观看《比尾巴》视频心得体会 2（五篇模版）

第一篇：观看《比尾巴》视频心得体会 2

观看韦锦姬老师《比尾巴》教学视频心得体会

石桥小学钟定婵

“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞、、、、、、”郎朗上口的句子，读来很有韵律，这就是出现在《比尾巴》里的内容。纵观该教学视频的整个过程，该老师给我的整体感觉就是教学思路清晰，课堂氛围活跃，教学手段运用得当以及课前准备充分。整堂课中，老师的语言态度力图接近小朋友们的童真童趣当然也表现的惟妙惟肖，这就是老师懂得利用自身优势的表现，在这点上的努力是很有助于学生的听课效果的。再者就是低年级的学生还处于活泼爱表现，争强好胜，渴望老师给予表扬和肯定的年纪，因而整堂课的氛围我们都能时不时地耳闻老师对学生鼓励、赞美性的语言，这一点也充分说明了老师善于观察并充分利用学生的心理特点。接下来谈谈该老师对教学方法的运用得当。这课的生字教学，让我感觉到，识字教学也精彩。老师是运用动物图片来完成的，因为很多生字是动物名称。首先出示读物图片，然后再出示对应的名称，这样学生就感觉是在认识动物而不是生字了，这就让学习生字这样枯燥无味的学习任务变得很有趣了。小组合作学习法有利于培养学生发现问题，培养自主探究意识，同时也是培养团队合作精神的有效途径。还有值得提出的一个细节就是老师在用图片向同学们展示各种小动物的时候要求同学们和小动物亲切友好的打招呼我想这个互动可以培养小朋友们一颗爱护动物保护自然的爱心，形成人与自然和谐相处的情怀。以上就是我对观看该视频教学的心得。

对于教低年级的教师来说，多多观看视频教学是很有必要的，我们可以从中吸取很多宝贵的经验，而这些经验都是他们心血结晶，是给我们的宝贵财富。我相信只要自己谦虚好学再加上自己不断的摸索和发现，我一定会成为一名合格的老师。

第二篇：《比尾巴》视频直录播观后感

《比尾巴》视频直录播观后感

观看了伍老师《比尾巴》的教学视频之后，让我受益匪浅。

“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞„„”郎朗上口的句子，读来很有韵律，这就是出现在《比尾巴》里的内容。看了伍老师的教学视频，给我的整体感觉就是教学思路清晰，课堂氛围活跃，教学手段运用得当以及课前准备充分。整堂课中，老师的语言态度力图接近小朋友们的童真童趣当然也表现的惟妙惟肖，这就是老师懂得利用自身优势的表现，在这点上的努力是很有助于学生的听课效果的。再者就是低年级的学生还处于活泼爱表现，争强好胜，渴望老师给予表扬和肯定的年纪，因而整堂课的氛围我们都能时不时地耳闻老师对学生鼓励、赞美性的语言，这一点也充分说明了伍老师善于观察并充分利用学生的心理特点。

接下来说说伍老师对教学方法的运用得当。这课的生字教学，老师是运用动物图片来完成的，因为很多生字是动物名称。首先出示读物图片，然后再出示对应的名称，这样学生就感觉是在认识动物而不是生字了，这就让学习生字这样枯燥无味的学习任务变得很有趣了。小组合作学习法有利于培养学生发现问题，培养自主探究意识，同时也是培养团队合作精神的有效途径。还有值得提出的一个细节就是伍老师在用图片向同学们展示各种小动物的时候要求同学们和小动物亲切友好的打招呼我想这个互动可以培养小朋友们一颗爱护动物保护自然的爱心，形成人与自然和谐相处的情怀。

总得来说，通过这次观看教学视频，丰富了我的教学经验和教学方法，给我今后的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课之一，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

第三篇：视频观看心得体会

观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

王丽诚

金秋十月，丹桂飘香。10月8日下午，我校全体教师齐集在寺下中学报告厅，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给参会教师带来前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

今天，第一次聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

教师资源是教育的第一资源。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。

在荆楚大地数十万中小学教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动，是湖北省教育系统在2011年的重要举措，是贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力办让人民满意教育的一次大动作。是对全体教师锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质的一次大动员。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为山区教育事业继续做出自己的贡献。

第四篇：比尾巴

《比尾巴》课堂实录

教材简析

本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

教学目标：

１、认识1２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：认识动物尾巴的特点。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：课件、词语卡片。

一、新课导入: 1．谜语热身

师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家你们有没有信心猜出来啊？ 生：有。

师：准备接招吧！第一个，红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（指名回答）

生：公鸡。

师：真聪明！下一个谜语： 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（指名回答）

生：鸭子。

师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（指名回答）生：兔子。

师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（指名回答）生：猴子。

师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（指名回答）

生：孔雀。

师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）

生：老鼠。

师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？ 生：松鼠。

2．热身操导入新课。

师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！

生：好。

师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！

生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！

师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！生：（齐）小动物才有尾巴！

师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）生：兔子，公鸡，松鼠„„

师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)。

生：齐读课题。

师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？ 生：“巴”是轻声。

师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。

生：练读，展示读。

师：我们再大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！生：齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、初读课文

