四年级语文下册第一单元习作范文

第一篇：四年级语文下册第一单元习作范文

第一单元：景物描写 美丽的校园(1)秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！

走进校门，首先展现在你面前的是一个大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵鲜艳夺目。花坛的前边是综合楼，里面有语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房„„现代教学技术设备应有尽有。与综合楼相连的是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。但最值得一提的要数塑胶操场了。

我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的。你看围绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮的枝头，是在给人们打招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸奖操场上生龙活虎的孩子们！早春，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在树枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。

盛夏，学校围墙边的小树郁郁葱葱，枝繁叶茂。天气炎热，同学们会在浓密的树阴下，尽情地玩耍，做游戏，享受着草木带来的快乐。

深秋，花草凋落，秋姑娘把树木上的叶子涂上斑斓的色彩：淡黄的、深黄的、咖啡的、棕色的，再慢慢送进大地妈妈的怀抱。同学们追逐着落叶翩翩起舞的身影，把它们中的“代表”夹进了日记本。

隆冬，同学们还是迎着风在操场上奔呀跑呀，玩得可开心了！

无论春夏，还是秋冬，塑胶大操场始终是我们的乐园。在这里，我们迎着朝阳做早操、练队形；顶着酷阳打篮球、踢足球；冒着寒风长跑、跳绳„„上体育课，我们学会了不少知识和本领；课外活动，我们尽情地参加各种精心设计的活动，要把我们的身体练得棒棒的，做一个全面民展的小学生！

我爱我们美丽的校园！

校园里难忘的一件事(2)校园里收藏着成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。有一件事让我难以忘怀，永远铭记在我脑中，让我终身受益。

一个清香袅袅的早晨，墙角里密密麻麻的三角梅，给春夏的气息补充了饱满的温暖。小叶显得格外精神，绿得可爱，绿得美丽，绿得新鲜，绿得舒畅，绿得清新。跨跃层层阶梯，来到教室。

今天似乎安静了许多，好像感觉有一种异样的事要发生。杜老师推开了蓝色的门，叫我们看课文，再抽查我们谈感受。墙外的三角梅化开得那么艳丽，那么鲜红，那么夺目，预感老师会让我来谈，但我也没太多顾虑。杜老师发话了，要抽查我们谈感受。我听后感觉恐慌了：如果抽到我，该怎么办？想着想着，老师开始“扫描”了，老师的目光突然转向了我，我心里紧张无比，但还是装着兴奋的表情走上前台。

大家的目光一齐投向我，我不得不吐出一两个字来吱吱唔唔，因为我胆小，感觉很难受，真不好意思。老师叫我不要紧张，放松一下。我细微听见了一声掌声，接着，十声、一片„„我鼓起勇气，正准备谈时，感觉有千千万万双眼睛盯着我，在嘀咕，在议论。老师以为我说不出来，说：“下去吧，今天主要目的是要让每一个胆小的同学把每一件事都当成平凡的事来对待”。此时，我脸通红，说不出的委曲和无耐，跌跌撞撞地回到了座位。

下午，老师同样还是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首优美的旋律回荡在整个教室。

从那以后，我深深懂得：只要有自信，没有什么不可以的。

校园的春天(3)

春天到了，校园里会变成什么样呢？让我们赶快去看看吧！

操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗，最引人注目的还是那棵大杨树了，它是校园里最高大的树了！每到春天它长完叶子时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了！有的同学把白絮絮集到了一个盒子里，可能是想做东西吧。

树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了，春天到了！”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面，正在争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧！花坛里的花经过细雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添了点点新绿。

在大树前面是丰富多彩的奥运墙，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图，其中我最喜欢小羚羊迎迎了!因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢！

校园的春天真美丽啊！那些花草树木为校园增添了勃勃生机，只要细心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天吧！

校园春色(4)春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。

校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。

每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。

校园春色(5)我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。

我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。

在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。

快乐的校园(6)快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。

春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。

夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。

秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶击打对方。

冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐。

快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情，这样的校园是多么令人流连忘返，我们爱我们的校园。

校园一角(7)当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。

走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！

啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神！

第二篇：四年级下册第一单元习作指导

四年级下册第一单元习作教学设计

——校园里的一处景物

【教材分析】

这是人教版实验教材四年级下册语文园地一的习作。要求学生回顾自己可爱的校园，并到校园里走一走，看一看，选一处景物按一定顺序具体地写下来。结合四年级学生的习作特点，本节课的教学重点旨在引导学生抓住景物的特点，按一定的顺序写具体。

