华师附小跟岗学习总结（5篇）

第一篇：华师附小跟岗学习总结

广州市番禺区化龙第二小学 屈倩清

按市百千万人才培训项目跟岗要求，XX年4月8日至12日我来到华师附小开展为期一周的跟岗学习。本次跟岗时间短，但任务非常重。完成理论学习、课例研究、反思总结等任务，还需要每天写详细的学习日记、听课记录等，还需要在小组交流中初步发现自己的教学风格。参加本次培训都是市内有突出表现的小学科学老师，细细数来，唯有自己是比较薄弱的。正因如此，才收获无数精彩。

一、精彩的课堂

虽然说本次跟岗培训主要任务是发现自己的教学风格，跟岗课例按常规课来上就可以了，但让我意想不到的是，这几天的课中有很多精彩的课例。如朝天路小学的苏爱美老师的课例《动物的生命周期》。苏老师以其简洁明了的教学风格让学生收获动物生命周期的基本概念。海珠区江南一小的李首华老师执教课例《谁先迎来黎明》李老师以其自身扎实的知识对时区问题进行剖析。旧部前小学李昕老师执教《时间在流逝》，她采用大量的体验活动让学生感觉时间。整节课气氛活跃，提升学生的时间概念。而西关实验小学的陈东华老师执教《在星空中》带给我们太多的精彩。他自制的教具令在场听课老师所折服。借助教具学生在体验活动中很快地明白星座形成的道理。当然，最有意思的是海珠区昌岗东路小学的朱智毅与我们本次跟岗学习实践导师吴向东老师进行同课异教《月相的变化》。朱老师以其风趣幽默的语言及设计创新的月相模型让学生在活动中建构科学概念。吴老师以精简的课堂活动让学生花大量时间做月相变化的实验，充分体验他提出的：科学有一个逐步求精的过程，时间是一个决定性的变量。两位老师同课异教，十分出彩。作为听课者的对这几天以来的所展示的课例、这几天以来上课的老师都有一种仰望的感觉，十分幸福，这些课带给我太多的思考。

二、透彻的思考

这一周里，除了上课听课，我们做得最多的是教学沙龙活动。与其说是教学沙龙，不如说是闲聊，因为我们大家都十分平等，尽管是我们的实践导师都十分亲切，毫无架子，我们这个小组就像是一家人、一些亲戚般地聊天。虽然是这个，我们涉及的内容十分广，既有理论讲解，也有理念探讨、课堂现象透析。统算一下，短短五天教学沙龙就超过八个以上。如11号那天的教学沙龙活动是我印象最深的。当时，我们围坐在一起，分别发表了对这几天学习内容的思考。我们各抒已见。其中李昕老师提出良构问题与劣构问题应该分年级有不同要求时，引来了众人的思考，大家从不同的角度对这个问题展开深入讨论。有老师认为良构问题在低中年级应该呈现多些，而劣构问题在高年级呈现多些。还有的提出良构、劣构问题不能绝对划分。在低中年级一样需要劣构问题，让学生尽早形成思维惯性。吴老师对我们的讨论十分满意，他提到了我们要学会辩证思考，要学会提升系统思考的能力。

这次跟岗学习，我们并不像一般的教研活动，对某个课进行精批细评，而是站在更高的角度去看待课堂，这对于已有十多年教学以历的我们来说十分必要。这几天的平等交流活动，没有给我唯一的答案、没有给我明确点拨，但带给我对课堂更深层的思考。

三、深刻的为师之道

跟岗第一天，吴老师就给我们作了关于教师专业成长的讲座。吴老师提到：“功利是积极心态的意义实践践行的副产品，但并不是意义本身。”这句话让再次思考为师之道，为师之意义。的确，我们常常说工作很忙，甚至连备课都变得随便起来，而急于应付与教学无关的所谓任务。逐渐我们迷失原来的出发点。曾有人说过：路走远了，别忘了自己的出发点。我们更不能房子自己的终点，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我们都不能忘记教学的意义本身。那就是上儿童的课、上儿童的科学课。吴老师践行了这点。

