小学一年级班级日常培养目标

第一篇：小学一年级班级日常培养目标

小学一年级班级日常培养目标

班级理念： 一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子

班级口号：健康成长，快乐学习

班级目标:

1、调整作息时间，使孩子尽快地适应小学生活。

2、使每个孩子健康地成长，快乐地学习。

日常培养目标：

一、早晨

1、按时起床，做好个人卫生。

2、杜绝不吃早饭现象，注意营养，尽量让孩子在家吃。不带早餐到校内。

3、在家有15---20分钟的晨读时间，逐步养成晨读习惯。

4、尽量带孩子步行到学校(早7:45到校)，关注自然，热爱生活。

备注：上午11:20放学，请家长按时接送

二、上午

1、在学校，能在老师的引导下快乐、认真地学习。

2、逐步能自己处理某些事情，培养独立生活的能力。

3、逐步学会与他人合作、交流，对学习有兴趣，能学、会学、要学。

三、午间

1、午餐:不挑食，营养均衡，饭前饭后洗手，能独立收拾自己的餐具。

2、短时间午休。

3、10分钟写字练习。

四、下午

1、能独立收拾自己的学习等用品，逐步做到有序，不杂乱。逐步练习自己记家庭作业。

2、按时回家，在父母的引导下完成学习任务，逐步学会独立完成学习任务。

3、所需学习用具尽量在老师引导下，在家长帮助下，让孩子自己制作，锻炼孩子多方面的能力，融洽父母、孩子关系。

4、逐步养成看课外读物的习惯，积累知识，展现个人特长。

5、父母有耐心，与孩子一起参加一小时的体育锻炼。让孩子身心都能得到发展、提高。

备注：下午2:20上课，2:15之前到校，3:30放学，请家长按时在校门口接送

五、晚上

1、注重营养，晚餐不宜吃得太饱。

2、培养孩子的独立能力，逐步养成自己的事情自己做，如:自己的书包自己整理，自己洗澡，自己准备第二天衣服等力所能及的事情。

3、看电视时间控制在40分钟内，有选择地看。（推荐栏目：智慧树、新闻袋袋裤等益智类节目。）

4、父母坚持每天给孩子讲一个故事。（古诗、诗文、童话、寓言、爱国故事都可以，尽量让孩子复述其内容。）

5、按时休息，保证睡眠质量，每天睡眠时间不得少于10小时。

温馨提示：孩子的未来既掌握在他自己手中，也掌握在“我、你、他”的手中。老师和家长要以孩子的成长为目的。请家长配合学校老师，以培养孩子的独立、合作能力.坚持两个月，让孩子养成习惯。相信我们的孩子是能干的、有创新精神的，个个都是最棒的！

一、告诉一年级小学生良好的日常行为习惯的重要性

日常行为习惯有好的，也有坏的。好的养成了，一辈子受用，日常行为习惯好的人，可逐步成为对社会有用的人。坏的养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。培根在《论人生》中便明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”所以，小学生良好的日常行为习惯要从一年级就抓起，要让他们知道养成好习惯的重要性。习惯好是学习好、身体好、思想好的前提条件，而当一个人习惯好了，他的学习、身体、思想自然而然水到渠成地朝着好的方向发展时，他就已经是综合素质较好的人的候选人了。继续发展下去，也就大有希望成为社会的有用之才。

二、逐步培养，从最简单的做起

万丈高楼平地起，良好的日常行为为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。

1、养成良好的坐姿习惯

一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”按照这“三个一”的要求去做，当学生写字姿势不正确时，我便喊“注意写字姿势”学生便边纠正姿势，边对出“三个一”的内容。这样日久天长就帮孩子养成了一个良好的坐姿习

惯。

2、2．做好课前准备工作

有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。

让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，在学习前一课内容时，让学生先熟读课文，圈出生字。学生对即将上课的内容有所预习，并期待着老师上课，解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的，表现在行动上就是统一地。问好。

