2010下五年级语文教研组小结

第一篇：2010下五年级语文教研组小结

五年级第二学期语文教研组小结

一转眼就到了期末，在年级组三位老师的共同努力下，我们五年级语文备课组顺利地完成了开学初制定的备课组工作计划，具体情况总结如下：

一、师德师风记得牢。

教师素质，重在师德师风。我们五年级每位教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为习惯，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。我们三位老师既是语文老师，也是班主任，我们为人师表，率先垂范，为五年级学生作出表率作用。我们也赢得了五年级学生的尊敬和爱戴，构建了和谐的师生人际关系，促进学校教育教学工作的顺利开展。在教研组中，每位老师都互相帮助，还能服从学校的安排，及时做好每一件事。在组长的带领下，积极工作每一天，有效工作每一刻。

二、常规工作不松懈。

开学初，我们年级组根据学校在开学初制订的计划，围绕磨课活动和设计练习活动展开。我们还集体说课、备课，每人每个单元精备一篇教案工作。一学期精心组织8次集体备课，凭借教材，共研课文。教案要求和统整内容配套，每篇进行课前修改，用蓝笔标出修改内容。这个学期每月开展磨课活动，组内老师积极听课，听课后还认真评课，把自己的意见及时反馈给开课的老师，然后共同研究探讨，提高了语文课的实效性。除此以外，为了提升自己的教学能力，我们还积极参加区里的教研活动，把区里的精神带到我们基层后，继续回味，把精神融入我们自己的教学中，使自己的教学能及时跟上现今的教学理念，让学生可以得益。

三、校本教研

在这个学期中，我们五年级组的成员积极参加每两周的备课组活动。活动前，我们积极准备；活动中，我们积极探讨；活动后，我们认真反思，努力把每次活动都开展的尽善尽美。在教学中，我们也时常遇到问题，这时，我们就会在办公室里开展教学经验大讨论，各抒己见，把自己的思想火花迸发出来。一场大汗淋漓的争论往往可以使我们收获颇多。我们也充分利用校园的网络资源，和其他年级组的老师建立起相互交流的平台，把自己在教学上的疑难杂症挂在网上，以求得有经验的老师可以帮助我们解决问题，同时也热忱地把自己的宝贵意见提供给

其他老师。就这样，我们在和谐、热情的氛围中开展着教研活动。

四、学科研究

我们组陈慧芳老师已经申报了校级课题，其他老师也积极参加了其他老师的课题，我们深知研究课题的重要性。故有能力的老师自己建课题，需要积累的老师积极参加其他老师的课题，善于学习和积累。我们也善于和学生沟通，运用各种方法教好不同类型的学生。因材施教使我们和学生的距离拉近了；关心使学生懂得体谅老师的苦心；耐心使我们的学生进步了。通过我们一年的努力，每个班级都在原有的基础上进步了，大家都向着更光明的方向迈进。

五、教学能力

作为教师，教书育人是本职，为了使我们的教育教学能更符合本校学生的学情，我们组室的每一位老师都在努力着。在组长的带领下，每次教研活动有计划、有目标。陈洁老师经常在办公室向有经验的老师探讨教学方法；陈慧芳老师在教学上也有她独特的见解，她对于语文知识有敏锐的捕捉力。她喜欢研究教材、喜欢研究练习，她说得最多的一句话就是：“我是一名老师，一名普普通通的语文老师，我只想教好我的课，让学生喜欢我的课。”朴实无华的语言，说出了我们心中最真挚的情感；徐菊老师原本不太会PPT的制作，但她为了使自己的教学更扎实，她经常虚心向其他老师学习，回家后又自己进行了摸索，现在每课课文她都能自己做PPT了，还常常拿来和年级组的老师共享呢！

这个学期，我们每位老师都认真开设了磨课活动。分别开设了《叙利亚的卖水人》、《科林的圣诞蜡烛》和《人生的开关》三课。大家在磨课中探讨，再磨课中成长，在磨课中收获。除此以外，我们组的每位老师还认真参加了练习的设计活动。为了使我们每节课的练习设计更具有效性，我们每次教研活动中，大家都集思广益，以学生为本，从每班学生实际出发，站在学生的角度出练习。然后再进行及时地反馈，以便学生可以在短时间内得到提升，也为课堂的有效性，奠定了基础。在我们三位老师的共同努力下，语文的教学质量在提高，班级与班级的差距在缩小，平均分控制在2分左右。我相信只要我们继续努力，一定会带给学生更多的收益。

