白埠小学2011—2012年度第一学期综合实践活动课程实施计划

第一篇：白埠小学2011—2012年度第一学期综合实践活动课程实施计划

白埠小学2011—2012年度第一学期综合实践活动课程实施计划

一、指导思想：

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养实践能力，增强创新意识。区中小学综合实践活动课程实施意见指出：在实施过程中应强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；进一步强化学校管理，追求课程实施的常态化；进一步优化教师指导，提高课程实施的有效性；围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。

二、实施措施：

1、改革综合实践活动课程教师设置

目前我校还没有专职的综合实践活动任课老师，以往都是由某一位老师在任其它课程的时候兼带本一门课程的教学，教师的精力较为分散。所以本学期我校在综合实践活动课程教师的配备上作了一些小小的调整，那就是让一位老师在担任了语、数、英其中的一门课程外，兼带本年级两个班或两个班以上的综合实践活动课，这样的话就有利于教师集中精力来搞好该课程的教学。这一设想将率先在中年级试行。以下便是本学期我校的综合实践活动课程教师的配备情况：

三年级四年级五年级六年级

1班吴琴芳张燕娟汤震丽张丽华

2班陆梅龚美娟丁洪艳苏凤芬

3班陆梅龚美娟张英张雅珍

4班陆梅张燕娟孙明丽苏凤芬

5班丁玉娟张健王吉颜惠琳

此外，我们还建立了综合实践活动三级管理模式：教导处龚美娟老师总负责；设立综合实践活动教研组，组长为汤震丽老师，全面负责本学期全校的综合实践教研工作；设立综合实践活动备课组，中年级组备课组长为丁玉娟，高年级组备课组长为张雅珍老师，全面负责本年级段的综合实践教研工作。

2、明确综合实践活动各年级目标。

本学期，我校三、四、五、六年级将继续配合国家级课题，以“我爱家乡”为主题开展综合实践活动。课题组在总结前几年活动的基础上，根据学生的年龄特征和认知特征对每个年级制定了较明确的年级目标。各综合实践年级组长及任课老师必须认真学习，做到心中有数。崔桥小学综合实践活动年级目标

