面试缺点是指较为稳定的人格特征不是经验有关

第一篇：面试缺点是指较为稳定的人格特征不是经验有关

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面试缺点是指较为稳定的人格特征不是经验有关

据我所知，考生对自己缺点的说明，惊人地相似：“我觉得我最明显的缺点就是缺乏实践经验”。可以说，考生大都很聪明，他们没说自己的缺点是“说瞎话”、“贪财”、“懒惰”和“情绪不稳定”等，因这些都是永川招聘考官眼中的“致命”缺点，因为这些缺点对用人单位来说是不能容忍的。至于缺乏经验，是所有的应届毕业生普遍存在的，既然非要说自己的缺点，那就说这种“不是缺点的缺点”吧，既客观、也务实和机智。但值得一提的是：应届毕业生缺乏实践经验究竟是不是缺点呢？我觉得，这似乎不是缺点，可以说，这是避重就轻的技巧，而非真正回答了面试官的问题。有的面试官，也许仅仅是走形式，不再追究，但若碰上一个较真而懂行的成都招聘面试官，这样的回答恐怕过不了面试关。缺点通常是指较为稳定的人格特征，而非和经验有关。经验是变量，而人格特征是具有相对稳定的特点的。当然，避实就虚是应聘技巧，无可厚非，但解释为所问非所答更为符合情况。去面试时，你的仪表很重要。有的女孩子打扮得很漂亮，只是那种漂亮有些不合适宜，舌头上都打了好些的小洞洞。也有人化着浓妆，说话装腔作势，本来可以好好回答的问题，非要拿腔拿调，这些在面试时都是比较忌讳的。上班族的服饰，不被人关注就是最大的亮点。得体是绵阳人才市场公司职员起码应该做到的。

记得当初和我一起参加面试的女孩特别漂亮，也很自信。和她一起进去面对主考官时，我心里还咯噔了一下。在当今这个竞争激烈的社会，工作大多时候是为了生存，只有在生存的基础上才可以谈发展。当对方问你理想月薪时，千万别说够吃够喝够租房就行，这样的概念实在是很笼统，也不要头脑发热说个过高的数。而是说出你的真实想法。

她在第一外语栏选择了英语，第二栏选择了日语。问她英语怎么样，她说好，问她日语怎样，她又说不错，主考官们大多很满意地点头，一位年长的昆明人才市场领导叫她随便说几句英文和日文，结果那女孩红着脸说只是学过都没有学好。等到我面试时，他们问我一样的问题，我如实回答：英语我确实是没怎么学好，几乎不怎么会，但我学了法语和韩语，并当场秀了秀。当对方问到不是你强项的地方时，不要掩饰自己的缺点，而是机灵地把自己的优点表现出来。

我这样认为，如果面试官不追问，就这样说也无妨，表明想获得工作机会、积累工作经验的愿望不是坏事。但若常德人才招聘网面试官追问，一定要想好如何应对，否则，本想避实就虚，结果会落得毫无特色，不能给面试官留下诚恳、勇于面对自己、具有自知之明等好印象，反倒坏事。所以，我希望你能够做一个有特点的面试者，从而出奇制胜。

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第二篇：教师的人格特征是指影响教学的重要因素

☆ 教师的人格特征是指影响教学的重要因素，包括：教师的职业信念，教师的性格特点和教师对学生的理解。（1.教师的热心和同情心；2是教师富于激励和想象的倾向。）

☆ 教师的职业信念是指教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者地向往和追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师成长的巨大动力。

分为（1）教学效能感； 2）教学归因

☆ 教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。分为（一般教学效能感）和（个人教学效能感）

☆ 教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测，这种解释和推测所获得的观念

必然影响其自身的教学行为。

☆ 职业性格：1）理解学生 ；2）与学生相处；3）了解自己；

☆ 教师教学行为从6个方面衡量：

1)教师行为的明确性；

2)教学方法的多样性；

3)任务取向，学生参与性，启发性和及时评估教学效果的能力。

☆ 教师心理健康的标准和维护

1）能积极的悦纳自我；

2）有良好的教育认知水平；

3）热爱教师职业，积极地爱学生；

4）具有稳定而积极的教育心境；

5）能控制各种情绪与情感；

6）和谐的教育人际关系；

7）能适应和改造教育环境；

8）具有教育独创性；

☆ 教师心理健康问题的表现； 职业压力与职业倦怠是最常见的职业行为问题。

1）职业行为问题；2）适应不良问题；3）人际关系问题，4）生理心理问题

①抑郁 ②焦虑 ③抑郁和焦虑 ④神经症

（五尔若和梅）职业压力是 1）中心压力 2）外围压力 3）预期性压力 4）情境压力 5）回顾压力

玛勒斯等人认为职业倦怠 表现为 1）情绪耗捷 2）去人性化 3）个人成就感低。☆ 教师心理健康的维护

1)个体积极地自我调适；主要方法：①放松训练 ②认知压力管理 ③时间管理

④社交训练和态度改变，⑤归因训练，⑥加强锻炼

A．端正认知。B调适情感 控制情绪，合理宣泄，转移以及自慰；改变行为

2)组织有效的干预

3)构建社会支持网络