九尺中学心理健康教育计划2010下期

第一篇：九尺中学心理健康教育计划2010下期

九尺中学心理健康教育计划（2010—2011学年度上期）

根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神和我市2010年心理健康教育工作思路要求，结合我校师生实际，以及落实《成都市教育现代化（初中）评估标准》中对心理健康教育的要求，制定本期教育教学计划。

一、目标与任务

1、总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2、分目标：

（1）使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；

（2）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

（3）以成都市班主任C级心理健康教育培训为契机，初步开展依托心理健康教育来促进班主任和年轻教师尽快成长的有效模式，探索创造心理健康班级教学、个别辅导、课题研究一体的班级心理教育工作模式。

（4）充分发挥心理健康教育的优势，促进后进生转化工作。

（5）结合我校上学期教育教学水平的较大提升，从心理层面开展学校教师自我效能感提升工作。

（6）切实抓好心理健康教育的学科渗透工作。

（7）充分利用我市心理教育信息管理平台，认真搞好心理档案、心理咨询、心理教育宣传、家长学校等工作，扎实推进我校心理健康教育现代化水平。

（8）组建学校心理剧社团，探索进一步实施学生心理健康教育的新途径。

3、根据中学生的年龄特征与各年级的学习特点不同，分别制定心理素质教育的年级目标。

初一：帮助学生尽快适应中学的学习生活，加强学习方法与人际交往的指导；

初二：帮助学生正确对待青春期发育问题，“叛逆”问题，培养学生承受挫折的能力；

初三：帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

二、教育内容：

1．学生心理健康维护

贯彻“面向全体，注重发展”的教育理念，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能，尤其是针对初中学生的变化性强给予引导，让正确的人生观、世界观、是非观在青少年头脑中逐步形成，并且具有良好的社会适应能力。

2．学生心理行为问题矫正

这是面向少数具有心理问题的学生开展心理咨询的教育内容，多属矫治范畴。对于中学生来说，我们要更加注重后进生的心理变化及行为方式的特点和变化规律，用科学的方法与他们进行沟通和理解，力求消除和弥补其它方面带来的不良影响和缺失。

3．学生心理潜能和创造力开发

心理学研究表明，人具有巨大的心理潜能，中小学期是心理潜能开发的最佳时期。通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力、推理能力、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养，同时包括对学生自我激励能力的训练等以提高学生创造的自主意识与能动性。我们通过学科教研组的活动，努力提高学科教师的心理健康教育意识，促使他们自觉地在学科教育中渗透心理健康教育，用科学有效的方式提高教学效率，帮助学生体验学习成功。

三、开展多途径的教育

1、认真落实县上1节/班、学月的课程设置要求。

2、开展个别辅导与团体辅导相结合的有效心理咨询。开放心理咨询室，对学生进行个别心理咨询，为青春期孩子的成长保驾护航。尤其是对后进生，更要施以耐心细致的心理辅导。

3、使呵护学生心灵的健康教育渗透于整个校园文化。本学期拟办心理专栏3期。让全校师生都建立重视心理健康的教育教学观和学习观，用科学的方法引导学生健康成长。

4、将心理健康教育渗透于各学科教学之中。各学科教师在教学过程中，都要根据学生的心理规律进行教学，根据各层次学生的不同心理因材施教；请各科教师都关注学生的心理健康，鼓励学生进行心理咨询。如果发现学生异常的心理变化，应积极与心理健康教师联系，让他们可以得到及时的辅导。本期将安排一次针对全校教师的如何在学科教学中渗透心理教育的专题讲座

