班主任管理交流发言稿

第一篇：班主任管理交流发言稿

尊敬的学校领导、亲爱的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧！因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了！但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特别这几年，我耳闻目染，收获很多！在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神鼓励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导；感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任常常对我毫不保留地传授带班的经验……是你们，让我的工作少走了许多弯路！

回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的经验和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作态度。以下我只是简单地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师给予指正。

一、热爱班主任工作

来到长安实验中学，我已经做了七、八年的班主任！虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了！可每当新学年开始，校长、级长告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受了任务！我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽……所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！

二、团结合作，借助科任老师的力量

一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，他也是英雄无用武之地；相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！如果说这几年我所带的班级还取得不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！是你们让我体会到了团结合作的乐趣！是你们让我享受到了收获的快乐！衷心地谢谢你们！

三、爱心是教育的前提，信心是成功的动力

爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培养学生的爱心是我每年班主任

工作中的最重要的话题！学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会愉快地接受老师的教导！因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师！让学生知道，他们的老师是最厉害的，培养他们爱老师，爱班级！我甚至会毫不羞愧地要学生经常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们！我说的这个话题似乎很滑稽，不靠谱！但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你本来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱！

俗话说的好“好孩子是夸出来的！”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大学！让学生看到希望，让学生充满信心，他们就会全力以赴地冲刺中考了！

归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特别的韧劲和坚持！不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在！

第二篇：班主任管理交流发言稿

班主任管理交流发言稿

尊敬的学校领导、亲爱的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧！因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了！但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特别这几年，我耳闻目染，收获很多！在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神鼓励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导；感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任常常对我毫不保留地传授带班的经验„„是你们，让我的工作少走了许多弯路！

回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的经验和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作态度。以下我只是简单地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师给予指正。

一、热爱班主任工作

来到长安实验中学，我已经做了七、八年的班主任！虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了！可每当新学年开始，校长、级长告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受了任务！我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽„„所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！

二、团结合作，借助科任老师的力量

一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，他也是英雄无用武之地；相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！如果说这几年我所带的班级还取得不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！是你们让我体会到了团结合作的乐趣！是你们让我享受到了收获的快乐！衷心地谢谢你们！

三、爱心是教育的前提，信心是成功的动力

爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培养学生的爱心是我每年班主任

工作中的最重要的话题！学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会愉快地接受老师的教导！因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师！让学生知道，他们的老师是最厉害的，培养他们爱老师，爱班级！我甚至会毫不羞愧地要学生经常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们！我说的这个话题似乎很滑稽，不靠谱！但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你本来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱！

俗话说的好“好孩子是夸出来的！”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大学！让学生看到希望，让学生充满信心，他们就会全力以赴地冲刺中考了！

归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特别的韧劲和坚持！不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在！

去年考上东莞中学的蔡绮芊同学是从广州广雅中学转到我班读初三的学生，中考后她专门写了一封信给我，真诚地赞美我们学校的领导和老师们，我想与大家分享她说的一段话：

回望初三入学初，一切比想象中要来的顺利，生活的适应，成绩的发挥之类，潜伏在心中两年有余的自卑很快便烟消云散，转而是日益增强的自信。今天回广雅实验学校参加毕业典礼，发觉自己待人比以前都要自然大方的多，一个很要好的同学也如是说。这无疑是我在实中最大的收获，与老师们的鼓励和赞赏脱不了干系。

后来一段时间，许是学习上确实不适应吧，加上年少轻狂，便是提了很多不满。也感激你们给予了我理解和宽容。后来，知道自己无法改变后，我逐渐被严谨的教学磨去了许多锐气，日复一日地平静下来，到最后忘却。你总是担心我被这些不良情绪影响了成绩。其实还好，我知道老师已经尽力去让我们学生发挥得最好了，也就不再想那么多，世界上总有一番天地让我肆意狂奔的。在这之前，我需要学会忍耐。这是我在实中第二大收获。