年级人与自然人与社会人与自我三年级

1、了解各个季节动植物的一些基本特点，知道校园或社区中常见动植物的种类、名称和特征，自觉爱护动植物。

2、了解周边环境现状，初步形成保护环境的意识。

3、了解生活中常见的自然灾害，对这些灾害有一个科学、正确的认识。

1、了解家乡的风俗习惯、风土人情与旅游资源，激发热爱的家乡的情感。

2、初步了解家乡的工业和农业的发展。

3、学会建立良好的同学关系和师生关系。

1、养成勤奋、积极的生活态度，逐步掌握基本的生活技能，学会料理自己的日常起居。

2、学会与人交往，建立与同学和老师的友好关系，懂得尊敬父母。

3、能获取一些信息，并对信息能进行简单处理。

四年级

1、亲近大自然，感受并分享大自然给人们带来的乐趣。

2、对宇宙、动植物等自然界中的一些常识有进一步的了解，列举出一些简单自然现象。

3、能通过观察、调查等方式，了解人类对环境的影响，初步形成环保意识，并自觉形成环保行为。

1、了解家乡的历史文化，进一步培养热爱家乡的情感。

2、力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

3、了解家乡的特色产业，走进企业，感受经济发展对家乡带来的好处。

1、较熟练地使用获取信息和处理信息的一般方法，用调查、实验等科学方法初步尝试科学探究的一般过程，发展探究问题的初步能力。

2、了解身体的发展变化，对疾病有科学的认识并能积极预防。

3、养成良好的学习和生活习惯。

五年级

1、通过对身边环境变化的观察与调查，感受人类生活、经济发展对环境的影响，体验人与自然是相互依存的，阐明人与自然之间存在必然的联系。

2、通过具体的活动，积极开展环保行动，并带动身边的人关爱自然，形成环境保护的意识和能力。

3、了解自然灾害，能科学地解释这种现象，并能积极预防。

1、通过调查研究，了解家乡的特色，并能采用一些可行的方法积极宣传。

2、探寻家乡名人的发展历程，学会采访、调查等科学方法，增强社会适应能力。

3、建立良好的人际关系，通过实际行动，来帮助人。

1、建立初步的经济意识和理财意识。

2、树立健康意识，促进学生健康发展。

3、通过调查、实验、采访等科学的方法，发展探究问题的能力。

4、能通过多种途径获取信息，并熟练地处理信息。

六年级

1、研究周围环境的变迁，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

2、了解当地的环保设施。

3、认识各种自然灾害及危险情境，学会自我保护。

1、探寻家乡的历史文化渊源，激发对家乡的自豪感。

2、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

3、在充分了解家乡发展的基础上，积极为家乡的发展献计献策。

1、对自身的成长过程有一个清晰的了解，并能恰当地安排自己的生活，使自己的快乐成长。

2、懂得感恩，学会为父母分担力所能及的事。

3、确定课程内容，制订好综合实践活动年级计划和班级计划。

各综合实践年级组长和任课老师根据年级目标，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的年级计划和班级计划，以保证活动有序深入地开展。

因本学期在综合实践任课老师的安排上作了一些调整，有的老师要上同年级两个班或三个班的综合实践课，所以在制订班级计划时，可以几个班同一个计划，也可以每班制订不同的计划。

4、弹性安排综合实践活动的课时。

实行弹性课时制，就是把每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中与分散使用相结合，可以将每周的时间集中在一个单位时间内使用，也可以将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践计划时间与某学科整合使用。

5、规范管理，提高实施水平。

(1)要扎实细致落实教师的行为要求：①理解、尊重、信任学生，倾听学生的心声；②真诚地肯定学生的努力。③培养学生的自控能力；④教会学生合理地安排时间，做事有序；⑤鼓励学生尝试解决他们自己的问题，并赞赏他们的成功；⑥遇到学生的纪律问题，学会冷静、善于引导，运用最利于见效、最人道、最科学的方法。

(2)要严格遵守课程设置。综合实践老师不得随意挤占综合实践课的时间。

(3)认真开展教研活动。各年级组要安排1-2名教师上校级公开课，可以分选题课、活动交流和活动实践课等，尽量不雷同。教研组每月举行一次集体备课。要认真学习综合实践活动指导意见和各项操作规范，组织讨论交流教学实践中存在的疑惑和经验，特别要注重集体备课，讨论本学期的实践活动如何开展，具体到每一节课的实施操作。并做好记载。

(4)认真设计活动方案。考虑到综合实践课的老师都是兼职老师，都有自己的其他教学备课任务，为此，教师可以参照原有的活动方案，或从网上下载一些合适的活动方案，但鼓励大家自己设计活动方案。

(5)做好过程资料的搜集。综合实践活动以小组集体活动为主，每组4～6人为宜，每组分工要细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。要让学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。要指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。每次大课题结束，必须指导学生整理出一份活动报告。期中，每班各上交一份活动报告评比并存档，请各任课老师充分准备。

5．加强师资队伍的建设

组织教师认真学习国家、省有关课程改革的文件，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义。

大力开展教师业务培训、学习活动。充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，将培训计划纳入学校整体工作之中。

鼓励教师跨学科交流，不断提高教师对各个学科的适应能力。加强对综合实践课程的研究，充分利用年级组和学科组的作用，定期开展研究活动，并撰写相关的案例、经验总结和论文。

6、做好综合实践活动过程中的评价工作

(1)学生的评价

①评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。②评价主体：可以是教师、学生、家长、专家；也可以是个人或集体。

③评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

④评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。

(2)教师的评价

①评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

②评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

三、活动安排：

九月份：

1、召开综合实践活动教研组会议。

2、制订年级及班级活动计划。

3、开展综合实践活动通识培训。

十月份：

1、召开综合实践活动教研组会议。

2、开展综合实践活动理论学习。

3、教学研讨：指导课的教学。

十一月份：

1、召开综合实践活动教研组会议。

2、综合实践活动课程实施情况交流。十二月份：

1、召开综合实践活动教研组会议。

2、教学研讨：汇报课的组织与开展。

3、撰写综合实践活动论文与案例。一月份：

1、综合实践活动教研组会议。

2、举行综合实践活动成果展示。

3、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结。

第二篇：小学综合实践活动课程实施计划

小学综合实践活动课程实施计划

（2011~2012学年第一学期）

指导思想：

1、以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才。

2、继续认真贯彻落实《综合实践活动课程指导纲要》及市教育局实施意见的要求，以实践为核心，以活动为载体，以综合为特征，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与经验，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生良好的个性品质，深化素质教育，形成学校办学特色。

