第一篇：我的教育教学故事主持词
我的教育教学故事主持词
尊敬的各位老师：
下午好！
《我的教育教学故事》活动启动仪式现在开始。
活动第一项：请郑老师为我们宣读《我的教育教学故事计划及实施方案》
活动第二项：掌声有请赛书记讲话。
现在《我的教育教学故事讲述活动》正式开始。
首先我们掌声有请请祁慧琴老师《简说班主任工作体会》感谢祈老师精彩的演讲。下面有请罗秀琼老师给我们带来
《对学生进行赏识教育》
请杨茂老师上台给我们带来他的故事。
孙巧云老师给我们带来《我得到了一个春天》
现在掌声请穆擎梅老师带来《我班的后进生们》
现在掌声请张愈强老师带来《一个拥抱》
现在掌声请崔建疆老师带来《我的教育教学小故事》
让我们再次把热烈的掌声送给这几位老师们，感谢他们带来的精彩的讲述故事。
老师们，《我的教育教学故事》讲述活动到此结束。
第二篇：我的教育教学故事
我的教育教学故事
白山市朝鲜族学校 张丰艳
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。岁月中沉淀下来的是人生感悟。1994年，我从师范学院毕业。如今已在讲坛上上演了23年自己的教育教学故事，从中感悟到：只有对待学生有爱心，辅导学生有耐心，教育学生有诚心。一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
下面，我就讲一讲教育教学过程中几个印象深刻的故事。
一、无声的教育，此时无声胜有声。上课预备铃声响过，我拿着教学用品向初一教室走去。教室门口露出来几个小脑袋。还有胆大的学生甚至跑过来迎接我。几乎每年初一开学后都有类似情况。班级里闹哄哄的，有站着的、说话的、打闹的。我在讲桌前一站。一言不发，谁得瑟得厉害，我就盯着他看，其他学生的目光也转向他。我知道，此时如果我说话，即使再大的声音，也压不过学生的声音。于是我干脆不说话。班级里很快就安静下来。当没有学生说话的时候，我开始把刚才压抑的不满发泄出来：预备铃响了，不知道在座位坐好，复习旧知，预习新课。还跑出教室，瞧把你们得瑟的！接下来，课前提问，专门找刚才淘气的学生，结果可想而知，一个个都站着，回答不上来。一两次后，基本上学生规矩多了。考试的时候，刚开始也是这种情况。许多学生不懂规矩，等安静下来，我就给安静坐着的的学生发卷子。经过某同学的时候，他正在和另一名学生交流一个信息，话说到一半，刹不住嘴。我毫不迟疑的从他身边过去，把卷子发给后面的同学。等我发完一圈回来，他悄悄地叫我：“老师，我没有卷子，我不说话了。”于是我象什么也没发生过一样，把卷子递到他手里。松下幸之助曾说过：以温柔宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。当学生发生错误时，只要及时改正，教师千万不要揪着小辫子不放。考试的时候，更要给学生创设一个安静、安全、愉快的环境。
二、幽默的力量。教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙谐，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
