第一篇：我的E故事
我的E故事
随着科技的发展，互联网早已进入了千家万户。成了一个家喻户晓的事物，人们越来越多地使用互联网获取自己需要的信息。互联网上有很多网站，网站中设有各种栏目，如：新闻、体育、旅游、音乐……人们可以“足不出户便知天下事”，所以网络是一个名副其实的“万能博士”。
记得那一次暑假，我上网玩了一下子游戏，突然之间弹出了一个小窗口，上面写道“免费玩游戏，玩到有积分拿，可以兑换惊奇大礼包，先到先得，名额有限”。我一见到，有游戏玩，又有大礼包可以拿，真是上天保佑啊！立马我好奇的心情，一下子激动了起来。我开心的摸起了鼠标，把它拖到了窗口前，一点，马上电脑就死机了。我用往常的办法，将电脑关掉并从头开机，可最后电脑还是中了病毒，我十分的后悔，后悔自己当初好奇心太重了……从那之后，我才明白了一个生刻的道理，在上网查找资料或在网上做什么事情的时候，要时刻的小心网上的陷阱，一个不小心就有可能掉入网络正一个无底洞之中。不过万幸的是，后来电脑在几个高手的修理之下，终于给“抢救回来了”，可谓不幸中的万幸。
小学的时候第一次接触腾讯，注册了账号之后，很好奇，于是整天上Q，找人聊天。在网络上加了不少好友（不管认识不认识的都加）。聊得不亦乐乎。不过后来也许是交友不慎吧，在一次聊天中不小心把账号与密码透漏给了对方，结果第二天Q号就登陆不了了。一看，是账号被盗了。幸好那个Q号，并没有我的真实个人信息，不然后果不堪设想。
吃一堑长一智。在以后的网络生活中，我小心了许多，再也不轻易相信别人了。在这几次教训中，我也知道网络这种东西，运用得好可以带来很大的好处，但过度沉迷其中，则会适得其反，会对生活，学习，工作上带来不良影响。如何运用，我相信我已经非常清楚。网络是一种工具，看你如何运用，网络有益也有害。它让我们得到快乐的同时，也对我们充满了诱惑，如果我们小学生过分沉迷于网络，就会影响到我们的健康成长。如果迷恋网络就会成为它的奴隶，我的例子也就是一个很好的教训。所以我们要利用网络里面好的东西，拓展知识面，增加本领，长大后才能有所作为，否则将一事无成，百无用处。
第二篇：我的E故事2
我的E故事
以往对网络的印象，就是用来聊天、阅读、博客、游戏、追星的工具。有人说它是21世纪不可或缺的工具，也正是因为它，缩小了彼此间的距离，形成地球村，方便了人们的交流；也有人说它存在着太多不良的信息，例如暴力游戏、含有色情的网页等，会影响使用者的身心健康。而我则是中立者，网络的好坏我心知肚明，便怀着“正确利用”的心态使用网络的简单功能。然而，一直在流行的微博却让我认识到——在正确利用网络的时候，还可以做些有意义的事情去帮助他人，帮助那些苦寻多年，仍在等待的父母。这便是所谓的“微博打拐”活动。
开头为“互联网能再创奇迹吗？”，一条2010年9月27日发出的微博，至2011年春节已被转发了6000多次。原来在2008年，一男子在深圳抱走了湖北人彭高峰先生3岁半的儿子彭文乐，这事令这位父亲裂肺撕心。近年来，国内掀起打拐狂潮，已解救了5896名儿童，移交民政部门736人。但小文乐一直没有下落。当兔年春节的爆竹声响起时，一位回乡探亲的大学生，发现村里一个小男孩像极了那张在网上被疯传两年多的寻人启事，他迅速通过寻亲网站传递消息。最后，在警方的陪同下，彭高峰终于找到了魂牵梦萦的儿子。哆嗦，大哭，嘶吼，紧抱不放„„
彭先生苦盼已久的奇迹终于在全国网友的接力寻人中静静诞生了。目前，一场名为“随手拍照解救乞讨儿童”的自发性活动正在网络间迅速流传。在这场活动中，许多公众人物，包括人大代表、专家学者、明星等，也都实名注册参与其中。拥有众多关注者的公众人物，无疑为传播信息提供了便利，一传十、十传百、百传千的“裂变”效应，以及公众人物的强大号召力和感染力，既推动了公益事件的加速传播，更促进了从网络交流到实际行动的落实。
这个公益活动正是基于网民的积极参与和热心救助，才能在短短一个月内收集到7000多信息。除了个人，部分公安部门、义工团体、多家资深媒体微博也参与其中。由此可见，微博的感召力不可小觑。因此截至2011年2月，已有5名孩子被救出。更多失散的孩子，有望重归亲人的怀抱。