3、进一步修整完善《玩转数学——综合型数学活动校本教材》综合实践活动校本课程，依据新的办学条件，积极开发系列化的校本教材，建立健全具有本校特色的校本课程体系。工作要点：

1．组建好综合实践活动教研组及教师团队，积极有序地组织教师学习实施综合实践活动课程的有关理论，转变教育观念，深入了解课程内涵。

2．继续有效开展好综合实践活动本教研活动，全面推动以本部为引领，六校区联合活动的教研模式，使学校综合实践教研组活动走向常规化，体现实效性。

3．积极开展多种形式的综合实践活动，在本地和本校的原有的课程资基础上，开发具有学校特色的综合实践活动课程的主题内容。

4．对已有综合实践活动校本教材《玩转数学》进行必要的修正和补充，使内容更贴近本校学生实际。依托“数学社团”中的实践资源，积极开发相关实践内容，使综合实践活动与校本课程在整合中实现升华。

5．通过指导活动，使学生具备较强的自主确立选题，并开展研究的能力，以及较强的选择能力，对搜集的资料会进行相应的辨别、整理。各年级学生自主研究能力有较大的提高，学生的团结合作、创新能力取得一定进步。

6．完善综合实践活动的评价体系，从教师、小组的两重评价向教师、小组、家长、个人四重评价转变。力求对学生的评价做到客观、公正、全面。

7．通过学生研究性学习成果集《花艳东漾》，较好地展示学生在综合实践活动中的收获，并加强与外界的交流，以取得更大的进步。

主要措施：

1．落实课程计划，扩大团队力量

认真执行国家课程计划，在三至六年级中开设综合实践活动课程，不挤占不挪用，确保课程的有效落实。根据以往综合实践活动课程的实施及本学期教育集团的成立这一新情况，将配备更多的教师加入到综合实践活动的教学中来，将“人人都是指导教师”的理念付诸于实践中，有效提升了综合实践团队的力量。

2．加强业务研讨，提升课程实施能力

（1）理论学习常抓不懈

综合实践活动指导教师中，有经验比较丰富的，也有一些从未接触过此门课程的新手。为尽快提高教师的课程实施能力，加强理论学习是非常必要的。借助综合实践活动专题网站，每月定期链接关于综合实践活动课程的相关理论，以供课程教师及时获取信息，随时学习借鉴。另外，借助校本教研活动时间，每月安排一次集中的理论学习时间，由教研组长负责准备好学习内容，特别是要将《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》、《小学综合实践活动指导与示例》、《综合实践活动优秀课例分析》等最基础也是最实用的理论推荐给大家，让每一位教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，提升教师对课程的理解力，确保用正确的理论指导学科教学实践。

（2）课堂研讨持之以恒

教学的立足点在课堂，有效课堂是任何学科教学的追求。本学期，将在市局有效课堂理念的指引下，继续加强课堂教学研讨，在教研组内开展研讨课，通过集体备课、听课评课活动，提高每位老师的教学实施水平。

（1）继续开展好校区联合教活动

自本学期始，我校成立了以一校六校区为模式的教育化集团，为使各校区间综合实践活动教师的业务素养得到同步提升，加强校区联合教研不失为一种有效的方式。活动拟用同题异构的方式，期初由教研组长定好研讨课题和承担研讨课教师，定期开展活动，力求使每位教师在教研活动中都有锻炼和展示的机会。每次活动要求镇村教师全员参与，在课堂教学中努力体现有效课堂理念，活动有听有评，真正将研讨落到实处。

（2）积极抓好学生现场活动成果展示

学生成果展示，也是综合实践活动的重要内容之一。本学期市教研室将组织开展研究性学习学生现场成果展示活动，期初要求各班积极准备，并组织一次校级层面的成果展示活动，并在公平公正评定的基础上，评选出一个优秀班级参加市级评比。

3．挖掘活动资源，落实实践研究重点

自主性、实践性、活动性是综合实践活动的显著特色，在教学中，要根据各年级学生的特点，密切联系学生的生活经验和周边环境，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深入地开展。

