体感知。

1、上节课，老师已经布置同学们预习课文。请同学们速读课文，想想课文讲到的是一件什么事？（生反馈，师随机点评）

2、父亲给我留下了怎样的印象？书中有一句话告诉我们，找出来划下来。a、指名说。b、指名读。

c、观察对比两句话有什么不同？ d、感情朗读。

e、你能用两个字来概括父亲给我留下的印象吗？板书：“疼、爱”

3、齐读第一段。

三、细读课文，感悟品味。

文章哪些地方表现了父亲的严，请同学们边读边划出表现父亲很严的词语或句子，在旁边写上自己的感受。

（一）、体会父亲的严

1、你从哪些词语或句子中感受到父亲的严？ a、生说

b、指导看图（这就是我严厉的父亲，当他看到我赖在床上不起时，他竟狠狠地训斥了我，当他生气地发出好几次命令而我竟然连挪也不挪一下时，他竟动手打了我。

2、谁能把父亲的严通过自己的朗读表现出来 a、试读——指名读——评读——指名读——男女生读

小结：父亲的一个眼神，一番训斥，让我们感觉到他对我的管教

板书：“很严”

3、当我被父亲从床头打到床尾，雨声混合着我的哭声，我号哭，我躲避，你能把作者这种被挨打的感受，感情读出来吗？ a、个别读 b、齐读

小结：正因为如此，我会说，父亲对我的管教 板书：“很严很严” 同学们，刚才我们通过读感觉到父亲的严，难道父亲一点都不爱我吗？

（二）、体会父亲的爱

1、请同学们闭眼想想，把自己的想象成文中的小海音，想想早上发生的那一幕：我被父亲狠狠地打了一顿，身上留下一条条鼓起的痕，接着自己又像一只狼狈的小狗一样到了学校。课上老师说话了：“看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有没做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗？„„”请同学们睁下眼睛，听了老师的话，你想到了什么事？心情会怎样？

2、指名说：（伤心、难过、委屈、复杂）

3、正在这时候，爸爸那瘦高的身影出现了，爸爸来学校做什么

4、指名读。

5、引读：爸说了什么？那又做了什么？

6、想象说话：

a、爸爸，什么也没有说，拿出花夹袄，看着我穿上，从他的眼神和动作中，我知道：他多么想对我说：“

”

b、然而，爸爸什么也没有说，只是拿出两个铜板，递给我，从他的眼睛和动作中，我感到：他多么想对我说：“

”。不光小女孩桧感受到，我们大家都感受到了，父亲佷疼我。板书：佷疼 过渡：

这，就是很疼我的父亲，当她听到我痛苦地哭号，看到我身上红肿后的伤痕，他哪里放得下心呢？鞭藤打在我的身上，疼在爸爸的心头，他带着夹袄和铜板来了，站在我面前，却什么话也没有说

c、我穿上花夹袄，拿着两个铜板，望着父亲，我多么想对父亲说：“

”

然而，他们什么也没有说，此时无声胜有声。

7、再读18自然段。

父亲对我是这样的细心呵护，就是这样一位父亲，早上也曾无情地打过我。父亲为什么如此狠心地打我？那我又该不该挨揍呢？

四、以“小海音是否该挨打”为话题展开辩论。

1、提出要求：请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子来谈谈自己的观点。

2、辩论。学生的观点可能有两种： A．不该打

——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。

——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。B．该打

——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。

——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，小结：是啊，爸爸打我是让我改掉“迟到”的坏习惯，让她养成一个好习惯。难怪作者会说“我的父亲对我板书“很疼很疼”

五、拓展延伸 升华情感

1、“我”经历了了件事后，后来怎样了？

2、齐读最后一段。

小结：正因为有了父亲这样的“疼和严”，作者从迟到变成了早到。其实，作者改正的何止是上学到呢？在作者人生的道路上她再也没有迟到过，时时早，事事早，她的一生为我们献出许许多多脍人口的作品。

3、学生交流林海音的有关资料。

4、小结，没有当年父亲这样的“疼和严”，就没有林海音今天的成就。多少年后，她再次回忆起到这件事，现次回忆起她的父亲，饱含深情地写下了这篇文章，写下了这段话。

1、齐读第一自然段。

当父亲远离林海音而去，当她已年过古稀，对到这件事仍念念不忘

2、齐读那段话。

六、作业超市，自主选择

1、推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

2、写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。