我们穿着干净整洁的衣服逛街的时候，你的目光又是否曾停留在那些在路旁，放下尊严、人格乞求路人帮助的孩子们，他们从哪里来？又将去哪里？他们的父母在哪？此时，我们可以用拍照的方式，把照片上传到相关的“打拐”微博，或许这一小小的举动可以帮助一个家庭团聚。又或许，这一次团聚，他们是经历了多年的辛酸才能换来的。
我们曾经历过与亲人离别的忧伤；却未曾经历过丢失孩子、父母的痛楚和心酸。或许我们正坐在家里舒服轻松地玩电脑时，疲惫的父母仍在寻找着自己的孩子是否在遥远的他乡，而那些与父母断失联系多年的孩子仍在人贩子手中苦苦挣扎。这个公益活动，让孩子和父母团圆，更让我们看到了网络的力量！
第三篇：春天的故事e Word 文档
春天的故事教案 上戏附中 李晓霞
一．教学目标：
1． 学习通过中心意象的描写烘托主题的写作方法，掌握根据意象特征解读文本内涵的分析方法。
2． 学习歌词回环往复、逐层推进的情感表达方式，通过与诗歌的比较，把握歌词的形式特点。
3． 通过聆听和反复朗读，理解歌曲蕴含的思想感情，感受邓小平的伟人气概,理解改革开放的重大意义，增强学生的爱国热情。
二． 教学重点与难点：
重点：1．通过比较把握歌词与诗歌在表达形式上的异同。
2．了解中国改革开放的进程和小平同志的作用，理解改革开放的重大意义，增强学生的爱国热情。
难点：理解“春天”核心意象的意义，增强学生爱国热情。
三． 教学时数： 1课时
四． 教学过程：
1． 课前播放歌曲《春天的故事》。
有一首歌记下了深圳乃至整个中国的变化/有一首歌简简单单却有史诗般的气势/有一首歌气势恢弘却又十分亲切/歌声中一幅改革开放的画卷徐徐展开/一件让亿万人记忆犹新的往事重新映现于眼前/让我们共同走进《春天的故事》。
2．请同学诵读课文，教师参与，初步体会其中思想感情（沉浸）
3．检查预习：小组派代表讲述两个“春天的故事”（把握歌曲的创作背景，为解读意象作铺垫），并对小平同志的生平作简单介绍。
1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图，“圈”即深圳及以它为代表的经济特区。
1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面，“诗篇”是指1992年邓小平的视察南方讲话。
附：邓小平简介
邓小平（1904—1997），中国杰出的无产阶级革命家，中国改革开放的总设计师。
邓小平主持中国共产党十一届三中全会，实现党的历史性转变，确立了以社会主义现代化建设为党和国家的工作重心。邓小平主持通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对建国32年来党的重大历史事件特别是“文化大革命”作出了正确的总结，实事求是地评价了毛泽东的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为党的指导思想的伟大意义。邓小平提出“一国两制”的构想，圆满解决了香港、澳门问题。他为中国人民找到了一条建设具有中国特色社会主义道路。邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论，在马克思主义发展史上，第一次比较系统地回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义等一系列重大问题。
4． 讨论“春天”的意象：
小平同志的两次南巡都是在春天。春天是万物复苏、生机盎然的季节，而改革开放则是中国的春天，使中国从十年浩劫、百废待兴进入到了万物复苏、生机盎然。因此这里的“春天”便有了自然与人相结合的双重意味。
围绕着“春天”意象，出现了“春雷”、“春晖”、“春风”、“春雨”，都是“春天”的具体化，它们之间的更迭，对应着改革开放政策经过初步实验之后逐步走向成熟的过程，形象勾勒出了改革开放的春天的发展脉络。（歌曲以春天来引出、比喻这样重大的政治历史事件的确别具一格，用通俗的充满生活气息的象征手法，清新贴切充满深情）
春雷：改革的政策思想
春晖：改革的思想所带来的希望 春潮：改革开放席卷大地
