五年级下册实践活动的教学计划

五年级下册实践活动的教学计划

五年级下册实践活动的教学计划1

一、指导思想

以全面提高学生的综合实践素质，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积累经验的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程管理与开发，加强研究与交流，使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的`含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

三、具体措施

1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经验密切相联，使学生有兴趣。

2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。

3、做好物质准备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方便。

4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必须的。

5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我。

6、要精心规划和组织学生校外活动，确保顺利进行。

7、争取社会和学生家长的支持和参与。

8、对学生的调查、研究成果要及时展示，并予以恰当的鼓励，使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。

五年级下册实践活动的教学计划2

一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的`小主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五年级下册实践活动的教学计划3

一、班级情况分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、指导思想：

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、课程目标：

综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。

1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

四、课程内容：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、课程实施措施：

管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效和质量。

首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题――学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的`目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。

其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。

五年级下册实践活动的教学计划4

一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的`交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五年级下册实践活动的教学计划5

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系。

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的.变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五年级下册实践活动的教学计划6

一、指导思想

实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的`理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、评价体系

1、重视评价的过程性

在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。

2、倡导评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、

3、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。

五年级下册实践活动的教学计划7

一、学情分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、教学目标：

综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。

1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的.能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的"基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、教学措施：

1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。

2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。

4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。

六、课时安排：

1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时

五年级下册实践活动的教学计划8

一、基本情况

五年级共有学生34人.其中男生16人,女生18人.这些学生健康、乐观、活泼.讲文明、懂礼貌.

二、教学内容

风筝;空气质量小研究;生活科技探秘;泥塑;谚语与生活;巧用玉米皮.

三、教学目标

1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力.

2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质.

3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验.

4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识.形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力.

5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力.

6、发展实践能力,发展对知识的`运用和创新能力.

四、教学实施策略

1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么?

2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会.

3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题.根据社会中存在的热点问题,确定研究主题.

4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题.

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法.

6、指导学生运用多种活动方式开展活动.

7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性.

五、教学进度表

周次教学内容教学时数

1、风筝3

2、风筝3

3、空气质量小研究3

4、空气质量小研究3

5、生活科技探秘3

6、生活科技探秘3

7、泥塑3

8、泥塑3

9、谚语与生活3

10、谚语与生活3

11、巧用玉米皮3

12、巧用玉米皮3

五年级下册实践活动的教学计划9

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。

2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

4．通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。

6．学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。

三、教学工作措施

1．使书本知识在运用的`过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2．增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3．帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

五年级下册综合实践活动教学计划

一、学情分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却 并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问 题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着 和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创 新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极 态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能 力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析 和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积 极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体 现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容 易激发兴趣。

三、教学内容、重难点

本书根据学生的心智特点、成长需要和知识结构，精心设计了五 个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣； 共同关注校园公共设施；一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略 风土人情；参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务；进行人 与自然的科学研究，观测预报天气情况。这些内容不仅注意适应小学 生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味 性。教材的重难点是走进家乡这一部分。

四、综合实践活动课程目标：

１.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生 活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究 法的一些常识。

３.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作 能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创 新能力。

４.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息 资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰 富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的 个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、提高质量的措施

1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到 心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共 同提高的机会。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成综合实 践活动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人 才。

教 学 进 度 表

教 学 内 容 1.走进动画片 2.展示作品 3.关注校园公共设施 4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.爱护环境大讨论 预防减少“白色污染”环境保护 保护花草树木 走进不同的家乡 做做我的家乡手册 地震防护

爱护我们的眼睛 探秘生活中的广告 欢欢喜喜过春节 生活垃圾的调查与处理可爱的家乡 电的游戏

活动一：劳动技术类--走进动画片

实践领域：

信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。

活动设计：

搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。课时安排：

两课时

第一课时 走进动画片

教学过程：

一、主题背景。

二、提出活动主题。

从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。

老师提出参考活动主题。1.了解动画片的有关资料。2.动画片对儿童成长的利与弊。3.临摹或试着自己创作一个动画形象。4.制作简单的动画片。5.表演我喜欢的动画角色。

三、确定活动主题。

请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组。

找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案；

五、做好活动前的准备； 1.制订活动方案； 2.必要的活动准备； 1）根据需要准备相应的工具。

2）学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。3）根据需要准备表演必备的道具和服装。

六、活动程序

1.搜集有关动画片的资料；

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等。通过调查，访谈等形式。通过观赏、请教或者学习的方式。