3、养成良好的听课习惯

小学生有意注意时间比较短，因此在入学时我便以三字经的形式编了一年一班的班规，告诉孩子什么该做什么不该做，及养成良好的日常行为习惯的好处。并领着学生背诵，使每个孩子都能够熟记班规。在课上当发现有的学生走神时，我便说出提示语“课堂上”学生就一起对出“专心听，老师提问认真听。”以此来引起学生的有意注意，使他们能够学会听课。

三、言传身教，及时表扬

1、老师要起到表率作用

因为一年级小学生的向师性非常强，对教师怀有特殊的信赖感，在他们幼小的心灵看来，教师的形象是非常高大的。教师是他们衡量万物的一把标尺。因而，在日常行为习惯方面，老师更要严格要求自己，并且时

刻注意各行为的规范性。

2、老师及时表扬学生

表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。对一年级学生来说老师的表扬，仿佛是清晨的甘露滋润着他们幼小的心田，又像是冬天的阳光，使他们感到无比温暖。所以，教师一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点”。

3、学生及时表扬学生

学生之间的交往是再密切不过的了，让学生表扬学生，他们能从更细微的行为习惯中发现彼此的优点，学生自己发现，自己说，这种形式学生很喜欢，有说服力，与学生生活很近，容易产生感染力。当然就会起到很好的教育作用。那些被表扬的同学会在表扬中暗暗下决心，以后做得更好。没被表扬的同学就会思考，自己为什么没被表扬，继而在以后的学习中向其他做得好的同学看齐，这样同学之间就互相学习、互相监督、互相表扬、你追我赶，不仅使全班促进了团结，拧成一根绳，而且，全班学生的日常行为习惯也会越来越好。

4、适当的物质奖励

一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。

四、常与家长和各科任老师联系

学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所养成的。所以要经常与家长和各科任老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态，并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师形成合力，全方位指导。更全面细致地培养我班学生的日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。

五、严格训练、持之以恒

日常行为习惯本来就是很繁冗的，从小学生的一坐一站到洒水扫地，从课前静息到排队放学，每一个动作都是细小繁杂的。而且，一年级小学生中年龄最小，注意时间最短，平均只有15分钟，所以这就决定了对一年级小学生日常行为习惯的培养必须严格训练，持之以恒。小学一年级学生在小学中年龄最小，可塑性也最强。他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗重未经过修剪，枝枝杈杈全长在上面，而现在要对他们进行训练，也就是一个逐步修剪的过程，不是一年两年，而是三年、五年以至更久，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了。因为“十年树木，百年树人”况且“冰冻三尺，非一日之寒，冰融三尺，变非一日之暖”。“对他们进行有意识的训练，并逐步变成他们有意识的行动，在重复的操练中完善和巩固，真正将其内化到他们身上。在这个过程中不能中途停顿，懈怠否则就会前功尽弃，以前养成的良好日常行为习惯也会化为乌有。我们要随时提醒鼓励他们，为让他们有持之以恒的决心。

综合以上论述，一年级小学生日常行为习惯的培养是非常重要的。托尔斯泰说：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”所以，为人师者一定要从各个方面采取指施，逐步培养一年级小学生养成良好的日常行为习惯。