本学期，每个年级要重点开展、落实综合实践活动校本教材《玩转数学》中的两个主题活动，要能结合本班学生实际情况，灵活并有建设性地开展好各个活动。每个年级再充实两个活动主题，可以积极向校外延伸，向社区延伸，向广阔的社会延伸，引领学生亲近自然、参加社会实践活动，如开展《纸与我们的生活》、《网络，我们该怎么看你？》等活动。也可以根据学校德育活动及校园文化建设等方面，开展学生感兴趣的一些主题活动，如《重阳佳节，尊老爱老》，让学生从活动中懂得尊老敬老的意义，能在生活中身体力行做好敬老工作。

4．积极实践“整合”，加强有效指导

综合实践活动是一门立体化、综合化的课程，在教学中，教师要自觉树立“整合”意识，将课程内容、课程目标、评价方式等与学校特色、其他学科课程等统整起来。本学期，学校社团活动内容将进一步丰富，实施机制将更一步完善。根据学校新校区的资源以及工作计划，综合实践活动要充分利用校园资源，开展研究性学习活动。要有效地与社团活动特别是数学社团活动实现嫁接，积极开发构建新的校本课程内容。

在活动过程中，教师要引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。

5．规范过程管理，搜集资料成果

为进一步完善学校对综合实践活动课程的管理，落实课程实施计划，要求每位教师认真执行课程计划，备好课，上足上好每一堂综实践活动课。加强备课检查，每位教师的备课将由教导处专门人员分月进行检查打分，纳入每月“七认真”工作评比中。各班综合实践活动指导老师可利用开学初这两三周的时间，与学生一起商量确立本学期的活动主题，并初步安排出这一主题下的小课题内容、活动进程、活动方式等。教研活动每月至少一次，学期中组织安排两节教研课，组织活动进程及活动体会的交流活动和综合实践活动课程理论学习。

各个班级在开展综合实践活动的过程当中一定要注意过程资料的积累。每一个指导教师都要树立资料意识，活动过程资料整理要有系列性，一般包括活动方案、活动过程的详细资料、活动评价小结等。学期中，将要出版学生的研究性成果集《花艳东漾》。学期末，教师要把活动资料整理装订成册，以待交流检查。

6．探寻评价模式，推进后续发展

评价是开展综合实践活动的重要环节，评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。在具体实施过程中，要注重教师的角色把握，教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验。而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等，并注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价。

学期中对课程的评价，将通过现场观察、学生座谈等评价方式，及时调整，规范活动。学生成果要力求多样化，包括小论文、调查报告、制作展板现场展示等，学期中还要将学生成果编印成综合实践成果集《花艳东漾》。每位教师要留心观察，及时推荐，以激发学生继续参与活动的兴趣与积极性。

附各年级活动主题安排：

三年级（上）

9月份：《玩转数学》第一册第1课《校园中的数学“密码”》

10月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：重阳佳节，尊老爱老）

11月份：《玩转数学》第一册第3课《旅游中的学问》

12月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：家庭交通工具的变迁）

四年级（上）

9月份：《玩转数学》第一册第5课《生活中的对称美》

10月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我们的住房）11月份：《玩转数学》第一册第7课《小小数字学问大》

