5.铺满金色巴掌的水泥道 作者张秋生简介

第一篇：5.铺满金色巴掌的水泥道 作者张秋生简介

5.铺满金色巴掌的水泥

道

3作者张秋生简介

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 张秋生，诗人、儿童文学作家。

1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。

80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品

 抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。

作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。

第二篇：铺满金色巴掌的水泥道

铺满金色巴掌的水泥道

［教材分析］

《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所感的描写，对秋的赞美和喜爱之情。在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻手法的运用，突出事物的特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心，抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道来表现秋天特有的美。

［教学目标］

1.会认6个生字，会写13个生字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。【语文要素】

3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

［教学重难点］

1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.理解课文中比喻的运用以及文中作者的遣词用句。

第一课时

一、激趣导入

1.出示课件

展示普通水泥道路和铺满落叶的水泥道上会是怎样的对比？其次讲解法国梧桐树的详细资料。走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！（教师板书课题）

2.学生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）

3.“铺”是个多音字，引导学生积累。（在田字格中板书“铺”的写法，铺（ｐū）—铺盖，铺（ｐù）—店铺）

4.铺满金色巴掌的水泥道

铺满梧桐落叶的水泥道

生举手发言做个对比，选择哪一个更好，为什么选择第一句《因为第一句更有诗意》

二、初读课文，感知大意

1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

3.检查预习情况。

（1）指名读生字卡片，开火车读。相印

印：líng

凌乱

凌辱

盛

洼：wā

水洼

山洼

坑坑洼洼

印：

yìn

印着

翻印

心心气凌人

增：Zēng

增添

增加

添枝增叶

棕：zōng

棕红色

棕毛

棕熊靴

靴：xuē

雨靴

靴子

隔靴搔痒

（2）

多音字教学

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

shù(数学)

数

shǔ(数着)

数(shù)学课上，一年级的小学生认真地数(shǔ)着手中的小木棍。

（3）运用多种方法理解难懂的词语，并积累词语。

印着

凌乱

规则

排列

明朗

熨帖

自主朗读第1～4自然段，读准确、流利

6理解词语的方法

找近义词

结合生活经验

查字典

联系上下文

7.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？（预设：为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？）

8.有感情地朗读读第5-7自然段，把你喜欢的句子用“——

”画下来，喜欢的词语圈出来。

（1）理解

金黄金黄

湿漉漉

熨帖

图案

闪闪发光

真正的含义。

三、熟读课文，再次体会秋天的美

四、布置作业

1、读拼音，写词语。

pū

lù

shuǐ

ní

yuàn

zi

（）

（）

（）

zōng

sè

pái

liè

guī

zé

（）

（）

（）

2、给下面加点字选择正确的读音打上“√”。

印着(yìng

yìn)

亮晶晶(jīng

jīn)

排列(liè

lì)

增加(zēn

zēng)

背书包(bēi

bèi)

天空(kōng

kòng)

数着(shù

shǔ)

第三篇：5铺满金色巴掌的水泥道

铺满金色巴掌的水泥道

第一课时

1.读拼音，写字词。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn（）（）（）（）chí dào pái liâ ɡuī zã（）（）（）2.照样子写词语。

亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 叶子

金黄金黄的 蓝天

湿漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔细地 歌唱

愉快地 数着

第二课时

1.形近字组词。

铺（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）

列（）则（）排（）例（）测（）非（）2.按原文填空。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。3.加上合适的标点。

我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 歌唱着 4.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

参考答案 第一课时

1.泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则

2.红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿

考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休

3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地

毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱

第二课时

1.床铺 水泥 院子 排列 规则 排列

葡萄 尼姑 完成 例子 测量 是非 2.金黄金黄 紧紧 湿漉漉 3.。，，、……

4.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

第四篇：《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案

教学目标：

1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。教学重点：

1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？

3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

二、初读课文，整体感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！

2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本

导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设：法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。这句话和原文有什么不同？哪一种说法更生动？指导读好修饰语。读得舒缓一点，要用欣赏的语气。

2.朗读课文6—7段，感受小路落叶别致的美。（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？

（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......预设：边读边想象这美丽的地毯。（3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。预设：边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。想象小朋友用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。

3.朗读课文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出“我”在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么样的语气？预设：喜爱、不舍、留恋等。

4.用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（要发自内心地赞美！）5.有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。

