七年级班主任经验交流发言稿（最终版）

第一篇：七年级班主任经验交流发言稿（最终版）

七年级班主任经验交流发言稿

七年级班主任经验交流发言稿

我从参加工作至今，一直走得比较顺利。少不了学校各方面对我的关心和帮助，尤其是陈苏妹老师和虞巧英老师的鼎力相助。从第一年当班主任的青涩，到第二年小有成绩，我对如何管理班级有了些自己的想法。

我认为，要做一名合格的班主任，首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，学生习惯不良，就可能带给学生很多不想要的“惊喜”。

（1）良好习惯的培养要从关键期抓起

七年级的学生，刚入学，对学校的一切都感到陌生，一开始的两三个星期，无论他小学里表现怎么样，他都会“伪装”的很好，叫他往东他不敢往西。八年级学生经过一年的学习生活，学习的方式等等发生了极大地改变，此时再去扭转一些不良的习惯，花得时间、精力必定是成倍的，还不一定有好的效果。所以七年级初期，是班主任抓行为规范，树立良好班风的最佳时期。不过有专家认为，八九年的学生虽然资格会老一些，但通过一个暑假的调整，他们会对新学年新同学新老师抱有美好的理想和期待，特别是对教师充满信任感。所以，第一个学期开学初也是一个关键的时期。

（2）良好习惯的培养要从点滴小事抓起

在老学校的时候，804班的教室里

贴了三幅书法作品，都是请学生家长写的。其中一句就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话写得浅显易懂，却反映一个很高的人生境界。哪些是小善？哪些是小恶？我告诉学生，课前准备好学习工具就是善，上课睡觉就是恶；穿戴整齐是善，垃圾乱扔乱塞是恶；团结互助是善，出口成脏就是恶……现在的905班，我也是这么要求学生。但是，开学不久我便发现教室门上有脚印，过两天黑板上有水渍，讲台边的空桌抽屉里有垃圾等。我决定彻查到底！有时正面“逼问”，有时旁敲侧击，让学生领教到我的“办案”能力。或许，有些行为学生也不是故意的，但我们要通过这些小事的处理，让学生意识到这些行为是低素质的表现，是不应该发生的。

（3）良好习惯的培养需要一定的强化训练

班主任要通过各种途径，包括课间观察、与科任老师交流、与学生谈话等，了解学生的行为习惯，对他们加以正确的引导，并给予一段时间的强化训练。比如，我班本周的重点工作是整顿教室卫生。我就组织学生在周日晚自习前进行了一次大扫除，把所有的垃圾都清理出去，告诉他们本周的重点任务。然后在接下来的每一天都在教室里巡视个三五次，早读一次，课前一次，大课间一次，中午一次，晚自习前一次等，每次都对小组卫生情况进行打分评价。学生很在乎打分情况，第二天我一说要查卫生，他们立马就钻在桌子底下捡垃圾，并且相互检举。三天之后，我找了三个班干部（劳动委员、生活委员和纪律委员）来负责检查卫生这项工作，明确他们的职责所在，并且制作了一些扣分单，要求每一次打分评比都要张榜公告。

我想，作为一名班主任，一定要在关键时期把学生的养成教育“抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实”。年轻的班主任们，我们没有很多方法没关系，我们可以笨鸟先飞，我们可以在工作中不断地

亲身经历、不断地学习模仿和不断地总结反思，相信勤一定能补拙！

第二篇：七年级班主任管理经验交流发言稿

七年级班主任管理经验交流发言稿

黄学娟

班级的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班级，管班级的核心目标是净静竟。

首先说到“净”,我接触一个班级第一件事要保持教室内干净整齐。我无法容忍一个班级内部垃圾堆积成山，桌椅旁边纸屑乱舞，更不忍直视卫生区杂乱无章。所以选择一位得力劳动委员，除了扫地是每组每天轮流之外，其他工作比如擦黑板、讲桌、一体机、小书架、前后瓷砖、室外文化墙等都是固定人员，这样方便他们人尽其责，高效任务，每天扫完地我会要求劳动委员把扫帚等工具摆放整齐，把小书架最北边两格用一块漂亮的布帘挡着，里面藏着簸箕，盆，桶等杂物。而班级卫生重在保持，轻于打扫，所以每次当我来到班级时同学们都会习惯的看看自己身边有没有纸屑杂物等，因为他们知道我一经发现会默默的随手装进他们的书包或者口袋里。