春风春雨：改革开放的思想
5． 感悟作者的思想感情（把握主旨）
歌词通过回环往复，如开头、结尾，其反复吟唱形成连绵的回声效果，余韵悠悠，情深意长，形象地表现了人民对邓小平同志的敬仰和爱戴之情，歌颂了改革开放的伟大成就。
6． 学生探讨歌词中出现的修辞手法及作用，语句的内涵。例1：“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”
用“座座城”、“座座金山”比喻改革开放的巨大成就，邓小平同志在深圳勾画了一幅改革开放的蓝图，使南方原来一个渔村发生了天翻地覆的变化。平地崛起一座现代化的城市，创造了率先改革开放经济快速发展的一个奇迹。“神话般”、“奇迹般”说明深圳特区的变化是巨大的、迅速的，所取得的成效也是令人惊讶的。
歌曲没有把更多的赞美堆砌在邓小平身上，而是把着眼点放在他的改革开放政策为中国带来的翻天覆地变化上，深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。进一步深挖歌词主旨。例2：“你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天”
“迈开”、“走进”运用拟人手法，形象描绘出改革开放后中国新一轮社会发展的恢宏气势；两个“新”揭示了新政策带来社会的新变化，这句话表达了对改革开放政策的肯定和赞美。例3：“天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆”
上下两句对偶，句式整齐，“荡起”、“扬起”两个动词生动展现了全国人民意气风发的精神面貌，“滚滚”、“浩浩”渲染出改革开放的航程上千帆竞发的繁荣景象。“春潮”与“春天”意象紧密联系，比喻整个中华大地进入了一个新的历史时期，走向经济腾飞、繁荣发达的新境界，显现出一派万象更新、生机勃勃的面貌。
7． 再听歌曲，体会歌词的语言特色。
歌词是一种兼容音乐和文学两大类的跨类文体。就其表达手段而言，它是语言艺术，即文学的一种。与诗歌相比，歌词有音乐性方面的要求，语词雅俗共赏；语句更为简短，上下句讲究对仗、押韵；常用反复的手法，歌词中一般都有一个起引导作用的序，为正文“鸣锣开道”。（例句略）歌词和诗歌的区别
歌词是一种兼容音乐和文学两大类的跨类文体。就其用语言作为表达手段而言，它是语言艺术，即文学的一种。与诗歌相比，歌词有音乐性方面的要求，要更为明朗，清晰浅显通俗，常用反复手法。
本首歌词的特点
用形象说话
用感情抒发
用旋律传达
用色彩美化
8.总结：在中华民族自强不息奋发复兴的历程中，一个个伟大的名字嵌入中国人的记忆深处，他们如启明星闪烁在天际，照亮东方的黎明。今天，让我们把目光再投向另一个他，你想对他说什么？
温家宝总理展望今年的工作。
“我懂得政府的一切权力都是人民赋予的，我所做的工作都是应尽的责任。我为能做人民的公仆而为人民办些实事而感到欣慰。我真诚希望，我，连同我这一生，给人民做的有益的事情，人民都把他忘记，并随着我日后长眠地下而湮没无闻。”
——温家宝总理谈自己过去的工作。
“我秉承‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的信念，为国家服务整整45年，我为国家、人民倾注了我全部的热情、心血和精力，没有谋过私利。我敢于面对人民、面对历史。知我罪我，其惟春秋。”
——温家宝总理谈自己的工作。
“在最后一年，我将像一匹负轭的老马，不到最后一刻绝不松套。努力以新的成绩弥补我工作上的缺憾，以得到人民的谅解和宽恕。”
作业：
1．思考：为什么歌词中要反复强调“春天”，如“一九七九年那是一个春天”、“一九九二年又是一个春天”？
2． 拓展作业：阅读下面一段话，给温总理写一封信。
谈改革
“现在改革到了攻坚阶段，没有政治体制改革的成功，经济体制改革不可能进行到底，已经取得的成果还有可能得而复失，社会上新产生的问题，也不能从根本上得到解决，文化大革命这样的历史悲剧还有可能重新发生。每个有责任的党员和领导干部都应该有紧迫感。”
——温家宝总理谈政治体制改革，提醒党员和领导干部都要有紧迫感。