有一天，我在八年级上课。女同学董某某发言比较积极，男同学赵某斜着眼，露出厌烦的神情，甚至嗤之以鼻。我问他：怎么回事？赵同学直白地说：我烦她！董同学则表现出无辜和不在意的神情。听到这句话，我勃然大怒。在我上学的那个年代，如果有哪个男生说这句话，那是对涉事女生的公开侮辱。我要教训一下这个狂妄的小子。我嗓门一下子变大了：你烦人家，人家烦不烦你？赵同学不吱声了，但仍然不服气地冷笑了一下。看他不服气的样子。我就问大家：咱班同学谁稀罕赵同学，稀罕的人请举手。全班没有人举手。我说：看着了，全班没有人稀罕你。有个男生轻轻咕哝了一声，我问他：娄同学，你稀罕赵同学？娄连忙辩白：我没说呀。我又转头问邵同学，他平时和赵同学关系友好。“邵同学，你稀不稀罕赵同学？”邵同学赶忙摇头。大伙都笑了，赵同学也笑了。我也觉得好笑。最后，我对赵同学说：“看到了吧，也没有人稀罕你。还烦别人呢。别人不烦你，就不错了。”这时，坐在前排的邵同学悄悄地说：老师，你应该让烦赵同学的人举手。这句话我假装没听见，就赶紧往下讲课了。事后，我辅导董同学：回答问题时，要先思考，进行语言整理后，再举手发言，不要着急举手。说话急促，前言不搭后语容易让听众烦躁，也不利于自己将来成为一名优秀的演说家。董同学听后笑了。从那以后，赵同学再没有提及烦某人，变得不再那么硌眼了。相反他和董同学的关系也融洽了。乌申斯基说过：如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。
在教学中，当我们发现了孩子的一些坏毛病、不正确的思想时，作为教育者，要及时地纠正，不要让小毛病发展成大毛病。要防微杜渐。养成学生良好的待人接物、尊重他人的习惯，这有利于学生未来的发展。
三、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。
那是2011年的秋季，我教九年级的历史课。班上有一位韩同学。一天中午，班主任带着学生在小园里劳动，把花抠到花盆里搬到教室去。我也去抠。在穿过校园的时候，前面停着辆大卡车，韩同学正提着两盆花从车后绕过来。见到我，他关切地说：老师，注意点车。顿时一股暖流涌上心头，长期以来，一直都是教师关爱学生。可这次，学生对教师的关爱让老师为之感动。九年级下学期，有几天，我发现韩同学没有来上学，但因为知道韩同学除了少数几门课程成绩较好以外，其他科目基本跟不上了。所以时不时地请假。我就没有太在意。过了几天，韩同学来上课了，但是垂头丧气，上课也不抬头，我就说了他几句。他的状态稍微好了些。过了几天，中考了。我们教师都被分配去陪考。在考场外，许多家长都来送孩子进考场，唯独韩同学在快要开考的时候，一个人孤零零地快步走进了考场。我知道韩同学父母已经离婚，父亲在山东做生意。他跟母亲在一起生活。我问旁边的班主任：韩同学的妈妈怎么不来送他呀？第一科考试，家长一般都来送的。班主任说：他妈妈已经得病去世了，前几天他请假，就是为他母亲办理丧事。我顿时惊呆了。接下来，我陷入了自责当中。当一个可怜的孩子在处理完母亲的丧事回到学校时，他多么渴望得到的是教师和同学们的关心、爱护呀，可当时的我还以为他偷懒去了，并且还因为他上课不专心而批评了他几句。我是多么不应该呀！中考后，他就去山东父亲那上学了。如果时光倒流，我想我会作为他有力的支撑，用师爱，用母爱去抚慰一个丧母少年的心。一个善良的学生，每当我想起他，眼前就会浮现出他进考场时那落寞的背影。老师会永远祝福你：希望你得到更多的来自家庭和社会的关爱！
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐。作为一位人民教师，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
第三篇：讲述“我的教育故事”主持词
古井镇中心小学“讲述我的教育故事”活动主持词
一、引入
各位老师，大家好！
今天我们相聚在这里，举办 “讲述我的教育故事”活动。在长期的教学生涯中，总有一些故事，令我们感动、令我们深思。让我们敞开心扉，聆听教师们生动有趣的教育故事，感受教师喜怒哀乐的教育人生。
二、教师讲述活动
1、赵雪如
有请第一位参赛者-----赵雪如老师，掌声有请。„„赵老师在平凡的岗位上，默默耕耘着自己的教育梦想，谢谢。