【学情分析】 在第一学段“写话”的基础上，经过一年半常规的习作训练，四年级下学期的孩子已具备一定的审题能力和写作能力，但有的学生思路不宽，基本上局限在要求中所涉及的方面或者老师指导的方面。少数学生还停留在三年级的水平上，只是简略地平铺直叙，不能灵活地运用所积累的语言文字及所学的写作技巧，展开合理的想象，把印象最深、最受感动的内容写具体。教学中，只有重视学生的课外阅读，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，才能夯实学生习作起步阶段的基础。根据本次习作要求，指导学生选择好校园里的一处景物，并按一定顺序具体地写下来，便成为了本次习作指导的重难点。

【教学目标】

1、带领学生游览熟悉的校园，让学生选择一处景物进行仔细观察，抓住景物特点，感受校园的美。

2、引导学生具体地描述观察到的景物或由此引发的联想，体验写作的乐趣。

3、学会按一定顺序把景物写具体的方法。【教学重点难点】

引导学生具体地描述观察到的景物或由此引发的联想，体验写作的乐趣。

学会按一定顺序把景物写具体的方法。

【教法】

创设情境，鼓励、指导学生把个性化的观察进行个性化的表达。让学生在“话说校园”环节理解“一处景物”，选择“一处景物”，写下“一处景物”。在完成“习作卡二”后，指导学生在共同参与肯定修改“一处景物”中互相启发、互相学习，达到

掌握把一处景物按一定顺序写具体的方法。

一、话说校园：

1、聊校园景物 同学们，在我们熟悉、可爱的校园里，有高大雄伟的教学楼，有宽阔漂亮的小广场，有……（引导学生把校园的景点一一道来，从而感受校园的美丽。）

【设计意图：从学生熟悉的“校园”导课，在轻松、自然地师生互动交流中理解“一处景物”的内涵，为学生选择校园里的一处景物搭好桥、铺好路。兴趣是最好的老师，从孩子感兴趣的话题入手，降低学习的门槛，消除学生畏惧习作的心理。】

2、选校园景物

我们可爱的校园是由这些美丽的景点组成的，上周中，我们一起游览了熟悉的校园，哪一处景点给你留下了深刻的印象？

3、写校园景物（填写“习作卡”）（“习作卡”课件展示，学生完成“习作卡”过程中放轻音乐。）

看大屏幕：

习作卡一

在我们可爱的校园里，有高大雄伟的教学楼，有宽阔漂亮的小广场，有壮观醒目的校门……它们都让我喜欢，但我最喜欢的还是。

特点一：

特点二：

……

其中我要重点写

参考“观察与思考”提纲，把你想好的一处景物，填写在“习作卡”上。

（提示：重点写的可以是一个特点，也可以是两个特点。）

4、分享校园景物（交流“习作卡”）

5、修改校园景物 根据刚才的交流，你抓住这一处景物的特点了吗？学生修改2

习作卡。

【设计意图：引导学生通过忆校园景物、选校园景物、写校园景物、议校园景物、改校园景物，帮学生把作前“选材”工作做细、做实。】

二、指导审题 一处景物有了，要写出这一处景物有什么要求呢？让我们看第一单元的习作要求。

1、出示本次习作要求：（课件展示）我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

2、用心读，看这段话围绕“校园里的一处景物”提出了哪些要求？

引导学生抓住关键词语，师总结板书：校园里的一处景物 按顺序 写具体

【设计意图：审题就是审读习作的提示语，是写好作文的第一步，而且是关键的一步。引导审题，应帮助学生抓住提示语中的关键词语。只有审清题意，才能开拓思路，写出合乎要求的文章。】

三、写法指导

这节课我们就来学写校园里的一处景物，和大家共同分享自己写的这一处景物。

1、学生动笔习作（完成习作卡二）

老师给大家一段时间，把你刚才写的“习作卡一”中“其中我要重点写……”中的一个特点写下来。注意写清楚表示你观察顺序的句子，让大家一听就知道你是按什么顺序观察的。

（课件“习作要求”中“按顺序”变成红色，学生完成“习作卡二”的过程中放轻音乐。）

习作卡二

2、分享习作成果

谁愿意让大家分享你的习作成果。生1 你现在就是“校园风光”栏目的小主播，在坐的各位都是小评委，会听会评的优秀小评委会给老师和大家留下深刻的印象。让我们一起来分享你的习作成果。

在交流过程中，教师着重引导学生：

（一）按一定顺序去写，比如，观察操场，先从高处俯视观察，再走近观察。

（二）在多角度观察的基础上展开联想，尽可能打开思路，把特点写具体。

如学生谈到塑胶操场跑道时，除介绍操场跑道的形状、颜色、长度、质地等以外，重点引导学生联想相关联的校园生活及重大活动以及与前操场的区别。（因为我校的新操场是去年初冬才竣工的。）

又如学生谈到小广场南北两侧的法国梧桐树时，除引导他们从不同角度观察：站在高处、远处、近处……所看到的不同景象，运用平时积累的语言、学过的方法将它们描述生动，同时重点引导学生抓住夏天法国梧桐树的样子以及带给他们的情趣。