2.动画形象设计；

看小资料：灵感源于生活 ——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感

3.制作动画片；

方法引导：手动式动画制作的基本步骤

第二课时 展示作品 教学过程：

一、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流。

二、汇报与展示。

汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

1.展示前的准备； 准备好你们的剧本； 展示你们的演员表； 在自己的小组内进行预演； 邀请老师及家长进行参加。

2.展示时应做到（1）告诉大家你们组的活动主题；（2）介绍你们组人员分工情况；（3）开展活动前的预想；（4）活动中采用的方法；（5）你们创作中的故事（6）表演或者展示活动结果； 3.展示时应注意！

应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。

三、谈收获和体会

活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。

四、进行自我评价与他人评价。

活动二：人与环境类《爱护我们的学校》

第一课时

一、教学意图：

通过对这堂课的学习，让学生认识到爱护学校环境的重要性，再由怎样爱护学校的环境渗透到怎样爱护社会的公用设施。让学生在真正意义上体会到他们才是学校和社会的主人，保护公共设施上自己义不容辞的责任。

二、教学过程：

<师>：我们每天早晨吃完早饭背起书包都来到学校，那谁能告诉老师，我们的学校都有什么？

<生>：操场、微机室、图书室。。。

<师>：我们的学校有这么多的公用设施,它好不好？美不美？ <生>：美，好。

<师>：好、美，我们就应该爱护它。（揭示课题）刚才同学们说了自己的学校都有这么多的公用设施，他们对我们的学习有着非常大的作用，那现在请同学们一起来看一看老师所在的学校都是什么样的：（课件１——５）。

<师>我们刚才看到了这么多的公用设施。那现在请同学们打开书，我们一起来看看书上的小朋友是怎样爱护学校的？（生）：回答

（师）：我们仙子啊知道了书上的小朋友是怎么爱护学校的？那么你应该怎样爱护我们的学校那？请同学们和你的小伙伴一起讨论讨论把你的答案总结出来，过一会我们大家再来一起分享你们的答案。（生）：自由插组讨论，得出答案。

（师）：我们已经知道了该如何保护学校的公用设施了，那我们来看看其他的学生的怎么样爱护校园的？（生）：看课件

<师>我们现在知道了该如何爱护我们的校园了,那要是遇到了书上的情况,我们应该怎么办呢？请同学们打开书11页，如果你遇到了这样的情况该怎么做？

<生>：答

<师>：我们只爱护我们的学校就可以了，在社会上的公共设施我们就可以随便的去破坏了，是不是啊？

<生>：不是。我们都应该保护。

<师>：不是，那我们应该怎样去做呢？ <生>：保护草坪，不乱涂乱画-------<师>：老师也给同学们带来了一组图片，请同学们告诉老师，我们应该怎样爱护它？

<生>：回答。

<师>：现在我们知道了该如何去爱护学校和社会的公共设施了。那怎样才能让更多的人来爱护我们的公共设施呢？就是制作文明标牌，书上给大家介绍了12个，老师也制作了两个，请同学们来看一看。回家以后，请同学们也设计一个文明标牌，让它来提醒更多的人来爱护我们的学校，爱护我们的社会。

三、总结：

早晨的阳光是美好的，学校是我们每天学习生活的地方，你们是学校的小主人，让我们一起行动起来，为爱护我们的学校而尽自己的一份力量，我们的学校美，老师美，我们的同学们更美。

第二课时：爱护环境大讨论 甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福！

那我们在今后的生活中应该如何做？ 甲乙：现在让我们走进爱护环境大讨论！

甲讨论：怎样节约用水？ 乙得出结论 ： ◆节约用水 水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1.洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2.一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

甲讨论：怎样节约用电？ 得出结论 ： ◆节约用电

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1.随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。2.每天少看一分钟的电视等。

第三课时 预防减少“白色污染”

◆少使用塑料制品

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1.尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。2.不使用不可降解的快餐盒。3.不随手乱扔塑料包装物。4.尽量购买用纸包装的物品。

5.不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。◆不使用一次性筷子

我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。

◆拒绝使用含汞的干电池

在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：

1.不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。

2.不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送到处理厂。甲讨论：怎样保护我们的身边环境？ 乙得出结论 ： ◆保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。