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这几天的交流活动，除了教育教学的内容，我们还谈到为师为人的。在交流过程我们互相抒发自己的看法。这次思维的碰撞也让我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句话自己感受最深：切合实际，无为而为。

回顾本周，实在艰苦劳累，每天就从番禺化龙坐一个多小时的车到广州，还要步行15分钟到华师附小，午连饭也要自己琢磨，中午的休息更是没有。但回想起来所获得的远远超过这些，也算是值得！

第二篇：华师附小实习总结

华师附小实习总结

现在的我已经毕业了，成为一名小学教师了，回首我在大学时候在小学实习的时候，还是感到受益匪浅。

那时的我还是一个在象牙塔里生活学习了十几年的大学生，可谓是什么都不懂，那时的我及时的认识到了我的不足，我决定要出去实习一下，到小学实习教学生去。

还好吧，我的运气不错，很快的就找到了实习的地点，跟学校请假以后，我就开始了我的实习之路。200*年9月7日到11月7日期间，我在华师附小实习，担任二年（3）班班主任。数学指导老师是黄老师，班主任是陈老师。听课节数大约70节，上新课节数节，练习课6节。

教学工作：我的实习科目是数学，教学对象主要是二（3）班和二（4）班学生。从实习的第一周便开始上课，持续到实习结束的前一周。上好一堂课真的不容易，备课、试讲、上讲台、老师评讲、再上讲台、课后反思。

班主任工作：我坚持每天早上7点55分到附小，下午5点30分才离开学校。常规工作是：、监督早读，检查学生有没带红领巾，发作业本；

试讲是上讲台前很重要的一个环节。第一次上讲台前，我就觉得没必要那么浪费时间，还要试讲，自己心里面把上课的过程全都默念一遍就够了。也没有把上课要说的每一句话都写下来。结果一上讲台，真的发现自己并没自己想的那么厉害，提问的时候好多时候总是不能把问题说清楚，导致学生不明白老师要问什么，接着乱回答一通。还有就是语言不精练，经常的翻来覆去，一句话说了又再说，而且也把上课的一些环节给忘记了。试讲，可以让我们理顺思路，发现自己存在的问题，为上好一节课做好准备。

备课时，第一备知识点。必须知道知识的前后迁移，不能只限制于这一节课的内容。具体的每一步教学都必须清清楚楚的写出来，包括我们说的每一句话，作为一名教师，特别是低年级的教师，不能有半句废话，语言必须简练、准确，不能过于口语化。如何让整个课堂教学环节一环扣一环，如何带动学生的积极性，如何调动课堂气氛，这都是一个老师备课时必须考虑的，也是必须做到的。第二备学生。我上过一节公开课，经过4个班的试教才上的。同样的内容在不同的班真的很不一样。所以教师在备课时，一定要从学生的思维角度出发，想一想这样问，孩子们会怎样回答，还有他们会提出什么样的问题。教师的每一个知识点也要吃透，不能连自己都胡里胡涂的就上讲台了，这样真的有违一名人民教师了。我在上轴对称图形的时候，里面有欣赏轴对称图形这一环节，出现了六角形的雪花，我事先并没有数清它有几条对称轴，当学生说出它有无数条对称轴时，我只能告诉它们不是，而一时答不出究竟有多少条，这一点就做得很失败实习报告网什么都有任你选http://shixi.xiexiebang.com/了。学生是很聪明的，只要老师引导的好，他们完全能够回答得出老师所想要的答案。