当然班级的面貌除了如家一样的卫生之外还要营造温馨宁静的学习氛围。因此每学年都会对新班级进行打扮一番，比如正前方的“温馨提示”,侧前方的“坚守约定”,教室后方的“徜徉书海”“我型我秀”等文化版块。在这样精心打造的环境下如果孩子们还是静不下心来那就只能适当来些猛烈点的措施了，尤其是午间静校。为了让在校用餐的孩子能够休息好学习好。我专门安排一位比较积极负责的同学管理午间教室纪律。如果发现一次有讲话嫌疑可以友好走到身边肢体提醒一下，第二次发现直接记名字，由我亲自批评教育并加罚几道数学题目，或者背诵一段文章等。而且我还要求他们午间全部坐原位，除了学习就是睡觉，没有第三件事的允许，有问题也得等到下课再讨论，几次训练下来效果显著。当然孩子们自身的乖巧懂事也是打造“安静”班级的重要原因。

“净”和“静”的最终目的是为了“竟”,对于我们这样一个所谓的“协议班级”来说同学们普遍相对斯文老实一点，可是不少同学的成绩一点都不“老实”,甚至有惨不忍睹到二三十分的数学成绩有好几位。为了抓两头促中间我把成绩总体比较出色的14位同学安排在教室的第三四两排，第三排的小老师负责第一二两排的两位小徒弟，第四排的小老师负责第五六两排的小徒弟。

小老师的职责如下：

1、每晚通过QQ图片和家长语音确认单线检查两位小徒弟的各科作业，然后将检查结果以星、勾、三角三种形式呈现在班级的一个“学习小分队”小群里，而班级6位负责记录的同学直接用我事先印发好的表格记录下每一小组成员的检查结果，最后发送到班级群里，以便家长们及时知晓自己孩子当晚作业完成情况。

2、每晚几位小老师要在一个规定时间内把自己的作业发送到“学习小分队”群里，有大家共同监督，并形成一种“比拼学”的良好氛围。

3、平时利用课间和课余以及课堂小组学习的机会，指导自己的两位小徒弟学习听课。为了激励小老师的积极性，每次考试小徒弟和小老师都会荣辱与共，课堂回答问题也是小老师回答加5分，指导自己的小徒弟回答好可以加10分。本学期我和几位班干部商量改掉以往班级“积分榜”一周一结算的方式，升级为每节课都有直接的“小奖品”,还设置了积分卡，达到一定积分可以兑换相应积分的礼品。让孩子们的学习游戏化，尽可能激发孩子们的学习积极性和营造班级学习“竟赛”的你追我赶的利好形式。

总之，有了网络，有了想法，有了行动，让以往很多的不可能都变得可能，每天进步一点点，每年进步就明显。

第三篇：七年级班主任经验交流发言稿-班主任演讲稿

七年级班主任经验交流发言稿

我从参加工作至今，一直走得比较顺利。少不了学校各方面对我的关心和帮助，尤其是陈苏妹老师和虞巧英老师的鼎力相助。从第一年当班主任的青涩，到第二年小有成绩，我对如何管理班级有了些自己的想法。

我认为，要做一名合格的班主任，首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，学生习惯不良，就可能带给学生很多不想要的“惊喜”。

（1）良好习惯的培养要从关键期抓起

七年级的学生，刚入学，对学校的一切都感到陌生，一开始的两三个星期，无论他小学里表现怎么样，他都会“伪装”的很好，叫他往东他不敢往西。八年级学生经过一年的学习生活，学习的方式等等发生了极大地改变，此时再去扭转一些不良的习惯，花得时间、精力必定是成倍的，还不一定有好的效果。所以七年级初期，是班主任抓行为规范，树立良好班风的最佳时期。不过有专家认为，八九年的学生虽然资格会老一些，但通过一个暑假的调整，他们会对新学年新同学新老师抱有美好的理想和期待，特别是对教师充满信任感。所以，第一个学期开学初也是一个关键的时期。

（2）良好习惯的培养要从点滴小事抓起

在老学校的时候，804班的教室里贴了三幅书法作品，都是请学生家长写的。其中一句就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话写得浅显易懂，却反映一个很高的人生境界。哪些是小善？哪些是小恶？我告诉学生，课前准备好学习工具就是善，上课睡觉就是恶；穿戴整齐是善，垃圾乱扔乱塞是恶；团结互助是善，出口成脏就是恶……现在的905班，我也是这么要求学生。但是，开学不久我便发现教室门上有脚印，过两天黑板上有水渍，讲台边的空桌抽屉里有垃圾等。我决定彻查到底！有时正面“逼问”，有时旁敲侧击，让学生领教到我的“办案”能力。或许，有些行为学生也不是故意的，但我们要通过这些小事的处理，让学生意识到这些行为是低素质的表现，是不应该发生的。