请容许我把爱列为我的第三大收获，温暖是实中老师的一大特色。一年里，我享受了太多的爱与付出，让我敢于跟老师交流、谈心，而不是觉得可望而不可及。

成绩出来了，也算是一项收获吧。说实在的，至于考上什么学校，我没有太去在乎。我只想找上适合自己发挥的环境，让自己无怨无悔。最重要的是，为自己争回一口气。在实中拼搏了一年，总该有些收获吧。只希望，成绩对得起父母等曾为我付出和对我带有无限期许的人，对得起自己。

千言万语道不尽感恩情，千言万语道不尽离别意。

黄老师，你太好人，太负责任，出于更多方面因素，我认为你不要再做班主任了。看着你对我们这么好，我们还为你心痛，希望我们的成绩可以回报你呕心沥血的付出。

当老师的，能得到学生的如此认同和爱戴，我的人生也没有什么遗憾了！

我的讲话完毕！谢谢大家！

第三篇：班主任管理交流发言稿

尊敬的学校领导、亲爱的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧！因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了！但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特别这几年，我耳闻目染，收获很多！在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神鼓励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导；感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任常常对我毫不保留地传授带班的经验……是你们，让我的工作少走了许多弯路！

回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的经验和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作态度。以下我只是简单地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师给予指正。

一、热爱班主任工作

来到长安实验中学，我已经做了七、八年的班主任！虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了！可每当新学年开始，校长、级长告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受了任务！我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽……所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！

二、团结合作，借助科任老师的力量

一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，他也是英雄无用武之地；相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！如果说这几年我所带的班级还取得不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！是你们让我体会到了团结合作的乐趣！是你们让我享受到了收获的快乐！衷心地谢谢你们！

三、爱心是教育的前提，信心是成功的动力

爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培养学生的爱心是我每年班主任

工作中的最重要的话题！学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会愉快地接受老师的教导！因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师！让学生知道，他们的老师是最厉害的，培养他们爱老师，爱班级！我甚至会毫不羞愧地要学生经常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们！我说的这个话题似乎很滑稽，不靠谱！但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你本来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱！

俗话说的好“好孩子是夸出来的！”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大学！让学生看到希望，让学生充满信心，他们就会全力以赴地冲刺中考了！

归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特别的韧劲和坚持！不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在！

去年考上东莞中学的蔡绮芊同学是从广州广雅中学转到我班读初三的学生，中考后她专门写了一封信给我，真诚地赞美我们学校的领导和老师们，我想与大家分享她说的一段话：

回望初三入学初，一切比想象中要来的顺利，生活的适应，成绩的发挥之类，潜伏在心中两年有余的自卑很快便烟消云散，转而是日益增强的自信。今天回广雅实验学校参加毕业典礼，发觉自己待人比以前都要自然大方的多，一个很要好的同学也如是说。这无疑是我在实中最大的收获，与老师们的鼓励和赞赏脱不了干系。

后来一段时间，许是学习上确实不适应吧，加上年少轻狂，便是提了很多不满。也感激你们给予了我理解和宽容。后来，知道自己无法改变后，我逐渐被严谨的教学磨去了许多锐气，日复一日地平静下来，到最后忘却。你总是担心我被这些不良情绪影响了成绩。其实还好，我知道老师已经尽力去让我们学生发挥得最好了，也就不再想那么多，世界上总有一番天地让我肆意狂奔的。在这之前，我需要学会忍耐。这是我在实中第二大收获。

请容许我把爱列为我的第三大收获，温暖是实中老师的一大特色。一年里，我享受了太多的爱与付出，让我敢于跟老师交流、谈心，而不是觉得可望而不可及。

成绩出来了，也算是一项收获吧。说实在的，至于考上什么学校，我没有太去在乎。我只想找上适合自己发挥的环境，让自己无怨无悔。最重要的是，为自己争回一口气。在实中拼搏了一年，总该有些收获吧。只希望，成绩对得起父母等曾为我付出和对我带有无限期许的人，对得起自己。