小学一年级一日常规儿歌

（一）小朋友，起得早。早锻炼，身体好。读早书，记得牢。天天读，学习好。

（二）出家门，说再见。爸爸夸，妈妈爱。

（三）上学校，不迟到。讲文明，有礼貌。见老师，问声早。对同学，要友好。

（四）爱清洁，讲卫生。废旧纸，不乱扔。课桌椅，要爱护。莫乱写，莫乱刻。墙壁上，门窗框。

不涂画，好学生。

（五）吃午餐，要小心。不撒地，不掉桌。常干净，真舒服。

（六）上课前，要准备。新课本，文具盒。轻轻拿，轻轻放。放桌上，摆整齐。不损坏，不乱画。

学知识，需要它。

（七）上课了，静息好。头向右，面向左。坐端正，不讲话。老师到，要起立。向老师，问声好。

（八）听课时，有精神。身要直，头要正。肩要平，腿并拢。不驼背，不弯腰。专心听，认真想。

要发言，先举手。同意后，才开口。敢于想，敢于说。胆儿大，声音响。别人讲，认真听，虚心学，进步大。

（九）做作业，要认真。细读题，做正确。格式对，学端正。自己做，自己查。完成快，按时交。

（十）传作业，有顺序。向右转，有礼貌，双手递，双手接。领作业，取上面。交作业，放下面。

（十一）铃声响，下课了。出教室，讲秩序。让老师，先离开。小朋友，才出去。

（十二）上厕所，不拥挤。手洗净，讲卫生。

（十三）同学间，同玩耍，互帮助，相谦让。小事情，不计较，合作好，同进步。

（十四）集合时，快静齐。成单行，靠右行。不讲话，不拥挤。

（十五）回家时，按路队。过马路，左右看。没有车，才能过。人行道，慢慢走。守规则，不追打。

不贪耍，不逗留。早回家，保安全。

（十六）做清洁，要认真。先清扫，再拖地。教室里，无灰尘。课桌凳，摆整齐。不追打，不拖拉。

按时完，早回家。

（十七）回到家，打招呼。对长辈，要尊敬。不撒娇，不任性。对客人，要热情。快请坐，倒茶水。

（十八）好孩子，爱劳动。自己事，自己做。家务事，学着做。

（十九）习功课，有方法。先复习，再作业。细审题，答题准。按要求，写工整。一口气，便完成。

检查后，放包里。带课本，带文具。

（二十）按时睡，按时起，好习惯，早养成。

红色标志胸前飘，上课专心勤用脑，学生行为习惯儿歌

（一）课堂篇

作业按时质量保，互帮互学共提高。

睡眠十时不能少，个人卫生要做好，饭前便后须洗手，勤洗常换疾病跑。

活动有度安全保，不吃变质三无料，上下楼梯靠右行，勿搭无证车辆走。

上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答题声音响，发言认真听，大家齐努力，争做好学生。

（二）日常篇

课间休息有交际，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，勤查保洁卫生区；

游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。

放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪；

先做作业后玩耍，按时作息有规律。

（三）小班长的课前歌谣 上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。

儿歌

（一）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包，唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。衣着整齐讲仪表，问早问好有礼貌。

儿歌

（二）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！

儿歌

（三）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。

儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；

衣着洁净又大方，学习用品细查看；

告别父母上学去，遵守交规讲安全；

遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。

到校园，不慌张，走进教室先开窗；

洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；

果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；

保持校园洁净美，学习环境我们创。

儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。

你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。

你拍三我拍三，保持安静记心间。

你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。

你拍五我拍五，值日不能太马虎。

你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。

你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。

你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。

你拍九我拍九，节约用水齐动手。

你拍十我拍十，环境大家来保持。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；

擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

儿歌

（七）下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！

课间休息要牢记，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，游戏活动有谦让。

儿歌

（八）放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。

课前准备歌

上课铃声响 赶快进课堂

书和文具盒 摆在桌子上

起立要站直 坐下不乱晃

不做小动作 上课要听讲

发言先举手 回答要响亮

学会守纪律 做个好学生-！

好习惯“三字歌”

