一年级班主任经验交流发言稿

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一年级班主任经验交流发言稿1

作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,负责感,更需要班主任具备必然的组织治理能力。我一直从事小学语文教师兼班主任的工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以忘怀的,是孩子们写下“饮其流者怀其源,学其成时念吾师”时的那份情。今天,我结合本身的工作实际,谈一谈小学班主任工作的一些体会:

一、以身作则,带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是本身的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,并且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身本质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺:“孩子们,请监督我!” 本学期开始,我担任一年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓励这个表彰那个!写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正本身认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到本身写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!

二、投其所好,引导学生

一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是按照学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就按照他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就按照他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都颁发热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:“同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我要把小红花奖给他,并且我们评他为咱班的小书法家。”这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了红花,心里可高兴呢!我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。

当然,这种引导既是积极的`也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着的成功的快乐是多么诱人!这种美好的体验使他深深的迷恋,产生的学习的欲望是多么的可贵!

记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!

总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份春花,一分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作,不断总结经验,以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。

一年级班主任经验交流发言稿2

各位领导,老师:

大家好!

孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师父母一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!

对于担任一年级老师来讲,我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

一、首先,作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。

我的做法:第一次家长会时,我在黑板上写下了班级QQ群账号,任课老师的联系方式。这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。从中,家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

二、聊聊学生。

1、低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,那就需要布置较少的作业;在课堂上留下足够的.时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,可以做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步

2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。当然,还得多提醒。比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。

3、勤检查。一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。

5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!

6、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。

7、卫生。

为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。

低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。

一年级班主任经验交流发言稿3

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的组织工作。咱们的“班主任工作经验座谈会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。

俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中见到了一篇文章,给了我非常大的启示。我把班级比作一棵树大树,每个学生就是树上的一片花苞。班级之树把六十二片结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围高三增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。

在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到褒奖的同学既自豪为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又减少了集体荣誉感,也在中曾潜移默化中体会到了民主化。

有了这个良好的开端,停滞不前并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是能够反复经常的,年后需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会学生给学生强调一周的研究重点,但尽量减少做到一次不布置太多,因为那样学生很难已经完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。

班里一个个的`学生,就是一个个的当今世界。在各个学生的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,就可以只有你的尽心尽力呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个的世界乌云密布,所以当我们为师生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。

班级就像一个细小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个大社会实习,之后才能更好的适应大社会。

偏爱汪国真的一句诗,无人知晓大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而不懈吧:

让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!

谢谢大家!

一年级班主任经验交流发言稿4

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!

十分荣幸今天能够这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给与好运气我这次难得的机会,其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在无什么经验,也不敢谈什么方法论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任教育工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级七班大家族的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些看着刚刚从幼儿园走出来的薄罗藓,我感到了身上那份沉甸甸的罪责。他们天真无邪无忧无虑,对新鲜事物散发出了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又造成容易遭受挫败,专门针对孩子们的这些特点,我决心他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,切实加强各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:

1、低要求。一年级的孩子年岁小,稍差口头表达能力和逻辑思维较差,对他们进行教育最恰当采取的就是循序渐进,设定所设定的首要目标要求起点要低,只有耐心地站维度在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地后撤,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业消除的畏惧心态,品性为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的防冲;在课堂所收上以留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业其要求后,我总是再一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为读书设置台阶,使其不断进步。

2、巧训练。提出了一些细小的其要求,如果不进行不思路清晰有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们目前仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的爸爸妈妈也能乖乖的做好了。上了课,为了并使学生们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的`流行曲注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等肚皮都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不能说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,勒代洛热也就慢慢养成了,效率也就提高了。

3、勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的怪象。因此,检查是督促学生长久做好事情的良方。平时我对于提出检查的要求协进会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习坏习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的知识结构,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的文本都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我天马行空任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位窄小小干部负责检测一个项目,如卫生委员负责检查教室公共卫生环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责全权负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后区隔。这样采用教师查和小干部查并重,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便时会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很听话,在上课时他特别喜欢接同学们的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。直面这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的时候非常发掘出热心,不时的提醒这个同学们不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机赞扬了他一番,让小朋友们向他研读,还将他的名字写到在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句呵。后来我又找他谈了几次福州话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么调皮了,他变得越来越又责任心,这次还考了98分呢!

