教师爱岗敬业心得体会
自xx年7月大学毕业,转眼之间走上体育教师的工作岗位已经快4年了,虽然间隔一个优秀的体育教师还有很长的一段路要走,但是自己在这两年中也收获颇多,也有很多对当下教育的一些思索:体育教师如何爱岗敬业,是一个宽泛的哲学话题,仁者见仁,无不和时代的主流世界观与价值观联系在一起,涉及的因素太多太多。作为体育教师中的一份子,深刻感受到了社会对“体育教师不爱岗敬业”的不客观评价。尤其是刚刚走上教师工作岗位的青年教师,也在经受着一个体育教师的“三年之痒”,也在苦苦探索爱岗敬业之路路在何方。身为众多的体育教师的一个“样本”,笔者仅谈几点看法,与同为年轻体育教师的同行们商榷:
一、坚守一份信仰,甘于寂寞,甘于苦累
一个人如果能在一个职业上为之倾注毕生的心血,第一要素就是要真心喜欢这个职业,并将其作为终生奋斗的目标。二者,在这个事业上得到了自我的实现和社会的认同,第三,要有一个栓心留人的环境,有一种值得你牵挂与留恋的人和事。
在应试教育占据中国教育的主要统治地位的影响下,体育教师的可用武之地空间狭小,体育教师的社会地位不高。在很多人眼里,体育教师就是只会跑跑跳跳的教书匠,是头脑简单、四肢兴旺的体操师傅,其实不然。体育教育工作的特点是身体活动和智力活动相结合的,既要做正确的体育技术示范动作,教会学生体育锻炼的根本技术、技能和方法,又要向学生传授体育与保健的根底知识,使学生掌握身心统一的科学健身知识。因此,体育教师既能武又能文。 我们是年轻体育教师,年轻是最大的资本,人生的路才刚刚开始,摆在我们面前的有很多路可以选择, “退一步,海阔天空”,换一个工作岗位(或者是从事副业)可能会柳暗花明。在商品经济的浪潮下,拜金主义无孔不入地渗透到人们的思想观念中,很多体育教师因为年富力强,组织与社会交往与社会活动能力教强,都闻风而动,或以间接的形式参与其中,身在曹营心在汉,体育教师出工不出力,尸位素餐在很大程度上存在,要改变这种“不敬业“的现实状况,从体育教师自身而言,就要看树立怎样的价值观、事业观、有怎样的教育信仰。
体育教师应该有自己的教育信仰,我们年轻的体育教师在入行的时候,就要加强教育信仰意识的培养。信仰是人自身拥有的引导自身走出困境的不可或却的精神力量,人只有追求独立的精神生活,才有可能重获生活的意义与价值,才能摆脱非人化的危机。人只有在信仰的引导下,才有可能将自己从事的职业改造为有意义的事业。 年轻体育教师要耐的住寂寞,顶着住苦累,坚守一份教育信仰,体育教师职业声望不高,工作量大,但是我们要辩证地看待,知足长乐,在纷杂的消费经济社会中回绝各种诱惑,把所有的力量集中在对体育事业的追求。走出对物质世界渴求的低俗阶段,从平凡走向尊崇,成为理想之人。
二、从教育中体验自己的职业幸福感,把握每一份感动
一个人如果选择了一项自己喜欢的职业,并能在这个职业中体验到幸福,那么,这个人就会将职业变成终生追求的事业。教师最大的财富就是学生,学生也是教师实现人生价值的最现实载体,“别人有家财万贯,我有桃李三千”,也就是说,我们体育教师要有自己的职业幸福感。
教师的职业幸福感就是学生的成长与进步,作为体育教师,我们的工作就是付出劳动,使的身体安康的成长,就是无私地,孜孜不倦地给予,使自我和学生成为人。由此,体育教师的产品——学生的完美身体理想铸就的安康人格,使体育教师具备了为理想、为信仰义无返顾奋斗的可能。体育老师是深受学生爱戴的一个群体,尤其是年轻体育教师,和学生年龄相仿,相互之间没有代沟,年轻体育教师在和学生交往中变的更加年轻,学生都和年轻体育老师有着良好和谐的关系,有很多心里话都愿意和我们倾诉,当你看到学生在繁重的文化课的学习中,拖着疲惫不堪的身体来到体育课堂上,满怀期待地渴望上一节欢快、娱乐、乐趣横生、意犹未尽的体育课的时候、当你看到学生在球场和奋力拼搏的时候、当你看到学生在运动会上生龙活虎,超越自我的时候,当学生快乐地和你玩成一片的时候,当毕业的同学快乐地谈起你上的体育课的时候,你的人生价值就得以实现,你也就实现了自我的实现,我想,这就是一个体育老师最大的快乐。
