第一篇：我们在阳光下茁壮成长 周诗茹发表
我们在阳光下茁壮成长
沿着校园熟悉的小路，清晨我们来到树下读书。初升的太阳照在我的脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，让我们珍爱这美好时光，直到长成参天大树。我们是祖国的花朵，是祖国的未来，我们在阳光下茁壮成长！
校园是我们汲取知识的殿堂，是我们成长的摇篮，是团结友爱和谐的大家庭！父母和老师的关爱沐浴着我们成长。他们的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。
父母是我们的第一位老师，是我们成长的榜样。他们努力工作奋斗，为我们创建了坚实而充满爱的家园。
老师是园丁——哺育幼小的禾苗，老师是灯塔——用目光向我们招手，指明前进的航向，老师更是那闪光的蜡烛——燃烧自己照亮我们，造就祖国的栋梁！敬爱的老师呀，所有美好的语言，也无法把我们的感恩之心表达！
成长路上，我们收获了成功和喜悦，也经受着困难和挫折。我们懂得了：困难和胜利总是站在一起，它检验着你的耐性，它在试试你的勇气和力量。同学们伸过手去吧，迎难而上！它才是你最好的朋友！
成长路上，我们懂得了，在前进的团队中，每个人都只是大海中的一滴水。我不愿一个人孤零零的存在，我要融入小溪，融入小河，最后融入波涛汹涌的大海，融入集体这个大熔炉！因为我深知和成千上万的兄弟姐妹凝聚在一起，严寒不能冰冻我，酷热的太阳也不能把我晒干，成千上万的兄弟姐妹一起奔腾，团结起来有力量！
啊，阳光、雨露、沙滩、海洋······ 我们在阳光下茁壮地成长！
第二篇：我们在阳光下茁壮成长
“阳光下成长”征文
我们在阳光下茁壮成长
洞口县石柱乡中心学校八年级179班 尹若兰
小鸟在阳光下自由翱翔，花儿在阳光下含苞欲放，我们在阳光下茁壮成长……
在阳光照耀下，我与同学们在校园里和睦相处，互相帮助，十分快乐。我们一起生活，一起学习，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天刚蒙蒙亮，我们就被悦耳动听的起床铃乐音唤醒，一起做操，一起晨读，一起攀登科学高峰。党和政府为我们修建了宽敞明亮的教室，教室里都装配了“班班通”设备，我们上课就像看电视一样着迷。学校每天给我们免费配发营养餐，家庭困难的同学每个学期还能享受生活补助费，让我们在学校无忧无虑的安心学习。我们生活在学校这个幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩绿的小树苗，沐浴着春天的阳光雨露茁壮成长。
在学校里，有最好的老师热心教育我们，精心呵护我们。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师的谆谆教诲，肯定不会有我们今天的青春靓丽。老师把我们每个学生都当做自己的子女一样看待，希望我们都有一个美好的前途，早日成为国家栋梁之才。
老师不辞辛苦，将满腔爱心倾注给我们，对我们严格要求，循循善诱。我原本是一个爱玩网络游戏的小女孩，多少次上网作
业没有完成，多少次溜出校园上网晚习迟了到，学业成绩急剧下降。班主任王老师看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老师来到网吧，将我抓住，将我带回她房间狠狠地教训了一顿，她自己竟掉下了眼泪。从此，课余时间王老师总是将我喊到她房间，陪我一起上网；王老师说网络是把“双刃剑”，她带着我上对学习有益的网站。精诚所至，金石为开。王老师慈爱的心灵，真诚的教诫，感动了我的心，我认识到自己不该沉迷于网络游戏不能自拔，这样浪费了美好的青春光阴，会毁掉前途，毁掉未来。于是，我毅然戒掉了上网玩游戏，将精力投入学习，课余时间用于练字，慢慢地我爱上了书法艺术。经过几个月的刻苦练习，我的书法有所长进，在学校书法比赛中获得了第一名。
王老师在班上热情表扬了我，要我在班会上谈了自己戒掉网络游戏爱上书法艺术的经验体会。之后，老师根据同学各自的兴趣爱好，在班上成立了课外艺术活动小组，有的学声乐，有的学舞蹈，有的学绘画，有的学摄影，有的学书法……王老师聘请学校里的音乐、美术、体育、语文等有艺术特长的教师担任指导老师，每天课余时间里老师如期辅导同学们学习艺术，开展课外艺术活动。艺术魅力无穷，迷人的缪斯精灵唤回了一颗颗少年之心。渐渐地，我们班上那些爱上网的“帅哥靓妹”们也陆续戒掉了网玩游戏，走上课外艺术活动之路。同学们有了展示自我风采的平台，找到了自己的精神依托，在课余时间里感受美、表现美、创造美，发展个性特长，大显艺术身手。学校老师和领导啧啧称赞，校长多次表扬我们班由“网络游戏班”变成“课外艺术班”。在今年“五四”青年节学校举行的艺术展演活动中，我们班夺得了团体总分第一名的骄人成绩，我又一次取得书法第一名。