5、常示范。一年级的学生天真烂漫,对小学生活充满好奇,但他们很弱明辨是非的能力较弱,有时不想到什么是对的,什么是错的。教育因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔油纸时,就首先求得不乱扔废纸,再如有些手脚同学读书双脚不正确,我就请做得好的同学来做小老师当众读,女同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好优异的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些通俗易懂幽默的简洁明了故事,潜移默化中使少年时代学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个全都孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间客观存在着事实上各种各样的差异,这不仅自尊需要每一位老师的理智指导,还可被视为家长的监督教育。我们组的很多老师都着重非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,非常有限我深知自己做的确实远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任其他工作做得更好。

一年级班主任经验交流发言稿5

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢大家这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级1班的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从学前班走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。

总结起来,我做到了以下几点:

一、重家校

通过半年我和家长的接触,可以把家长分为三种,第一种是重视家庭教育并懂得一定的方法,占少数。第二种重视教育可是不懂方法,占多数。第三种,认为孩子读书是学校的事,工作忙没空管孩子,占多数。我觉得把多数家长拉过来和我们站在统一战线,教育好孩子。语文现在的家长比较年轻,比较重视教育。

二、巧训练

提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。

三、勤检查

孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的'良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

四、多鼓励

苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。

每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。

一年级班主任经验交流发言稿6

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班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感。更需要班主任具备一定的组织管理能力。一几年来,我一直从事低年级班主任工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及为人师的幸福。今天,我结合自己的工作实际,谈一谈一年级班主任工作的一些体会:

一、以身作则,带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺:“孩子们,请监督我!”

一年级的孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!

二、投其所好,引导学生

一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就根据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:“同学们,这节写字课,我们进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我们就评他为小书法家。”这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了奖品,心里可高兴呢!每学期我都通过这种形式,评出我们班的小数学家、小演说家、小音乐家等。

当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的'功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着

老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

三、架起爱桥,感染学生

“感人心者,莫先乎情。”我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

四、根须并重,鼓励学生

记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!

总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份春花,一分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作,不断总结经验,以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。

一年级班主任经验交流发言稿7

班上是一个小集体、小社会,班级教育工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要想把班级其他工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要扎实推进班级体制。就我对个人方面而言,我深刻体会到要想做一个不好的班主任,管理好班级,需要做好这样几点:

一、责任心

每一份都有其所担负的责任与义务。责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境或者说完全承当的控制能力和行为。作为班主任,责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会杨庄镇明确自己肩负的文学事业,我们的教育也就不太可能成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大。

我个人的简单认知理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责管理了,就是对教育负责,就是对社会负责。每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯都是不可能上达到学校和老师要求的,特别是非常对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头。

我班每天都有不够遵守纪律,上课不听讲,下课不能按时完成作业的情况发生,我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好,尽数订正秘书处后才回到办公室休息。这样长期坚持到底下来,给学生这样一个功过:不必想着不完成作业回家就能回家,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能构成情感的共鸣,能开花结果。作为小学一年级学长,不但要有责任心,还要有爱。

所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件者优越的还是差的,都十分需要老师的快乐,我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个教师,这也无疑成为管理工作我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的左手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们笑容而笑容。”美好的人生是为爱所唤起,并为科学知识所引导的。从这一角度讲,美好美好未来人生的开始掌握在我们教师手中。

我班学生赵俊红每次作业都配线做得很烂,有几次依然不完成作业,我了解到原因是父母都外地在外地打工,跟着姥姥生活,姥姥不识字,没法给他读题,所以就不会写作业。于是,我每天下午放学后都帮他读题,辅导他写作业,这样使他倒下的讲授不至于落下。

像父母没在身边,自控能力又差的学生,对她们的关心不能表现在某一个时间段,而是需要我们马骋地关心他们,爱自己的孩子是人则,挚爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。

付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人格和价值观,从而超出教育的真正目的。

三、耐心、恒心

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们指望一种简单的方法解决所有的问题,学生的成长过程,能力、品德、身体发展战略不是一节课、一次考试所能同意的,没有反复的训练或是实践是没法成功的。

思想教育、行为习惯的养成操作过程投资过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的丑事,学生们就能做的极好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和一些迟滞。

比如,一年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的`意识几乎为零,有些男同学同学上课不会听老师的讲话,往往是老师刚刚落下话音,好多学生马上就会重复答道你这个问题,而且是一个接着一个,一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个,那个又开始说话,弄的老师心力交瘁,苦不堪言,上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战,脑袋都大了一圈,有一种一种一节课胜过一个月的觉得。