在上角的初步认识时，学生说图中的树也是一个角，我回答说待会等我们学了角我们再来看它究竟是不是角，可是后面我就忘记了。课堂上，学生提的问题如果老师把握的好，往往能够成为这一节课的亮点。特别是上公开课的时候，更应该把握这这些亮点。作为老师，上课要记住一点：永远保持激情。即使觉得自己上得好差，学生都没心听了，也得保持激情。我在上课时，一开始很容易受学生的影响，当他们不认真听课，或者感觉他们听得很无聊的时候，自己也就跟着无精打采起来，这样课堂气氛就更闷了。奖励对于低年级的孩子来说，无疑是控制课堂纪律的一大法宝，加星星、画苹果、果树开花等等，小学生们都非常喜欢。但在奖惩的过程中，一定要记住公平，告诉学生你为什么给他们组加分，为什么扣分。当然，这存在一定的弊端，它虽加强了小组团结意识，可是也导致那些做得不好的学生被小组里的人埋怨，所以老师要做到有个度。以前没实习的时候，总觉得教小学真的时轻而易举，现在才真正的领略到，要真正的教好学生，必须下大功夫，慢慢学，一步一步的改进，从每一个细节出发，让学生学的快乐，老师教的轻松，走进教室的学生跟走出教室的学生必须是完全不一样的。

上课，老师基本功就真的是完全表现出来了。板书、教姿教态、普通话、讲课艺术，表扬语等等，都在一个老师的讲课中体现出来。初上讲台的我们，经常性的是希望学生能够按照我们的思路来回答问题，学生一提出其他不同的问题，我们往往会很急躁的制止住他，把他们的思路给扼杀了，让学生跟着我们走。一节成功的课，应该是老师引，学生自己寻找答案，老师必须把教材挖得深，讲得透。只要能够把学生的注意力吸引到课堂上来，学生就会很认真积极的思考，因此他们也就没其他时间可以搞小动作，自然课堂纪律就好了。老师的教姿教态也是不容忽视的。真的是什么样的老师教出什么样的学生。3班的班主任是一个很活泼的人，她的班的孩子也好活泼。相反，隔壁的4班班主任经常黑着一张脸，很少微笑，很明显的看得出，4班的孩子少了些灵气。一个老师一定要学会微笑，一言一行，都得提醒自己：多少个孩子正在模仿着我们。有一个老师上课经常眨眼，后来发展到他们班的学生也学会了眨眼。学校没办法，只能解聘了这位老师。想要讲好一节课，细节是不能忽视的，包括表扬语，只有真心的表扬一个孩子，她才能真正的体会到老师的赞美。表扬时还得贴近实际的表扬，要说明你为什么表扬她，她做了什么让你觉得该表扬她。新教师还会经常性的忘记解决学生当堂提出来的问题。

老师点评，上完每一节新课，指导老师都会很认真的给我们指出哪些需改进的地方。这是一次非常难得的机会，让我们自己看到自己的不足之处。所以当指导老师给我们指导时，一定要学会虚心接受，认真听讲，不要总想着解释为什么自己会这样，默默的接受，保持虚心的态度，这样老师才会感觉到你是真心想要听她评讲的，她才会用心的指导你，帮助你，我们也才会更快的进步。

再上讲台。所谓一回生，二回熟，经过第一次课还有指导老师的点评之后，这是一次让我们再次上场的好机会，而不是老师评了之后就没有机会改进的那种实习报告网什么都有任你选http://shixi.xiexiebang.com/，虽然还是会出现很多问题，可是却是在不断的进步，不断的前进。

课后反思，一个老师想要真正的成长，必须学会课后反思，只有经过反思，才能吸取教训，总结经验，为以后的教学打下良好的基础。

虽然现在的我已经是一名小学教师了，但是现在回想起来，如果没有这次实习的话，我还真的不应定会成为一名教师了。我在毕业的时候赶上师范生特别多的时刻，我也是通过不断的考试和实习教学才能走到现在的，我真的药感谢那次实习，感谢帮助我的老师和我教过的学生。

