3.1.2-26校园网在本单位本科教学中发挥作用的综述材料(如精品课程建设、资源共享等)

第一篇：3.1.2-26校园网在本单位本科教学中发挥作用的综述材料(如精品课程建设、资源共享等)

3.1.2-26校园网在本单位本科教学中发挥作用的综述材料（如精品课程建设、资源共享等）

一、网络宣传教育

（1）系部举办网页设计竞赛情况纪要

社科系马列部网站是对外宣传、交流的窗口，也是系部内部进行信息化管理的平台。为使网站设计更符合现代教学的要求，功能和布局更合理，网络信息中心根据学院领导指示，在2009年6月与团委、学生会一起组织、开展了学院网页设计大赛。

希望通过全院师生员工努力，集思广益，使网站建设能更好地适应学院快速发展的需要，体现学院的办学特色，从而进一步发挥网站在教学、科研等方面的作用。

同时，也希望通过举行网页设计大赛之类的活动，来培养学生的自我教育能力、自护能力和自辨能力，引导聪明、勤奋的新一代大学生，真切感受充满挑战和机遇的网络世界，充分激发同学们的上进心和创造性，走积极、健康的网络之路。

本次活动自2009年6月20日开始，到2006年9月30日结束，共收到30件设计作品。为客观公正地做好本次评选工作，网页竞赛小组组织了二轮评比，第一轮评比由艺术系和计算机系老师组成专家小组于2006年10月13日进行了初评，第二轮评比由院长办公室、团委、工会、学生处和网络信息中心组成的竞赛小组于2006年10月15日进行了复审，最终评出一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名。

（2）关于加强学校网络宣传思想工作的意见

随着信息技术的迅速发展，互联网日益成为信息传播的重要手段，同时也正在成为高校师生获取各种知识和信息的重要渠道，但网络的开放性、无约束性及信息的隐蔽性往往导致青少年道德失范，这也是不争的事实。互联网被称为“争夺眼球的战争”，即谁能吸引网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。因此如何加强大学生网络道德教育，是高校德育工作在新形势下所面临的新挑战。

胡锦涛总书记曾在主持中央政治局第38次集体学习时指出，加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质、有利于扩大宣传思想工作的阵地、有利于扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力，有利于增强我国的软实力。各级党委和政府要从加强规划、完善制度、规范管理、充实队伍等方面采取措施。各级领导干部要重视学习互联网知识，提高领导水平和驾驭能力，努力开创我国网络文化建设的新局面。

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和胡锦涛总书记的讲话精神，以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网、校园网建设好、利用好、管理好，现结合我校实际情况，提出具体实施意见如下：

一、高度重视网络宣传思想工作。

胡锦涛指出，能否积极利用和有效管理互联网，能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。

校园网作为高校学生政治思想工作的新平台，在沟通学校领导、教职工与学生之间的交流，了解学生的真实思想状况，有的放矢地做好思想政治工作方面，有着其他媒体不可替代的重要作用，网络已经成为宣传思想工作的一个新的重要阵地。因此，我们必须适应新形势的要求，高度重视网络宣传思想工作，加强网络宣传思想教育阵地建设，用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领校园网络阵地。系部决定成立信息化建设工作领导小组，以加强信息化建设和网络宣传教育工作的领导和管理。同时，各部门也应相应建立网络宣传教育工作小组，明确各自部门在网络宣传教育工作中的职责。

二、切实加强网络宣传思想工作。

系部各部门要加强对网站、网页的建设和管理，加强对网络宣传思想工作的领导。网络宣传思想工作要以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，紧紧围绕学校迎评促建和新校区建设中心工作，唱响主旋律，打好主动仗。不断加强网上宣传阵地的建设，充分发挥网络宣传的优势，不断扩大思想政治工作的覆盖面、影响力和渗透力。

加强学校网络宣传思想工作，应及时发布学院工作的信息。系部网站的审核、发布，由校宣传部和网络信息中心负责。各单位网页的制作、内容的审批、更新要实行各部门领导负责制。同时要建立、健全学院网络信息发布考核和激励机制，不断探索通过网络开展宣传思想教育的规律，找准契合点，以进一步加强网络宣传的力度。