小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

捡东西 要上交 借东西 要归还

不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电

爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好

不旷课 不迟到 对老师 有礼貌

好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

升国旗三字歌

星期一 操场上 奏国歌 升国旗

大家都行注目礼 少先队员行队礼

小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗

身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮

将来长大了 建设祖国更美丽

防近视 三字歌

防近视 三字歌 小朋友 要知道

近视眼 看不远 做事情 不方便

防近视 不算难 做起来 要认真

读书时 坐端正 写字时 三个一

眼保操 自觉做 要认真 眼才亮

光线暗 不看书 阳光下 不看书

坐车子 睡床上 要记住 也不看书

三字歌 记心中 防近视 会成功

亮眼睛 人人夸 学习工作顶呱呱！

《校园文明歌》：上课听讲要专心，帮助同学要热心，放学路上要当心，完成作业要细心，遇到困难不灰心，对待集体要关心，团结合作要齐心，师生互助心连心。

《一点儿也不觉得累》：昨天帮妈妈扫地，今天给爸爸倒水，昨天帮奶奶择菜，今天给爷爷捶背，天天为长辈做事，一点儿也不觉得累。

《值日生》：值日生，起得早，先叫椅子站站好，再给桌子洗洗脸，地上灰尘全赶跑，室内空气换一换，还让花儿喝个饱，喜鹊站在窗台叫：“工作负责真是好！”

小学生行为习惯的培养

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。作为一年级的班主任，我在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生养成教育。

一、明确认知，规范养成教育。

朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发。开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由我向学生宣读《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，重点向学生介绍了我校对学生养成教育提出的“六讲六习”，提出作为小学生的新要求、新希望和新目标。并在第一个班队会时间根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐；坚持按要求做好课前准备；上课积极参加讨论，作业不欠帐；班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等。通过理论的教导，首先让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

训练学生上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐的习惯：在学生上下操、上下学、打水、打饭，甚至是上厕所时都提醒学生：在楼道里要慢步、轻声、靠右行。并对学生讲解，这样做是为了保障学生的自身安全，避免发生意外的碰撞，对自己造成不必要的伤害。

训练学生做好课前准备：为了让学生能够更清楚具体怎样做，能够更轻松愉快的养成习惯，我还教给学生一些容易记有对学生具体行为有指导作用的小儿歌。比如：课前准备的两分钟时，让学生边做准备边唱课前一首歌：上课铃声响，赶快进课堂，手背后、脚放平，挺胸抬头看前方。摆放和整理学具时，我把一般顺序和方法利用晨会及课前准备时间讲解给学生，并让学生演示说步骤，如：书本放左上，笔袋放上中，书包桌边挂，拉锁要拉好。训练学生上课发言举手时：告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，手臂轻放在桌面上，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态要正确，先起立向右跨一步，立正站好，再发言（起立时不要碰撞桌椅发出响声）。发言的声音要洪亮（要保证全班学生都能清楚地听到，又不能大声的嚷）。

训练学生完成作业时：要求学生做作业前先复习老师在上课时讲的知识，然后仔细审题，看请题目的条件要求，再开始动笔；书写时，要字迹工整，认真不马虎；做完作业以后，要仔细检查，避免出错。在家庭作业的时间安排上要求学生放学回到家里，先完成作业后再玩或看电视，为了避免有的学生因看电视时间过长或玩的上瘾而影响作业的完成。

训练学生多看课外书的习惯：在班级中建立了一个小小的图书角，在教学中抓住适当的时机鼓励学生课余多看课外书籍，对于学有余力的学生，更是注意鼓励他们乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯，拓宽知识面，进一步提高水平。同时也要注意不阅读不健康书籍，爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

训练学生良好的卫生习惯：刚入学的学生是一张白纸，什么意识都没有，这时就靠教师的榜样示范去号召学生。开学前一天，我把教室打扫干净，把桌椅摆放整齐，卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进入教室就感到一种整洁的氛围；开始时，班级的地面脏了，没有学生主动去管理好地面的环境卫生，教师多次边整理边讲解怎样打扫地面，经过教师的几次示范，学生便学会了当值日生。中午学生在教室里吃饭，很容易把地面弄脏，我让中午在学校吃饭的学生自己带一小块布，每天中午吃完饭后，我就会安排3名学生打扫教室卫生，在把地面扫干净后，同学们自己把自己的桌椅下面和周围擦干净。