（3）良好习惯的培养需要一定的强化训练

班主任要通过各种途径，包括课间观察、与科任老师交流、与学生谈话等，了解学生的行为习惯，对他们加以正确的引导，并给予一段时间的强化训练。比如，我班本周的重点工作是整顿教室卫生。我就组织学生在周日晚自习前进行了一次大扫除，把所有的垃圾都清理出去，告诉他们本周的重点任务。然后在接下来的每一天都在教室里巡视个三五次，早读一次，课前一次，大课间一次，中午一次，晚自习前一次等，每次都对小组卫生情况进行打分评价。学生很在乎打分情况，第二天我一说要查卫生，他们立马就钻在桌子底下捡垃圾，并且相互检举。三天之后，我找了三个班干部（劳动委员、生活委员和纪律委员）来负责检查卫生这项工作，明确他们的职责所在，并且制作了一些扣分单，要求每一次打分评比都要张榜公告。

我想，作为一名班主任，一定要在关键时期把学生的养成教育“抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实”。年轻的班主任们，我们没有很多方法没关系，我们可以笨鸟先飞，我们可以在工作中不断地亲身经历、不断地学习模仿和不断地总结反思，相信勤一定能补拙！

第四篇：七年级班主任经验交流稿

如何做一名智慧型班主任

——班主任经验交流稿 七年级一班班主任 周慧

本学期，我担任七年级一班的班主任。面对这些从一年级带到大的孩子们，心里有一种亲切感和熟悉感，但更多的是新鲜与不确定。第一次带初中班级，管理初中学生的方法技巧和需要注意的问题，与管理小学生有很大不同，我从书中寻求答案、向同年级其他教师讨教经验，自己也在不断地摸索，现将自己的一点心得总结如下。

一、班主任智慧——发现

智慧源于一双发现的眼睛。七年级新学期伊始，学校组织进行了军事训练，班主任全程参与军训过程，这是一个发现和了解学生的好机会。队列中，一个个可爱真挚的面庞让我忍不住想要牢牢记住他们每一个人的名字。其中一个站姿标准、步伐有力的男生引起了我的注意，他在训练中严格要求自己，得到了教官和其他同学的一致认可，在班级中也比较有威信，我便有意识地培养他做班长。在打扫室外厕所的时候，平常像只小猴子上蹿下跳的张宇博却能忍着恶臭，一个人默默地徒手用木棒将便池疏通，这件事情令我对他刮目相看。于是我特意在班里好好地表扬了一番，从此以后他更加热心于班级事务了。

我们班的谢嘉琪各科成绩平平，并不引人注意。有一次我让学生交叉批改小练笔，并在小组内推荐代表参与班级最佳评委的评选，谢嘉琪的批改虽然算不上特别突出，但是他振振有词的评论得到了同学们的一致认可，最终赢得了最佳评委的奖状。这次活动我发现他的语言表达能力很强，只是因为成绩不好而不敢展现自己，我就在课堂上尽量多给他发言的机会，他也变得越来越自信。在《女娲到底是男神还是女神》的辩论赛中，全班包括我在内有42人持正方（女神）观点，仅有5位同学坐在反方席位上。谢嘉琪在敌强我弱的情况下依然能慷慨陈词、侃侃而谈，后来还特意去市图书馆查阅资料，用实力、用证据、用智慧说服了大家。

每个学生都有他的闪光点，班主任要善于发现并帮助他放大这个闪光点，找回自信，做更好的自己。

二、班主任智慧——尊重

杜威曾说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”。教师、学生人人如此。处于青春期的学生的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人“的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他，这就更需要老师们给予学生尊重和关爱。

王婷，是一个处于叛逆期的典型代表，从军训的第一天开始我就发现了她的“与众不同”，渐渐地，其他任课老师向我反应的最多的也是她。她是那种任你“火山爆发”，她依然能做到“稳如泰山”，你苦口婆心地说一个小时，而她的回应永远只有一个字“嗯”，所有老师都被她气到吐血。一开始我也总是训斥她，但是毫无效果，后来跟她妈妈交流了解到她在家也是对抗父母、出口伤人。当下我就决定改变策略，要走进她、了解她、尊重她。二课堂我特意把她放在我的班上，不谈学习，纯粹聊天，了解她的喜好和心里想法，慢慢地，她愿意跟我开玩笑、讲鬼故事、说心里话了。有一次，她特别兴奋地说教官答应带她出去玩了，我一听紧张起来，便认真跟她分析利害关系，她也很愉快地接受了。所以，只有充分了解学生的性格、习惯、兴趣爱好和心理状态、家庭情况，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