当然，我们工作中还存在很多不足，如：备课组活动还需更有指向性、集体备课力度还需加强、对文本细读的深入等，今后我们将不断改进。

我们申报合格。

陈洁2011．5

第二篇：五年级(下)语文教研组工作总结

五年级（下）语文教研组工作总结

本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将2012学年第二学期的工作小结如下：

一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。

树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期教研大组确定把“目标引领下的有效教学”作为本次研训活动的主题。在此基础上，通过杂志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深入地学习。本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。

通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。组内每一位老师都执教了公开课，有些老师不止一节。我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。这学期，每位教师针对教研主题，结合自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思、教学案例，参加了同课异构活动后，及时评课反思，并把各项材料上传至语文学科研修网站，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

四、不足和改进措施

在教学中，我们发现学生在阅读和写作上还亟待提高，书写水平离我们的要求还有距离，今后，在加大阅读量的基础上，教给学生阅读方法；习作方面，多给学生提供范式，进行片段练习，引导学生学习自己喜欢的作家的作品的风格，逐渐形成自己的风格。

教学工作苦乐相伴。前方的路任重而道远，我们会再接再厉，让学生取得更大的进步。

第三篇：五年级语文教研组工作计划2012-2013下

五年级语文教研组工作计划

（2012-2013学下学期）

一、指导思想

本学期，我们五年级语文教研工作以《横港小学语文教学工作计划》为指导，围绕校长提出“课堂教学的研究”为中心，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平；更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、工作目标

1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

3、优化阅读教学，采用同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

集体备课主备教师对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动：

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式，我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式小组合作备课。通过执教老师说课，评课（组内老师对教材理解、教学设计提出建议），二次备课（执教老师进行二次备课）、一课多教等多种形式，不断总结教学经验，探索教育教学规律，真正实现“以教导学”、“以教促学”，让教师关注集体教学的有效性，让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议；更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，每月每生至少读一本课外书。让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累，培养良好的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织教师积极参加学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，大面积地提高教学质量。

四、具体安排：

教研安排：

3月份：

7日

1、确定本学年教研组主题，以及教研课，拟订计划。

2、本册教材分析。

21日

1、第一单元试卷分析。

2、常规问题研讨：（1如何解决学生作业马虎、拖拉等现状？2如何解决学生认真倾听、积极发言的习惯？）

4月份：

4日

1、看视频课例，学习名师的教学方法。结合课例。

18日

1、听组内教研课，反思、总结。

5月份：

2日

1、期中中考试总结分析，针对学生情况及时分析、制定指导方案。16日

1、组织年级钢笔字比赛。

6月份：

讨论语文基础知识检测内容，制定出复习计划与内容，组织期末复习，迎接期末考试。

第四篇：语文教研组工作总结2013~2014(下)

语文教研组工作总结

随着期末的临近，本学期的教研组工作也即将结束。在校领导的关心及各位组内教师的共同努力下，本学期的教研工作得以有条不紊的推进下去，同时也在主要的两个工作方面：集体备课与校本研修上得到了一些有益的收获，这些都与各位教师的共同努力密不可分。本学期的教研工作有成功也有不足，在这其中本人汲取了一些经验与不足之处，并做一总结，以期在未来的工作中能够取长补短，使教研工作继续向前发展。