以后的工作中，我会继续努力的！

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第三篇：华师附小模拟二

华师附小番禺小学2012第一学期

六年级数学第二次模拟试卷

一、填空：（10×2=20分）

1、一个比的前项和后项互为倒数，如果前项是3那么比值是（）

2、一个直角三角形的三条边总和是60厘米，已知三条边的比是3:4:5.这个直角三角形的面积是（）平方厘米。

3、有一种数字“24”游戏，即给你四个数字，如2、3、4、8，请你同个加、减、乘、除算出等于24,。请你写出一个算式使结果等于24，算式（）。

4、一个长6分米、宽5分米、高4分米的长方体包装里最多能装（）个棱长为2分米的正方体学具。

5、等腰三角形有()条对称轴，长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。

6、如果a+1=b(a、b都是自然数且a不等于0），则a、b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

7、一段方钢长10米，横截面是一个边长为5厘米的正方形，把它锯成4段后，表面积增加了（）平方厘米。

8、用0、5、7组成一个能同时被2、3、5整除的最小三位数是(),把这个数分解质因数是().9、一项工程，甲、乙合作可以10天完成，若甲单独做15天完成，若乙独做，比甲多做（）天。

10、一个滴水水龙头每天要白白流掉12千克水。照这样计算，这个

水龙头2012上半年要流掉（）千克水。

二、选一选（单选，每小题3分，共18分）

1、把28分解质因数，应该写成（）

A.28=1×2×2×7B.28=2×2×7C.2×2×7=282、5的分子扩大到原来的3倍，要使分数大小不变，分母要加上7

()。A.7B.14C.19D.213、[3+]+[4+]+[5+]+[6+]+[7+]+[8-4556677889910]=

A.5.5B.5.85C.6.05D.5.654、把45.2%的百分号去掉，结果（）

A.不变B.扩大到原来的100倍C.缩小到原来的百分之一

5、正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大（）

A.3倍B.9倍C.27倍D.无法计算

6、将棱长4厘米的正方体表面积全部涂成红色，然后将它锯成棱长为1厘米的小正方体。在锯成的小正方体中，两面涂有红色的有（）个。A.4B.16C.24D.32

三、计算（共26分）

1、解方程（2×3=6分）0.875X-

2、计算（4×3=12分）316X=0.251X+5=3X-2 46

53975×0.25+93×76-9.750.9999×0.7+0.1111×2.7

4[15

173、列式计算（2×4=8分）

（1）甲数是124，它的3正好是乙数的2，乙数是多少？ 438-（9-217）]÷10338÷338338 81339

（2）一个数的比它的2倍少64，这个数是多少？

5三、解决问题（6×6=36分）

1、一辆山地车的外轮胎直径是66cm，平均每分钟转100转，要通过一座2000米的大桥，大约需要几分钟？

2、一个长方体木块，棱长和为108厘米，它的长、宽、高的比是4:3:2，这个长方体的体积是多少？

3、一辆汽车从甲地向乙地行驶，行了一段距离后，距离乙地还有210千米，接着又行了全程的20%，此时已行驶的路程与未行驶的路程比是3:2，求甲、乙两地的距离。

24、食堂运来一批大米，第一天吃了全部的5，第二天吃了余下的1，3

这时还剩下60千克，食堂运来大米多少千克？

5、乘坐飞机的每位旅客，携带的行李超过20千克的部分，每千克要按飞机票原价的1.5%购买行李票。

（1）小华的爸爸从南京乘飞机到北京，飞机票大七折后是707元。南京到北京的飞机票原价是多少元？

（2）小华的爸爸带了30千克行李，应付行李费多少元？

6、一个长方体，若长减少2厘米，宽和高不变，它的体积减少70立方厘米；若宽增加2厘米，长和高不变，它的体积增加120立方厘米；若高减少3厘米，它的体积减少252立方厘米，原来长方体的表面积是多少平方厘米？

四、思维拓展（10×2=20分）

1、一个水池安装了甲、乙两个进水管。单开甲管，24分钟能把空池灌满；单开乙管，18分钟能把空池灌满。现在，甲、乙两管轮流开放，按照甲1分钟、乙两分钟，甲两分钟、乙一分钟，甲一分钟、乙两分钟------如此交替下去，灌满一池水共需要多少分钟？