再如学生谈到教学楼里的教室时，除了观察教室内的布置外，进一步引发学生联想：有多媒体教学的便利和无多媒体教学的情形。

……

对交流中的精彩发言，教师要给予恰如其分地肯定和表扬，以激发大家积极地参与到交流之中。比如：你看，写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想，带着心灵的眼睛去看，你就能发现更多的美。再比如：细心的观察、丰富的联想，再融入你的真情实感，你的文章就如同插上了腾飞的双翼。）

教师要善于从学生的发言中，有意识的引导学生将观察与联想有机地融合起来，使描写的景物更生动，更具体。

（在交流完生1的“习作片断”后，课件“习作要求”中“写具体”变成红色。）谁还愿意与大家分享？

生2 ……

【设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。此环节是本节课的重点环节，教师为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，完成“习作卡二”后，在老师的引导下，以“小主播”和“小评委”的身份，参与到“写法指导”中来，在共同修改校园里的一处景物中掌握把一处景物按一定顺序写具体的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。此设计为学生创设了表现的空间，让全体学生都能参与到品赏与修改中来，最大限度地展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。在学生兴趣盎然中，既达成了教学目标，又训练了学生的语言表达能力。】

四、拟定题目

1、有人说：一个人有一双好眼睛才显得精神；一篇文章，有一个好题目，才会吸引读者。你准备给自己的一处景物拟个什么题目呢？

教师指导：一般地，写景文的题目有两种拟题法：A、以突出某种景物来命名，如：《我们的操场》《校园一角——操场》等。B、以突出文章中心思想来命名，如《我爱学校的法国梧桐树》《美丽的花坛》等。

根据老师的提示，选择一个适合你习作的方法，拟个好题目，写在你的练习本上。

2、学生拟题。

3、交流拟题，教师随机评价指导。

【设计意图：拟题是学生概括能力的体现，教学中对学生的拟题加以引导和评价，目的是让学生进一步感悟拟题的方法。】

五、布置作业

1、一处景物有了，题目有了，你现在是不是特别想把这一处景物完整地写出来？写的时候请注意以下几点：（总结板书内容）

2、写完后把自己的习作读给父母同学听，然后把我们的习作编辑成册，成为我们班自己出版的《校园风光集》，并选出优秀习作向《快乐作文》投稿，希望在快乐作文上能看到你的作品！

【设计意图：在“写法指导”环节，针对学生描述粗糙的状况，我为学生送上一把细致描述的金钥匙。当学生只关注了景物的外形时，我引导学生带上心灵的眼睛去感受，把“爱”的情感激发在每个观察点，同时又不失时机地指导学生围绕主题——有序的把景物特点说具体，达到观无不言、言无不尽，而又言之有“序”的效果。而教师的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。此时布置学生完整地写下“校园里的一处景物”这篇作文，则是水到渠成，顺理成章的事。】

【板书设计】

校园里的一处景物

按顺序

写具体

【设计意图：根据本次习作要求，我设计了以上这样的板书：以“校园里的一处景物”为题目，让学生明确写什么；以“按顺序、写具体”为内容，让本次习作指导的重点难点一目了然。】

课后反思：

第三篇：四年级习作第一单元

第一单元习作教案设计

部小茹

教材简析：

这是紧扣本单元主题“自然奇观”的一次习作练习。前面学习了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，对怎样写“自然奇观”有了一些感性认识。本次习作可以算是“读中学写”。

习作紧跟口语交际之后，口语交际课交流了“峭壁深渊”、“怪石云海”、“风雨雷电”、“花鸟虫鱼”等神奇景观，为本次习作“写什么”作了铺垫。编者的意图是让学生“先说后写” 可以回顾一下三年级下册一单元习作“写家乡的景物”，当时，在习作提示上，提醒注意写出景物特点，能按一定顺序，表达热爱家乡的感情，展开丰富的想象。结合本次要求看，“突出奇特之处”（意含要抓住重点）比“写出特点”要求更高；“大体按顺序写”比“能按一定顺序写”要求更严；“写出画面感”比“展开丰富想象”所采用的手段更多。这明确体现了对《义务教育语文课和标准》（修订版）第二学段习作目标中这句话的落实：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”并且是一种“螺旋上升”式的落实。

看看修订《课标》第三学段习作目标及五六年级教材习作安排，再没有对写景方面提特别要求，主要是做到“内容具体，感情真实”，“有一定速度”等。因此指导学生写好本次写景的习作特别重要.教学目标：

1.能选择自己印象深刻的一处景观来写。2.能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。3.能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。任务分解： 1.学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿。

2.结合本单元四篇课文及学生范文，交流景物特点、写作顺序与重点，写出景物奇特之处。3.从本单元课文中迁移展开想象、加进感受、比喻、拟人、排比等表达（修辞）方法。课时安排：