这样的场景在一年级新生入学的课堂上,屡教屡犯。每当这种时刻我复合型先平静自己的心情,付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会他们如何听课,如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。

四、平常心

我在班主任教育工作中所,力求做到:做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获”;不急功近利,而要默默进取;不是看破红尘,而要一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗尽心尽力做好我的教育教学工作。

正如陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”。做老师虽然辛苦,但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、假日收到一个问候或问候谈心的短信、得到家长和社会的认可时,所有的辛苦、劳累还有不疲累平衡都随风飘去。

一年级班主任经验交流发言稿8

一、利用儿歌,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风,使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔姿势、课堂发言等习惯抓起。为了强化学生的这些行为,我采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势;五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。同时表扬坐得端正的学生,坐姿不好的同学就坐端正了。

二、注重细节教育,把学生要做的事指导到位。

比如,打扫卫生时洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,孩子们就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿、很快就领悟了要领,这样,孩子们都不会做错。通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的'古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。

三、以激励为主,多给予学生表扬。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。我都会准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子举手积极,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。学生值日时,当我看到一个做的特别好的,就会当着全班同学说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励这个学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“某某同学很注意观察,他看出来黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。因此,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

四、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状,这是让我头疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午放学的时候,完成了教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

总之,班主任工作就是细节决定成败!如果能够踏踏实实地把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。

一年级班主任经验交流发言稿9

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把本身担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

本年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的负责。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:

1、低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我安排了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。

2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。

3、勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的'培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不认可。为此,平时我大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既熬炼了小干部,又有效地培养了学生自我治理的能力。

4、多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必需是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表彰,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表彰了他一番,让小朋友们向他学习,还将他的名字写在了表彰栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么淘气了,他变得越来越又负责心,这次还考了98分呢!

5、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知本身做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善本身,提高本身,把班主任工作做得更好。

一年级班主任经验交流发言稿10

尊敬的各位领导、老师:

今年我担任一年级二班的班主任,我深知我肩负的责任,明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端,学生在以后的学习生活中会逐步进步,形成良好的发展趋势,反之,则影响孩子今后的发展。

回顾这些年的班主任工作,有辛酸,有汗水,也有喜悦和收获。学生们在成长,同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这段时间里,倾注了我许多的心血,但看到他们得到不同程度的成长,又使我感到无比的欣慰,给予了无比的动力。总结这些年来经验,总觉得还太少,还不够成熟。今天,也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄,也许还不全面。希望领导和老师,能直言不讳,提出意见,帮助我在以后的教育教学中能有所改进。

下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:

一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的`时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注意学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用早读课、班队课反复强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

刚开学时,班里有位学生叫陈梓萱的,每天上课,手一下闲不住,无论什么东西都会玩得津津有味,从不认真听课。刚开始时,我对他进行批评教育,有时还会给一点小(惩罚),但不见效果,后来我改变方法,不能总是批评。有一次我提了一个简单的问题,让他回答,

她真的回答对了,我让全班同学给他鼓掌,并且对他说,今天你上课认真听讲了,老师真高兴,来,奖励一只铅笔(因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔),从那一天起,他就养成了上课认真听讲的习惯,运用语言激励和物质奖励,也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式。

二、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候,完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

三、不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。

俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。

大家都知道一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子手举的好,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,还有,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬,要赏罚分明,对那些调皮捣蛋的学生要给予适当的批评。让他们逐渐明辨是非,也给全班同学一面镜子,有效地整合出优良的班风。

四、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,锻炼孩子的管理能力。

在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生等。各种锻炼的机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。

五、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式,一年以来,对本班大部分学生的家庭情况我都有了一定的了解。学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识,有些家长对学生学习重视,能及时有效地给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学生,往往是没有家长有效的帮助。这些学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,认真疏导,细致说理,让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明,老师和家长共同努力,对学生坏习惯的改变和学生学习的进步,有明显的实效。

做为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!我认为班主任工作没有什么捷径可走,如果能够把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。

20xx年12月8日

一年级班主任经验交流发言稿11

尊敬的各位领导、老师们:

班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班群众,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,构成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。

一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良好的班群众,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学生面前自我是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自我的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮忙别人。