2、如图，梯形ABCD与正方形DEFC拼在一起，AF与DE交于点G。已知BC=CD=4，三角形AGD的面积是三角形DGF面积的2倍。

(1)求梯形ABCD的面积。

(2)比较三角形GEF和三角形AGD的面积的大小。

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BCF

第四篇：华师附小复习大纲

1.数的认识

知识要点：

自然数、负数、小数、分数、百分数的意义（相应的数的概念：数位、计数单位、数位顺序、数的组成、数的读法和写法、大小比较）

数的整除的有关概念

（因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数）

小数与分数的基本性质——约分和通分

数的改写与近似数

 掌握有关数的概念（数位、计数单位、数位顺序、数的组成等）

掌握自然数、小数的数位和计数单位及其关系，能正确进行读写和说出一个数的基本组成。

能结合具体情境，理解数的含义。

能在具体情境中说出分数、百分数的意义。掌握分数单位，能写出一个分数的基本组成。能准确地比较数的大小。

 理解整除的有关概念，并能运用有关概念进行正确的判断。

理解小数、分数的基本性质。

掌握小数点移动引起小数大小变化是规律。

能正确地进行分数的约分和通分。（结合有关计算）能正确进行较大数的改写，能根据要求正确截取近似数。

能正确进行小数、分数、百分数之间的互化。

2.数的运算

知识要点：

四则运算的意义及其关系

四则运算的计算方法

四则运算的性质和定律

 理解四则运算的含义及其之间的关系。

掌握自然数、小数、分数四则计算的基本方法，能正确地进行计算。（口算、估算、笔算）

知道四则运算中的一些规律，并能在具体的计算中正确地判断。

能正确计算整、小数或分数的四则混合运算。

能根据式题的特征灵活运用运算定律进行简便计算。能根据四则运算的意义，解决一些实际问题。（解决问题）

3.式与方程

知识要点：

用字母表示数（用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式；数与字母、字母与字母相乘的书写规则）

