口腔医学系2011届毕业生毕业论文

第一篇：口腔医学系2011届毕业生毕业论文

口腔医学系2011届毕业生毕业论文

写作及要求

按教务处要求，各专业应届毕业生必须完成毕业论文的写作并参加论文答辩，凡未能完成这一教学环节或毕业论文成绩不及格的学生不能毕业。根据教务处精神，结合我系口腔医学及口腔医学技术两个专业的实际情况，对毕业论文的书写和交送工作做如下具体要求：

一、口腔医学专业

论文需根据自己在实习期间实际诊治的某一种或某一类疾病，结合亲身体会拟定题目，并阅读相关文献资料，以综述（综述要求附后）的形式完成论文的写作，要求参考文献不得少于10篇。

二、口腔医学技术专业

论文需根据自己在实习期间实际工作岗位，即独立完成的某一类义齿（即实习手册中记录的病例）加工制作或某一步骤的亲身体会拟定题目，以综述（综述要求附后）的形式完成论文的写作，要求实际病例不少于80例。

三、交送时间及方式

毕业论文正文字数不少于3000字，并要按规定的格式打印、装订（打印、装订格式标准随本通知发出，一式两份），于2011年3月15日前上交给辅导员（口腔医学技术专业的需提交即实习手册），电子版一同发送至辅导员邮箱。如未按时上交论文或论文成绩不合格影响毕业，后果自负。

口腔医学系二〇一〇年十月十三日 附：1.综述写作要求

2.病例记录要求

综述的写作要求

1．题名(中文)一般限20个汉字；避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号及结构式和公式。

2．班级、姓名，指导教师及姓名

3．摘要(中文)

应具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语；论著文章的摘要应包括目的、方法、结果、结论四要素。综述和论著文章均要中、英文摘要。

4．关键词(中文)一般每篇文章可选3～8个关键词。多个关键词之间应以分号分隔。

5．参考文献在正文中的引文一定加标注序号，出现的先后顺序列表于文后，如［1］、［2］……，以与正文中的指示序号相一致。

病例记录要求

1.病例序号（1～80）

2.一般情况（患者姓名、性别、年龄、职业、医生联系方式）

3.模型描述（缺失情况及类型：美容修复、固定单冠或桥体、可摘局部义齿、全

口义齿）

4.患者或医师的要求

5.处理情况

第二篇：口腔医学系毕业论文格式要求

口腔医学系毕业论文格式要求

一、基本要求

1.统一用A4纸打印。

2.段落为首行缩进2字符，行距为固定值20磅。

3.页边距:上、下为2.54厘米，左为3.17厘米，右为2.54厘米。

4.从正文开始到参考文献要编页码。（页码居中）。

二、标题层次表述

各级标题序号依次为“

一、”、“

（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。或者为第一级：1、2、3…；第二级：1.1、1.2、1.3、…；第三级：1.1.1、1.1.2、1.1.3、…。 如：

一、（顿号）×××

（一）×××

1.（圆点）×××

（1）×××

①×××

也可用如下标题：

1、×××

1.1×××

1.1.1×××

标题前面均需空二个字，即四个空格键；标题若单独占一行，则后面不用标点。

三、装订顺序及具体要求

（一）封面：封面样式按学校统一格式，见附件1;

（二）论文部分

1.题目：论文题目居中、主标题用加粗黑体小二号字型，副标题用加粗三号黑体字型。文章题目下一行要写明姓名、班级。

2.摘要：摘要是论文内容“不加注释和评论的简短陈述”，应当具有客观性和简明性，字数不少于200字。【摘要】用黑体小四字型，内容用小四宋体字型。

3.关键词：关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有3－5个关键词，以显著的字符另起一行，排在内容摘要的左下方。【关键词】用黑体小四字型，内容用小四宋体字型。

4.正文：正文需另起一段，用小四号宋体字型，正文中的一级标题小四号宋体加粗，且后面不能写正文。文中凡是另起一段的，前面均需空二个字，即四个空格键，大标题和小标题前也一样。段落间不允许空行。字数要求2000—— 1

3000字。

5.参考文献：参考文献全部用宋体五号字型。每篇论文至少应列示3个所引用的中外文参考文献资料。参考文献按序号、编著者、书名（或著作、期刊、网站名）、出版社、出版时间的顺序排列。