5、在期中考试后，为全校教师做有关教师自我校能感提升的专题讲座，在下半学期适当时候邀请成都市中心组老师我校做教师心理健康、职业规划方面的讲座。

6．充分发挥学校心理咨询室的功能

心理咨询室全天向全体师生开放，便于学生随时得到帮助和辅导。具体咨询时间为每周一、四、五，其它时间提前预约。心理教师要经常与各年级班主任和学生联系，多了解学生的心理动态，及时的做好心理辅导，尤其是对待后进生存在的问题要及时给予心理疏导和咨询。另外，对寻求心理帮助的学生要建立心理健康档案及咨询访谈记录。尤其是对后进生的访谈及追踪做好记录分析。

四、加强学校与家庭的联系，建立一个良好的家庭氛围。

家校结合教育，让学生在一个和谐统一的环境中成长，这样更利于孩子的心理健康。尤其是对待后进生的教育，更提倡一种家校结合的模式。在教育教学工作中，我们尽力与家庭多联系，尤其是多配合德育办的各项工作，以期达到较好的效果。

五、采用多渠道与学生沟通。设立了心理信箱，公开心理老师的电子邮件地址和联系电话，利用多种平台与学生进行广泛而密切的联系，了解学生的心理动态，及时给予指导意见和心理疏导。

彭州市九尺中学

2010年8月27日

第二篇：九尺中学团委工作计划

2011—2012学下期

九尺中学团委工作计划

一、指导思想

在团市委、教育局团委的领导下，结合我校本学年以的工作中心，从实际出发，切实开展我校团的工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团干部积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作，树立优秀的示范群体为重心，促进团组织自身建设，更好地发挥共青团组织的作用，为学校的发展和学生的进步创造良好的空间。

二、工作思路

1．做好校党支部的助手，抓好团员的行为规范要求。通过各项活动的开展，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。

2．坚持以青少年思想教育为核心，加强团组织的育人功能。利用学校各级宣传阵地加强对青年学生的引导，创造良好的舆论氛围和导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3．加强团组织自身建设，认真实行评比考核制度；严格管理，向管理要质量。加强学生团干部班干部的培训，使他们提高思想认识和工作能力，发挥榜样作用。同时规范学生会工作，加强指导，使其在学生中真正起到自我管理作用。

4．加强青年志愿服务活动的开展。

三、具体工作

（一）班子建设方面

1．工作踏实，作风扎实，开展活动集体决策，分工负责。

2.学生干部团结友爱，相互合作，积极进取，在团员中具有较高威信。

3．科学地管理学生干部，不断提高学生干部队伍的素质，提高他们的管理能力、协调能力、创新能力等等。

4．结合学校的实际情况，定期开展学生干部培训工作。

（二）主题活动方面

1．继续开展常规的主题教育。

2．结合五·四青年节和“一二·九”学生运动纪念日发展新团员，评选优秀团支部，优秀团员工作，配合政教处进行“学雷锋、树新风”教育，使学校校风和学生的精神面貌有较大突破。

3．落实校团委对团员进行的注册工作，加强对延缓注册团员青年的引导，以此作为对团员进行思想教育的有利条件。

4．继续做好非团员同学的思想引导工作，切实做好我校新团员的发展工作。

5．配合学校开展社区德育基地实践活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）组织建设方面

1．强化团员的管理和各支部的评比制度，充分激发各支部自我管理、自我创造和自我发展能力。

2．继续做好团员档案的整理和团员发展工作。

3．认真组织填写《团支部工作手册》，做到月月有检查，平时有抽查。4 ．落实团干部例会和团干部培训制度，做到隔周一次团干部会，一月一次支部团员会，使团的工作落实到实处。