各系部及有关部门的网站、网页，应突出宣传思想教育功能，根据自己的实际，努力办出特色。在内容上，要注重思想性、教育性，把思想教育寓于知识性、艺术性、娱乐性、服务性之中。在形式上，要注重参与性、交互性，做到生动活泼。

要建立、健全校园网网络管理利用以及网站、网页制作发布的规章制度，加强监控力度，做到职责明确，责任到人。严禁各网站、网页转载个人、私营等非官方网站的消息、新闻和评论。要加强网络道德和网络法制教育，倡导网络文明。

三、强化校园网络安全管理。

校园网络安全管理责任重大。社科系马列部各部门和有关职能部门必须进一步增强政治意识、责任意识、法制意识和安全意识，运用多种手段，抵制网络“黑客”和各种有害信息的侵害，保证校园网络安全、健康、有序的运行。要在加强技术防范措施的同时，指定专人对提供电子公告服务、文件传输服务和聊天室的网站、网页加强监控，重要时期要实行24小时实时监控，及时发现和清除有害信息。要按照“谁主管、谁主办、谁负责”的原则，明确工作职责，细化工作措施。凡是因工作不力、措施不实，有害信息未能及时发现、清除和查处，致使出现重大问题的，将追究有关领导和直接责任人的责任。

四、通过多种渠道，加强对学生网络用户的教育和管理。

继续认真贯彻、落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，切实加强和改进大学生思想政治工作，当前特别要加强对学生进行网络道德与网络法制教育。要以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，思想道德建设为基础，大学生的全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境。

近年来，学校采取措施加强网络宣传思想教育，在总体规划、组织领导、网络建设、经费投入、队伍培训等方面开展了许多有成效的工作。社科系马列部各部门建立起了自己的网站、网页，不少网站、网页办出了一定的特色，尤其在网站宣传思想工作方面做出了积极的探索。如：系主任书记信箱、学校网页设计大赛以及博客大赛等有益于学生身心健康的活动，其主要目的就是培养学生的自我教育能力、自护能力以及自辨能力，充分激发同学们的上进心和创造性，走积极、健康的网络之路。此外，网络信息中心建立和发布了《校园网有害信息事件应急预案》等一系列网络安全管理规章制度，同时还建立了以部门为单位的网络信

息员联络机制。

五、当前的工作和任务

应该看到，学校在加强网络宣传思想教育方面取得了一些成绩，但是，我们对新形势下高校宣传思想教育进网络工作的特点和规律，还缺乏深入地了解和把握；有的网站、网页缺乏规范建设，设计栏目少，上网内容不丰富，更新不及时，缺乏吸引力和看点。个别单位管理责任制落实不严，对上网内容监管不力。对此，我们必须引起高度重视，同时要注意做好以下几项工作：

1．分层次建立网络宣传教育队伍。

根据不同职责要求，可着重建立三支网络宣传教育队伍。即：专职网上宣传教育工作队伍、学生辅导员为主体的兼职队伍和以学生骨干为主体的“民间”队伍。

2．整合、集中校内现有的宣传教育网站，统一规划、统一领导以形成合力，发挥最大宣传教育效率；

3．开设网上理论学习网站，将思想政治工作向网上延伸和拓展，针对学生在网上交流平台等处反映出来的问题，有针对性地进行讨论、答疑和辅导。

4．建立网络双向交流渠道，注意融入“交互性”的内容，为师生员工提供发表意见建议的场所。这对于促进政务公开、加强下情上达、提高行政效能，便于公众知情、参与和监督，都具有一定的积极意义。

5．及时更新校园新闻栏目内容，宣传党和国家的大政方针、学校迎评促建工作和新校区建设工作的进展，增强师生员工的凝聚力。

第二篇：校园网在高校信息技术课程教学中的应用论文

[摘要]高校校园网是一个承载学校各种网络应用的平台，它能够满足各种教学的需求。本文主要根据作者所在学校的实际情况及多年的教学经验，分析了校园网在高校信息技术课程教学中的应用。提出了利用校园网，可以实现该课程的课堂教学、网络教学、远程教学和实现资源共享，可以为信息技术课程教师的授课、备课、制作课件提供网络环境。