“改革只能前进，不能停滞，更不能倒退，停滞和倒退都没有出路。”
——温家宝总理谈改革前景。
“我可以对大家讲，为了中国的改革开放事业，只要还有一口气，我就奋斗一天。”
——温家宝总理谈改革开放，表明自己的决心。
第四篇：我的教学e之路
我的教学e之路
广州市海珠区六中珠江中学 陈玉梅
摘 要：论文探讨了一名初中政治教师三年的教学e之路尝试，最终落脚点在博客。博客操作简单，适合教学任务繁重的广大一线教师；博客可以实现资源共享；博客可以建立起教师与学生之间交流的桥梁，促进师生关系健康和谐发展；博客使教师在与别人分享心得与感悟过程中促进其专业发展。博客应用于教育教学，但不能指望博客能解决教育教学的所有问题，还有很多值得思考和探索的地方。
关键词：教师 学生 博客
一、痛并快乐着
作为一名初中政治教师，我一直痛并快乐着。
一个人的素质高低，不仅是他的知识和技能，更重要的是他的思想品德。当然，思想品德应该是以一定的知识（特别是人文社会科学的知识）为基础和载体。没有知识支撑的思想品德是空洞的，没有思想品德统帅的知识则是盲目的甚至是危险的。因此，在现代社会，良好的思想品德素质成为选人、用人的首要标准。联想集团的要求第一是做人正直，第二是胸怀大志，第三是善于学习；柯达看重应聘者的工作方法，团队合作能力、沟通能力，管理能力和领导才能；NEC希望员工为人正直高尚，业务精益求精；微软青睐有激情的人、聪明的人和努力工作的人；三井注重稳重、自信等内在品质。[1]
初中政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，设置了心理健康、道德、法律和国情教育等四个学习领域。
我认为中学政治课在学生成长的关键时期具有重要的作用，这种作用是别的学科所无法替代的。正因为如此，我觉得自己对学生的健康成长有更多的责任感。我希望用自己的感悟让学生产生共鸣，用自己的经验使学生增长智慧，引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观，在学生的健康成长中收获着成就感。然而，在教学实际操作中，学生评价仍然走不出传统的套路：智育一枝独秀，分数的功能被强化，所以不少学生为取得高分不惜代价，忽视了全面素质的培养。初中政治课也遭遇了与课程设置初衷相背离的尴尬局面。作为一名初中政治教师，我一直在探索如何在有效课堂教学中实施素质教育，这是一个痛并快乐着的过程。
二、我的教学e之路
在我第一年参加工作的时候，我有机会把一届学生完整地从初一带到初三，在这三年里，我们有过很多新的尝试，例如：教学e之路。在师生的共同努力下，我们的教学e之路也越走越远，越来越精彩。
（一）手工制作知识卡片
新课改之后，初中政治课的内容变得丰富多彩，与学生生活实际密切相关。很多问题如果能够进行拓展，让学生进行探究性学习，效果会很好，而且对学生成长帮助很大。但因为课时有限，同时要为学生减负，课后任务尽可能少，而一节课要兼顾知识、能力、情感态度价值观、练习、复习等，允许拓展的空间也不会太多，向40分钟要效率，成为我们永恒不变的追求。有时候我觉得蛮苦恼的，稍微拓展一下，就不够时间了，怎么办呢？我会根据课文内容制作一些知识卡片，奖励本节课表现最好的同学（条件有限，不可能每个同学人手一份）。例如七年级思想品德上册第六课第二框《学会调节情绪》我制作的一张知识卡片：
调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。
1、注意转移法：当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。例如：
改变注意焦点，分散注意力； 做自己平时最感兴趣的事；
改变环境，如到风景秀丽的野外去散步等。
2、合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的途径与方式宣泄出来。例如：
在适当的场合哭一场；
向他人倾诉； 进行剧烈的运动； 放声歌唱或大声喊叫。
3、理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪，并尽力使自己愉悦起来。例如：