千言万语道不尽感恩情，千言万语道不尽离别意。

黄老师，你太好人，太负责任，出于更多方面因素，我认为你不要再做班主任了。看着你对我们这么好，我们还为你心痛，希望我们的成绩可以回报你呕心沥血的付出。

当老师的，能得到学生的如此认同和爱戴，我的人生也没有什么遗憾了！

我的讲话完毕！谢谢大家！

第四篇：班主任班级管理交流发言稿

如何抓好中等生，带好学困生

各位老师下午好！很高兴在这样一次机会与大家交流班级管理的问题。今天我要与大家交流的主题是：如何抓好班级中间学生，带好学困生。下面我将我的体会及做法汇报给大家，希望能抛砖引玉。

在我们的教育教学中，很注意抓“两头”，即优等生和所谓“差生”。因为优等生可以为任课教师、班级乃至学校增光添彩，所以受到青睐。而差生一般不仅学习差、纪律也差，是班级的“不稳定因素”和“消极力量”乃至“破坏力量”，易扰乱教学秩序，搞乱班级，给任课教师、班级乃至学校脸上抹黑，教师当然要重点对付。再者，抓两头也能省些力气。一个班级几十个人，两头毕竟是少数。给优生加个小灶，使其更上层楼。对差生紧紧盯住，轻者做些工作，重者严厉惩处。在这种种工作努力中，唯独忘了关注班级中的大多数人--中等生。抓两头，这是普遍的经验。但是，若干年后证明，那些在社会上成就卓著的往往不是优等生，差生那就更少了，而中等生则往往脱颖而出，成为各方面的佼佼者，这倒是始料未及的。这使我们在教育教学中也不得不关注中等生这一群体了。

为什么要关注中等生呢?这里有几个原因。首先，这是一个大群体，我们的教育教学从来都不应只是围绕少数人的。其次，中等生容易变化。努力，变成优等生；受消极因素影响，变成差生。为促进更多的中等生进入优等生行列，也为防止部分中等生落入差生行列，也不能放任不管。再次，中等生变成了优等生，对其他优等生是压力也是动力，促使其不骄不躁，继续进步。同时，拉大了与差生的距离，也会给部分差生以较大的压力，促使其想方设法赶上来。否则，中等生退步了，甚至变成了差生，反给了差生以不小的安慰；你看，谁谁原来还不错，现在不也成了差生，何况我呢?

想抓好中间学生，先要创造一种让你管理的环境。我的做法是：

第一，取得信任。“君子信而后劳其民，不信则以为役；君子信而后

谏，不信则以为谤”。可见取得信任尤为重要。这里所说的信

任，指的是学生和家长双方面的信任。使学生觉得你是在帮助

他自我完善，使学生家长觉得你是帮他教育孩子，使其快乐成长。只有这样学生才愿意听你说，家长才能积极配合你的工作，1

形成教育的合力。

第二，心理铺垫。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人

不断发展进步的内在源泉；不好的心理暗示是人不断走向极端的依据。作为班主任要管理好学生，那么对学生和家长的心理

铺垫是必须进行的。对学生方面要利用好早检，不断的告诉学

生哪些是正确的做事的态度、哪些是正确的解决困难的途径、哪些是正确的做人准则。曾经有这样一个心理方面的问题：如

何让一杯浑水变的清澈？有人说沉淀，这是一种逃避的态度；

有人说过滤，这是搁置的态度；也有人说将这杯浑水放到水龙

头下用清水冲，而这才是积极的态度。想要学生听从管理、做

好学生，那就要利用早检或可利用的教育契机，不断用正确的做人原则、正确的做事态度、正确的学习方法来冲洗学生的思

想，这样学生就有了衡量的标准。慢慢的也就形成了自律。在这方面我给学生定了三个标准：做对集体有用的人，做会做事的人，做会学习的人。这样的参考会让学生针对自己有所选择，进而让每个学生都能成长和发展。