参考论著的，须包括作者（编者）、书名、出版社、出版年月。

参考论文的，须包括作者、论文题目、期刊（杂志）名称、第×期。参考网络资料的，须包括作者、论文题目、详细网址、日期

四、附参考格式范文

邢台县城区1475名儿童龋病调查

2009级口腔医学专业w-0901224张三

摘要: 目的 邢台县城区2-6岁儿童乳牙龋病现状，探讨预防儿童乳牙龋病的对策，为邢台县儿童乳牙龋病防治提供流行病学依据。方法 整群抽取邢台县第一幼儿园的1475名2-6岁儿童，按照国家龋病统一标准进行检查。结果 邢台县儿童患龋率为43.59% ,龋均为1.75,龋齿充填率为5.09%，患龋率、龋均随年龄的增长而呈上升趋势。结论 邢台县儿童患龋率高，龋齿充填率低。预防儿童乳牙龋病需要尽早开始、综合防治，在加强儿童及家长口腔健康教育、培养儿童„„„„„。

关键词:儿童;乳牙;龋病

龋病是人类广泛流行的一种慢性疾病，其患病率高，危害范围广，被世界卫生组织列为三大重点防治病之一。为了解邢台县城区2-6岁儿童乳牙龋病的发生情况，我们于2011年4月对邢台县第一幼儿园的1475名儿童进行了龋病调查，现将结果报道如下。

1对象与方法

1.1对象 为邢台县第一幼儿园的1 475名儿童，年龄2-6岁，其中男童769名，女童706名。

1.2方法在室内充足光线下，由检查者使用平面口镜、牙镊、探针，对儿童口腔进行视诊、探诊，按上、下、左、右颌位进行龋齿牙计数、登记、统计。

……..参考文献

[1]王 青,熊世江,李冬.口腔内科学临床前期PBL教学中病案设计探讨[J].医学教育探索,2009,8(3):268-269.[2]王东霞,白乐田,肖彦文.案例教学法在医学临床教学中的应用[J].解放军医学高等专科学校学报,1999,27(4):98-99.

第三篇：口腔医学系关于教育思想观念转变情况总结

口腔医学系关于教育思想观念转变情况总结

教育思想观念是指对“办什么样的教育、怎样办好教育”宏观理性的认知，具体到每个专业，就是“办什么样的专业、怎样办好专业”，“培养什么样的人，怎样培养人”和“怎样正确理解、确定专业发展的若干根本性问题”的总的看法。教育思想观念是保证专业健康发展、做好专业建设各项工作的先导。教育思想观念是否正确，是否适应发展需要，直接关系到专业发展，影响到人才培养质量。

口腔医学系从2011年9月份开始开展“落实科学发展观、转变教育思想观念”学习大讨论活动，各教研室认真布置，通过采取文件学习、专题研讨、集中讨论、交流体会及教育理论学习体会征文等方式，组织专兼职教师集中进行。系部全体教师都参与了学习讨论活动，做到了高度重视，精心组织，发动充分，参与面广；在事关口腔医学系改革发展和迎评促建的重大问题上，广大教职员工积极建言献策，体现出强烈的主人翁意识；活动成果丰富。这次教育思想观念学习大讨论活动，效果明显，对于教师转变教育思想观念及新一轮的人才培养质量水平评估，奠定了良好的基础。

一、充分认识到转变教育思想观念的意义

通过教育思想观念大讨论的交流总结，使全体教师更加清楚了什么是先进的教育思想和办学理念，使全新的教育思想和教育观念入耳、入脑、入心，为实现专业及专业的“十二五”事业发展奠定思想基础，使我们的教育思想和观念能够准确地反映经济社会的发展和学生个体全面发展的需求，能够适应高等职业教育发展的要求，能够指导我们的教育教学实践，1

能够引领我们改革、建设和发展的方向，从而使我们的目标更加明确，切实做好以人才培养为中心任务，培养“适应基层医疗卫生工作，具有执业服务能力、创新能力和奉献精神的应用型卫生技术人才”。

二、做到了“四个明确”、实现了“四个提高”

“四个明确”就是要明确专业办学指导思想、办学定位、办学目标、办学特色。办学指导思想是专业基于“办什么样的专业”、怎样办好专业”，“培养什么样的人、怎样培养人”的深层次思考的结晶，是专业改革、建设和发展的总纲。没有科学的指导思想，其教育行为是短暂的，目标是片面的，发展是被动的。我们要通过讨论，形成我们专业的办学指导思想，并且要让广大师生员工深刻领悟其内涵；办学定位是专业置身于高等职业教育大发展的形势中，清醒地审视自己的发展条件、发展优势和弱点，以及发展特色，经过纵、横向分析和比较，根据经济发展和社会进步的需要，根据学生的需求和专业自身的条件，按照扬长避短的原则，准确选择发展方向、工作重点、发展目标及任务而进行的带有前瞻性战略思考和发展规划的一系列活动。定位不准，要么盲目乐观，要么妄自菲薄，最终一事无成。我们开展大讨论，就是要让师生员工明确专业的总体目标定位、专业类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位，从而找准自己的位置，科学制定切实可行的措施，团结一心朝着这一目标不断奋斗。面对社会对高等职业教育的多样化需求和日益激烈的竞争，高校要扩展生存空间，实现持续快速发展，关键要靠办学特色。特色就是自身独有的优势，是发展中的竞争力、战斗力、生命力。因此我们应准确把