五、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“铺、印、排、迟”的写法，注意笔顺和结构。强调“铺”右上点不要漏掉。“印”右边的“单耳刀”不要成“双耳刀”。“排”字要注意横画间距要均匀。“迟”的最后一笔，“捺”变“点”。

4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。第二课时

一、树叶展示 1.复习字词。出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认读生字，从树上摘下树叶。

检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

二、看美景导学：课文写的是什么季节的美景？反复：一夜秋风，一夜秋雨。了解反复手法。知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。

1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。

3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。预设：表示颜色和状态的修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。

三、赏美文

一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？（出示课件）

1.画出你觉得美妙的句子。预设：使用比喻的句子。2.品一品优美的比喻句。

（1）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着......了解比喻句的表达效果。比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，以便使表达更加生动形象的修辞手法。比喻的表达效果：比喻使语言形象、生动，富有感染力。知道常用的比喻词：像、好像、犹如、仿佛、好似、似的。

3.我们在读书的时候，不仅仅要留意优美的句子，还要积累新鲜的词语。有些词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？举例：明朗、凌乱、潮湿、规则、熨帖等。遇到第一次见过的词语，你是怎样理解的，有什么好的方法，大家交流一下。预设：可以有分析法、近义词替换法、反义词否定法、拆拼法、联系生活法、联系上下文法等。例如：“明朗”可以用近义词替换法，理解为“晴朗”。“凌乱”可以用联系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的教室等。

四、谈感受

1.走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着......愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？是雨鞋吗？那是作者愉快的心情。2.你还能找到哪些抒发情感的句子？ 预设：

（1）要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（间接抒情）（2）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（直接抒情）

3.你更喜欢哪种抒情方式？ 学生自由交流。

五、小练笔

1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊！你上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。学生自由表达。预设：一个公园，一段长廊，一排门店（城市）一座小山，一片田野，一条小河（乡村）2.学生简单交流后自由写作。3.相互交流作品。

4.读一读课后的阅读链接——汪曾祺的《自报家门》。

六、小总结

生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美文，收集好词佳句。我们要学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！

第五篇：5铺满金色巴掌的水泥道

5.铺满金色巴掌的水泥道

课题

铺满金色巴掌的水泥道

课型

新授课

教学目标

课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。

教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。

学前准备

1.观察每天行走的水泥路。（学生）

2.自学生字、制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

认识生字、词语。

学前准备

1.观察每天行走的水泥路。（学生）

2.制作生字卡片。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、问题导入（用时：5分钟）

1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。

2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题）

1.学生交流走过的水泥路的样子。

2.齐读课题。

1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。

___________________________

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二、初读识字（用时：15分钟）

1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2.指导学生学习生字、新词。

重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。

1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。

2.同桌用自制的生字卡片识字：

加一加识字：案、规、图

熟字加偏旁识字：

甫（铺）尼（泥）完（院）

非（排）贝（则）尺（迟）

谜语识字：三天（晶）

2.给加点字注音。

水洼（）凌乱（）

增添（）棕色（）

3.比一比组词。

洼（）

综（）

娃（）

棕（）

列（）

愉（）

烈（）

偷（）

三、熟读感知（用时：15分钟）

1.再读课文，说说课文的主要内容。

2.读自己喜欢的句子。

1.交流课文的主要内容。

2.读自己喜欢的句子。

4.同桌互讲课文主要内容。

四、课堂小结（用时：5分钟）

1.教师引导学生按结构归类复习生字。

2.学生有感情地朗读课文。

1.归纳字的结构。

2.有感情地朗读课文。

5.读拼音写词语。

shuǐ

ní

tú

àn

（）

（）

pái

liè

ɡuī

zé

（）

（）

教学反思

本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。

第二课时

学习目标

1.感受文中的优美句子。

2.练习写话。

学习重点

理解相关句子，感受作者的语言美。

学前准备

教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、精读感悟

（用时：10分钟）

1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。

2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。

3.欣赏文中的比喻句。

4.根据课文内容释题。

1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。

2.联系课文内容和利用工具书理解词语。

3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。

4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。

6.仿写词语。

亮晶晶

________

________

7.仿写比喻句。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。

___________________________

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二、赏析美句（用时：20分钟）

1.默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。

（学生读后，课件相应出示）

2.欣赏、体会这些句子中的美。

1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

8.填上合适的词语。

（）的水洼

（）的地毯

（）的巴掌

（）的天空

（）地走着

（）地歌唱

三、总结仿写（用时：10分钟）

1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？

2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。

板书设计

教学反思

本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。