课内指导与完成草稿（1课时；课外修改、誊正。）习作评讲（1课时）。

教学过程: 1.谈话引入（2分钟）。

同学们，前面我们一起分享大家的旅游见闻，通过图片啦、口头描述啦，欣赏了不少天下奇观。学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿吧。

你愿意写哪处景观呢？取个好听的名字告诉我（生思考，初拟题目）交流题目，教师点评（题目或用词简洁，或点明奇特，或流露情感等）

2.明确要示（2分钟）。默读课本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次习作有哪些要求？（2）哪一项要求你做起来比较困难？在要求下加上黑点。

（交流看法，摸清难点，以作为习作指导的重点。预设：（1）什么是“奇特之处”；（2）怎样写出画面感。）

3.方法引路（5分钟）。

带着自己心中的困惑，我们回顾本单元学过的课文，看谁能从中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

课文 奇特之点 写作顺序 描写方法

观潮 人多；汹涌澎湃、雷霆万钧 潮来前、潮来时、潮过后 比喻

雅鲁藏布大峡谷最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样 分类描写 列举数字；排比 鸟的天堂 榕树充满生机；小鸟活泼可爱 两次游历 景物描写加作者感受 火烧云 变化多端 时间顺序 排比；丰富的想象 我的习作题目：（2）交流表格中与四篇课文相关的内容。

4.模仿迁移（10分钟）。

（1）交流表格中最后一行内容。

相机点拨：写作顺序应依据景观特点而定。你发现了吗？景观在较低短时间内有变化的，如“观潮”、“鸟的天堂”、“火烧云”，一般按照时间顺序来写；描写景观几个方面特点的，如“雅鲁藏布大峡谷”，一般分类依次写；描写景观不同方位特点的，一般按方位顺序写，等等。

（2）用所选表达方法，试着说说要突出的奇特之处的内容。①独立拟定景观奇特之处的交流要点。②小组交流，互提修改意见。

③选一人在全班交流，小组其他成员帮助准备。④全班交流，教师相机简要点评。（点评方向：小作者是用什么方法展现景观的奇特之处的。）⑤教师小结“突出景观奇特之处”的多种方法。

5.自主练写（17分钟）。

学生完成习作草稿。教师巡视，解决个别学生疑问。

6.课末指导（4分钟）。

下课前五分钟，围绕本次习做要求，从内容和文字表达方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的问题。然后再针对共性问题，选择一篇例文，指导学生怎样有顺序的介绍，突出景物的特点。最后提出课后修改、誊正意见。学生习作： 鹅岭公园之秋

秋风送爽，吹走了夏季的炎热，鹅岭公园的秋色带给人们无限的想象。

一走进鹅岭公园，就能看见娇艳无比的菊花。这些菊花颜色各异，黄的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它们形态不一，有的菊花含苞待放，多像一个大青桃；有的完全展开如仙子，还翩翩起舞呢„„花香阵阵，令人回味无穷。

秋季，也正是枫叶撒娇的季节。远远望去，枫叶像火在树上燃烧；近看它们又仿佛是一个个染红的手掌。

鹅岭公园步道两旁，栽种了银杏树。黄色的叶子就像一把把金扇子。一阵风拂过，金扇子摇摇坠地，铺成的地毯，为鹅岭公园增添了几分秋色。鹅岭公园秋色怡人，欢迎你来参观！

小学四年级上册作文指导

第一单元作文习作指导

习作一《自然景观》

习作目标

这次作文训练是记一处景物目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物 进行有顺序地、仔细地观察然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写 下来。

训练观察事物的能力学会抓住事物的特点按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻了解 并介绍优美的自然景观这一过程让学生从中感受美热爱美从而学会捕获美寻找发现身边 的美丽的自然景观用自己的语言把它表达出来分享习作。

教学过程

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文都像瑰丽壮美的图画是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾 说世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景把它记

录下来。美就在我们的身边需要我们有一双寻找美善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观回忆自己见过的美丽景观小组交流然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文又听了同学们的介绍我们知道美就在身边今天来写一写我们寻找 到的美景。

2、搜索你的记忆哪一处自然景观令你印象深刻

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么你打算从哪些方面来写学生思索回忆。

4、景物是指可供欣赏的景致和事物即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以 及某些自然现象如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目 的最终是为了表现人物和文章的主题要写好景物首先要留心观察对所写景物有明确、具体 的了解。在具体描写上要注意以下几方面的问题

1要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之内昼夜早晚 不同季节不同时间景色是不一样的。不同的地方景色也不同我们在观察、描写景物时

就要注意这两方面的特征。

2要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态 的描写动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色就是色泽的描写。

3要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同角度不一样同样的景物 写出来就会有较大的差别。因此观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序要细致有重点地观察。可由远而近由上而下从左及 右从前及后还可以先整体后部分还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范