训练学生养成早读的良好习惯：班主任就要组织先到教室的学生早读，并引导其他的学生随到随读，后来的同学见教室里的同学都在认真地早读，也就会悄悄地走进教室，很快地拿出课本认真地读起来。长期生活在这种环境里，同学们就慢慢形成了一种自觉早读的学习习惯，早读时间教室里总是书声琅琅的景象。

训练学生学会倾听的习惯：上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

训练学生善于思考的习惯：上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

训练学生敢于提问的习惯：勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。发言时，站得直，口齿清，讲普通话,声音要洪亮。

训练学生认真书写的习惯：不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，书写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”--眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用橡皮。文字和符号都要规范，格式要美观。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

训练学生自评互评的习惯：在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

坚持每周组织学生进行国学诵读，每周一早自习进行诵读，每周坚持一节课进行国学诵读检查，现在学生能够流利诵读三字经。

二、开展评价，落实养成教育。

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“红旗”的评比，树立典型；通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。在红旗评比中，规定每周如有不按时完成作业、不遵守各项纪律等不良行为就要扣除1分，一周中扣除5分者不能得到本周的小红旗。此外考试得到100分、在书或本上得到5颗星的都可以得到1面小红旗，期末评比时要重点参考“红旗”评比的结果。班主任也要善于发现学生的点滴进步，并给予及时热情的鼓励，如对一周内课堂上积极举手发言的同学奖励一面小红旗；学习上有所进步就给予赞许；生活上做点好事就进行表扬等。

三、家校合作，保障养成教育。

可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的。如：一次一名学生没完成作业，我问其原因时，学生回答说：“昨天爸爸、妈妈在外面请客，下午放学就带我出去吃饭了，到很晚才回来，没有时间写。” 因此我们应当对这部分学生加强养成教育，平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

第二篇：小学二年级班级培养目标

小学二年级班级培养目标

1、继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实。深入贯彻规范的有关的内容，把理论与实践相结合，让学生边做边学习。使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、培养班干部，对他们进行管理办法和工作方法的指导，提高他们认识问题的高度，给他们创造相应的锻炼机会，提高他们的工作能力和工作水平，并且充分发挥他们的主动性。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、珍惜时间，勤奋好学，独立、按时、高质量地完成作业，养成良好的学习习惯。

4、做好后进生的转化工作，坚持抓教学质量。发挥小干部的作用，通过一帮一活动，促使他们进步。上课积极举手发言，遇到问题不懂就问，认真完成作业，学习上互相帮助。

5、时刻把安全放在首位。抓住教机，多灌输安全方面的知识，增强他们的安全意识。从小事做起，从自我做起，并且把安全意识带回家，不在学校同样要注意安全。

6、每日安全要做到不在放学路上逗留玩闹，不触碰电器插座；不玩火，不到危险水域玩耍.7、讲文明，懂礼貌。上下楼梯不乱跑，看见纸屑捡起来。上课听讲要认真，下课不追不打闹。

8、每日要做到按时上下课，缺课早退要请假；课堂纪律要好；不说谎，知错就改.9、每日要自觉自觉抵制零食，自觉保持桌面、教室等卫生整洁；值日生自觉打扫教室及包干区，做到清洁、整齐。

