高阳县大棚蔬菜情况

第一篇：高阳县大棚蔬菜情况

高阳县大棚蔬菜情况

高阳县现有棚室蔬菜总面积约600亩，主要分布在晋庄乡的佐庄、宋桥、三岔口，邢南镇的路台营村，庞佐乡的刘连成和西归还村，龙化乡的孟仲峰村、西演镇的团丁庄村。其中种植规模较大的是晋庄乡的佐庄村、三岔口村和庞佐乡的刘连成村。

晋庄乡佐庄乡地处温泉，建有大棚和日光温室100余座，占地亩，主要种植西红柿。宋桥有日光温室3座，冷棚6、7个，当前日光温室主要种植芹菜、油菜等绿叶蔬菜，冷棚主要为越夏种植西红柿，4月中上旬定植，6月中下旬上市。位于三岔口的河北菌康蔬菜种植有限公司总体规划建设设施蔬菜300亩，一期建设50亩，投资200万元，现有温室8栋生产房26座，主要生产平菇和杏鲍菇。

刑南镇的路台营占地40亩建有日光温室10座，每个温室面积1亩，主要种植绿叶蔬菜。

庞佐乡的刘连胜杰蔬菜合作社现有寿光6号高标准暖室7座，现全部种植黄瓜。西归还村有温室和冷棚20余个，主要种植芹菜、青菜等绿叶菜和冷棚秋延后栽培西红柿。

龙化乡孟仲峰村有温室 7个，占地 3亩，主要种植绿叶类蔬菜。西演镇团丁庄占地50余亩建有日光温室数十个，位于潴泷河大桥下，但现在大部分闲置，只有少数几个棚种有芹菜、油菜等绿叶类蔬菜。

第二篇：蔬菜大棚申请

尊敬的领导你好

我叫

，曾是我县蔬菜种植大户，2007年从山东聘请了蔬菜种植专家和技术人员共20余人。当时种出的蔬菜CCTV7农业频道、新疆、和田电视台都做过报道。由于自然环境特殊，基础设施差，蔬菜大棚出现了倒塌现象。有2名技术人员受重伤。事故处理完善后由于基础设施差技术人员也就走了。

近年来人民生活水平不断提高，对蔬菜的要求也日益提高。

尤显短缺，大多靠货车外地进入，给本县人民带来诸多不便。受传统生产观念的影响，民丰仍沿袭传统的小农经济生产模式，大多菜农对市场比较陌生，严重阻碍了农户的增产增收

现在政府对菜篮子工程的大力支持，民丰得天独厚的光照条件气候、自然条件优越，是发展蔬菜产业，特别是早熟蔬菜产业的理想区域。是我更加坚信对蔬菜的种植。年前到山东、河南、库尔勒的蔬菜大棚种植基地又次参观学习。

现在想承包蔬菜大棚，再次聘请蔬菜种植人员来指导，成立合作社。有足够的信心做好。建立标准生产示范基地，组织培训农民，大力发展专业合作经济组织，充分发挥其纽带何桥梁作用，把一家一户的小规模生产有效地组织起来，实现专业化、规模化、标准化生产，商品化加工，品牌化销售提高项目地蔬菜产业的整体效益，稳定增加农民收入，真正实现蔬菜种植产业化。努力建设全省一流的现代化特色蔬菜基地。

申请人：

电 话:

第三篇：蔬菜大棚承包合同

蔬菜大棚承包合同

甲方：（以下简称甲方）身份证号：

乙方：（以下简称乙方）身份证号：

依照《合同法》等法律、法规的规定，遵循公平自愿的原则，经甲乙双方友好协商，对蔬菜大棚承包事宜达成以下协议，以兹共同遵守。

一、甲方将依法取得位于前郭县镇南村的三栋蔬菜大棚出租给乙方作为培植树苗使用。

二、合同期限自2012年月日至2013年月日止。

三、租金价格，年租金为元，一次性以现金形式结算。

四、甲乙双方以承包合同为凭。

五、乙方在本合同期限内只能按约定的用途（培植树苗）使用大棚，不得用于其它。

六、若因国家、政府或开发商征地，本合同提前终止，剩余租金不返还，乙方将无条件撤出，甲方不给予乙方任何损失补偿（包括青苗、树苗、地上附着物等一切补偿）。

七、承包期间，如遇大风雪，乙方应及时清积雪，因积雪堆压造成大棚倒塌，乙方应承担大棚修复的一切费用。

八、违约责任：上述条款是甲乙双方在完全平等、自愿的基础上达成的，任何一方不得以任何借口违约，否则，单方违约给对方造成的经济损失全部由违约方承担。

九、本合同自双方签字之日起生效，一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方：

乙方：

年月日

第四篇：蔬菜大棚承包合同

蔬菜大棚承包合同

甲方：

乙方：

经甲、乙双方相互协商后，甲方将位于××？个蔬菜大棚承包给乙方，平等协商，在自愿、互惠互利的前提下，双方达成以下协议，由双方共同自觉遵守。

一、承包限期为 年 月 日至 年 月日止。

二、承包费金额：每年每座大棚应缴承包费（整）元整。

三、订金：合同签订之日起3日内乙方向甲方缴纳订金元（整）。

四、租赁付款方式：乙方在租赁期内每年 月 日前一次性交付下一租赁费。

五、租赁大棚仅限于种植生产使用，乙方不得擅自改变其生产用途，不得私自拆改搭建其他建筑物，否则，甲方有权限期整改，到期不整改，甲方有权强制拆除，并终止合同一切损失由乙方自行承担。/