四、每月大致工作安排

九月份：

1．做好学校开学宣传工作。

2．检查各团支部暑假工作完成情况，并及时总结。

3．根据团委制定工作计划，布置各支部工作。针对新的学生团干部做好上岗培训工作，开展“一帮一”的活动。

4.召开学生会、各班团干部全体会议，规范本学期组织管理。

5．学生会制定工作计划，做好开学的准备工作。

6．对学生会、团委、年级干部及班级主要干部进行培训。

7．学生会宣传部出海报，宣传同学们暑假的先进事迹。

8．开展为教师庆祝活动，在9月10日这天送上学生们的祝福。10月份：

1．对我校各班级主要干部进行培训，提高大家的工作组织能力，为更好做好我校各项学生工作打下基础。

2．积极配合体育组做好校运动会的宣传，服务工作。

11月份：

1．继续落实团的各项日常工作，并对各班团的工作督促，检查。

2．举行我校第二期团校开学典礼仪式。

12月份：

1．做好纪念12.9运动工作及发展新团员。

2.对我校各班级团支部工作总评。

3．认真做好做好新团员的发展工作，把积极要求进步，各方面表现突出的学生吸收到团组织当中来。

一月份：

1、欢庆元旦活动。

2、组织学生团干部培训工作。

3、做好2011校级优秀团干部、优秀团员和先进团支部的评比工作，召开全体团员大会，总结表彰。

4、布置寒假事宜。

第三篇：大田方中学心理健康教育计划

大田方中学心理健康教育计划

（2014下——2015上）

一、指导思想

以“关注师生心理需要，提供优质科学服务”为宗旨，通过联班制，实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校心理健康教育工作。

二、具体目标

七年级：适应新的学习环境和学习要求，端正学习态度，养成良好的学习习惯，学会自学；培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力，初步学会休闲；掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，促进自我意识的健康发展。

八年级：激发学习动机，增强学习兴趣，学会正确对待学习成功与失败，增强自信心，克服自卑、自弃，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；学会休闲，学会交往，克服青春期的心理困扰，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。九年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在毕业升学考试过程中很好地调控自己的情绪。

三、主要工作

1．设立心理健康教育机构，配备兼职人员。

学校设立心理健康教育“心语室”，包括心理接待室、心理阅览室、心理测量室，心理咨询室、心理档案室和心理活动室等。其功能为：

心理接待室：负责接待前来咨询的个体，并预约咨询时间。心理咨询有个规定，必须先行约定再进行咨询。

心理阅览室：摆放一些心理学书籍供师生们阅读。

心理档案室：用以存放各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料。

心理咨询室：个体咨询的地方。

心理活动室：提供团体辅导和为教师们进行音乐放松。

2．开展学生心理健康状况普查。

从新生入学开始，做好学生心理调查，并在入学后的每个学期做跟踪测试，尽可能多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特征等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案。

教师在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导

和帮助。

3．加快心理健康知识的宣传和普及工作。

（1）利用学校宣传栏，介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。

（2）发动班主任和各科任老师宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。

（3）与有关部门协调，充分调动学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，或专门开辟心理咨询宣传橱窗，大力宣传心理咨询和心理健康知识。

四、辅导途径

1．团体辅导

目标：有针对性的解决学生最大的困扰，使他们在温暖的团体中得到关注与支持。

措施：通过对学生心理健康状况的普查，找出学生们存在的最大问题，每个年级针对突出问题成立专门的团体小组，进行团体辅导。每个小组每个星期一次团体活动，由心理教师组织。活动采用自愿原则，即班主任根据问卷找到具有某个心理问题的学生，私下问其参加愿意。不愿意的个体可转为个体辅导。地点设在心理活动室。

2．个体辅导

目标：解开心结，让阳光洒满每个角落。

措施：心语室在正常上课时间向学生和老师开放，由心理咨询老师坐班，耐心地帮助学生和老师解决心理问题。心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，对有严重心理障碍如重度抑郁的学生，做好咨询的转介工作。

3．音乐放松

目标：让教师疲惫的心身好好放松一下。

措施：在心理活动室播放对各种不良情绪有安抚作用的音乐,如忧郁时播放《忧郁圆舞》，急躁可播放《鞑靼人的舞蹈》。

4．结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班会。目标：提供符合我校学生心理发展特点的课案，供各班主任选用。

措施：针对每个主年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源中共享。同时，各位老师有需要可以与心理教师联系，获取相关心理课件以配合教育。