对家长的心理铺垫最好的阵地就是家长会，在家长会上一定要形成这样的共识：老师和家长都希望学生能越来越好，如果学生有问题，老师和家长一定要立场一致。只有这样班级管理才能得心应手，才能无后顾之忧。当班级整体按部就班时，才是主抓中间学生学习的最好时机。

抓中间学生学习首先要给学生诊断。学生性格类型有：战斗型，不怕困难勇往直前；活泼型，开朗乐观，活泼好动；和平型，墙头草风吹两边倒；完美型，目标明确，始终如一。获取知识的途径，每个学生也都有所侧重。主要表现在：听觉型，听一遍就会；视觉型，看多说少；感觉型，爱动手操作。了解了学生的性格类型和获取知识的途径，才能因材施教，有的放矢。明确指出学生性格特点和获取知识的途径，然后指出学习态度的不足，学习方法的不足。我们班的陈介元同学，初二下学期刚刚接班时由于反应快，最爱乱接话。两次考试成绩接连下滑。我找到了他的家长，在详细了解了学生在家学习的情况的同时，给出了从周一到周五学习时间段，并叮嘱在周末时制定学习时间表，并

由家长来监督。初二办公室在场的老师都能看到陈介元家长在纸上认真记录我的每一项建议。那时我很有成就感。在相继找了袁佳惠，李羿峰，于浩洋等家长并给出建议后，在初二下学期后两次月考中，以上几名同学都有很大进步，都进入了班前20名。期中袁佳惠稳定在班级前10名。当在家长会上通报他们的成绩时，我看到了他们家长的笑脸，同时也看到了其他家长羡慕的眼光，也许这就是另一种认可。

其次，跟踪效果，适时鼓励和表扬，增强其自豪感和自信心。有人说：“没有压力就没有动力”，我更觉得没有鼓励就没有动力。对学生做事、做人、学习成绩，只要态度认真取得成绩，我都会适时给予鼓励并告诉下一步该怎么做。我们班的汪齐，我接班时给我的第一印象，就是狠，敢下手。果不其然，没有过一个月就与一班同学打仗。我严厉的批评了他，并在德育处允许的情况下，策略性给参与者记了过，并说明用好的表现来抽出记过。为了给他们表现，我就让他和王云鹏当纪律班长。只要有集体活动，我都事先告诉他应该怎么做，教两次后他就学会了。现在月考考场安排，大型活动根本不用操心，都能安排的井井有条。对于这种情况我总会适时给予鼓励和表扬，树立他们在班级里的良好形象。现在汪齐成了我管理班级的得力助手，给班级稳定奠定了坚实的基础。

最后，营造良好的学习氛围。我在班级提出同学关系方针：互相帮助，共同进步。大家好才是真的好。中间学生稳定下来才有潜力可挖，所以我们班互相帮助氛围非常好。在适当的时机再给予帮助性指导。例如，本学期10月26日到11月末，我们班有很多感冒的学生不能来校学习。我给没有感冒的学生一个要求，我说你们现在不仅自己要学会，还要给即将回来的同学讲。总说某某同学是你的好朋友、好同学，怎么体现？只有遇到事情才能体现。现在就是你们体现和看人的机会。等感冒好的同学陆续回到班级后，互相讲题的场面我如期的看到了。

抓好中间学生，要稳住尖子生，同时还要带好后边学生。对后边的学困生，我发挥其所长。能劳动的让他们劳动，能组织活动的就去组织活动，总之总能让他们发挥其所长，让班级其他的同学觉得他们是有用和重要的。我们班的张乃心，10月份感冒有两天没有来上学，同学们都感慨的说：我们班的饮料瓶没有收和卖了啊！对于他们的弱项学习，我时常告诉他们：你们能学明白哪科，就学习哪科，因为不知道未来你们能用到哪一个学科。期中前一次月考，有多达10名同学不同科目出现个位数的分，但经过与他们沟通和交流后，期中考试仅仅有一名学生一个学科得个位数的分。从初二下学期至今，后边学生一直很稳定。因为在他们心理已经有种暗示：我成绩不如人，我做事认真，干活卖力，人缘好等。正因如此后边学生并未成为班级负担，相反还起到稳定军心的作用。