第三篇：小学一年级的培养目标范文

小学一年级的培养目标

1、让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

2、让学生在思想上接纳自己的集体。培养学生爱上自己的集体，并乐意为集体服务。

3、按时起床，做好个人卫生。

4、杜绝不吃早饭现象，注意营养，尽量让孩子在家吃。不带早餐到校内。

5、在学校，能在老师的引导下快乐、认真地学习。

6、逐步能自己处理某些事情，培养独立生活的能力。

7、逐步学会与他人合作、交流，对学习有兴趣，能学、会学、要学。

8、能独立收拾自己的学习等用品，逐步做到有序，不杂乱。逐步练习自己记家庭作业。

9、按时回家，在父母的引导下完成学习任务，逐步学会独立完成学习任务。

10、所需学习用具尽量在老师引导下，在家长帮助下，让孩子自己制作，锻炼孩子多方面的能力，融洽父母、孩子关系。

11、逐步养成看课外读物的习惯，积累知识，展现个人特长。

12、父母有耐心，与孩子一起参加一小时的体育锻炼。让孩子身心都能得到发展、提高。

13、培养孩子的独立能力，逐步养成自己的事情自己做，如:自己的书包自己整理，自己洗澡，自己准备第二天衣服等力所能及的事情。

14、看电视时间控制在40分钟内，有选择地看。（推荐栏目：智慧树、新闻袋袋裤等益智类节目。）

15、按时休息，保证睡眠质量，每天睡眠时间不得少于10小时。

16、学生安全是学校工作顺利开展的必要条件，时刻对学生进行安全教育，不知不觉让学生的安全意识也逐渐加强起来，

第四篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理

安定区内官营中心小学 石雪兰

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生是刚从幼儿园进入学校，对小学生活很不熟悉，再加上学生年龄小，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了，所以对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。下面是本人在一年级班级管理中总结的几点方法：

一、狠抓常规教育，养成良好的学习习惯。

对于从一个学龄前的儿童到一年级的新生来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。因此，在开学的前两周，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。两周下来，他们已初步适应了校园生活，但有些习惯的养成还不是很理想，我力争在最短的时间内，采取各种方法，养成他们良好的生活学习习惯。主要方法有：

1、“哄”字策略，走为上计。

低年级孩子喜欢带高帽子，喜欢老师表扬他，特别是一些调皮捣蛋的、或是学习成绩差的学生，他们更渴望老师的表扬，在实践中我发现，对于这种学生，如果只是一味地批评，几乎是没什么效果，如果我们换一种方式，出现问题，不是大声斥责，而是好好找他谈一谈，了解一下犯错的原因，同时告诉他，怎样做才是处理问题的最佳途径，然后抓住一些小事适时地表扬他一番，我觉得孩子也会更理解你。这部分孩子会因为老师的一句表扬兴奋一整天，特别是把他的进步经常告诉家长，同时再提出努力的方向，也许他们更乐意接受，我们要让他们感觉自己是老师心中的好学生，是好学生就不能经常调皮捣蛋。

2、多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如：我们班的张家禾同学，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还会把小手放到嘴里，还有一个毛病就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。许多规矩和行为准则要经常性地与学生讲，而且要反复讲，多提醒，这样低年级的学生才有印象，才能记住（如课间上厕所不要跑，课前要做好准备工作，铃声一响要坐正）。

3、以身示范，严格要求。

打扫卫生是一年级学生的最大困难，他们不仅要打扫教室，还要打扫清洁区，大多数同学都不会用笤帚和拖把，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。到第二学期时，基本上能自己做了。对于刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成了规律。

4、重评价，促进步。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级学生的年龄特点，我组织了一个“比赛夺红旗”的活动，根据日常、课堂、作业等中的表现奖励红旗，得到十面红旗的就能得到一份奖品。这样就会使得每一位孩子茁壮成长。

二、注重选拔和培养优秀班干部。

形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在班级管理中起着举足轻重的作用，因此要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。我主要从以下几点着手：

1、精心挑选班干部。

面对一个个生的面孔，作为一年级班主任会觉得无从选起。我的方法是先在班级中了解一下，以前在幼儿园，谁经常受到老师表扬？谁曾经当过班长、学习委员？这些学生在同学们的心目中已经有一定的威信，可以在班集体中暂时安排一些职务。为什么说暂时呢？你要在下面的时间中注意观察，看这些同学是不是能起到榜样作用，有些小缺点要帮助他改掉，可也不排除他不能起到带头作用甚至在班级中带给学生不良影响的可能，这就要及时的更换班干部。一年级上学期，我觉得一定要选择一个积极向上的班干部群体，对学生起到“以点带面”的作用。当他们树立起班级威信后，可以让其他同学也来当一日小班干，轮流做班干部，管理班级,让他们受到熏陶，自觉争做榜样。