[关键词]高校校园网课堂教学网络教学信息技术

随着现代信息技术的发展及其在高校教学领域的广泛应用，借助网络丰富的信息资源和带宽进行教学，已经成为了教育改革的一个重要方向。校园网教学就是信息时代的产物，开展网络教学是高校教育面临信息时代的必然选择。网络教学和传统教学相比，教与学有很大的差别。所以，如何将校园网更好地应用到教学中，并且充分发挥其各种优势为教学服务，是需要我们认真思考的问题。

（一）信息技术课程的课程任务

信息技术课程是培养学生对信息技术的兴趣和意识、了解和掌握信息技术基本知识和技能、了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术影响深刻的一门课程。通过信息技术课程教学，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（二）利用校园网进行信息技术课堂教学

根据信息技术这门课程的课程任务，要使校园网在教学中发挥更大的作用，就要把校园网引入到课堂教学中。

1.课件演示教学。学院每个教室都安装了多媒体教学设备，有计算机、显示器、投影仪等。教师上课前可将教学课件上传到校园网上，到上课教室再从校园网下载到计算机上进行教学；也可以将自己的笔记本电脑直接通过USB接口联接到教室多媒体教学设备上进行教学，方便了教师的授课。

2.课件点播教学。教师可以将自己的课件放到校园网上，课前，学生可以下载教师的课件进行预习，并可以下载同一门课程多个教师的不同课件进行更全面的学习；课后，学生如果在课堂上未能记全笔记，可以到校园网下载课件进行复习。这就为学生课前课后的学习提供了方便，解决了传统教学和学习时的种种不便。

3.视频点播教学。老师可以把视频光碟VCD、DVD等流媒体或网络上下载的其它流媒体上传到校园网的多媒体区，在教室里利用网络视频音频播放软件，播放各个教学视频和音频，课后学生也可以在宿舍或图文中心观看、收听这些些教学视频和音频，这样更有利于学生的课后复习。

4.校园局域网教学。每个多媒体教室和机房都是一个独立的局域网，利用这些速度快、带宽大的局域网，完全可以实现网络教学。教师在每个教室的服务器上讲授课程，并将教师机的图像和声音发送到下面的每台学生机的显示器上和耳机里。通过这些硬件和软件，都能够实现教学，并帮助学生更好地学习，且比传统的投影仪更加方便。

（三）利用校园网的信息技术网站进行网络教学

信息技术课程网站是为帮助学生更好地学习信息技术这门课程而建立的。通过这个网站，学生可以应用下载课件、观看教学视频、讨论学习内容、下载提交作业、在线做模拟题等功能。这样，有利于学生学习自主性的提高，有利于增强学生的积极参与意识，有利于学生和教师的互动。

1.通过信息技术课程网站进行讨论学习。在信息技术课程网站上增加讨论学习模块。在此模块上，学生可以在论坛上向其他同学或教师发布问题；可以帮助教师解答其他同学提出的问题；可以对其他同学提出的问题发表自己的看法和见解；老生可以在论坛上给新生讲解问题，也可以给新生介绍自己学习这门课程的一些经验和教训，这对于每位学习这门课程的新生来说，都非常有用；学生还可以在此模块中搜索以前其他同学在论坛上提出的问题和解答结果，并从中选出自己想要的答案。这些功能都可以帮助每一位学生更好地学习信息技术这门课程，也能使学生参与和交互到这门课程中来，让那些腼腆或因其它原因在学习过程中没能弄懂部分内容的学生有个更好的学习的平台和学习方式。同时，教师每天都会到论坛中给学生进行解答并同他们讨论，既可以由每位讲授这门课程的教师解答公共问题，也可将所提问题指定给某位教师，由该位教师在登录论坛后给予解答。校园网中论坛的提问库的内容会越来越多，这对于学习这门课程的学生产生了很好的启迪作用。在我们学院，信息技术课程是每位新生都要开设并参加省级考试的，其重要性不言而喻。