师：比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！

生：自己读课文。

师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答）生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师：（学生回答的同时，课件出示相应的图片）

2、识记生字

今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。

公 松

巴 把

生：齐读

师：你能发现这两组字有什么联系吗？（指名提问）生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。师: 观察的真仔细！男女生对读。尾 扁 生：练读

师：大家仔细观察“尾”和“扁”，你有什么好的方法记住他们？ 生：尾巴上有毛，扁长得很扁 猴 松 鼠 比 短

师：这几个字怎么记？ „„

师：现在我去掉拼音看你还认识吗？（生再读）师：谁能给“比”组个词？（指名提问）生：比一比，比赛„

师：谁知道“短”的反义词？ 生：短的反义词是长。师：真厉害！

（5）（出示全部生字）

a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(6)师：今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！（出示生字词）生齐读词语。

三、学习课文

1、师：认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。有信心吗？生：有。

师：真自信。比赛就要开始了，首先请运动员入场，他们都是谁呢？（生说，贴板书）

师：请大家再来播报一下选手们的名字。（课件出示）动物们都到齐了，它们很兴奋，个个都高高翘起了尾巴。裁判员们今天都有哪些赛项目呢？大家到课文里去找一找吧！

2、先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）

（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫——问号。（问号用红色标出）当我们有问题要问的时候就用到问号，见到他们句末语气要上扬。

师：你觉得你最想了解哪个问题？

师：他读得怎么样呢？ 生评价。

师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

师：老师读出问的语气了吗？

师：那你们学着老师的读法试一试？

师：生展示。

四、学习答句

１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你到课文中找一找吧？

师：谁的尾巴长啊？ 生：猴子的尾巴长

兔子的„„

（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语板书）

２、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句：）指导朗读。

师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？

师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？

生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。

师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片——猴子的尾巴长）你把这句话再读一读。谁还想说说你喜欢的动物？

生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂亮。（出示孔雀图——孔雀的尾巴最好看）见过真的孔雀吗？（出示——开屏的孔雀）孔雀的尾巴的确很漂亮，你能把这句话读得更美吗？我们接着说

生：我喜欢鸭子尾巴，因为可以让它在水里游泳呢。

生：我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。松鼠来了（课件——松鼠）难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看。（出示降落伞图片）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？

师：同学们读得真美，你能把课文连起来再读读吗？

我们一起来合作读读吧！这一次是老师问，你们答。师生一问一答地读。

四、拓展迁移

师：同学们读得真好，的确，动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

师：瞧，同学们，你们也成了小作家，也可以编儿歌了，真了不起。五、六、课外知识拓展。

师：动物的尾巴各有各的特点，各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴的作用呢？ 生：我知道鱼的尾巴可以掌握方向。

生：袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。

师：小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物的尾巴的作用的资料。

蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它的另一个有力武器。

六、小结

师：这节课呀，我们同学们真厉害，认识了好多动物尾巴，也知道了它们尾巴的作用，它们都是我们的好朋友，那世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课后同学们可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多有关动物尾巴的知识。

比尾巴 猴子 长 兔子 短

松鼠 好像一把伞

公鸡 弯 鸭子 扁

孔雀 最好看

第五篇：《比尾巴》

《比尾巴》教学设计

刘姣

教学目标：

1、认读“比”、“尾”等11个生字，认识新偏旁提手旁、“八”字头。会写“长”、“比”等四字和竖提一个笔画。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：识字、朗读，读好问句。

教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件 教学过程：

一、绘本引入，揭题

1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，谁有尾巴啊？（上课问候）

2、小动物们都有尾巴（贴词条“尾巴”），谁来读一读？（强调轻声）你有什么办法记住它们吗？“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友，尸字头。我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸减去父子头就是巴，组词：嘴巴，下巴。

3、小动物的尾巴有什么作用呢？我们来读一个故事吧！（绘本《小壁虎借尾巴》）小动物的尾巴都各不相同，它们觉得自己的尾巴都很特别，所以，森林里举行一场比赛，要来“比尾巴”了（补充课题，贴“比”）。“比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。课文中在比尾巴，平时我们还能比什么呢？比跑步就是赛跑，比出谁快谁慢，比美：比出谁好看，谁不好看，比本领：上课的时候，谁坐的最端正，谁最会举起小手呀？）这就是比。（贴“巴”）横折——竖——横——竖弯钩，生书空，组词。今天，老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的，一起再读课题《比尾巴》（出示PPT）。