亲爱的老师，你无私的爱心，唤醒了多少迷惘，点燃了多少自信，催动了多少理想的风帆啊！我们在您们阳光般温暖的教育下，在学校艺术教育乐园里，快乐而茁壮地成长……
OK，我的同学！OK，我的老师！我们的生活充满阳光。太阳每天从东方升起，阳光照耀祖国大地。在温馨的校园里，我们在阳光下茁壮成长！
（指导老师：欧阳炎中）
第三篇：在阳光下茁壮成长
在阳光下茁壮成长
水泥厂小学王思佳
我叫王思佳，是一个活泼开朗的阳光女孩。今年十二岁了，是崮云湖水泥厂小学六年级的“小班长”。我学习刻苦，爱好广泛。在校，我尊敬师长，团结同学，深受老师的喜爱；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸妈的喜爱。
在老师看来，我有较强的进取精神，能够出色地完成老师交给的任务，是同学们的好榜样，我时刻注意自己的言行，当有同学为一些鸡毛蒜皮的小事争吵时，我总是上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”，“大家聚在一起就是缘分”，总能大事化小，小事化了，常常能使犯错的同学静下心来承认错误并改正。
我深知一花独放不会香，百花齐放香满园的道理，所以有同学主动向我请教问题时，我总是不厌倦，耐心细致的讲解，帮助同学们解决学习上、生活上一个有一个难题。在我们几个班干部的带动下，我们班的学风、班风各个方面都井然有序。
在爸爸妈妈的心目中，我是一个懂事的好孩子。当爸爸下班后回家，我会亲切地问爸爸：“今天怎么样？”我会把拖鞋放到最显眼的地方，还会给爸爸沏上茶；妈妈回来，我会把包放下，拿上筷子准备吃饭。我能够认真，独立低地完成家庭作业。从不乱花钱，不挑食，自己的事情自己做，学习之余我总帮父母干些力所能及的家务。我兴趣广泛，全面发展。我喜欢画画，曾在市级少年绘画比赛获得二等奖。在画画的时候，我又喜欢听流行音乐。在周末，我还喜欢
打羽毛球，与姐姐大战三百回合。几个月前，山东教育台幸福速递栏目采访我们，给我们制作了一些节目。
每一次考试，我都不怯场，这不是骄傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收获”，艰辛劳动之后总会有好的结果。我相信，人外有人，天外有天，强中自有强中手。
除此之外我还个性十足，敢作敢为。我班的淘气包董海龙经常欺负女生。有一次，董海龙把一个女生欺负哭了。我自勇向前，说: “董海龙，你一个男生欺负一个小女孩还干什么呐？你比他大，你应该让着她。团结就是力量，同学之间要团结友爱。”
成绩只能够说明过去，将来则需更加努力。今后，我要更加努力学习，不断锻炼自己，使我们班级的各项活动更上一层楼；在同学们面前，树立良好的模范形象，为班里增添新的活力篇章，使我们班在学校这个大花园中，绽放更加芬芳灿烂的花朵！
第四篇：学习《在阳光下茁壮成长》心得
学习《在阳光下茁壮成长》心得
今天观看了任小艾老师的关于《在灿烂的阳光下茁壮成长》班主任工作报告，感到这次报告的观看很值得，真是一次触动心灵的报告。任小艾老师在中学任教17年，有15年班主任工作经验，可以说是一个具有丰富班主任工作经验的老师。任小艾老师认为“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”她还认为“教师的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。”只就这一点而言，我觉得很多老师包括我自己都没有做到。从任小艾老师的报告中我了解到她是在把自己的职业当做一种爱好，把与学生心灵沟通当做一件快乐的事去做的，这也真正体现了她与别人的不同之处。“用心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”