2、林文雅
有请第二位参赛者-----林文雅老师，掌声有请。„„学生美好心灵的形成，需要教师的爱来示范。林老师在班级管理中，想了很多的办法。谢谢林老师的精彩故事。
3、林双屏
有请第三位参赛者-----林双屏老师，掌声有请。„„35个教学年头不容易，林老师用她人格的魅力，已经在她的学生心中形成了一个瑰丽的光环。掌声感林老师的精彩故事。
4、赵梅娇
有请第四位参赛者-----赵梅娇老师，掌声有请。„„育人之道，赏识为上。赵老师用赏识教育打开学生的心扉。感谢赵老师的精彩故事。
5、赵仲和
有请第五位参赛者-----赵仲和老师，掌声有请。„„不断学习，不断成长。赵老师用诚与爱走过了自己的教学之路。感谢赵老师的精彩故事。
6、叶毅光
有请第六位参赛者-----叶毅光主任，掌声有请。„„不忘教育的初心，叶主任在总务工作中，做好本职工作，服务全校的师生，付出艰辛的努力。感谢叶主任的精彩故事。
7、赵发业
有请第七位参赛者-----赵发业级长，掌声有请。„„“细微之处投真情”赵发业级长用他的教育方法演译着平凡的教育故事。感谢赵级长的精彩故事。
8、李雪清
有请第八位参赛者-----李雪清老师，掌声有请。„„李雪清是一位兼职的美术教师。她边教边学，让学生逐步走近了美术，喜欢上了美术。我们相信在她的辛勤培育下，岭东北小学的孩子，一定会更加热爱美术。
9、梁惠苑
有请第九位参赛者-----梁惠苑老师，掌声有请。„„两年的交流学习，让梁老师迅速成长起来，个中的苦与乐，在刚才的分享中，大家都看到了。她今天特意穿了圭小的老师工作服来到这里，为我们讲她的幸福教育故事。感谢梁老师。
10、薛娟爱
有请第十位参赛者-----薛娟爱老师，掌声有请。„„薛老师的故事给了我们这样的一个启示：只有把学生当作自己的孩子来看待，我们的教育才真正地具有生命力！掌声感谢薛老师的精彩故事。
11、薛文耀
有请第十一位参赛者-----薛文耀校长，掌声有请。„„薛校长用3个小故事跟我们分享了他的幸福教育，从他成长的不同阶段，品味着精彩的教育人生。感谢薛校长的精彩故事。
三、小结
每一位老师都有一个精彩的故事，每一个故事背后都有一段动人的旋律。听着一个个真实的故事，我们为她们浓浓的爱生之情而感动，为她们闪光的教育智慧所折服，为她们恒久的不懈努力而喝彩„„感谢11位老师的精彩发言。
四、中心小学任主任讲话。
下面，请中心小学任锡彦主任为我们作总结，大家欢迎。
五、宣读评比结果
六、颁奖 分四批上台领奖
1、三等奖，4名。请汤美金同志为获奖者颁奖。
2、二等奖，3名。请梁光明校长为获奖者颁奖。
3、一等奖，3名。请黄炎光校长为获奖者颁奖。
4、特等奖，1名。请任锡彦校长为获奖者颁奖。
最后让我们再次用热烈的掌声感谢11位老师的精彩故事。谢谢！祝全镇老师在新一学年，工作顺利，再创佳绩。本次讲述活动到此结束。请11位参赛选手留步，拍个合照。（散会）
第四篇：教育故事主持词
梅山学校“我的教育故事”演讲主持词
主持人 胡建平
一、卷首语
各位老师，大家下午好！
“小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣„„长大后我就成了你„„”一首优美的歌曲，充满了对教师、对教育事业的热切向往，当我们成为一名人民教师，在长期的教学生涯中，总有一些故事，令我们感动、令我们深思；总有一些记忆，让我们珍藏、让我们铭刻。今天我们相聚在这里，举办梅山学校第二次教师论坛——— “我的教育教学故事”演讲会。让我们敞开心扉，聆听教师们生动有趣的教育故事，感受教师喜怒哀乐的斑斓人生。
二、卷中曲
1、沈海红。