4六、甲方在 年 月 日前完成大棚内部清理工作，甲方保证交付大棚棚体完好，灌溉管道等设施能够正常使用；在租赁结束后乙方同样交还给甲方棚体完好，灌溉管道等设施能够正常使用。租赁期间乙方不得任意变动现有设施，如有改动须与甲方协商，提供相应改进方案，甲方同意后方可按改进方案实施，否则甲方有权要求乙方做相应的赔付。

七、租赁大棚上现有草苫、棉被在 年 月 日前后由乙方负责拆卸、保存、使用，在保证合理的折旧情况下，租赁结束后乙方必须如数交还给甲方；租赁大棚现用塑料膜在年 月 日前由甲方自行收起保存入库，乙方自己提供塑料膜，租赁结束后或合同终止时乙方有权收回塑料膜。

八、根据实际需求，甲方为乙方提供住房一间，乙方须按年加纳房屋租赁费，支付方式同第四条规定。

九、乙方灌溉、生活等用电费用自行负责，由甲方负责安装相应电表，电费实行月结月清，每月底乙方应及时缴纳，出现缓缴或恶意拖欠现象，甲方有权对乙方停止供电，并按每日1%比例追缴滞纳金。

十、乙方对租赁的大棚应加以保护，在承包期限内大棚的一切维修都由乙方自行承担（包括自然灾害）。/

4十一、乙方不得将所承包的大棚转包给他人经营，一经发现甲方将解除乙方承包权，合同终止，大棚回收，因此而造成的经济损失由乙方自行承担，承包费不予退回。

十二、本着合作共赢关系，甲方对乙方种植的作物有优先收购权利，收购价乙方应按同期批发价格执行。

十三、租赁期间：①甲方因自身原因需要终止合同，需提前一个月向乙方说明，如在租赁期第一年，甲方除全额退还租赁费外还应按租赁金的50%支付给乙方作为赔偿金。在租赁期第二三年（本合同到期后再续约，如甲方终止合同原因按第二三年条款执行），甲方根据乙方种植实际支付相应青苗费，在合同终止时乙方各种使用物料未到场（如大棚膜、肥料等），甲方不予赔付；如乙方使用物料已进场，甲方对乙方新换的塑料膜按比例进行赔付，已使用的肥料按作物生长季节前 月30%，后月15%予以赔付。②乙方因自身原因需要终止合同，也需要提前一个月向乙方说明，甲方除扣除乙方第三条订金外，如造成甲方不能完成同时期种植，乙方应该根据实际，赔付甲方损失。

十四、如因特大自然灾害造成棚体损失，乙方不负责赔付。

十五、合同结束后，对甲方出租大棚乙方有优先租赁权，租赁价格根据市场价格双方再协商制定。/

4十六、如没有特殊原因，第三条保证金在合同结束或甲方原因终止时由甲方全额退还给乙方；如需续约乙方须重新缴纳保证金。

十七、其它未尽事宜，双方协商解决，若协商不成，由人民法院裁决。

十八、本合同一式三份，甲乙双方各执一份，其余份当作备案。

十九、双方授权人签字或盖章后，正式生效，有限期限为承包期限。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

甲方代表：（签字）乙方代表：（签字）电话：电话：

传真：传真：

年月日/ 4

第五篇：《大棚蔬菜》教案

《大棚蔬菜》教案

湖北省谷城县冷集镇胡湾中心小学 胡静秋

教学内容：

鄂教版五年级科学上册第22课。教学目标： 知识目标：

认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

能力目标：

1、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。

2、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。

3、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。

情感态度价值观目标：

意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。

教学重难点：

学习冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

评价任务：

认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

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教学准备：

准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。

教学过程：

一、认识几种反季节蔬菜。

出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。

1、认识这些蔬菜吗？

2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？

农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。

二、交流关于反季节蔬菜的知识。

引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。

1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？

2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？

3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。

学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可

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以在课前安排学生收集。

三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜。

1、交流：你知道哪些反季节蔬菜？

在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。

2、引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？

学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？

3、在交流的基础上，把自己的猜测写下来。

让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。

四、制定考察计划。

在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。

1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？

2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？

3、怎样设计记录表？

4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？

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先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。

五、实地考察。

教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。

六、整理分析收集到的事实。

考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里为什么能生长反季节蔬菜。

1、考察大棚后你们有什么发现？

学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度高等。当学生说出自己的推测后，教师要引导学生说出自己的理由，对学生能积极动脑进行推测的行为加以鼓励，但对推测的结论则不予肯定，因为推测还需要科学的验证。

2、植物生长需要哪些条件？植物生长需要合适的温度、阳光、空气和土壤。

3、大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里的温度较高，湿度较大，适宜喜高温的农作物的生长。

4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？教师引导学生就大棚里为什么能生长反季节蔬菜分组展开研讨，把学生研讨的结果在全班交流。

七、思考与拓展。

1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？

2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？

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3、通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？ 大棚蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于大棚里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低。大棚蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的农作物。由此，希望学生能意识到，大棚能改变我们的生活，但是大棚也有其不足。

板书设计：

大棚蔬菜

一、冬季常见大棚蔬菜

二、大棚为蔬菜提供了怎样的生长环境

三、大棚蔬菜的好处与不足

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