二、建立班级制度>我一向认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的构成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,透过一次次班会的说教,让学生清楚自我和同学的差距是多少,老师能够给予小结和鼓励,以此来激励学生。

三、正班风,树威信。良好的班级务必有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上构成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班群众,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了必须的'威信。

四、关爱学生。在物质上给予帮忙。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放下任何一名学生。从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,五、发扬民主精神,持续班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任务必发扬民主精神,持续在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自我,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上构成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级带给了帮忙。

我深感班主任工作职责重大,尚需不断地磨练提高。我期望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。

一年级班主任经验交流发言稿12

各位领导老师:

下午好。

作为一位刚刚踏进教育道路的新人来讲,我的经验是十分浅薄的。一学期以来,在各位领导老师的帮助下,我慢慢学会了管理班级。以下是我的一些浅薄的经验之谈,我今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、树立有个性的班主任形象

首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;下课时,可以与学生一起交流谈心,不设任何架子。其次,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自己的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒的。

另外,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生的中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”学习好,听话的学生,个个老师都喜欢。学习差,调皮捣蛋的学生,总是招人讨厌,但恰恰就是这些调皮的学生更需要多一的关心,鼓励。我们可以

学着包容他们的缺点,用我们的耐心和爱心使他们慢慢地改正过来。像我们班有几个同学的确是比较差,这样,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱护和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

二、搞好班风建设。

良好的班风是一个班级得以更好地成长的主要因素。作为一位班主任应该

(1)制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度,使学生循有规蹈有矩。

(2)及时,公正,客观地对班内的.积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉,是非分明,奖惩得当,抵制不良风气。

(3)培养骨干力量,形成班级核心.对班干部要严格要求:做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,对同学一视同仁;不搞特殊化;工作要认真负责。魏书生的《班主任工作漫谈》里论述说:有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。班主任要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。

(4)加强文明礼仪教育。文明礼仪教育,是一种养成教育,只有持之以恒,才能促进学生逐步形成文明识理的好习惯。俗话说:说教不如身教。每天早晨,我们的班主任一走进教室就会大声地和小朋友们打招呼“同学们早!”同学们也会积极响应,向老师问好。久而久之,也就养成了见老师就主动问好的好习惯。

三、做好安全工作

班主任要把“保证校园的稳定,保证学生的安全”作为工作的重点。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让学校放心、家长安心。因此班主任需经常对学生讲授安全知识,防范于未然。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或者接到我们的电话就在那里发牢骚。他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。现在我们与家长都有了一个短信平台,我们可以尝试着适时适当地对学生进行短信简评。适当地进行批评或者表扬,加强家长对我们以及学生的信心。

一年级班主任经验交流发言稿13

尊敬的领导、家长和各位同事:

大家好!我是某某小学一年级班主任,今天非常荣幸能在这里与大家分享我一年来的班主任经验。

一、关注学生心理健康

在教学工作中,首先要关注学生的心理健康。一年级学生刚刚入学,很多孩子在离家的环境下,会产生各种不适应和恐慌。为此,我采取了以下措施:首先,我在每周的班会上安排情感交流环节,让学生有机会表达自己的感受,了解班级每位同学的心理状态;其次,我会及时发现学生的情绪变化,及时与家长沟通,以给予帮助。

二、建立良好班级氛围

一年级是孩子们最容易建立班级风气的时期,因此我通过丰富多彩的班级活动来加强学生之间的联系与互动。例如,每周会有班级文化课程和团队游戏,帮助学生加强团队合作和集体意识。

三、提高班级教学质量

一年级孩子刚刚接触学习,基础教育尤为重要。因此,我在教学上秉持因材施教、因时制宜的原则,为每个学生量身定制学习计划,确保每个孩子都能有进步。同时,我也将学生的`学习成果及时与家长分享,使家长可以在家辅导孩子,共同提升孩子的学习成绩。

总结

总之,一年级班主任工作是需要有责任心、爱心和耐心的。在教育教学工作中,只有全面提高自己的素质,才能培养学生的全面发展。今后,我将继续努力,为学生带来更多的教育成果。谢谢!