围不要过大。可写公园一角校园一景门前的小院公园的喷水池校园的小花坛假山等。

4要注意发挥联想、想象把自己的感情写出来借景抒情使文章写得生动有趣。

四、学生习作教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流相互学习提出修改建议修改自己的习作。

例文

东湖美

东湖是著名的风景区那里可美呢

一天我们到东湖去玩。我们走进大门就看到广阔的湖面在阳光下波光粼粼。东湖 的水平得像一面镜子清得可以看得见湖底绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花扩散出一

道道美丽的水纹。

我们坐着游艇穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看 一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起

像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子中间有楼梯。我们沿着楼梯登上最 高层向四周眺望东湖美景尽收眼底。向北望去宽阔的湖面望不到边湖面上的飞艇像一

只只飞梭留下一条条银白色的彩带向南望去那一排排高大的楼房摆得整整齐齐。整座磨

山树木葱葱茏茏美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一块朱红色的巨石上面刻着朱德爷爷的题 词“东湖暂让西湖美东湖定比西湖强”。我想朱爷爷说得对东湖的自然风景在不久将更加 迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的 特点在描写山时抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连景色宜人美不胜收。描写景物

时还抓住了动静结合。描写湖面时既描写了湖面的静态“平得像一面镜子”又抓住了动态

描写“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时既描写“朱碑亭”的静景也描写

了飞艇游人的动景。处处动静结合使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼它的造型非常美观像个倒过来的凹字凹进去的地方 是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅前后都有两块黑板前面是老

师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画有的教

室的墙上贴着学习园地还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。

教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树春风吹来柳条儿随风飘拂好像是一群群身着绿装的仙女在翩

翩起舞真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的颜色各异

有的半开有的全开形状各不相同。到了春天一股浓郁的花香引来了许多小蜜蜂绕着花儿

嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗 杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯低年级的小朋友最爱 去玩。滑梯旁边有两个沙坑是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架天气冷的时候同学们

都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习是多么地幸福啊

【赏析】

这篇作文选材得当抓住了最能体现学校特点又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写显示了学校的美丽。作者的思路清晰条理清楚描写详略得当读后给读者留

下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门最吸引你的是什么欢乐的电子游艺场幽静的图书馆不不

应该是那座美丽的喷水池

喷水池周围是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍挺着胸脯那一片片鱼鳞在阳光下忽闪、忽

闪真像一颗颗晶莹的珍珠哩

一个小男孩背着大鲤鱼撅着屁股使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情我仿 佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢左旁还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖一

只手拖着鲤鱼的背鳍一只手向大家招手好像在说“这条大鲤鱼真重你们快帮帮我们的忙 吧”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形恰似一朵励开的荷花。底 座的下端好像是一座六面体宝塔扎根在清澈的池水中央看着看着我仿佛看到小池中几

条调皮的小金鱼跳出水面给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里喷着六股水柱射向空中撒下来时就像一幅大珠帘挂下来又 像节日的礼花洒满天空。水溅在小男孩头上那么悦耳那么悠扬多像“摇摇铃”发出的声 音“叮咚叮咚”。水洒在小池里那么清脆那么动听多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣

曲水洒在女孩的头上小女孩似乎更可爱了水洒在大鲤鱼身上大鲤鱼也似乎欢快地跳跃 起来„„

我望着这喷出来的清清水柱似乎水也洒到了我的身上钻入了我的脖子里顿时觉得 那么清凉使人心旷神怡格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞给喷水池增添

了无比神奇的色彩

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序从外到里由上及下对喷水池 进行生动形象的描写。因而文章有条不紊层次清楚给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有 形态有色彩有声音描写静态也有动态静中有动动静巧妙结合有景有情情景交融

把池中的一组塑像写得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布满了乌云看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿天空越来越暗忽然一道亮光从黑洞洞的天空深 处向地面划过来“轰隆”一声雷响把耳朵也震痛了。立即天上电闪雷鸣紧接着便下起倾

盆大雨雨水落到地上溅起了朵朵水花水花像珠子那样高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清洁工人把地面冲洗得干干净净。雨下个不停又过了好长好长的时间雨慢慢变

小好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了太阳公公又露出笑脸一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上好像一条美丽的 带子又像一条鲜艳的彩桥横跨在天空上高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察 下雨前、下雨时、下雨后的景色变化才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨不知什么时候升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来越来越浓把整个世界笼罩 起来显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法一闪就消失在茫茫的浓雾中了化成了一个

个小黑点时隐时现你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶真有些海市蜃楼的仙味呢

雾像个淘气的小娃娃偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了人 们看见了它的真面目羞得它脸彤红彤红直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去似乎玩累了渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了向大地洒下了万道金 丝银缕。大地没有了“飘缈”失去了“海市蜃楼”变得非常敞亮非常开心。整个世界又喧闹 起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾如正面描写 是比较难的作者是抓住了雾与其他事物的关系以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文