（演讲前）她是一位有着20几年教学经验的老教师。她是一个平凡的人，做着平凡的事，但她却在平淡的教学生涯中体会到了，教师的真谛需要爱来诠释，学生美好心灵的形成，需要教师的爱来示范。下面我们一起来聆听沈海红老师的叙述《美好的心灵》大家欢迎！(演讲后)小结：是呀，“桃李不言，下自成蹊”。如果没有海老师在课堂上的亲力亲为；如果没有她的循循善诱，耐心教育。又怎能培养出具有美好心灵的学生呢？我相信海老师用她人格的魅力，已经在她的学生心中形成了一个瑰丽的光环。掌声感谢海老师的精彩故事。
2、盛勇翔
他虽是一位上岗不久的年轻老师，却用自己的人格魅力和丰富的专业知识。让一群美术知识匮乏的学生，逐步走近了美术，喜欢上了美术，领略到了美术的风采。下面请分享盛勇翔老师的故事《画出来的故事》。大家欢迎！
小结：从基础知识到绘画技法，从美术欣赏到讨论交流。盛老师都能脚踏实地走好教学的每一步。我们相信在他的辛勤培育下，梅山学校的孩子，一定会更加热爱美术，在他的不懈努力下，梅山学校的美术课堂，将会更加精彩纷呈。掌声感谢盛老师的精彩演讲。
3、顾春萍
一次难忘的生日派对，一盒精致漂亮的大蛋糕，一张张纯真的笑脸，一声声动听的生日祝福。这一幅动人的画面永远定格在她的脑海中，成为她永久的珍贵的回忆。下面请听顾春萍老师的故事《感恩学生》。大家欢迎。
小结：一群懂得“感恩老师”的学生，他的老师一定是最幸福的;而一个懂得“感恩学生”的老师，他的学生无疑是最幸运的。顾老师正是怀着一颗“感恩学生”的心，去从事这个平凡而又伟大的职业，用心去爱她的学生。因此，她的心中始终流淌着做教师的幸福。掌声感谢顾老师的精彩演讲。
4、王成燕
“沙子不像金子那样熠熠生辉，但这并不代表沙子没有自己的梦想”她始终坚信，即使是一粒沙子，只要用心陶冶，也会有闪光的一天。下面请欣赏王成燕老师的故事《用心陶冶 沙子亦可发光》大家欢迎。
小结：在“细微之处投真情”，王老师用她宽容的微笑，赞许的目光，诚恳的话语，一次次地融化了“沙子”们心中的坚冰。又仔细地捕捉着每一粒沙子的每一个闪光点，让微弱的光芒变得明亮，让瞬间的光芒变成永恒。掌声感谢王老师的精彩演讲。
5、徐富良
从一个怀揣教师梦想的懵懂男孩，到梦想成真的人民教师。从一个面对学生只会简单说教的青年，到充满父爱、懂得欣赏，受学生爱戴的好老师。他经历了怎样的心路历程，又是什么改变了他对学生的教育方法？下面请听徐富良老师的演讲《境由心生，做一名“水”一样的教师》听听他会给我们带来怎样的震撼和感动。大家欢迎。
小结：徐老师的故事给了我们这样的一个启示：只有把学生当作自己的孩子来看待，我们才能悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福。我们的教育才真正地具有生命力！掌声感谢徐老师的精彩演讲。
6、任静君
她始终把感恩教育放在学生发展的战略高度，把感恩看成是善良的最高境界。让学生们拥有一颗感恩的心，成了她不懈追求的目标。下面请听任静君老师的故事《巧借“节日”话感恩》大家欢迎！
小结：任老师巧借一次次的节日，拨动学生心中的一根根感情之弦，让他们懂得感恩，学会感恩，用一颗感恩的心去关心同学，感谢老师，孝敬父母。当任老师的学生怀着感恩之心，参加工作的时侯，这将是我们教师之福，社会之福。掌声感谢任老师的精彩演讲。
7、贺旭科
时隔8年，他再次走上了班主任的工作岗位。他春风化雨般的柔情，深入每一位孩子的内心，他润物细无声的话语，化解了学生心中一个又一个的心结。下面我们一起来聆听贺旭科老师的故事《走进每一个学生的家庭，走入每一个孩子的内心》大家欢迎。
小结：贺老师正是抱着一个也不能少的教师责任感，让他能走进每一个学生的家庭，全面细致地去了解每一位学生，从而走入每一个孩子的内心。去帮助他们，改变他们。掌声感谢贺老师的精彩演讲。
8、陈桂玲
