9-15刘坊—听课笔记—胡茂良老师——实习日志

第一篇：9-15刘坊—听课笔记—胡茂良老师——实习日志

九月十五日实习日志

早上七点半开始的早读和第一节课是十班的，我跟随胡茂良老师进入教室，学生们都已经在自己的位置上坐好了，铃声一响，就开始大声地读起课文来，读书的内容是这段时间学习的诗歌单元和语文读本上的内容，最大的要求就是大声，这样一方面有一个互相促进的作用，另外也锻炼了学生的朗读背诵能力。

早读和第一节可之间没有休息时间，语文课开始，由一名同学上讲台去讲自学的语文读本上的一篇文章，全班人轮流讲，每个人都锻炼了搜集资料、独立思考和当众表达的能力，而其他的同学则锻炼了听的能力并分享了其他同学的劳动成果，这就节省了学习的时间。今天讲的是穆旦的《赞美》，该同学把诗歌的艺术特色、时代背景、主题等方面分析了之后，又分节讲解了诗歌的重要部分。讲完后，胡老师进行了讲评并表扬了该同学的表现。

老师开始讲课了，是《再别康桥》的最后一课时，开始衔接上节课预留的问题：诗的倒数第二节，悄悄是别离的笙箫，悄悄是没有声音的，为什么又是笙箫呢？生1：笙箫音调哀怨，适合别离的气氛。胡老师对这个答案表示了赞同，并请同学们注意，诗歌的解释没有统一的答案，请同学们做个性化的解读，只要能讲通道理就好。生2：离别时候应该有音乐，因此此处提出笙箫。胡老师：对，唐朝时候白居易的《琵琶行》就有“ 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”的句子。生2：但是沉默却是最好的音乐。胡老师：此时无声胜有声。想要悄悄的走，心绪却不平静，也有“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的诗句，由音乐引发思乡之情。可见，胡老师非常注意知识的拓展延伸、融会贯通。

接下来同学们又读了一遍诗，品味感情的变化，在上节课分析了诗歌的整体美、意象美之后，体会“感情的层次美”，得出的结论是：2、3、4节的感情是