2、精心培养班干部。

班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，号召力要靠班主任，所以班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。当学生与班干部管理产生冲突时，班主任要及时疏导，维护班干部威严，当然，也要摆事实讲道理，让其他学生对班干部的管理心服口服。

3、严格要求班干部。

虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。

三、加强安全工作，强化安全管理。

安全教育课我不会挪作他用，在课上，我教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

四、注重家长的联系，双向管好孩子。

家长是孩子成长的桥梁，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。所以家长们应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，要与老师及时沟通，共同教育孩子。

总之，当班主任很累，事情很多，对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！

第五篇：浅谈小学一年级班级管理

浅谈小学一年级班级管理艺术

班级是学校教育教学的最基本单位，班级管理的成败直接决定着学校管理的成败。因而做为班级管理的决策者与执行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作为一年级的班主任，我简单谈谈是怎样管理班级的。一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者，在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，一年级孩子由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以作为一年级班主任首先从习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育。

从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。

（1）养成良好的学习习惯

①学生课桌的摆放：课上需用物品一律整齐摆在桌面左上角；桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。确保在任何时候桌椅摆放都整齐有序。爱护课桌椅，不污损、不破坏课桌凳，力争完好如初。

②每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；

③上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题

④上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立，（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身体坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班孩子都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好„„

⑤写字姿势要做到“三个一”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。；

⑥在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：什么 “一二三，请坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，请放好”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。每当孩子们感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到很不错的效果，比你喊破嗓门或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在强调读书姿势时，我跟孩子们这样说口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（孩子们接）往外斜。为什么要求孩子手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护孩子的视力，因为这样能使孩子的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作，这样就让孩子们没有一丝不专心的机会。

⑧一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。换位思考，如果你起来发言，是不是很想让别人认真听你说？让我们一起说“同学大声说，我们静静听。”给孩子讲道理，和他们商量着来，这个办法很不错！

（2）养成良好的行为习惯

班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则，起好带领带动的作用。平时，答应小朋友的事一定要做到，哪怕困难再大，也得克服，时时起到一个表率的作用，用实际行动告诉他们什么叫“守信。”扩大开去，近而让他们知道什么叫“认真”，什么叫脚踏实地„„

一二年级小朋友模仿能力强，他们总把老师作为学习模仿的对象，你的优点他们看在眼里并内化为自己的行为。你的缺点他们也不加过漏地吸收了。所以我只能时刻提醒自己的一举一动，尽量完美一些。在黑板上范写生字，要做到一笔一画，方方正正，因为有几十双“火眼金睛”注视着你。地上有小纸屑，默默地弯腰将它们捡掉，然后在你身后出现的是一群主动弯腰捡纸屑的小身影，渐渐的学会不乱扔，成为一种习惯。

其次，要形成一种班级文化制度，并且要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评、监督的作用。开学初，我们一起制定了班级规章制度。早上到校，听从小干部的领导，一起读卡片，一起朗读课文。中午就餐，排好队自己拿饭盒吃饭，吃饭时不讲话，吃完放好餐具安静出食堂。中午时间学会合理安排„„因为规定是自己定的，学生更容易做。再加上五角星、小苹果及印章的神奇作用，所以从开学以来，大多数学生都能做到上课认真倾听，积极发言，及时做作业。总之，低年级小朋友，重要的是让他们有效仿的范本。这样他们就会成为你所希望的样子。

当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，这些规矩需要我每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心里，落实到行动上。①抓纪律

上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒，及时的表扬，让孩子们更有信心，做的更好；②抓典型促进步

小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上哪个孩子做的最好，我就找机会表扬那个孩子，其他学生立刻就向这个孩子学习起来，更多时候是尽力做得比这个孩子还要好，得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真可爱；