二、初读课文，认识生字

1、范读——跟读。梳理课文内容

这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？打开书本，赶紧去课文中找一找吧！（要求听老师读，听清字音。再跟老师读一遍）

2、自读

参加比赛的都有哪些小动物呢？把你找到的小动物用横线划出来。（生自由读课文，师巡视）

交流：你找到了哪些小动物呢？（生说一个，师随机黑板贴图）

3、展示读（课文一共四个小节，请四个同学各读一个小节，指导字音，语调）

导：那老师请几位同学来介绍一下这些小动物的尾巴各有什么特点吧。

4、出示词语，齐读（PPT出示词语）

带拼音读——去拼音读

5、识字游戏（邮递员——开火车）

导：读得真不错，老师奖励大家一个小游戏

（相机纠正错音）

三、课文学习，随文识字

1、比赛就要开始了，运动员们已经陆续到场了，他们要比什么呢？（出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的图片）谁能宣布比赛的规则呢？（指读）

2、交流：

谁能用简单的话告诉我们，到底要比什么？（指名说）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？（逐次随机用红色表示）

随文识字（长——短，把 反义词 加一加，认识“提手旁”）他们要比赛谁的尾巴短（出示生字：短），短：右边是豆，左边书空笔顺。（矢字旁，天加撇，捺变成点）积累：短有一个反义词，就藏在这一小节中，你能找到吗？（长）长和短的是一对反义词（箭头表示），它们组成了一个四字词语：长短不一（用铅笔举例：有长有短，都不一样）。

还要比什么呢？像伞一样的尾巴是怎么样的呢？这里也藏了一个生字宝宝，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词，在前面加上数字一，我们可以说一把（伞），你还能用“把”来形容别的东西吗？（一把钥匙，一把扇子，一把扫帚，注音）小朋友们可真厉害，这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。

3、你能读好这一小节吗？要让运动员们都听得清楚、明白（个别读），其他小朋友仔细观察这三句话，找到相同的地方。（出示第一小节）

找到相同的地方了吗？都有“谁的尾巴”，这里的“谁”指的是人，你还能用谁来问一问吗？（预设：谁是我们班的班长？班上谁的个子最高？）“谁”用在句子的开头表示疑问。

都有问号，这个像小耳朵一样的符号叫问号，有问号的句子，我们叫它问句。（问句颜色标注）

A、这一小节有三个问号，提出了3个问题，问题一个接着一个，该怎么读好它呢？（指名）谁愿意来问一问呢？他问得好吗？谁还愿意来试试，她突出了哪个字呀？你来问一问。（指导朗读：添加着重号和分隔符。）问的语气从表情上就可以看出来，老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢！

谁的尾巴/长？ ．谁的尾巴/短？ ．谁的尾巴/好像/一把伞？ ．B、小结：像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧！我们一起来问问吧！

4、有了比赛的要求，我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛，决出了胜负，谁赢得了第一个胜利呢？我们去看看吧。（ppt出示）

（1）师问：谁的尾巴长？（图片）谁来说比赛的结果？学生答：猴子的尾巴长。（猴子读重音）第一个选手诞生了，它就是“猴子”。看，这只小猴子可真灵活，它的尾巴„„？（板：长）,猴子的尾巴除了长之外，还有什么特别的地方吗？（细，像一个钩子）猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去，有时还用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作读一读吧！（问答练习）

（2）第一名选手已经评选出来了，第二名选手是谁呢？（随文识字“兔”——象形字）师问：谁的尾巴短？（出示图片）学生答：兔子的尾巴短。（板书：短）兔子的尾巴短短的，而且还„„？（兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可灵活了，如果被猛兽咬住，它会立刻将尾巴的皮套脱下，飞快地逃走了。多机灵，多可爱的小兔子啊，谁能读好这句话呢？（指名，齐读）

（3）除了可爱的小兔和猴子，还有谁赢得了比赛？（图片出示：松鼠）师问：谁的尾巴好像一把伞？学生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是指降落伞）松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因为拥有这条尾巴，可自豪了！你能自豪地读一读这一句吗？（指名读）

这句话中有一个词语：“好像”，就是指两样东西的样子非常相似，你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗？ 拓展练习：（）好像（）。（图片出示）

如： 猴子的尾巴好像一个钩子。小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。马的尾巴好像一条小辫子。金鱼的尾巴好像一片枫叶。大象的尾巴好像一根绳子。

5、小朋友们的想象力可真丰富！我们一起宣布比赛的结果吧！（出示齐读第二小节）第一场的比赛已经结束了，我们再来一起读读第一、二两节吧，会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。

6、画尾巴：关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢，这节课，我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想来画画他们的尾巴呢？（选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”，并交流）

小结：动物的尾巴不仅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩。

四、课中操

五、指导写字 重点指导“比"