对于我们体育教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。年轻的体育教师,要多改变自己的一些工作方式,走进学生,关心学生的成长与进步,并以此为快乐,寻找一些工作精神寄托,制造一些快乐元素,在与学生交往中充实些自己的精神生活,学会享受教育。要懂得享受学生,教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,教师的许多不幸福素都可以从学生对教师的尊重、理解、感谢中得到弥补。
三、注重日常积累,上好每一节课,搞好每一次运动队训练
课堂体育教学的主阵地,体育教师要坚守好这个阵地,首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
作为工作四年的青年教师,认真上好每一节课对我们的教师生涯的宽度与广度是有非常重要的影响的,万事开头难,职业生涯之初所形成的良好习惯具有沿袭作用,好的习惯的养成,经过假设干年的始终如一,会形成一种良性的自然。只有在认真上课,总结与反思的不断磨练中才能发现教育的真谛,积累教育教学经历,提高教学能力与教学水平:在教学中不断积累自身教学经历,并在教学中不断矫正,不断改良,不断反思,积累了丰富的教育教学经历,完善的教学机智,独特的教学艺术,个性化的教学风格,这样的教师,在教学中用敏锐的洞察力,细心的观察思考,遵循教学规律,逐步摸索出了适合自身专业开展的一套行之有效的“方法”,运用所得经历,课堂教学游刃有余。要到达所追求的效果,除了爱岗敬业,踏实积累,别无他途。
我们体育教师的业余训练,是先阶段对体育教师价值评价的最主要依据,运动成绩的提高,在各类比赛中争金夺银,看到自己所训练的学生成绩斐然,体育教师的辛勤付出就会得到回报。随之带来的是各种机遇的垂青,体育教师自身价值得到了社会的认可。因此,体育教师要认真对待每一次运动训练,改良训练方法,提高训练水平,在反复实践中逐步的摸索经历,形成独具特色的训练思维,不但是专业成长的要求,也是得到社会成认的重要渠道。
四、在“学习”中寻找差距,在不断的进步中见证成长
年轻体育教师要树立一个职业成长观念,一个人对自己最好的鼓励方式莫过于自身的成长与进步。成长与进步的评价包括外界对你的评价,还有自身对自身纵向提高的感知与肯定。当我们刚从体育院校毕业后,走上工作岗位,新手上路,都想通过自身的努力来证明自身的价值。知耻而后勇,要认识到与老教师之间的差距,无论在课堂教学,课外运动训练,教科等方面,都要找准差距,在缺乏中找到可努力的方向,并为之不懈的努力。对待老教师,要本着学习的心态,谦虚好学,不耻下问,多取经,多听课。不能眼高手低,过于自负,认为自己比别人强,看到的是别人的缺点,应该善于发现自身课堂教学还存在的问题,看到别人的缺点容易,看到自己身上的缺点却很难,如果这样,就不能从别人那里听进批评的意见,也看不到自身的缺点,也很难知道自己以后需要改良和努力的地方,固步自封,对新教师的开展是非常不利的。
我们年轻体育教师更应该加强理论学习,用教育理论指导教学实践,因为这是体育教师自身最大的缺乏,多读书,读好书,将自己未来开展定位为“学者型”或“专家型”体育教师,有自己的教育思想与教育理念,不做经历型的“剑宗”,要做“剑气合一”的一代宗师。
工作后,我始终将读书作为自己的业余学习充电的主要方式,从《中国学校体育》与《体育教学》学习体育教学的理论与实践,博采众长,开阔视野,取他山之石,从《教育学》、《心理学》、《学校体育学》等书籍中丰富教育理论,反思教学;从《读者》与《师道》中感悟教育与人生,从《体育文化导刊》、《体育科学》中关注最权威的体育教育开展方向,做到跳出学校体育看待学校体育。人只有在书的海洋中才会发现自身的渺小与缺乏,也只有通过不断的从书籍中汲取营养,才能促进成长,使自己成为有思想有见地的人,不随波逐流,人云亦云。有独树一帜的教育思想与教育理念。在读书的过程中,我不断将理论与实践结合,反思教学反思课堂。
