统计诗歌

第一篇：统计诗歌

头顶银河繁星

身披夕阳晚霞

你们像辛勤的蜜蜂

穿梭在企业与田间

整日耕耘在报表里

常年倘佯在数海中

数据真实可信

分析精辟独到

你们像神奇的画家

描绘出一幅幅绚丽的画卷 常年累日工作的辛劳<

BR>被完成任务的喜悦融化 简单的调查

饱含着辛酸苦辣

平凡的工作

体现着光辉伟大

为经济建设加油导航 为祖国繁荣添砖加瓦 打造信誉统计

是你们前进的灯塔

采集真实数据

为导航经济之舟

撰写调研分析

为传递经济音符

深夜灯光依旧

是你们的窗口

假日依然繁忙

是你们的习惯

面对清苦生活

你们无怨无悔

依然觉得天不老地不荒 这是对真实数据的追求 对统计的执着

你们愿献身纯洁无瑕的数海 把热血挥洒

诗歌：我与统计

从中原小城至秦巴之地

转变，曾经的大路通途，如今的山路崎岖 从在外打拼至为数奔忙

转变，曾经的好高骛远，如今的脚踏实地 从懵懂无知至无畏无惧

转变，曾经的茫然无措，如今的敢作敢为 回首。。

是何改变我的人生

是何改变我的志向

是何让我时常露出微笑

眼前的青山，耳中的绿水

身旁的表格，手边的数据

这一切的一切，都在告诉着我 统计！

对，是统计，是三年的统计时光 三年，我懂得了甘于清贫

三年，我懂得了严于律己

三年，我懂得了乐于奉献

三年，我懂得了实事求是

放眼。。

未来还有很多三年

数字的海洋等待我去徜徉

不出假数的信念需要我去坚强 统计人的优良作风交由我去发扬 未来又有几多三年

数据质量的赛跑早已发枪

统计理念的步伐必须跟上

创新务实才能让自己更强

老统计人的教导与关怀

新统计人的青春与激情

转变就是自然而然的升华

崎岖山路已然通途

脚踏实地才能继续进步

敢作敢为就是我的开山斧

我，一个新时代的统计人

在此庄严发誓

人生有限，统计无涯

天荒地老，热血挥洒

爱祖国爱统计

多少次为着一项调查，一次普查 我如蜂似蚁般的辛勤忙碌

多少回为了一个公式，一组数据 我辗转反侧 彻夜难眠

多少次为了一份表格，一个指标的完成 梦中触及后的欣喜把老婆惊醒

遨游在浩瀚的数海里

我与渔业产值一起嬉戏

展翅于万里高空中

我和鸟儿把房地产统计

纵横驰骋在广袤的田野上

我伴麦浪一起把丰收的记录珍藏 我爱我的工作 我的统计

生活中

有人嘲笑我干统计

有人藐视我和统计

有人不理解什么是统计

为什么会被统计

而我却坦然一笑

因为有了统计

我可以揭示最深的奥秘

因为有了统计

我不再孤独 在数据间游戏

因为有了统计

我可以把天上的星星重新梳理

因为有了统计

我的人生才与众不同，更有意义 我爱我的生活 我的统计

当我看到家乡的那一片片麦子丰收在即 当我看到那一家家企业在这里云集 当我看到那一座座小楼拔地而起

当那幸福和知足在乡亲们的脸上洋溢

当我把这一切用数字和百分比与历史对比 心中无比的兴奋和惊喜

我爱我的家乡 我的统计

职业的敏感让我关注

国家统计局的公布

生活的点滴让我关心

国家统计局的公布

大风大浪时更让我关注

国家GDP、CPI的公布 每一次的关注和公布

都让我信心百倍为祖国祝福 祖国越富强统计越关注 我爱我的祖国 我的统计

第二篇：赞美统计人的诗歌

文章标题：赞美统计人的诗歌

头顶银河繁星

身披夕阳晚霞

你们像辛勤的蜜蜂

穿梭在企业与田间

整日耕耘在报表里

常年倘佯在数海中

数据真实可信

分析精辟独到

你们像神奇的画家

描绘出一幅幅绚丽的画卷

常年累日工作的辛劳

被完成任务的喜

悦融化

简单的调查

饱含着辛酸苦辣

平凡的工作

体现着光辉伟大

为经济建设加油导航

为祖国繁荣添砖加瓦

打造信誉统计

是你们前进的灯塔

采集真实数据

为导航经济之舟

撰写调研分析

为传递经济音符

深夜灯光依旧

是你们的窗口

假日依然繁忙

是你们的习惯

面对清苦生活

你们无怨无悔

依然觉得天不老地不荒

这是对真实数据的追求

对统计的执着

你们愿献身纯洁无瑕的数海

把热血挥洒

《赞美统计人的诗歌》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读赞美统计人的诗歌。

第三篇：统计部门迎国庆60年诗歌征文

放歌十月

金风送爽

丹桂飘香

在丰收的季节

我们期待

祖**亲生日的到来

风风雨雨

峰回路转

历经沧桑和磨难

一个甲子

新中国旧貌换新颜

大江南北

长城内外

田野山岗

五湖四海

黑

眼睛黄皮肤的华夏儿女

共同拥有一种情怀

祖**亲

繁荣昌盛 青春永在

第四篇：统计

《统计》教学设计

授课人： 王官舜

教学内容：人教版四年级上册第6单元课本99页到101页 教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：绘制纵向复式条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 课时安排：一课时 教学准备：采用ppt课件