一年级班主任经验交流发言稿14

对于一年级班主任来说,培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友,自控能力差,习惯形成的反复性强。我从一点一滴,一事一物着手,落实好“勤”、“细”、“严”。对于刚入学的一年级学生来说,小学时一个全新的环境,一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动、自由散漫,自我约束能力极差,并因此影响正常的教育教学秩序。加上我们新教师到岗比较晚,孩子刚开学的入学教育我没有给孩子们上,就匆忙上课,这因此,刚开始上课的前几个礼拜,帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。因此,我结合班级实际,主要开展了以下的几点工作。

1.住进教室,见缝插针进行教育。

刚带班的一个月,的确相当辛苦。每天除了吃饭,几乎所有的时间都在班中。从安排早操队伍,安排值日表,从坐姿、站姿、排队、训练口令等细小的事情一一做起。特别是值日,我本人对于教室的干净整洁要求比较高,从安排值日表开始。我就将任务下发到每一个人,每周固定的时间,固定的工作内容,这对于一年级的孩子而言比较适用,也也大大减少了忘值、逃值的现象。在上学期,几乎每一天我都在旁边指导孩子值日,甚至我还请动了家长,请轮到值日的学生家长一起来,目的不在于帮助孩子值日,而是在旁指导,因为家长代值只是一时,学会的才是自己的本领。

孩子也是在这样的环境下慢慢学会。现在也开始有模有样了。到上个学期期中的时候,我开始任命几个学生为每天的值日班长,减少我的负担,由他们一个一个检查,以大队部的标准甚至高出标准的要求来要求自己。

当然,光靠值日班长一人的能力还是不够的`。还需要全班孩子的共同维护。因此,我们在班会课上商讨得出,划分区域,哪怕今天不是你值日,只要你在教室里学习一天,你就有义务管好自己周边的卫生情况。而这一点,我准备在本学期重点强化的。每天早上,我发现不少班级的孩子都在做卫生,而占用了孩子的早读时间,在我们班,我要求每个孩子进教室时把自己座位周边的垃圾捡好,值日生不用大张旗鼓扫地了,只需倒下垃圾。

不少老师会说,孩子们能这样自觉吗?这就需要老师的监督了。我每天早自修进教室,总习惯性会绕教室走2圈,只要一发现谁的周边有垃圾,就会严肃批评。慢慢孩子也习惯了。有时候,我们总说孩子不懂,还小,实质上是我们低估了孩子的接受能力。在上周末的班主任培训中,陈宇老师告诉我们:每一个班级都存在这样的比例:“2:7::1”,2指的是一部分学生你不用管,他自己能学好,7指的一部分学生需要老师强调才能改掉习惯,1指的是一部分孩子无论老师怎样说教都是无效的。而让我们生气的往往是那10%的学生,但是我们能说我为了这部分学生就放弃教育了吗?当然不行,我们需要用教育改变那70%,然后用90%的班级力量,驱使孩子改变。陶行知教授曾告诉我们:孩子们最好的先生,不是你,不是我,而是孩子群中进步最快的。所以,我们只要为孩子营造出了一个好的学习氛围,那么孩子的改变是迟早的事,所以合理看待孩子的反复性,尽自己能力帮助他们舍弃坏习惯,养成好习惯。

一年级班主任经验交流发言稿15

各位领导、老师、远道而来的朋友们:

听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教学任务。这天我发言的题目是:把握最佳教育时机。

一、对班主任工作的认识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。

领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。

教育学生,要寻找最佳教育时机,才能到达最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生,对自我的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。

光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原先想爱,之后也许会变得不爱。父母哪有不爱自我的子女的呢?但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母因此也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢?

“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不必须“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。

最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,那里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。

三、班级状况分析

今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自我最大努力走着看了。

人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导潜力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的`也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到那里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。

我明白,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们明白老师不会把他们怎样样,其实,老师也不敢把他们怎样样。

古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原先的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的状况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了必须的地位,教育的时机也逐渐成熟。

四、案例分析

1、高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错。家长零售水果,经济比较困难。但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母。为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我。

戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变。此刻,各科老师都夸他。

事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,此刻说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上。

2、李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有必须的领导组织潜力,开学初被任命为体育班长。之后自我对自我放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力。

有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认。一向不大发脾气的我,最后等来了机会。心想:此刻发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震。

我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林最后后悔地流下了泪水,他低头认错了。

这一天,晚饭都没吃。直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

一年级班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好!