2.通过信息技术课程网站进行上传和下载作业。每个教师都可以将课后的作业或课前的要求上传到信息技术课程网站。学生在课后可以到网站上下载或查看作业，作业做完后可以上传到教师指定的位置。教师还可以通过电子邮件的方式，将作业发送到每位学生的邮箱中，学生做完后再发回教师的邮箱，从而实现了布置和批改作业的网络化。

3.通过信息技术课程网站，进行在线模拟考试。每个学生都可以登录到信息技术课程网站，用学号和密码进入模拟考场进行考试。模拟考试的内容都是往次正式考试的题目，通过做这些题目可以让学生对往年的题目和题型有一定的了解。在学生做完一份试卷后，系统会给出这一份试卷的参考答案，对于操作题系统，则给出最终结果并同时给出关键的步骤说明。这样，学生就能够及时对自己的答题结果有一个判断。对于不好理解或不会操作的考试内容，学生可以通过讨论学习模块向其他同学或老师提问，以求得到正确的解答。

通过在高校校园网中建立“信息技术课程网站”这一专门为学生学习服务的网站，能够完成交流讨论、模拟考试、网络教学等教学基本过程，还能培养学生运用校园网收集资料、分析资料和利用资料的能力，为将来开展真正的科学研究打好扎实的基础。因此，教师和学生应该充分地运用高校校园网的资源，为教师的教和学生的学提供一个操作简单的交流学习的平台。

参考文献：

[1]陈琦,刘儒德.信息技术教育应用[M].北京:人民邮电出版社,1997:111-115.[2]张倩苇,桑新民.网络环境下学习评价新模式的探索[J].中国远程教育,2002.

第三篇：6.总分段落大致分为哪几种形式和类型？在教学中,如何在课程教学中知道孩子写好总分段落,请简要作答。

6.总分段落大致分为哪几种形式和类型？在教学中，如何在课程教学中知道孩子写好总分段落，请简要作答。

总分式段落是段落构成方式的一种，即段落中句子之间是以先总后分的关系构成。

总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：

①先分后总 ②先总后分 ③总--分--总 先总后分，先对事物作总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写，先分后总，先对事物的各个局部作具体的描写，再用一句话来总结前面的内容。总分总则是先总括的说，然后分别具体地说，最后再一次总括起来说。这三个段落的记叙形式虽然有所不同，但是在总起句或总结句里往往有一个统领全文的关键词语展开的。下面我们看这几段话，找出关键词语，看看围绕关键词语从几个方面把中心意思说清楚，说具体。讨论三篇中其中的一篇。《迷人的秋色》 师：这种总分结构的段落，被普遍地运用在各种体裁的文章中。同学们已做了这方面的资料搜集。下面我们分：写景、记人、叙事，四个小组，交流。出示学习要求：

1.把资料流畅地读一遍

2.圈出能统领全文段落的关键词语，说出它们从那些方面把意思说清楚的。反馈交流：

板书：写景：方位、变化、（时、地）色彩、物体 状物：形状、颜色、味道、姿态、种类......叙事：起因、经过、结果 师：通过刚才的讨论，我们可以看出不同的体裁文章在分写时角度是不一样的。但总要围绕关键词语来写。在我们的实际写作中，往往不能做到这一点。下面有这样一段话，请同学们读一读。思考一下它是否符合总分结构。

练习:改错（出示一段错误的话）并改正 我们的校园真美。特别是东南的那个地方更是令人赞叹不已。那里长着一排清秀挺拔的树木。有水杉树，有桂花树、还有柏树。我们开运动会，跑步，拔河，大家很高兴。