现在的孩子普遍好动，放学排队一开始也比较令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28„„”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。做操或放学排队有一部分孩子总是打打闹闹，说说笑笑，我就请他们做到三个字“快静齐”。孩子们一边走一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”等孩子们排队的秩序较好后，我们又创编了路队口号，每天放学孩子们嘹亮、清脆的口号声是我们学校一道独特的风景线。

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

另外学生行为习惯的养成不仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前30分钟进课堂，先督促学生及时交作业，组织学生早读，再拿着抹布去擦窗台和玻璃，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，接着回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”（记得有一次下课了我刚走出教室，门口飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们班的孩子也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。）榜样的力量是巨大的！要求学生做到的老师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。

二．注重良好班风、浓厚学风的培养。

俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生100个好习惯》、三礼教育和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，弘扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。

另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。③通过班级博客每周评选出最佳优秀学生上传到电脑。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

三、注重选拔和培养优秀班干部。

班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。

1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。

2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。

四．注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，我们学校都对每一个班级有统一的要求，制定适合自己班级特色的班规班训，有自己的班风，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

五．注重家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。

我们班有几个孩子家里是做生意的，父母平时忙于生意，没有多余的时间顾及孩子，孩子在校一整天，很多时候就连家庭作业都不能给孩子看看。我就通过送路队时给其父母讲讲孩子在校一天的情况，哪个孩子作业潦草了，我会给家长发个短信，请家长监督一下：哪个孩子上课开小差了，我给孩子讲道理并及时打电话告知父母一起关注孩子，让孩子尽快养成专心听讲的好习惯；

年后开学，我们班少来了一位孩子，打电话询问才知假期里将胳膊摔伤正住院治疗，出院后胳膊吊着绳不能动，又落下很多课，父母很是着急，于是我就和我们班任课教师排好班，每天中午上餐厅给打好饭端到教室，陪孩子吃完再给他补课，一直持续了将近一个月。月考时孩子的语文考了100、数学98、英语97，当孩子把成绩带回家时，家长马上给我们打来了电话，听得出家长的心情很激动，很高兴。

家访过程中，有一位母亲对自己的孩子很不满意，从我们进门她就一直在埋怨自己的孩子，哪个地方做的不如谁谁谁好，那次考试没考上100、、、反正把孩子说的一无是处。其实这个孩子在班里的表现非常好，上课听讲很是认真，乐于助人、尊敬师长、热爱劳动、热爱集体、学习上很有一股钻劲，写字很认真，作业及时完成，成绩优秀，只是偶尔犯点小错误，成绩不是满分。我想孩子妈妈对孩子要求太苛刻了，于是我就儿童的年龄特点及小学低年级培养的重点跟孩子妈妈交流了很长时间，她终于答应换种心态来看孩子。换了一种什么心态呢？就是我们经常挂在嘴边的赏识教育。我们抓住孩子的优点适时表扬，我们经常打电话，发短信，我们一起鼓励孩子，我们往心中理想化的方向来引导孩子，渐渐地孩子进步更大了，孩子母亲也越来越发现孩子的优点，在家长会上，她流下了激动的泪，也说出了自己的心里话：要想孩子优秀，自己先转变观念，找到了培养孩子的好方法，我们的孩子不愁不优秀！非常感谢老师、、、家访、打电话、发短信、师长共同监督，各种方式的家校联系不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长高兴，我们更高兴。说实话，跟学生在一起我们当老师的真的就把他们当成了自己的孩子。我们和家长的心是一样的，希望孩子、、、、、、我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

学校让我和各位家长汇报一下我的工作，我想就从我工作的点点滴滴向各位汇报，以上是我的一些并不是很成熟的做法，其实还有很多很多老师做的比我更优秀，但我觉得，细节能够决定成败，我们愿从每一个细节做起，为了我们的孩子的茁壮成长而不懈努力！

最后祝我们的每一位孩子都能茁壮成长，早日成才！愿我们的家长朋友们心想事成，好运连连！