自我解嘲，自我安慰；
自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情绪的产生；
在困难和逆境面前，有效地进行自我激励，以从不良情绪中摆脱出来； 心理换位：与对方交换一个位置，站到对方的角度想问题；
学会升华，将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良情绪转化为积极而有益的行动。
这个单纯的想法和做法，受到了学生的欢迎。很多学生上课表现积极，就为了获得知识卡片作为奖励。鉴于此，我在寻找一种可以共享的途径，纸介质的不可行，电子版的可以吗？于是，我想到了电子邮箱。
（二）设立公共邮箱。
我在www.xiexiebang.com/开通了一个博客，然后告知学生，学生说：老师，你又upgrade自己啦，我们支持你。学生是最可爱的，无论什么时候，我做什么事情，他们都义无反顾地支持，感觉真的好棒。也正因为如此，我才有信心和动力坚持我的教学e之路。
Blog的优势就是可以分门别类，例如我会设置这样一些分类：教学信息、教学随想、心灵地图等。教学信息包括我的教案、公告、作业布置、教学资源等，方便学生积累资料,查漏补缺；教学随想就像叙事式的流水记录，帮助我对教学情况进行及时的总结和反思；心灵地图记录一些日常生活琐事，有感而发。有时候学生在跟贴中还会谈起例如男女同学之间关系的问题，一些师生之间不便于当面讨论的问题,可以通过博客更好的沟通。
这届学生很快就到初三了，每个周末学生都会到blog里面宣泄一下自己的累，就像他们说的：我觉得政治老师好像我的一个好朋友，什么事情都可以跟她说。有些学生拿到某间重点学校的训练题、其他区的模拟题都会让我在blog上面跟大家资源共享。对于我而言，这也是我带的第一届初三毕业班，也是我的第 4 一次中考，在中考备考那段紧张、痛苦的时间里，我们互相鼓励、共同努力。
这届学生顺利地毕业了，偶尔还会来踩一下我的blog，从而得知老师的一些近况。更多的时候，我们会用更直接的方式，例如QQ群聊之类的。
三、总结
回顾这三年的教学e之路，我个人认为更多的是属于一种尝试，在这种尝试的过程中，我体验到一种生命历程共享的愉悦。因为我们的教学e之路最后定位在博客上，而且blog也是我们使用时间最长的一种方式。因此我就blog谈谈这次尝试背后的意义。
1、博客操作简单。只要会打字,能够上网,就可以随时编辑和更新自己的博客内容。也正因为如此，在教学e之路的尝试过程中，我最青睐的就是博客，在教学任务如此繁重的情况下，太过复杂难操作的界面可能不太适合广大一线中学教师。
2、教师可以把自己的教学思维过程，教学资源的搜集和整理过程与学生共享，体现博客“过程共享”的特点；[2]也可把对教材及相关资料的处理、向学生布置的课外作业及解答等放入自己的博客之中；也可以通过博客进一步构建自己的知识体系，使博客成为一个动态信息资源库，具有查询和归类的功能，与学生共享。
3、博客可以建立起教师与学生之间交流的桥梁，促进师生关系健康和谐发展。博客“要具有个人化情感色彩，人们可以从博客的观点揣摩出博客主人的生活态度、性格魅力和价值取向的点点滴滴”。[3]教师建立起自己的博客，记录自己的日常生活和心路历程，学生在博客中留言，发表评论。这一过程使老师和学生的交流不再流于表面，方便教师和学生之间互相理解。在传统的日常学校生活中，教师形象是高高在上的，教师与学生是两个疏离群体，学生除了在课堂上的几十分钟，和老师根本就没有交集，对教师也不了解。事实上，在日常生活中.学生和教师都会有一些关于某些问题的想法，但是由于时间和心理因素的关系，教师没有机会把自己内心真实的感情告诉学生；而学生出于各种各样的原因，也不会对教师说出自己的真情实感。教师和学生之间的交往处于人际交往中的“表层”，[4]其结果就是容易造成师生之间的隔阂，不利于建设一种健康和谐的师生关系。教师博客打破了这一隔阂，不管是关于日常生活还是关于教育教学，教师 5 和学生都可以通过这个平台进行“心灵的对话”，有效地提高了师生关系的质量，促进师生关系的发展。