这段的总起句是"校园真美”后面说体育活动与美无关。

从改错中我们知道总分段落分写部分，一定要围绕关键词语从几方面把中心意思说清楚。下面有两段话，请同学完成分写部分 学生练习讨论交流

刚才的练习是老师给总写句，你们分写，在平时的作文中我们可以运用这种结构没，把段落写得更生动。下面有两幅图，同学们可以选一幅运用总分结构写一段话。

第四篇：针对在教学中应用英特尔课程的理念与方法是否存在困难(如条件不足、经验不足),您有什么希望和建议？

针对在教学中应用英特尔课程的理念与方法是否存在困难（如条件不足、经验不足、缺乏应用指导、缺乏领导和同事支持等），您有什么希望和建议？

A、说实在话，刚开始有点抗拒这样的学习。可是通过一段时间学习以后，我发现我思考问题，角度变了。也有点深度了。说明我的思维在提升。如果教师都不能很好地评价自己，又如何去评价学生呢。我们是传统教育出来的人。受考试指挥棒的影响，我们在教学过程中，更注重教。而不是让学生自主、合作、交流学习。导致我们的评价主要以终结性评价为主，没有注重形成性评价。有点“一票否决”的意味。通过学习，我发现评价需要我们去做的很多。要做好这个形成性评价也不容易。高素质教师和高素质学生才能很好地实现。要达到目标有难度，学生水平参差不齐。学生人数众多，课程内容多，和每天分析数据，收集数据。工作量将会相当大，也是很费时的事情。有些项目是需要硬件去实施的。你比如说多媒体展示，在我们山区就比较难实施了。硬件资源不足。尽管它们对我们的教学促进有很大的作用。我想可能很多时候都会流于形式。但是变则通，我想我也会尽量去尝试实施的。

B、在教学中应用英特尔课程的理念与方法是对我们的教与学生的学很有帮助的。但是因为我们农村学校的一些硬件设施的配备不足给我们带来了一定的麻烦，而且只是经过一个月的学习我们有的教学对这一理念与方法还掌握得不是很透彻还存在着经验不足、缺乏应用指导等问题。因此真要在教学中切切实实的去应用这种理念和方法对我们来说还是有一定的难度的。希望以后能多组织这样的学习让更多的老师接触到这一理念，这样的话老师们之间就会有所沟通与交流探讨，运用起来也得心应手些。

C、英特尔课程设置很非常好，我希望以后能多些类似的学习。

D、建议：

1、教育主管部门统一要求采用新的评价方法，不要单看学生考试成绩和升学率（例如，中考考多少市的重点高中，高考有多少人上重本）

2、学校领导更新观念，不要只凭考试成绩来量化考核教师。

E、我们面临的主要困难是现在的学生受社会风气的影响，学生觉得学不学都无所谓，因此在操作评价上部分学生不理会、不参加和不配合，导致课堂评价有点被动。

F、在教学中应用英特尔课程的理念与方法因个人在教学上还未大面积的尝试，原因是针对每一个单元课堂教学，需要深入的分析教材，确定教学目标，然后是结合单元教学的内容研究开发课堂教学的评价工具，需要大量的精力投入，现在自己经历不多、经验不足，加之缺乏有相关经验老师的亲自引导与指点，相信在今后的教学中加强相关课程的学习，多些在与英特尔21世纪未来教育这一平台里的老师请教，以便更好的指导自己开展课堂教学评价，以促进自己教育教学取得更好的成绩。

G、在教学中，英特尔课程理念的应用上还是会存在困难，比如教师本身经验不足、能力上的问题，又缺乏专业性指导，学校教学条件不足等。因此希望能多一点教学培训。

H、在教学中应用英特尔课程的理念经验相对不足、缺乏应用指导，还需要继续加强学习。I、我认为在教学中应用英特尔课程的理念与方法经验不知，特别是一开始学习的时候，而且在教学中也不可能全部应用英特尔课程的理念与方法，只能是选择性的应用。如对于学生都建立一个档案袋问题，我们历史教师一个学期所教的学生有几百人，不可能每个学生都建立一个档案袋，这样会花费我们很时间和精力。实施过程中，并不能保证每一位学生都有较高的自觉性，组织不力便容易流于形式，给组织教学造成一定的压力。这是我的困惑，也是新的教学模式难以被大多数老师接受的原因所在我希望多开展此类的学习活动增强我们的教育教学水平。