章中的人、楼、太阳等与雾的联系它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”“像青纱”“飘渺”多

生动多形象。可以看出小作者的想象丰富平时注意仔细观察事物。描写景物的文章常用的

方法有直接描写即正面描写和间接描写即侧面描写运用比喻、拟人等修辞手法。这

篇佳作小作者都能运用得当。同时这篇作文文笔流畅情感细腻给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺看到夕阳已经悬挂在半空中了就像玉盘般。它照在人的脸上仿佛给镀上 了一层金子它照在水面上河水就浮金跃光似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光它照在绿

树上绿树就好像搭上了一层油显得更加翠绿了。

我抬起头去看夕阳阳光好像千万把利剑直射入我的眼睛泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多一会儿金黄色一会儿半黄半紫一会儿半灰半红只 要你一眨眼它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花有时像江面上的波浪。它们变化得是 那样的自然那样的迅速那样的瑰奇。

过了一会儿夕阳突然失去了耀眼的光芒它通红通红的上面好像压了一块千斤重的 钢板逐渐下坠了。忽然太阳的下部陷入了天边的云层里把云层染成了紫檀色。我知道太阳快

要下山了便目不转睛地望着它。一眨眼太阳只剩下了小半边的红脸盘它好像微笑着对我说

“小朋友明天见”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的就连我自己也染成

了红色的了。

啊这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象是因为小作者平时注意仔细观察能抓住景物的特点。描写夕阳西下时从“悬挂在半空中”写到“钻进了云 层里”生动形象地写出了太阳本身的变化还写出云霞的色彩的变化既写出了静态美也写

出了动态美。

美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高万条垂柳绿丝绦”座落在寸金桥公园西边挨近寸金桥旁边的圮苑就 是这样的小花园。这是一个风景优美清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门就像一只巨大 的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物门左边开着两个像古代酒坛的花窗把

小门点缀得更加迷人。

进入小门是一条弯弯曲曲的小径是用水泥砖块铺成的其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天但小花园却依然像春天那样花繁叶茂姹紫嫣红五彩缤纷。一 片比较宽的草地向湖边斜下去像一块绿得发光的地毯软绵绵的。还有一簇簇的草丛就像一

个个圆圆的大蘑菇零散地落在草地上靠墙的地方有一个由灯笼花搭成的花廊灯笼花张着

红扑扑的小脸显得很愉快。走出花廊一阵清香扑鼻而来只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花散发出醉人的清香。一阵风吹来花瓣悠悠地飘下来给草地撇下

了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树长长的须根垂挂下来像老爷爷的长胡须。大树下有几 张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩

组成的很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

来到观鱼亭黄色的亭顶是“人”字形的在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向 湖中看湖水呈墨蓝色成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗远处湖面平静得像一块厚厚的绿 色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹柳条拂水就像无数婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

这花、这草、这杨柳„„倒映在碧绿的湖水中构成了一幅连绵不断的长画卷即使是 技艺高超的画家也难以描摹这胜画的美景。

【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景条理清楚文笔生动还运用 了生动形象的比喻和拟人修辞手法动静结合生动有趣颇为引人入胜。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔细观察初冬早晨的公园的景色以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

1初冬的早晨来临了

2晨风中的树叶

3雾中的湖面

4早晨的空气

5人们的活动

6太阳升起来了

7赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

提示本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察可以从学校大门开 始一一描写学校的各个景点同时表达自己热爱学校的思想感情。

▲请你根据自己的实际选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考

《日出》《月夜》《星空》《花坛》

第四篇：北师大版小学四年级语文下册第一单元习作

我总忘不了那句话

去年的二、三月间，我向学校递交了评选区‚三好‛的申请书。第二天，在同学投票环节中，我班有六个人胜出，其中一个就是我（我也是其中一个）。我心中暗暗高兴：往下的环节，学校会根据这六个同学各自的表现和准备的资料评选出三位‚区三好‛的候选人，我的资料准备得非常充分，这次的‚区三好‛一定非我莫属了。于是，不禁得意了起来。

几天后学校张榜公布了评选结果。公示栏前人头攒动、人声鼎沸，不时有几个榜上有名的同学欣喜的跑回教室向大家报告喜讯。我忐忑不安地挤入人群,迅速扫描了榜上的名单，没有我的名字。我倒吸了口冷气，揉了揉眼睛，再仔仔细细地找了一遍，确信榜上无名，立刻明白了这意味着什么……

这个不幸的结果就像一个晴空霹雳在我耳畔炸响。顿时我就像一个泄了气的皮球，慢慢地离开了人群，来到天桥。我的双手无力地搭在栏杆上。这栏杆好像成了我唯一的支柱。看着桥下嬉戏奔跑的同学，迎着轻柔拂面的微风，我却怎么也高兴不起来。