记得我曾经读到过《责任胜过能力》这本书，书中主要强调的是职工的责任心，任小艾也这样认为，她说，责任心是做好班主任工作的前提。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。第二、宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。第三、公平心能得到全班同学的爱。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。有了一颗公平心，我们才能拥有整个班级。第四爱心是班主任走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。第五、细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。细心的注意自己的的学生才能真正地了解我们的学生。
众所周知,我们所从事的职业是面对着活生生的人，任何一个人都不能出废品！这就是教师职业的残酷。它的残酷就在于那里呢？就在于教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！知道了我们所从事的教育事业这么重大,怎样才能教育好我们的学生,，我们需要的是一种什么样的教育？这些都是我们要考虑的、而且是一定要重视的问题。任小艾老师说“第一，要懂得调查研究。调查什么，研究什么，就是我们所教的学生。第二，要懂得爱，爱孩子是做一名合格教师的底线。第三，教师要有一眼泉水的知识量，教师在教给学生一杯水的同时自己必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知识，沽沽不断的流淌出来，浇灌学生的心田。第四，就是教师能化腐朽为神奇，能把难解的问题，棘手的问题巧妙的解决这是教师应该具备的能力。一个教师如果能集情感、科学、艺术于一身，他一定是一个能够取得成功，取得成功的老师。”
在报告会上任小艾老师阐述了班主任工作的重要性，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。一则：教育的原则，爱中有严，严中有爱，即“以爱动其心，以严导其行。”；二感：对本职工作的责任感、使命感；三言：
1、没有不合格的学生，只有不合格的老师；
2、没有教不会的学生，只有不会教的老师；
3、怎样进行自我评价；四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研；五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心；六法：
1、优良环境的感召法；
2、抓住教育时机的功倍法；
3、虚功实做的导行法；
4、捕捉兴奋点的磁性法；
5、三位一体的互助法；
6、自我教育的内驱法。我想这些对我以后的工作应该会有很大的帮助的。
第五篇：让小树苗在阳光下茁壮成长
让小树苗在阳光下茁壮成长
----关于后进生的转化工作你见过莽莽原野上那一株又一株高耸挺拔、直入云宵的大树吗？它们的身影多么矫健、英姿多么飒爽、气势多么庞大，它们是新一代的栋梁之材，我们为之骄傲、为之赞叹。你也曾见过一些低矮、弯曲的小树，它们垂头丧气、无精打采、萎靡不振，它们怎能与那些茁壮的大树相媲美？辛勤的培育者给小树以关怀和热爱，使它们重新振作精神，迎头赶上那些茁壮的大树。于是，大树和小树一起快乐地成长，一起成为国家的栋梁之材。我们的后进生正如那些弯曲的小树，由于各种各样的不良影响，使他们在学习方面暂时落后。但是，教育心理学告诉我们，后进生同样有进取心，他们渴望进步、渴望好成绩、渴望得到尊重。有些后进生虽然在学习上萎靡不振，但在其他活动中兴致勃勃，尤其是表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有无穷无尽的力量。同样道理，让后进生在学习上获得某些成功，成功的喜悦可以进一步加强其学习的自信心和兴趣，提高学习质量。学习质量的提高、学习的成功又反过来成为鼓舞学生克服困难、争取新的学习成功的强大动力，这是一个积极学习——提高素质——走向成功的良性循环。因此，每个教师应给后进生多一些爱，使后进生像小树苗一样在阳光雨露的滋润下茁壮成长。对后进生的转化工作究竟怎样展开呢？本文就这一话题进行探讨：
一、怎样消除后进生的心理障碍，使其恢复自信心？
由于受本身智力因素、家庭教育、社会风气等方面的不良影响，学习任务的不断加重，使后进生产生心理负担过重的现象，他们的学习兴趣、动机、信心、勤奋、情感、意志等动力要素大受影响，对英语学习产生畏惧、厌恶心理，学习障碍由此而来。“浪子回头金不换”，面对后进生过重的心理负担，教师应积极地、及时地、谨慎地从以下几方面做好他们的心理疏导工作：