对于后边学生发挥其所长，才是最重要的。我们班张俊杰公认烦人，但其有绘画特长。于是我给他制定400分目标，这个学期经过两个月的努力，期中考试终于达到了要求。看到他非常高兴，我心理很美。只要有涉及美术方面的活动，我都要求其参加。本学期他的作品“母亲’ 获得市级特等奖。

班级管理，事情繁杂。当班主任很短，不免班门弄斧。希望同事们能继续指导和帮助我。借此机会感谢跟我搭班的课任教师，正是因为他们背后努力付出，才有今天稳定的三年四班，才让我的工作有所侧重，顺利进行。谢谢！谢谢大家。

第五篇：班主任交流发言稿

各位班主任大家好，学校安排我讲的内容是班级的常规管理，常规管理每个班主任每天都在做，很多班主任都比我有经验，比我做的到位，我今天只是把我的点滴做法与大家分享，有不当之处请批评指正。

一、班级日常管理的重要意义

班级管理是微观的管理，学校工作千头万绪，都要通过班级来实施来落实，因此，班级常规管理工作头绪多，事无巨细都要管。同时，班级的常规管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，学校总体目标的实现、学校常规和规章制度的实施、校长的决策和意图的落实，都要通过班级管理来实现。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提出，班主任“要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理、维护班级良好的教学和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必会、必须做好班级的常规管理。正是由于上述原因，自然班主任是学校中最忙、最累的群体之一。有些班主任靠拼时间、拼精力完成工作，但并非长久之计。

二、学习、思考、探索班级管理规律

通过看书、学习来提升自己的工作理念。通过思考、反思来总结班级管理经验。通过找到适合学生年龄特点、班级实际情况的工作方法，按照规律办事提高工作效率。班主任也可以在工作的同时享受生活。

1、认真制定班主任工作计划

开学初要认真制定班主任工作计划。班级计划是班级管理的起点和引导，班主任做好了工作计划，就为管理工作指明了方向。班级计划中除了具体工作以外最好要包括长期（三年）总目标、学期目标（做好小学与初中的过渡，培养学生良好的行为习惯、学习习惯以及优良的意志品质，形成良好的班风。）根据学校和年级的安排制定月计划等。并时常对照计划来检查自己的工作落实情况。

常规管理中的一些具体做法。

2、班里的日常管理实行分项承包自主管理机制,力争做到”人人有事干,事事有人管”

这是著名班主任魏书生老师的做法，他有几句班级管理的原则非常好“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有人管。”班级管理实现“全员管理”和“全程管理”

这是一种把责任承包引入自主管理的做法，除了班委、课代表外还根据班务工作的需要在班上设置若干职务，根据初中学生的年龄特点给这些职务取了一些诙谐的名字。如门神、灯神、空姐、连长、地主、台长、花仙子等，虽然都是写芝麻官，但孩子还是很乐于接受这些职务的。如连长。强着干现在班里大大小小的职位有60余个，每个学生至少承担一项职务，各项事务都由专人管理。这就是我们班的班务分工表，责任的天空。这样做一方面可以培养学生的责任感提高每一个学生的管理能力.另一方面还可以把班主任从琐碎的常规管理中解放出来，提高班主任的工作效率和层次。

提醒：班主任不要认为班级工作都安排下去了，学生就可以自我管理了，班主任就可以不闻不问了。不是这么简单的事，特别是对年龄还小的初一学生更是如此。有些学生热情很高但是能力不足，不会干，有些孩子缺乏责任心，根本不认