1、制定好工作计划与目标

在学期初制定好本学期的工作计划与目标，推进教研常规工作有序进行，使得各项工作得以有条不紊的展开，保证了教研工作的正常开展；

2、活跃集体备课气氛，鼓励创新性教学

在集体备课中，组织组员畅所欲言，在充分地备教材与备学生的基础之上表达自己对所备教学内容的看法，集思广益，开拓了每个人的思维，并在部分课程上有了创新性发展；

3、4、做好各项教研工作的资料收集与建档工作； 持续推进校本研修工作

本学期的校本研修是延续前聋教教研组的工作，本学期继续延续其以前的工作，同时也安排了部分校本教材工作给各教师完成；

5、进行个训工作的相关研讨及培训

个训对于康复班的学生来说有着积极的作用，本组的教研范围

内就有着个训工作的相关安排，本学期我们对个训工作也做了一些研讨及培训；

不足之处：

1、欠缺课题研究工作的开展

课题研究是教研组工作的一个重要内容，本学期由于时间关系，将校本教材的研发与课题研究合并进行，未进行专门的课题研究工作，相关工作较为欠缺，今后当弥补这个方面；

2、未能充分发挥教研组的功用

教研组除了一些常规工作外，在教育教学创新、研究等方面有着积极的示范带头作用，我们平常的工作中过于忽视此方面的研究工作，今后要加强。

第五篇：2011——2012(下)语文教研组工作总结

2011——2012学年（下）语文教研组工作总结

一学年来，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一年来，我们的语文教研活动开展得有条不紊，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1．开学初，教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习。继续学习《新课程标准》，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。以新理念指导自己的教学工作，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2．认真落实《厦门市教育局关于印发小学作业规范要求的通知》精神，结合我校教育教学和学生作业实际，加强作业管理，及时总结交流作业规范管理的先进经验，进一步减轻学生的课业负担，提高作业的有效性，促进教育教学质量的整体提升。

3．加强校本培训中的骨干教师引领作用。语文教师积极加入到学校课题“儿童智慧阅读操作策略”的研究探讨中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，在教师们学习、总结经验的时候，教师们努力提高自己的理论水平。

4．重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1．认真积极地开展校内人人一节公开课，每位教师参与听课评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相

互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，实行本人签到制，在无课和其他工作任务的情况下，老师们都能积极参加，做到不迟到、不早退。我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。在相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2．进一步落实集体备课制度，本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况。

3.教研组在区进修学校小教室的带领下，组织语文老师深入探究略读课文教学策略及模式。针对我校的办学特色，组织老师依据教材的特点编写《挖掘文本的读写资源》，并不断地进行探索、改革、创新。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

4．积极组织骨干教师参加市课堂教学创新大赛和教学技能大赛。教师们都把它当成是机遇，挑战，并能全力以赴，锤打自身的教育教学综合能力，成绩斐然。全体语文老师积极组织学生参加各级各类征文竞赛活动，接到参赛任务，做好宣传动员、强化指导、反复修改、认真筛选等工作，取得不少成绩。

5．迎接区市教育教学常规督导，全体教师都能根据要求，充分准备，出色完成工作。在区作文教学视导中，能认真做好迎接进修学校的视导与汇报工作。本校在作文教学中具有独树一帜的风格，在三校作文教学研讨，起到模范表率的作用，获得专家学者及听课老师的一致好评。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，不定期检查老师的备课上课，教案、教学反思、质量抽测和学生作业的批改等情况，通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好的工作习惯。

四、组织丰富多彩的读书活动，培养学生综合素养

1．以阅读为根本，继续大力推进书香校园的建设。教导处课题组让每个年级

根据各自年级特点，制定有个性的读书活动方案，有计划地进行课外阅读。在阅读方案中，首先要求做到有必读书和选读书（根据必读书进行的考核、读书会、知识抢答、小报等形式的活动），真正让学生在形式多样的阅读中有收获。进一步完善并实施阅读考级制度，让学生浸润在祖国的语言文字中。

2．教研组备课组与少先队联手，结合各种节日，积极开展各项活动。如在三月份举行书写比赛，足球文化节口号设计比赛，足球节征文比赛，四月份举行朗读比赛，主题式读书节写读后感、知识竞猜等形式多样的活动，五月份举行低年级看图写话比赛、高年级的写小说比赛，艺术节学生进行自编自演文艺汇演等。

“一分耕耘，一分收获。”这两学期，我们教研组工作的轰轰烈烈的业绩，离不开每一位老师踏实，认真地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取更好成绩，把教研工作搞得更好、更扎实。

第一实小语文教研组

2012年6月22日