12月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：合理安排时间）

五年级（上）

9月份：《玩转数学》第二册第1课《走近校园小数星》

10月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：纸与我们的生活）

11月份：《玩转数学》第二册第3课《小鬼当家新体验》

12月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：走近绿色食品）

六年级（上）

9月份：《玩转数学》第二册第5课《存钱学问多》

10月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：网络，我们该怎么看你？）

11月份：《玩转数学》第二册第7课《走进古老的数学之谜》

12月份：机动（可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我为社区做件事）

分月教研活动计划：

九月份：

1．制定综合实践活动计划；

2．综合实践活动老师集中学习“有效课堂”专辑；

3．校级层面的学生研究性成果评比活动。

十月份：

1．进行综合实践活动集体备课。

2．开设综合实践教研活动研讨课，各校区综合实践活动老师参与。

3.参加市举行的学生现场成果展示评比活动。

十一月份：

1．综合实践活动课堂研讨。

2．《花艳东漾》学生研究性学习成果集编印及送评工作。

十二月份：

1．教师综合实践活动方案评比。

2．综合实践活动课堂研讨。

一月份：

1．进行综合实践活动课程实施总结。

2．学生活动成果整理归档。

2009年3月1日

第三篇：小学综合实践活动课程实施计划

一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。

二、课程目标

（一）总体目标：

充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

（二）具体目标：

1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。

4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。

三、课程设置及课时安排

四、具体工作及措施

（一）师资建设

由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。

1、加强教师培训

教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。

2、注意开发利用多种教育资源

学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。

学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。

（二）综合实践活动的评价

在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

1、评价理念

a、整体观

综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。

b、多元化

综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。

c、过程性

综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。

2、评价方式

综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦

五、组织机构

学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。

六、活动安排

1．9月：制订本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。

2．10月：指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。

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3．11月：进行阶段性成果展示。

4．12月：四、五、六年级各推出一节研究课，大家谈体会。

5．关于下学期综合实践活动课开展研讨会

第四篇：小学综合实践活动课程实施计划

王河小学综合实践活动课程实施计划

一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。

二、课程目标

（一）总体目标：

充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

（二）具体目标：

1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。

4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。

三、课程设置及课时安排

按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指导》的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定1课时，根据需要每周可加2课时的“1+2”课时设置。

四、具体工作及措施

（一）师资建设

由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。

1、加强教师培训

教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。

2、注意开发利用多种教育资源

学校要因地制宜充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。

学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。

（二）综合实践活动的评价

在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生

对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

1、评价理念

a、整体观

综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。

b、多元化

综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。

c、过程性

综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。

2、评价方式

综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦

五、组织机构

学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导处、班主任的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。

六、活动安排

制订本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持，指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。进行阶段性成果展示。

第五篇：小学2017-2018第一学期综合实践活动课程计划

小学2017-2018 4.培养学生合作意识和能力

合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。

5.培养学生对社会的责任心和使命感

综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，如环境问题、社区发展等。这些问题与人们生活息息相关。引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。

三、课程实施形式和安排

1、组织形式：

⑴ 个人活动： 针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅 资料、调查等形式写出调查报告。

⑵ 小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。

2、教学形式

⑴ 任务驱动。向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学习活动的展开。

⑵ 集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。

3、课程安排：由语文教师担任； 五、六年级由专职综合实践活动课老师担任每周一课时。

四、课程的实施过程

1、统一教师思想，做好宣传工作。

召开教师会议，统一思想，明确教师在活动过程中的角色定位和指导任务。

⑴ 明确教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者和领导者。教师要引导学生有序地开展活动，组织学生、管理学生。

⑵ 教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，包括对学生活动主题项目或课题指定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

⑶ 教师要在工具书的使用、记笔记、走访、对资料整理和分类方面对学生进行技能培训。

2、指导结合校本心育特色选题

教师根据心育内容提供部分课题供学生选择；也可由学生根据个人的特长、爱好选定课题，并针对选定的课题是否具有可行性进行论证。

3、组织课题组，制定研究计划

⑴ 教师引导学生组成活动小组，明确小组成员之间分工，安排活动过程。

⑵ 针对课题研究内容选定调查对象，明确资料查阅内容，确定指导教师。

⑶ 分工合作，制定各种调查表格。

4、实施研究阶段

(1)在升旗仪式上、班会上要把安全工作列为必讲内容。

(2)组织学生收看《安全教育专题片》。

(3)邀请校外安全辅导员、法制辅导员到学校作专题报告。

(4)本学期出一期有关安全专题的宣传橱窗专栏。

(5)本学期举行一次全校性的安全知识竞赛。

(6)本学期举行一次全校性的消防安全演练。

5、确保经费投入，保证人防、物防、技防到位有效。

学校每年从学校的公用经费中安排一定的安全工作专项资金用于学校安全工作中的人防、物防、技防方面的投入，确保学校人防、物防、技防的到位和有效运转。同时要安排专人加强对学校物防、技防的管理和使用工作。

6、努力创新学校安全工作，全面提高我校安全工作水平。

我校安全工作要紧跟社会形势的发展，面对新情况、新问题要用发展的眼光开展我校安全工作，积极寻求新的思路和方法将学校安全工作做细、做实。同时提高有关安全工作的政策水平和努力提高学校安全工作业务水平，确保学校xx年—xx学年第二学期安全工作目标的完成。