5．成立学生心理社团。

目标：把心理健康教育贯彻到每个同学身上，使所有的同学都能在金实大家庭中健康快乐地学习与生活。

措施：每班选拔一个擅长心理沟通的学生，做学生心理辅导员。了解学生心理动态，协助老师解决学生常见心理问题，及时反馈学生的心理发展动态。

学生心理辅导员实行月汇报制度，定期讨论，定期总结。

学生心理社团定期开展各式各样的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月、心理剧表演等。定期印发心理刊物，向广大学生介绍、普及心理学常识，及时反映学生心理教育动态，促进学生间的沟通与交流。

第四篇：龙仙中学心理健康教育计划2011

龙仙中学心理健康教育计划

（2010-2011年）

一、指导思想

以“关注师生心理需要，提供优质科学服务”为宗旨，实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，全面推进学校心理健康教育工作。

二、具体目标

初

一、高一年级：适应新的学习环境和学习要求，端正学习态度，养成良好的学习习惯，学会自学；培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力，初步学会休闲；掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，促进自我意识的健康发展。

初

二、高二年级：激发学习动机，增强学习兴趣，学会正确对待学习成功与失败，增强自信心，克服自卑、自弃，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；学会休闲，学会交往，克服青春期的心理困扰，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。

初

三、高三年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在毕业升学考试过程中很好地调控自己的情绪。

三、主要工作

1．设立心理健康教育机构，配备专、兼职人员。

2．开展学生心理健康状况普查。

从新生入学开始，做好学生心理调查，并在入学后的每个学期做跟

踪测试，尽可能多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特征等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案。

教师在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。

3．加快心理健康知识的宣传和普及工作。

（1）运用黑板报，介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。

（2）发动班主任和各科任老师宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理咨询。

（3）与有关部门协调，充分调动学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，或专门开辟心理咨询宣传橱窗，大力宣传心理咨询和心理健康知识。

四、辅导途径

1．团体辅导

目标：有针对性的解决学生最大的困扰，使他们在温暖的团体中得到关注与支持。措施：通过对学生心理健康状况的普查，找出学生们存在的最大问题，每个年级针对突出问题成立专门的团体小组，进行团体辅导。每个小组每个星期一次团体活动，由心理教师组织。活

动采用自愿原则，即班主任根据问卷找到具有某个心理问题的学生，私下问其参加愿意。不愿意的个体可转为个体辅导。地点设在心理活动室。

2．个体辅导

目标：解开心结，让阳光洒满每个角落。措施：心语室在休息时间向学生和老师开放，由心理咨询老师坐班，耐心地帮助学生和老师解决心理问题。心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，对有严重心理障碍如重度抑郁的学生，做好咨询的转介工作。

3．音乐放松

目标：让教师疲惫的心身好好放松一下。措施：在心理活动室播放对各种不良情绪有安抚作用的音乐,如忧郁时播放《忧郁圆舞》，急躁可播放《鞑靼人的舞蹈》。

4．结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班团会。目标：提供符合我校学生心理发展特点的课案，供各班主任选用。措施：针对每个主年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源中共享。同时，各位老师有需要可以与心理教师联系，获取相关心理课件以配合教育。

龙仙中学心理咨询室

2010年9月

第五篇：心理健康教育计划

心理健康教育工作计划

一、指导思想：

根据学校工作思路，结合中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理

健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二．心理健康教育的组织领导：

学校将组成由主任为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以学生科、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、主要内容 ：、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。

2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

一年级：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣 ；个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

二年级：对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐。

三年级：学会人际交往中的健康心态。

四、实现途径 ：

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

（一）心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件，提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处室通过学科渗透、学生科、团委、班主任等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。

2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑。

4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。

（二）心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校已成立心理咨询室、设立心理咨询信箱，还需要配备心理咨询教师。、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度与行为。、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

五、评价效果 ：

初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点。