我们可以做到：

1.不要随意践踏草坪。2.不攀摘花果。3.按时给花草浇水。◆爱护身边的公共设施 ◆遵守公共秩序和道德

甲讨论：节约粮食是环境保护吗？怎样节约粮食？ ◆节约粮食

粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。

甲：通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。

乙：让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。

甲：如果我们看到破坏环境的行为，该怎么做？

（四人小组讨论，选代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。

第四课时 环境保护

一、教学活动目的

1.提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2.让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程 1.谈话导入

师：作为西小的一员，作为一名少先队员，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！

讨论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1.洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2.一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

第五课时 保护花草树木

一、怎样保护我们的身边环境？

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1.不要随意践踏草坪。2.不攀摘花果。3.按时给花草浇水。4.爱护身边的公共设施。5.遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

二、总结

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。

活动三 ：人与社会类《走进家乡》

活动目标：

1.走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些知识。

2.运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。

能力目标：

1.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓 励学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。

第一课时 走进不同的家乡

教学目标：

1.学会看民族分布图.2.知道不同的民族有不同的生活习惯.教学活动与过程:

一、导入.同学们,你们知道我国有多少个民族吗(知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗(沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.二、怎样看民族分布图.先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图.小游戏:给民族找家.同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.三、知识拓展.了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).四、教师小结.第二课时 做做我的家乡手册

教学目标: 1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。2.提高同学之间的合作能力.。教学活动与过程:

一、导入.同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有(齐了!)制作家乡手册。

学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给 适当的指导。

小结并个布置任务.小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组.(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交）

第十课时

地震防护

一、活动目标

1.通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2.通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3.了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。

二、活动准备 1.卡片 2.书籍 3.相关网站

三、活动过程。

（一）激情导入。

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望 1.感知地震给人们带来的灾难

教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？ 引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。

2.生成活动主题

引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？

教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

（二）确定合适的探究方式。

师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？

引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书

（三）了解地震有关知识。1.汇报地震时如何逃生的知识 2.汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3.汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等

4.教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险

（四）生成新的问题。

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

（五）整理资料。

按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。

（六）教师小结。

第十一课时 爱护我们的眼睛

一、活动目标

1.激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。

3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。

二、活动准备

1.指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。

2.根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。3.活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。

三、活动过程

（一）游戏导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2.那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。

（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）

3.那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？ 眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情

（二）调查了解

人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。

1.个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）2.网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

3.调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字）

得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。(三)开展研究活动 结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

预设：

1.调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2.上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。

3.询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。

选择问题并分组。

1.看看自己对哪个问题感兴趣。2.统计每个问题的研讨人数及名单。3.按照问题分组，选出自己的小组长。4.分组开展研究活动。

（四）成果展示交流

分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1.根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：

近视学生用眼调查表

姓名：

性别：

年级：

年龄： 1.视力情况左眼视力：右眼视力：

2.视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生

3.除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无 4.你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

5.每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时 6.有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

7.读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm 8.学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否 9.视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是 10.你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适

11.多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃

谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人：

第十二课时 探秘生活中的广告

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。

二、活动准备

1.学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2.广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3.收集虚假广告坑害消费者的典型例子。4.学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1.有谁也收集到了一些有趣的广告语？ 2.生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术 3.还有谁有收获呢？

4.生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征 5.有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6.听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊 7.还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8.在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。提炼出主题五：明星与广告 9.欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

第十三课时

欢欢喜喜过春节

一、活动目标：

1.学习收集与春节活动相关的资料，加深对春节这一传统节日的认识和了解。

2.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

3.在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。

4.在实践中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯。

二、活动过程：

阶段一：分组确定研究项目

（一）观看“春节”音像片断，引出课题“欢欢喜喜过春节”。

（二）提出可以研究的相关问题：

1.关于“春节习俗”你了解多少？

2.对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题？

3.把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。

（三）学生分组确定研究问题

1.根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。

2.分组讨论要采用何种研究方法（在家长帮助下上网查资料、调查、访问等）。

3.教师进行适当的引导、帮助。

4.确定研究专题：

（1）春节的来历

（2）春节的饮食文化

（3）春节的欢庆活动

（4）春节的民间艺术

（四）分组制定研究计划，教师及时指导

阶段二：各小组展开研究计划

（一）根据各小组活动方案展开综合实践活动。根据一年级学生的实际情况，教师采取半扶半放的策略，发动家长，指导督促、激励学生进行综合实践活动。每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径获得所研究问题的结果。