握我系各专业的办学特色，尤其要在发展发扬特色上做文章、下功夫，以特色求发展、以特色提高竞争力。

“四个提高”，一是提高对高等职业教育形势、专业地位及专业地位的认识，深刻地感受到紧迫感和危机感；二是提高对现代高等职业教育思想观念特别是人才观、价值观、质量观的认识，牢固树立先进的教育理念；三是提高对教学水平评估与专业及专业生存发展关系的认识，高标准、高质量地完成人才质量培养水平评估；四是提高对作为一名高校教职工所担负的历史责任感和使命感的认识，自觉为专业及专业的发展贡献自己的力量。

三、树立了适应高等职业教育发展需要的新思想、新观念

通过“落实科学发展观、转变教育思想观念”学习大讨论活动，我们逐渐形成了适应高等职业教育的新思想和新观念:在人才培养和社会需求的关系上,树立人才培养要更加积极主动地适应社会发展需要,积极探索走“产学研”相结合的人才培养道路的思想和观念；在知识传授与能力素质培养的关系上,树立注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体,相互协调发展、综合提高的思想和观念；在统一要求与个性发展的关系上,树立在一定的培养目标指导下,不同专业人才培养模式多样化及加强因材施教促进学生个性发展的思想和观念。

正确的、先进的教育思想观念才能引领专业建设锐意改革，抢抓机遇，始终保持强劲的发展势头；而错误或落后的教育思想观念，则会严重阻碍专业的健康发展，在竞争中面临被淘汰的危险。但深化教育教学改革、实现口腔专业又快又好地发展、构建和谐的氛围，取决于全系干部、师生的教育思想、教育观念。教育思想观念是专业建设各项工作的立足点，只有科学的教育思想观念才能带动专业各项工作向正确方向发展。所以，高等职业教育的自身发展，需要我们不断更新教育思想观念，不断提高我们的认识，不断适应新的形势。

第四篇：医学系毕业生的自荐书

尊敬的医院领导：

您好！

感谢您百忙中垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，相信我一定不会让您失望。

我是＊＊医学院临床医学系的一名即将毕业的本科生，在贵医院招贤纳粹之际，鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、出色的社会工作能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的“知本”。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为“优秀班集体”，本人也多次赢得了“优秀共青团员”、“工作积极分子”等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

自学能力强是我的另外一个优点。医学科学技术日新月异，只有不断的“升级”自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了计算机一、二级考试，国家大学英语四级考试，能熟练掌握Windows98、Windows2000、WindowsXP操作系统，并自学使用Office、Photoshop、FoxPro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员,我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现“救死扶伤，恪尽职守，一生济事”的夙愿。最后，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：xx

＊＊年＊＊月＊＊日

第五篇：医学系毕业生自荐书

尊敬的领导：

您好！本人在报纸上看见贵医院招聘医药代表的职位。我自信符合贵医院的要求。我是从XX医学高等专科学校毕业。所学专业为外科医学。通过3年的在校学习，掌握了基本的医学知识，并多次参加学校组织的各种实习活动。

我勤奋好学，在大学期间，曾多次获得各项奖学金，我还担任过宣传委员，具有很强的组织和协调能力。我个性开朗、热心的人，有较强沟通能力。我坚信：事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

久闻贵院医师队伍实力雄厚，对员工要求严格，但我深知这正是医学质量高的源头，同样也是我仰慕贵院的重要原因。一个管理体制合理，医生素质好的医院正是我三年苦读的向往，也正是我理想中的释放热情与施展才能的天空。

如今的医疗行业正在蓬勃发展，我愿加入其中，为中国医疗事业和贵公司的发展做出自己的贡献。我相信，进入贵院将是我开始工作生涯的无悔抉择。热诚期待您的答复非常感谢您能看完我的求职申请，谢谢您！

祝工作顺利、生活愉快！

xxx

xx年xx月xx日