教学三年来,今年我是第一次当一年级的班主任。接班的时候,一方面很感激学校领导对我的信任,能给我一个锻炼的机会,另一方面也有一定的思想压力。压力主要在于,怕自己经验不足,辜负了学校的期望,也怕耽误了孩子的成长,误人子弟。

刚开始我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料,以此来弥补自己实际经验的不足。同时也感谢学校领导以及一年级各位老师对我的支持和帮助,使我在教学中少走了许多弯路。

一年级是学生整个小学阶段中重要的一环,学生的学习习惯、行为习惯、养成教育,都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端,学生在今后的学习生活中会逐步形成、进步和良好地发展。

一个学期马上就要结束了,其间充满的是辛酸、汗水、喜悦和收获。学生们在成长,我们也在成长。

下面我就从以下几个方面来谈谈我在教学中的感触:

一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。同时注视学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁、爱护校园里的一花一木。上课前,要求学生准备上课用品,课上,注意遵守纪律、认真听讲。为了强化学生的这些行为,刚开始,我用管理高年级的方法来教育一年级的孩子,我发现没有孩子理我,他们继续吵继续闹,任我怎么严厉的眼神也无济于事,他们似乎根本不知道他们已经做错了,老师已经生气了,后来我赶紧请教有经验的教师,长辈,才知道原来刚从幼儿园升上来的孩子不是这样教育的,他们让我采用儿歌的形式。如:桌上三样宝,课课少不了;一二三,请坐正。小眼睛,看黑板;小耳朵,仔细听,小嘴巴,不说话。抬头、挺胸、坐端正。等方法。还真的特别管用,瞬间就安静了。我这才明白其中的道理。学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来。我会采用这些口令式的语句及时组织纪律。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。通过这种态度明显的对比来引导孩子的习惯养成。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用晨读课、班会课或者课间班空反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。

二、运用语言激励和物质奖励,引导学生养成良好的学习习惯

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬。我采用小红花加分的方法奖励学生,只要学生一有明显的进步我都会不失时机地加以鼓励。并且将这种加分与年终评优相挂钩,鼓励孩子珍惜机会,多多表现。锻炼了孩子们的积极性和表现欲望。得到加分的孩子都会表现的很开心,没有得到奖品的学生会很羡慕,会努力表现,争取下次得到奖品。也让学生明白,做那些事是正确的,会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识,从而带动全班学生树立良好的班风。

三、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状,这是让很多老师头疼的事情。往往老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话,谁又招惹谁了。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每天下午最后一节课的时候。完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

四、毫不吝啬地多给学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。

俗话说“好孩子是夸出来的”。表扬的力量和效果远远大于批评。而且一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时地表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子手举得好,哪个孩子回答问题声音响亮,哪个孩子字写的漂亮,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。老师都要毫不要吝啬语言加以鼓励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬,要赏罚分明,对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非,也给全班同学一面镜子,有效地整合出优良的班风。总之,只要你足够细心,留心观察,你就可以发现学生中的点点滴滴。

五、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,炼孩子的管理能力 在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、发学生奶、检查卫生、记录点名册。各种锻炼的机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。比如,我们班有一名叫李冬涵的女同学,她非常好强,爱给老师做助手,爱管理班级中的小事,我随机发现后就安排他做了班里的副班长,主抓卫生和纪律,在大家不听他的情况下,我主动给他打打气,说只要老师不在,班长就是老师,一周下来,几个调皮的同学都变得服服帖帖。每天早上到校后,都主动安排大家读书,中午来早了,有督促大家做作业,实在没事的时候,他就站在讲台上领着大家读黑板上的拼音。有老师的支持和鼓励,相信每位同学都有无限的潜力。

六、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。一般来说,学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识和较稳定的工作,有对学生学习重视,能及时有效的给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习,往往是没有。这此学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话、校讯通或是请家长到学校,尽量改观一些家长的态度,向家长介绍孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,争取得到家长的信任、支持和配合。

七、培养学习的集体荣誉感。

对一年级学生来说,什么是集体,什么是集体荣誉感,在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感,对培养一个好的班集体优为重要。我通过实例,努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上赢得广播表扬、红旗或是奖牌时,我都会和学生们一起鼓掌欢庆。我会告诉他们,这是我们班的骄傲。每天的公示栏,我也都会身学生们宣布。让学生明白集体荣誉的重要性。在班会课上,我会强调,要为集体荣誉而努力,要每天准时到校、集合快静齐,做操站队整齐,保持教室卫生整洁干净。相信,通过这样的方法增进学生集体荣誉感的培养,一定会对班级整体的进步有很大的帮助。

作为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!

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