三、班主任智慧——放手

前面说过青春期的孩子最大的特点就是“成人感”，他们渴望自己的事情自己做主，班主任老师就更要遵从这一规律，放手让他们自由翱翔。今年元旦联欢会，我就安排几个班委全权负责，打扫卫生、采购物品、装扮教室、节目安排、主持人及串词等工作由他们自己组织安排，在他们需要的时候我只给一点意见和指导。虽然联欢会有一些不尽如人意的地方，但总体来说孩子们是快乐的，积极性和参与性都很高，结束之后班委们还凑在一起总结了经验和不足。可见，班主任适时放手让学生自我管理，不仅锻炼了学生能力，班主任也乐得清闲，这不是一举两得吗？

四、班主任智慧——坚持

荀子曰：“九层之台，功亏一篑；驽马十驾，功在不舍。”好习惯的养成贵在坚持。新的部编版语文教材注重学生的课外阅读积累，而我这个班平时有阅读习惯的学生寥寥无几，考虑到平时作业较多，我就要求他们每个周六读自己喜欢的书，必须是名家文学作品，并在QQ群或微信群里发自己所读的篇目和页数，每个星期由一位同学进行统计，我也参与其中，和他们一起读书，有时候发现哪位同学跟我读的是同样的书，还会和他简单交流一番。对于读多少页数我不作硬性规定，也不需要写读后感或者摘抄之类的，目的仅在于培养学生读书的习惯。有一次去观摩学习的时候听到一位老师说“有阅读习惯的孩子不会坏到哪儿去，因为他没时间。”我特别赞同这句话，下个学期我还会尝试开书单推荐会和读书交流活动。

我相信只要努力地去做一件事，这个过程也许会很漫长，即使在短期内看不到效果，但是你的努力和坚持是在帮助你扎根，最后你终将看到最美的风景。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”。班主任要做有心人，仔细揣摩，认真总结，不断升华，进而内化为对教育本质的深刻体验，这样也就把自发的教学意识转变成了自觉的教育行为，从必然王国走向自由王国。我们应该在平凡的工作而繁琐的工作中不断学习，努力实践，大胆创新，提炼出一套适合自己的工作艺术。

第五篇：七年级班主任经验交流

班主任工作经验交流

一． 班级的基本情况：

7年13班，共48人，男生29人，女生19人；整体学生的学习自觉性一般，主要是学习能力不够强；小部分学生不能按时完成作业，上课不能专心听讲，尤其个别学生课上太活跃（比如孟凡彪、孙鑫、徐福鑫等），但也有比较好的学生（比如王运歌、孙志玉、刘姝媛、熊钰凌等），他们的进取心强，学习刻苦认真,值得其他同学学习。

二、班级管理的措施：

1、培养学生的学习主动性和自觉性。

2、对于那些违规、捣乱的学生，采用谈话、多沟通为主，电话联系家长为辅，但是有几个学生有一个特点：沟通时，说的好好的，之后又做不到，像孟凡彪这样的。

3、对于学困生，分为两种：一种为对于他们来说学习确实很费力，别人学一遍学会的东西对于他们来说可能就得三遍，五遍甚至二十遍；另一种，根本学不会，或者说不会学习，或许是小学基础太差的缘故吧。所以对第一种，我采用的主要是鼓励，让他们对学习有信心，然后就是耐心辅导，对于第二种，找他多谈话，上课随时关注，随时提问。

三、为了管好班级，抓班风、学风，我努力做到：

1、身教重于言教，以身作则，班主任的言传身教尤为重要。点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。凡是要求学生做到的，自己也要首先做到。

2、培养良好的行为习惯和学习习惯；

学生习惯的培养说起来容易做起来难，他们的行为和学习习惯是多年养成的，不是一朝一夕所能改变的。经过3个月的摸索，我认为只要做到坚持，这里的做到不是学生要做到而是老师要做到坚持。比如说，在课前打完预备铃之后，教师要强调学生把上课用的学习用品准备好，这时候教师要坚持每天都说，不能今天说了明天不说，直到学生习惯养成自然。

3、发挥班干部在班级管理中的作用。班干部不仅在班级中起带头作用，而且有更重要的榜样示范作用。我觉得这方面在班级管理中也起着尤为重要的作用。

最后，班主任班级管理上，我觉得我做的还不够好，还需要在实践中摸索，还需要继续学习，努力做一个合格的班主任。

7（13）肖乃福