真落实分配给他的工作，不想干。此时班主任的工作重心放在帮助学生提高管理能力和水平，培养学生责任感上。解决学生不会干和不想干的问题。出现问题和纰漏是正常的，不要急躁。刚开始时多提醒、关心、指导、表扬。少责备、批评。充分调动和保护学生的积极性。

卫生委员培训：卫生委员负责每天3值日，每周4大扫除的检查和管理，工作量很大，是一个非常辛苦的职务。班主任对卫生委员进行培训时既要教他会干、又要教他巧干。我给他们培训的时候说了8个字，责任到人、培养助手。

1、责任到人指的是分工要细，我们班的宣传版上长期都会贴着两个值日分工表。（1）日常分工表，每个值日组做一周。由卫生组长负责分工。（2）大扫除的分工表。分工很些，每项工作都落实到人，这样做的好处便于监督和管理。哪里出了问题就找相应的负责人。

2、培养助手——6个卫生组长。开学第一周的值日是由六个卫生组长和卫生委员一起做的。目的就是让卫生组长熟悉值日要求，给卫生委员做好助手。现在很多的日常工作都由卫生组长承担了，卫生委员主要是帮助和监督卫生组长的工作。在减轻了卫生委员工作量的同时也培养了他们的管理能力。

对于那些芝麻官主要是培养责任感。首先要制造正确的舆论。让孩子们感受到每个职位都很重要，缺少谁都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

举例连长：我在班里问，你们知道咱们班哪项班务工作关系到同学们的身体健康和财产安全吗？猜了半天也没猜对，是连长。为什么呢？开窗通风，空气流通，有效预防传染病，特别是到了冬天，由为重要。我们班是一层，及时关窗，防止被盗。大家一致认为连长真的很重要。连长听了可美了。工作干得可起劲了。再有就是多鼓励，多表扬。多善意的提醒。台长责任感不强，一开使总是忘整理粉笔。我没有批评她，只是用了一个动作外加一个词来提醒她。把装粉笔的盒子抬起来同时喊了声台长，她马上就明白怎么回事了，赶紧跑过来整理好了，这样连着3天，第三天她自己都不好意思了，跟我说，老师，我家远，早上来的晚，忙着交作业就忘了。我说，那你可以换个时间整理呀，她自己说，对呀，我可以头天晚上整理呀。自那以后确实有了很大进步，班里及时表扬了她。

通过一段时间的培养，初中的孩子也是可以实现自我管理。

我觉得，无论一个孩子脑子是否聪明，学习成绩是否优秀，只要他有责任感、充满自信，就可以在适合他的工作岗位上做出成就。

3、制定并落实晚点名和班级量化评比制度。

开学初我和班委一起根据学校、年级的各项管理的要求，结合本班的实际情况制定了量化评比的细则——建立了班规。每天由相关负责的同学将本班的作业、考勤、值日、课堂纪律、测试等情况进行记录。晚点名的时候由班长组织总结，根据评比细则加分和扣分，并把量化评比的成绩作为每月评选文明之星的重要依据。并打算学期末在月文明之星的基础上评选本学期的文明之星，并给予奖励。首先晚点名制度可以帮助初一新生尽快熟悉学校的各项规章制度，落实一日常规。其次我在量化评比细则中尽量多的设置一些加分的内容，使更多的学生在晚点名中能得到表扬的机会，起到了很好的激励作用。同时还能让班主任及时了解班级情况，有针对的开展工作。它在我的班级日常管理中发挥着重要作用。

体会：把一个做法坚持下去，不断完善它。使其发挥更好的作用。

量化评比和晚点名制度我是在06年开始使用的，刚开始效果很好，但是随着时间的推移我发现无论是在量化细则的内容上还是晚点名的形式上、成绩的统计方式上都还存在很多问题，影响了效果。我曾经想过放弃这一做法，征

求了学生们的意见后又坚持了下来，在这几年的实践过程中我不断的进行反思、总结，每学期开学的第一天的班委会上都有一个重要的议题，征求量化评比和晚点名制度的修改意见，对其不断地进行修定和完善，使其日趋成熟。现在这一制度在我的日常管理的过程中发挥着不可或缺的作用。