回到家里，爷爷见我一脸沮丧，问我怎么回事。我便把事情的经过告诉了他。爷爷语重心长地对我说：‚评‘三好’，关键不在于称号，而在于你是否真正做到了‘三好’。‛我转念一想：是啊，如果自己没有做到‚三好‛，即使获得了‚三好生‛的荣誉又有什么意义呢？想到这儿，我不由得会心地笑了。

经过一学期的努力，我在四年级上学期取得了优秀的成绩。一转眼又到了评选‚区三好‛的日子。这次，我以平和的心态再次递交了申请。我把它看成锻炼自己，展示自我的一次机会。是啊，如果自己做到了‚三好‛，评没评上就不重要了。

虽然这件事已经过去很久，但爷爷那句话现在仍然印在我的心版上。我总也忘不了那句话

在我的成长道路上，妈妈对我说过很多话，但是有一句话，却让我忘不了！以前的我十分骄傲，一稍微受到老师的表扬，就会得意忘形。但是，妈妈说的一句话，却使我懂得了做人不能骄傲的道理。

有一次，我数学考试得了89.5分，回到家里，妈妈问起我的成绩时，我支支吾吾地回答妈妈：‚我——我考了89.5分。‛我心里想：妈妈肯定会骂我的。想到这里，我顿时哭了起来，可是，让我万万没有想到，妈妈不但没有骂我，而且还拿起考卷，帮我分析错误的原因。妈妈对我说：‚不要哭了，只要下次努力就行了。‛我擦干了眼泪，对妈妈说：‚我下次一定会努力的。‛我问妈妈：‚妈妈，我为什么考不好呢？‛妈妈听了，语重心长地对我说：‚你考不好的原因是因为你太骄傲了，加上又有点不认真，所以才导致你考不好，毛主席说过‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛这句话吗？如果一个人骄傲了就会退步，虚心了就会进步。所以做人不能骄傲，要学会虚心。‛

我听了，终于明白了‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛的道理。

现在的我已经不是个骄傲的人了，而是一个虚心向人学习，不自以为是的人了。以后不论做什么事，我都会想到妈妈曾经对我说过：‚虚心使人进步，骄傲使人落后。‛我就再也不骄傲了。

妈妈这一句‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛的话让我一辈子都忘不了，它教会了我做人一定不能骄傲，要虚心，这样才会让我们更加的进步！三：我总也忘不了那句话

在我的记忆仓库里，储藏着许许多多的忠言。它们像一盏盏指路灯，指引着我前进的道路。其中，我总也忘不了那句话：‚失败乃成功之母。‛ 记得二年级期末考试，也不知道为什么我信心百倍，觉得试题太简单，简直是小菜一碟。我很轻松地做完试卷，没有检查就匆匆交卷了，心想：OK，第一名非我莫属。

盼星星，盼月亮，终于盼来了闭校式。一清早，我迫不及待背起书包来到了教室里。‚丁零零……‛上课铃声响了，老师捧一大堆《成绩报告册》走进教室。开始公布成绩单了，教室里顿时鸦雀无声。同学们都拉长耳朵专注地等老师念。老师先公布班级前三名：第一名：吴某某；第二名：王某某；第三名：高某某；我呆若木鸡，心里很难过。当老师念到颜昕昕‚94、95分‛。啊……不可能啊……我怎么能才得这么点分啊，连‚双优‛也没有。我的腿就像灌了铅似的，拖着软绵绵的腿上前去领成绩报告手册。回到家，我有气无力地推开门。妈妈一看我的样子就知道我考差了。于是，她语重心长地对我说：‚女儿，人生不可能无波无浪，失败乃成功之母。只要你吸取教训，继续努力学习，相信成功是属于你的。‛听完妈妈的话，就像一束阳光射进我的小屋，又像阴天出了一个美丽可爱的大太阳，又像非洲炎热的大漠忽然来了一场及时雨…… 这句话时刻鞭策我，使我全力引赴地对待每场考试，同时也使我在三年级期末考中荣获班级第2名，每当我学习有点怠慢时，这句话又悄然无息地浮现在我的脑海，使我总也忘不了——失败乃成功之母。

第五篇：人教版四年级语文上册第一单元习作

我爱家乡

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级 高越

我的家乡很美，我特别喜欢。家乡的山好团结呀！一座挨着一座，像一个个小朋友拉着手一样；家乡的山好神奇呀！它们不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒；家乡的山好翠绿呀！像翡翠做成的屏障，令人心旷神怡。下雨时，山里隐隐约约，仿佛一位淑女，手里拿着一条轻纱将自己的容貌遮掩起来，不让别人看见。雨过天晴，山峦更加苍翠，显得更加真切，仿佛连山上的一草一木都看的清。空气也更加新鲜，更加甜润，带着花草的清香，沁人心脾。