师生冲突，在学生们越来越有主见的今天，几乎是不可避免的。当师生双方都无法冷静处理矛盾之时，作为第三方的她又是如何用智慧，去抚平师生关系这汪“春水”的呢？下面请分享陈桂玲老师的故事《巧借“东风”，抚平一池春水》大家欢迎！
小结：借来东风一缕，赢得春色满园。当我们与学生的冲突僵持不下时，何不借借像陈老师一样的东风，到那时，你一定会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”的感慨和惊喜。一定也会让和谐的师生关系这汪“春水”，风平浪静，景色宜人的！掌声感谢陈老师的精彩演讲。
三、尾声
每一位老师都有一个精彩的故事，每一个故事背后都有一段动人的旋律。听着一个个真实的故事，感受着演讲者一份份真挚的情怀，我们为她们浓浓的爱生之情而感动，为她们闪光的教育智慧所折服，为她们恒久的不懈努力而喝彩„„我相信如果我们能给孩子创造一个宽容、理解、信任的充满爱心的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。
四、校长总结。
下面我们把话筒交给我们的校长，请朱校长为我们作总结，大家欢迎。（校长总结）
最后让我们再次用热烈的掌声感谢八位老师的精彩故事。谢谢各位老师的积极参与！谢谢！本次论坛到此结束。
第五篇：我的教育教学故事
我的教育教学故事
我是一名平凡的教师，转眼间已经工作十七个春秋了。回首这些年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教育教学生涯却赋予我宝贵的教育教学经验。下面我想将自己在教育教学成长过程中遇到的平凡小事与老师们分享。
做班主任工作的艺术就在于如何去爱学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。2008年我任教的那个班级有一位姓罗的男生，个子不大，但他和同学的交流沟通方式主要是拳头，多次教育但他依然如故。面对这么顽固的学生，我在关注着他，寻找突破口。一次早读课，我见他一个人坐在最后排在看书，就走过去和他谈心。问他最喜欢看什么电视剧，然后又问他喜欢看什么课外书，他回答了几个问题后记不耐烦的告诉我：老师你有什么话就明讲，不用这样拐弯抹角！当时我真的很生气，但我平静了一下心情之后，我平静地告诉他：你知道自己为什么有爱用拳头说话的坏习惯吗？就是因为你看的电视剧、课外读物全是有暴力倾向的，多听一些舒缓的音乐，少看一些那样的宣扬武打、暴力的电视剧和课外读物吧，这样你不仅学习会进步，而且会更受同学欢迎。过后，这位学生找到我说：“老师，你是真心关心我，我以后不会再打架了，不会再看那些不利于我成长的东西了”。趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去，将他的座位调到和一个文静的女生坐一起。以后，他果真有了很大变化，虽然有时还是受到诱惑，我始终关注他，有时间我还为他补补课，他的学习成绩在逐步提高。平时，风吹倒标语牌，他和同学一起修复；学校举行各种活动，他积极报名参加；班级劳动，他捡最脏最累的活干。他的转变再一次证明了，在学习实践科学发展观的新形势下，做后进生的转变工作，也要与时俱进，讲科学。靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，找准问题的根源，对症下药，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。
这是发生在我教育教学上的事件，能取得小小的成效，我感到特别的欣慰。
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