（二）各小组整理归纳研究成果。

阶段三：信息交流会，展示活动的成果。

1.交流成果。

各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。

2.归纳总结各组的研究成果，并展示。

（1）研究“春节的来历”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。

（2）研究“春节的饮食文化”小组，主要研究过年常吃的食物有哪些，这些食物如花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等的象征意义，取菜名的学问等，并模拟操作实践。

（3）研究“春节的民间艺术”小组，主要研究的是传统春联的作法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来，还有各地和春节相关的民间艺术。

（4）研究“春节的庆祝活动”小组主要研究的是介绍各地在春节期间开展的各种各样的活动，这些活动如放鞭炮、扭秧歌、逛庙会等的来历及如何开展的。

阶段四：活动总结反思。师生评价：是否积极去参加实践，是否积极与他人合作。

第十四课时

生活垃圾的调查与处理

一、活动目的：

1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动过程

（一）激趣导入

师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）

师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。

（图片2）大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。

（图片3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。

（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？

生：自由提问。

生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源）

生2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的处理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）

生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类）

生5：废电池有什么危害？

（二）小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。

师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同学们以小组为单位，针对这些问题，进行简单的讨论，本节课你们小组想探讨哪个问题？用什么样的方法?一会把讨论结果交流一下。

生：自由讨论并交流。

师：刚才各个小组都确定了自己要探究的问题，选定了解决问题的方法，可是小组成员之间应如何分工呢？怎样围绕问题展开活动？怎样展示活动结果呢？这些咱们大家在脑子里必须要事先有个总体思路，也就是说要保证活动顺利开展，我们必须要制定出切实可行的活动方案。下面咱们大家就一起来看一看，应该如何制定活动方案。大家说第一步是什么？

师：（板书）

（一）确定研究的问题；

（二）活动的目的；

（三）学生情况分析；

（四）活动的条件分析；

（五）活动的过程与方法；

（六）活动的预期结果及表达方式；

（七）活动的评价。

（三）学生自行设计活动方案

师：好，下面就请同学们以小组为单位，根据你么你小组的问题来进行方案的设计。老师要看一看哪一小组能在最短的时间内，设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行一下交流。下面开始行动！

生：进行设计。

（1）希望小队选择了学校班级垃圾的来源（班级和小食堂），用调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？

(2)创意小队选择了垃圾的分类：（调查法）我们的主要做法是：

设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，垃圾分类调查问卷：

（四）交流展示 1.交流建议：

（1）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

2.各小组交流

（六）活动小结

第十五课时

可爱的家乡

一、活动目标：

1.了解自己的家乡，培养学生热爱祖国家乡的情感。2.收集介绍家乡的资料，培养学生收集资料、合作交流的力。

二、活动过程：

第一阶段：

1.根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。供选择的主题：A、家乡的特产 B、家乡的景观 C、家乡的风情 D、家乡可喜变化 E、家乡的历史 F、展望未来

2.分组，确定组长和指导老师 A、家乡的特产 15人 组长：桂阿璨 指导老师：李玉琼 B、家乡的景观 13人 组长：魏 淼 指导老师：林春梅 C、家乡的风情 10人 组长：谭鹤廷 指导老师：杨开云

D、家乡可喜变化 11人 组长：张语嫣 指导老师：覃士银 E、家乡的历史 6人 组长：张力高 指导老师：郭 瑜

F、展望未来 指导老师：胡新红

3.分组确定研究方法、方案，老师可适当指导 第二阶段：

1.分小组收集资料（查书籍、资料、上网查询）2.小组内资料整理、形成初步的系统材料。第三阶段：

1.每人完成一个简短的“家乡导游词”。（指导老师：李玉霞）2.分小组展示研究成果。第四阶段：

1.分小组准备一个《可爱的家乡》主题班会方案。

2.利用一个课时，在班上举行一个《可爱的家乡》主题班会。第五阶段：

成果物化——资料整理、成果物化、活动总结。第十六课时 电的游戏

一、活动目的

1.让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。2.在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

3.在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

二、活动准备

干电池、小电珠、电线。

三、活动过程 1.激趣引题

同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

2.游戏、探究、发现

（1）用干电池检查小电珠是否完好。①看看干电池的两极有什么不同？

②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？（2）电路中小电珠的发光道理。

①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？ ②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。③说说小电珠通电后发亮的道理。

（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。

②学生动手游戏并填写结果、③说说游戏中的发现。

（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。

②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

3.延伸拓展

根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。4.评价激励：学生自评、互评。