4、教师写博客可以达到练笔，在不知不觉中提高自己的写作水平，与别人分享心得与感悟从而从多方面提高自己，促进教师的专业发展。
当教师将教育日常生活用文字记录下来时，就恢复了对教育日常生活的理性思考，去除了在教育日常生活中的激情与冲动，让我们对教育日常生活有了更为真实与理性的认识，为教育教学的未来发展赢来更为确定的未来。同样的道理，利用博客来叙述与重构教学故事，可以让我们在叙述教学故事过程中超越自我的视野，去认识教学故事中他人的体会与感受；可以让我们在重构教学故事的过程中，去反思与批判自己在教育实践中的思想与行动；在理解更多他人、理性分析自己的思想与行动时，教学思想就在这个过程中孕育出来了。[5]
四、反思
教学工具的使用要注重教学思想和教学内容的表达，而不是单纯地追求技术，不能指望博客解决教育教学的所有问题。博客跟其它网络教学工具一样也存在一些相类似的问题：在互联网这个信息的海洋中如何有效引导学生在网上的学习活动与学习行为？如何达到高绩效学习？如何进行管理？都值得我们去思考和探索。
1、博客的撰写贵在坚持，开“博”易，能坚持做博就不“易”了。
2、如果我们真没有时间天天更新自己的博客，可以几天更新一次。把自己几天来的感悟与思考记录下来也是一种不错的做法与享受。如果没有一定的想法和思考而强求自己天天书写，这样会降低自身教育博客的质量和效力，所以要避免书写无意义的文章和内容。
3、教学e之路中使用的博客更多的是实现资源共享的功能。由于我国应试教育的影响,中学生更多时间用于课本知识的学习,并没有太多的时间学习计算机应用,如果教师盲目地让学生利用博客进行交流,相当于间接地增加了学生的负担，所以要适度。
博客应用于教育教学，教师在不断地重新构建自己的知识体系，学生也在不断地整理自己获得的知识。博客在教育中的应用将会延伸到许多领域。
参考文献
[1] 韩震主编.思想品德课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2003:4.[2] 刘亚军，李进.初探博客在教育教学中的应用[J].西昌学院学报·自然科学版，2007（09）：144—145.[3] 刘晓芳.博客的前世今生[J].互联网天地，2007（07）：14 [4] 童莺.论教师博客在教育教学中的作用[D].思想理论教育，2008(06)：12—15.[5] 王晔.教师博客研究[D].上海：华东师范大学，2006.
第五篇：情书,我的E爱情
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认识他，是在去年的7月，也就是2000年的暑假，那段时间，我经常去上网。而他，也就这样不经意的相识了。也许是他的机智与幽默吸引了我，也许~~~~是我们之间有太多相同点。我知道，我爱上了他，一个~我没有见过面，也并不了解的人。朋友们都对我说，这是可笑的！网络是什么东西，它只是虚拟的一张网，而这虚拟的空间里，有什么会有真实的东西呢？！
是啊，我明白，可是，我情愿做一次傻瓜。
不久之后，我和他谈了几乎一夜，我对他说，“如果我到你这来，在这几天当中，你可不可以做我的男朋友！”他说：“你不要这样，现在我不可能答应你，但是，等我高考结束后，我可以答应你，不过~你要等我一年！”
一年，呵呵~~是一年。为了那未知的、相遇的那短短几天，我心甘情愿的接受了。接下来就是更密切的交谈和他每天几封的、长长的E-mail。我真的很满足。即便是紧张的高三，他也会每天都给我写信。
我真的觉得我所做的一切终于有了一点回报，真有点辛酸的感觉。可是他心里到底是怎么想的，我一点都不明白。在我不开心的时候，他只会叫我开朗点，在我受到挫折的时候，他也只会说，一切都会好起来的。他说永远不会骗我，永远不会不信任我，永远都会支持我，永远都会为我祝福，永远会在相距几个省的地方关心着我。
这样~这样就够了呀，我还有什么好不满足的呢，就算明年不能够想见，就算他说的一切都不会实现，我都没什么可以埋怨的，我永远都不会觉得后悔。
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