在学习中,我们的时光没有虚度,到了成长之路,不在迷茫与无所事事,默默地积累,厚积薄发,“三天两天,看不出区别,三年五年,千差万别”,我相信我们青年教师经过假设干年的厚重积累,必定能在体育教育事业硕果累累,而爱岗敬业也在自我不断升华中实现。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的答复您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”教师应用自己的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天黄昏随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了,一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,会聚成一股无可阻挡的力量,用爱心感化着每一名学生。当然,教师对学生的爱,不是无原那么的,而是要爱中有严,严中有爱,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了10多年,经过了这么多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的,我将用自己的双手和大家一起默默耕耘,共同托起明天的太阳 !
当我们学校组织开展“教师节xxxx年,我们一路同行”教师践行社会主义核心价值观主题征文活动时,我不禁思绪万千。不由得想起xxxx 年刚刚从xxxx师范毕业参加工作的情景。我刚参加工作在教学上有很多的不安和困惑。
我明白:“爱”是教育成功的关键,“爱”与“责任”是教育的真谛。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”在同龄人中,我没有靓丽的外表和时尚的服饰,但我相信我是学生心中最美的老师。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了什么,但我敢说xx年来,我是一步一个脚印,以我满腔的热情关爱着我的学生,我教的孩子能快乐成长,我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之中烟消云散,无影无综。我从3年级接的一个班,有一个叫黄宁妮的女孩,家庭条件很困难,但是孩子特别喜欢学习。在一个假期里,由于黄宁妮的爸爸酒后打黄宁妮的母亲,于是母子双双离家出走到了福建省,父亲随后也变得精神恍惚,孩子也是去了学习的机会。我了解到情况后,多次到黄宁妮的家里面和他的父亲交流。我确实也舍不得这样一个孩子。经过我的努力,她的爸爸终于答应去找孩子,并带回来读书。由于在外面没有读书,孩子变得十分内向,我亲自到她家里面买上新书包和一些学习用具到黄宁妮的家里把她接到学校来。我把她的座位安排在第一排,经常鼓励她,从各方面关心她,慢慢培养她的自信心,悄悄送给她一些衣物等。结果在那学期期末考试的时候学期期末考试,她出乎了我意料,居然语文和数学都考了95 分,这是她入学以来的最好成绩。后来这位学生考上了云南民族大学。记得一位名师曾说:“在岗位上感悟幸福”。是的,我不希望自己成为园丁,用修剪去摧残生命;也不希望自己是蜡烛,照亮了别人却耗尽自己。我希望我是蓄电池,通过不断地充电,去点燃学生理想的火花,我更希望成为学生的良师益友,将这份沉甸甸的“爱”与“责任”铭记在心,在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。二十年来的工作时间是我认识到:教育学生是一项长期而复杂的工作,需要我们教育这以极大的爱心、耐心、诚心,既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰,又要如同一把万能的金钥匙去点通他们心中的灵犀。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。选择了教育这个行业走上三尺讲台,我为我的选择无怨无悔,三尺讲台是教师为之奉献的主阵地,站在讲台上,我深感无限的荣耀,因而我意气风发,克尽职守;站在这讲台上,我时刻觉得责任重大,为此我刻苦探索,无怨无悔;站在这讲台上,面对渴求知识的双双眼睛,我始终爱岗敬业,无私奉献。