一条清澈的小河缓缓地流过村庄，水真静啊，静得像一面明亮光滑的镜子；水真清啊，清的能看见河底的沙石，小鱼在河底的卵石里捉迷藏，小虾在河边做游戏，好自在；河水真绿啊，像碧玉，像翡翠，是那么耀眼。河边的柳树，舒展着柔嫩的枝条，仿佛是借着河水梳洗的少女，是那么的婀娜多姿。绿油油的小草中夹杂着各色不知名的野花，仿佛给小河系上了两条彩色斑斓的丝带，好美！

啊，家乡真美啊！

我爱美丽的四季

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级 杨雨昕

我爱春天，它富有生机；我爱夏天，它充满活力；我爱秋天，它遍地金黄；我爱冬天，它装满童话。

春姑娘踏着愉快的脚步来到人间。它用温暖的春风叫醒了花草树木，草儿好奇地钻出了地面，欣赏着人间的美景；花儿迎着春风张开了鲜艳的笑脸；河水微微地泛起了涟漪，奏出了欢乐颂，一切都迫不及待地享受着春天的气息。

送走了春姑娘，又迎来了夏娃娃。它让火辣辣的太阳公公挂在天空，照耀着大地，一切生命都在这里孕育。树上的蝉宝宝不听地叫着，好像在说：“热死了，热死了！”。就连调皮的狗儿现在都乖乖地趴在树荫下，伸出舌头想凉快一下。

夏娃娃蹦蹦跳跳地走远了，又跑来了秋哥哥。它伴随着凉爽的秋风来到人间，你看，路旁那几十颗银杏树，金黄的叶子随风飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。秋天的月亮更是明亮皎洁，天上的星星数不胜数，但在月光的辉映下，黯然道眨着眼睛。

秋哥哥走了，冬伯伯来了。洁白的雪花漫天飞舞，不一会儿，整个大地就变成了一个银色的世界。走进这个粉妆玉砌的天地里，仿佛步入了一个童话般的世界，放眼望去，除了蓝色的天空，剩下的都是白花花的，小路铺上了白色的地毯，再往树上一看，玉树琼花，充满了诗情画意。

我爱你，美丽的四季。

家乡的山

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级 郭明昊

我家门前有一座山，一年四季风景优美。树木郁郁葱葱，从远处看就像绿色的海洋。

春天来了，漫山遍野鲜花怒放，掩映在绿树丛中，简直就是一幅美丽的画卷。乍暖还寒，还有一丝寒意，山脚下的小河上有的地方冰雪还没有融化，但一切生命却开始涌动，虫儿们纷纷走出家门，晒着春日的阳光，奏起新春的小曲；鸟儿们跃上枝头，争相报告者春天来了的消息。

夏天，树木显得更加生机勃勃，山间小溪淙淙地流着，我们几个小伙伴，在水里捉小鱼、打水仗，河面上飘着我们欢快的笑声。伴着小溪的叮叮咚咚，真像一支美妙的乐曲，非常悦耳。

秋天到了，树上的叶子一片一片纷纷落了下来，在秋风中翩翩起舞；山上的草变得枯黄了，风吹过，像金色的麦浪。我们挎着小筐跟着妈妈高高兴兴地去山上见蘑菇。

冬天，下起了鹅毛般的大雪，山上盖上了一层厚厚的棉被，小山变成了一位白发苍苍的老爷爷。松树上挂着雪球，毛茸茸、亮晶晶的，漂亮极了！

家乡的山这是美极了，我爱它！

家乡的山

河北省兴隆县平安堡学区中心校克梨木联合小学四年级 谢馨仪

早上，我推开门就看到门前的山被大雾蒙住了，啥也看不见，只是白茫茫的。太阳出来了，大雾开始渐渐地变薄，越来越稀少，最后才露出山的真面目，原来山上长满松树，郁郁葱葱，远远望去简直是绿色的海洋。

走进松林，耳边响起阵阵松涛，很雄浑。松树下长满毛茸茸的小草，软软的，绿绿的；草丛中散落着各色的野花，红的、紫的、白的、粉的，在微风中不停地摇动，真像一只只小眼睛在调皮地眨呀眨的。松林的边上长着几株杨树，杨树的叶子有些泛黄，风一吹，一片片从树上落下来，真像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。

秋天里，松林里长满了各种蘑菇，有松蘑、肉蘑、真蘑，妈妈每天都拎着篮子上山，不一会儿就捡满一篮子。我最爱吃的就是小鸡炖蘑菇，每到秋天，我家的饭桌上总会出现这道菜。

家乡的山不但景色优美，而且给我们提供了美味的食物，我真是太喜欢它了！