教学方法：为了更好的突出重点，突破难点本节课我将采用：

1、讲授法

2、小组合作探究交流法

3、巩固练习法 教学过程：根据以上分析，我设计了以下教学过程。

一、创设情景，引入课题：（1）出示ppt图片北京市的统计表。

我：同学们，你们知道这是什么？你们发现了什么信息呢？ 生：统计图 发现了北京市的平均气温，各季度的平均气温。（2）再出示ppt图片，桂林市的纵向单式条形统计图。我：同学们你们能不能把这个图，改成统计表。（教师巡视全班）我：下面我们就一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：

1.制作统计表纵向单式条形统计图。（1）作统计表，理解表中各数据的含义。

我：能不能把这两个城市的平均气温，做在同一个统计表内。表中的各数据各表示什么意义，你能向大家作一下介绍吗？

（2）提出作图要求。

我：你能根据上述提供的统计表，完成北京市的纵向单式条形统计图吗？

（3）动手操作。

教师巡视，及时纠正在制图中存在问题。

（3）展示交流。

展示学生的北京市的单式纵向统计图，并组织学生进行评价。

2.制作纵向复式条形统计图。（1）提出制图要求。

我：根据北京市的纵向单向统计图和桂林市纵向统计图你能发现什么信息？如果要在同一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把这两个单式统计图合并的？（指名回答）

（2）启发、引导。

引导学生想：我们在学习复式条形统计表时就经常把两种人物事物成对进行对比，例如：北京市、桂林市3季度和4季度等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达北京市和桂林市温度的变化情况。（3）自主探究。

让学生根据上面的提示自主探究完成复式条形统计图的绘制（出示ppt坐标轴）。

（4）合作交流。

展示学生绘制的纵向复式条形统计图。并组织学生进行评价，肯定优点，指出不足，并让学生修改完善自己制作的统计图。

板书课题：纵向复式条形统计图。3.解决问题。

（1）解决问题：复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别？

先让学生小组讨论，再组织学生进行全班交流。

通过全班交流，引导学生进一步认识：复式条形统计图描述的内容比单式条形统计图多，复式条形统计图能把相关的两种数量或多种同时表达出来。复式条形统计图有图例，图例是用不同颜色的直线表示不同的类别。

（2）解决问题

①这两个城市平均气温，那个季度相差最小？ ②北京市平均气温那两个季度温度相差最大？桂林市？ ③这两个城市各季度气温变化有什么特点？ ④你还能发现哪些信息？ 组织全班进行交流，通过交流，引导学生发现以下特点 ⅰ.一季度和四季度温度相差最大。ⅱ.北京市和桂林市的温度相差大。ⅲ.复式条形统计图有着更大的作用和意义。4.即时练习

完成课本101页的“做一做”

三、巩固练习

1.完成课本第102页练习中第题。

练习时，先让学生独立完成，在再组织学生进行交流和评价。最后一个问题“你能提出什么数学问题？”可以组织全班同学讨论交流，发现男生，女生关于体育运动的爱好有什么特点。2.完成课本第103页练习十九中的第二题。

练习时，可以让学生独立完成复式条形统计图，然后从统计图中得到信息，并对信息进行简单分析，最后在此基础上进行合理的决策。

四、全课小结

我：这节课你学到了什么？你认为生活中哪些问题需要用复式条形统计图表示？

五、布置作业

1.课本第102～103页的1、2、3题。

第五篇：统计.

《统计》教学设计

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、情景引入

教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．制作纵向单式条形统计图。

让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。

2．自主探究。

教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？

另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。这样，学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。

3．合作交流。

（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

教师点拨：这就是复式条形统计图。

（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

（3）全班汇报、交流。

通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。

（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。

根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。

三、巩固应用

1．完成第101页的“做一做”。

学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。

2．完成练习十九第1题。

学生独立完成统计图并回答下面的问题。

3．补充练习。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。

规格1匹1。2匹1。5匹2匹

七月20台45台38台24台

八月14台35台29台12台

请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？

（2）实践活动。

①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。

②根据复式统计表制成复式条形统计图。

③你发现了什么信息？

④根据你的调查结果，写一篇数学日记。

四、小结

教师：这节课你有什么收获？