3、加强目标管理，营造催人奋进的集体氛围

拉斯金说，无目标而生活，有如没有罗盘而航行。班主任应当成为学生的领航人，帮助他们确立奋斗的目标，还要帮助他们实现目标。开学初利用班会课的时间开展了“目标伴随我成长”主题活动。分组设立目标，（PPT）每个小组用A4纸设计一个小海报，内容包括有意义的、个性化的组名，每个组员的长期目标和周目标，版面设计要美观、新颖、实用。周目标越小越具体越好，可以是学习方面也可以是行为习惯方面的。例如：上课认真听讲、少玩游戏；一周作业带齐不丢三落四；早上不迟到；本周数学测试达到优秀等。每周以小组为单位针对目标完成情况进行小结，完成目标的同学可以再贴上下一个周目标，没有完成的同学要反思目标没有达成的原因，继续完成上周的目标。学期末班里开展“晒目标”的活动。随着一个个小小目标的完成，孩子们也在不知不觉中成长着、进步着。

4、注重学生良好习惯的培养

（1）利用班会课、早读时间开展文明礼仪的专题教育活动。落实学生行为规范、增强学生文明素养。

初 一 第 一学期是培养学生良好学习、行为习惯的关键时期。开学初，在年级组长的带领下每个班开展了“一零一中学学生行为守则“的学习、落实活动，由于各个班的班主任都非常重视，落实到位，初一年级的学生整体稳定、有礼貌、精神面貌好。我们还可以根据学生的年龄特点和实际需要安排专题讲座近一步培养学生良好的行为习惯，提高孩子们的文明素养，巩固取得的成绩。内容可以包括：劳动篇，用我们的劳动创造美好的校园；文明礼仪篇：轻声慢步靠右行、课堂文明、课间文明、家庭礼仪、文明观赛；学习篇：和他们一样学会学习——学法指导和学习经验交流等.这些都是近几年和我和同事们积攒的一些资料。如果感兴趣我整理一下考给大家。修改后就可以使用了，也可以根据本班情况自己选择一些内容来讲。效果还是很不错的。孩子们来自不同的学校和家庭，文明素质不一样，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的礼仪。的确需要老师的指导和培训。

好习惯的培养也不是一蹴而就的。不要急躁，根据班级实际情况和学生年龄特点，分阶段、分期重点落实。

（2）培养学生早晨到校后安静有序收作业及晨读的习惯。、每天放学后由学习委员把地二天要交的作业写在黑板上，要求学生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作业整理好放在桌子上，然后安安静静安排自己的学习内容，不许随便说话和下座位。学习组长在7点25分左右开始收作业，10分钟后由课代表把作业送到老师办公室。大约7点40分左右由领读员开始带领同学早读或进行其它学习内容。

（3）培养学生文明就餐的生活习惯。

由于抗震加固，本学期初一年级只能在班里吃午餐，增加了管理的难度。设立分餐员，由两名分餐员负责取餐的纪律，排队取餐，现在不管做什么事，他们

都养成了排队的习惯。我要求吃饭前把桌面收拾干净，任何物品不能摆放在桌面上。每个学生带一个餐垫或大毛巾铺在桌子上。这样可以防止油渍弄脏了桌子和物品。吃饭时安静就餐，尽量营造一个舒适、文明的就餐环境。

（4）书包摆放整齐、规范

不允许学生把书包放在过道，挂在挂钩或放在椅子上，一方面是为了整齐，另一方面是方便老师和学生走动。

下一阶段落实“课桌内物品的摆放整齐有序”；“2分钟的课前预备自觉准备好学习物品静候老师”、“课间操站队快、静、齐”

（5）运动会的请假制度

运动会我们班的请假条。男、女生各两张。有事离开到我这领请假条。有效控制外出学生数量和时间。而且个性化的请假条学生也很喜欢，没有什么抵触情绪。