简易方程（方程的意义、方程的解、等式的基本性质、解方程）

基本要求：

 能正确地用字母表示一些数量或等量关系。

理解“方程”、“方程的解”的含义。

理解等式的性质，并能运用等式的性质正确地

解方程。

4.常见的量

知识要点：

常用的计量单位及其进率（时间单位、质量单位、长度单位、面积单位、体（容）积单位）

单位名数的改写

基本要求：

 认识常用的计量单位。

能比较熟练地进行单位名数间的改写。

5.比和比例

知识要点：

比、比例的意义和性质

正比例和反比例

基本要求：

 了解比和比例的含义。

理解比、比例的基本性质及比与除法、分数之间的关系。

能正确地求出一个比的比值与化简比。

掌握比例尺的特征并能正确地应用。（数值比例尺与线段比例尺之间的互化，能根据比例尺求图上距离或实际距离、把一个图形进行扩大与缩小，根据比例尺画图等）

基本要求

 知道按比例分配问题的特征及解决问题的方法，能运用有关规律正确地解答这类问题。

能在具体情境中判断两个相关联的量是否成正（反）比例，能运用正、反比例的特点解决实际问题。

能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

1.图形的认识

知识要点

 构成几何图形的基本元素——点、线、面

几种简单的平面图形的特征（长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆等）

几种简单的立体图形的特征（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体）

基本要求

 知道各种几何图形的基本特征，并能运用有关

特征进行正确的判断和应用。

知道各种几何图形间的关系与分类，并能在具体情境中灵活地应用。

能根据三角形内角和的特点和三边之间的关系

进行正确的计算和判断

2.图形的测量

知识要点：

 基本概念（周长、面积、侧面积、表面积、体积、容积）

线段与角的测量方法

简单的几何作图方法

平面图形的周长与面积的计算方法

立体图形的表面积与体（容）积的计算方法

 掌握相关的概念，并能在具体情境中进行正确的判断和应用。

基本要求：

能根据具体要求正确地进行有关图形的测量

（线段与角的量度）。

能根据要求进行简单的几何作图操作。

能根据要求合理选择有关数据计算一些平面图形的周长或面积。

能根据要求合理选择有关数据计算长方体、正方体、圆柱体的表面积和体（容）积，圆锥体的体（容）积。

3.图形与变换

知识要点：

 轴对称图形

图形的基本变换（平移和旋转）

图形的放大与缩小

基本要求：

 认识轴对称图形，并能进行正确的判断，并能

在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

认识对称轴，并能画出一个简单图形的对称轴。认识图形的平移与旋转，并能进行正确的判断，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

能把一个图形按一定的比例进行放大与缩小，并进行实际的应用。

4.图形与位置

知识要点：

确定位置

基本要求：

 能根据方向与距离确定物体的位置。

（包括描述和画图）

能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对

确定位置。

1.简单数据统计过程

知识要点：

 统计量的概念

统计表

统计图

基本要求：

 理解平均数、中位数、众数的意义，会求一组数据的平均数、中位数和众数。

知道统计表的基本结构和特征。

能根据需要在统计表中获取相关数据与信息。

能根据有关数据制作简单的统计表（单式与复式）。会根据统计表中的数据进行相关的计算（合计数、平均数、百分比等）

知道条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本结构与特征。

能根据需要在统计图中获取有关数据与信息，进行相关的计算，并能作出简单的解释与判断。

能根据数据完成条形、折线统计图（单式与复式）。

2.可能性

知识要点：

 可能性

基本要求：

 会求一些简单事件（等可能事件）发生的可能性。能根据指定要求设计方案。

1.整、小数解决问题

基本要求：

 理解一般数量的关系。

知道数学问题的基本特征，掌握分析问题与解决问题的一般方法。

能正确地、有条理、有根据地解决有关的数学问题。

2.分数（百分数）解决问题

基本要求：

 理解具有分率特征的数量关系。

知道分数（百分数）问题的基本结构，掌握分析问题、解决问题的规律和方法。

能正确地、有条理、有根据地解决有关的数学问题。

3.几何知识应用问题

基本要求：

 掌握计算一般几何图形的周长、面积（表面积）、体积（容积）的基本方法。

能在具体问题中抽象出几何形体的特征，并能选择正确的计算方法。

能根据问题特征有条理地解决生活、生产中的实际问题。

4.比和比例解决问题

基本要求：

 能从问题特征中判断出蕴含在数量中的比或比例的关系。

能用比或比例知识对数量关系进行正确的判断。能正确地运用比和比例知识解决生活实际问题。

5.用方程解决问题

基本要求：

 能从问题情境的数量中寻找恰当的等量关系。能根据等量关系正确地列出方程。

能有条理地用方程解决问题。

会根据问题的特征进行正确的检验。

第五篇：跟师学习总结

跟师学习总结

作为一名自命不凡的年轻教师，这一年来在李老师的指导和影响下，使我更深刻地认识到教无止境，不同的付出有不同的收获，同时也否定了自己的不少想法，使自己真正成为一名合格的人民教师。

首先，在为人师表上，李老师给我真正树立了榜样，从他身上我真正感觉到了教师的责任和形象，也更深地明白了教师的内涵。使我真正懂得了学高为师，身正为范，特别是他对学生的爱心和耐心深深的印在我心里，给我以后的从教生涯提供了很好的范例和丰富的营养。其次在业务水平上，李老师的精业求精、勤奋执教、刻苦钻研的精神让我深感敬佩。他备课细、讲授精、启发活，让我们年青人不断闪现灵感，从他身上我感受到一个老教师的职责与伟大，在很大程度丰富了我的教学经验。

在李老师潜移默化，耳染目睹的影响和带动下，我很快成长为一名优秀的人民教师，教学成绩稳步提高，201年我被评为县十佳教师。我会在今后的教学工作中把李老师的敬业精神发扬光大。

青 年 教 师：

年月日