l、给后进生多一些微笑
心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的，他们的行为往往受他人期待的影响。教师在教学工作中，要给后进生一些理解，允许他们一
时的学习落后，要引导学生看到光明前景和有利条件，应把他们的进步与那些优秀生的进步加以区别，以满腔热情吸引他们共同参与学习活动，相信他们与其他同学一样能学好，给他们以极大的信任和理解。经常对他们笑一笑，教师的微微一笑，是一股强大的动力；使他们鼓起前进的勇气，从而增强他们学习英语的自信心。教师的微微一笑，是一种无声的激励，能给后进生带来良好的情绪。我们做一个简单的对比：在课堂上，师生进行口语对话时，后进生会十分紧张、局促不安，甚至不敢抬头看教师，思路立刻封闭，脑子里一片空白，如果被指名发言，肯定不会有理想的结果。如果教师在一开始时，就以笑脸相迎，学生看到教师的笑，就会感到教师和他特别亲切，心里紧张情绪一下子会消失，凝结的思路就会顺其自然地打开，表现当然不错。教师的笑能促进学生冲破徘徊状态，顺着正确的思路前进，余爱的好老师，请给后进生多一些微笑。
2、给后进生多一些机会
对于后进生，教师要从心理上彻底消除他们的障碍，让他们有认识、自我表现的机会。许多教师在课堂教学中习惯于重视学习好的学生，而忽视给后进生表现的机会。我认为教师应多注意后进生的表现，如果他们对所学知识能学得灵活自如，那么学习好的学生肯定对所学内容已经了如指掌了。因此，在教学中教师应借助手势、板书、实物、情景设计等直观形式，启发、引导后进生思考、解答较为基础的知识，并在以旧引新、以新复旧的学习中，吸引后进生投入到课堂学习中来，让他们体会到“跳一跳摘到枣”的成功感。对于他们的点滴进步及时予以表扬和鼓励，使他们倍受鼓舞。例如：为了便于后进生在课堂上得到更多的机会，我特地把后进生调到前一排的好位置，让他们靠黑板更近些，便于我在课堂教学中随时注意他们的神态变化，关注他们的学习情况。在复习这一环节中，尽量让后进生多发言，让他们进行学习新知前的“热身”。在整个学习活动中，都应选择难度较小的问题，让后进生来回答，并对他们的小小的进步进行全班性的鼓掌表扬。这样一个小小的措施，不仅拉近了后进生和教师、后进生和其他同学之间的距离，而且使后进生有了许多宝贵的机会和小小的成功，能和其他学生一起前进。
3、给后进生多一些尊重
从心理上来讲，后进生更需要得到教师的尊重。在教学过程中教师不能歧视、讨厌、排斥他们，而要多关心、体贴、爱护他们。如果这些后进生在人格上受到尊重、爱护，他们心理上的缺陷才能得到弥补，才能在宽松和谐的学习环境中轻松愉快地掌握知识。“尺有所长，寸有所短”，个人的能力有大小，后进生只是暂时的落后，只要多花时间和精力，就一定会迎头赶上其他同学、甚至超过他们。所以，作为教师，不能仅仅以分数的高低来评价一个学生，应淡化分数观念，将后进生从分数中解放出来，对平时成绩暂时落后者，不在班上公布，更不能当众责备他们，而是找其进行个别交谈，帮助其分析原因，找到合适的解决问题的办法，制定切合实际的计划与目标，使他们有一个努力的正确方向，对他们表现出来的优点长处，要紧紧抓住，并发动全班学生来尊重、爱护和帮助后进生，使他们体会到集体的温暖。
二、怎样指导后进生掌握正确的学习方法、提高学习效率？
“教是为了不教”，教师应在教授知识的同时传授正确的学习方法，要引导学生把自己的学习方法作为研究对象，要教育学生重视研究和改进自己的学习方法，提高运用科学的学习方法的能力。美国教育家布鲁纳倡导的发现法，要求学生用自己的大脑系自获得知识。他认为教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习。l、利用多种感官，参与记忆活动
教师在教学中要充分运用多种教学手段，调动学生的各个感官，让他们动眼、动手、动脑、动口，使他们的全身心投入学习活动。应让学生在理解课文内容的基础上，采用归纳大意、尝试回忆、关键词提示、整体与部分结合等方法进行学习、理解和记忆。而不是死记硬背。例如：在教学Unit 8Animals 这一单元时，可以出示一些玩具和卡片，让学生通过看实物、听读音，学拼读、写单词，理解课文的记忆思路，让学生在模拟的情景中，随着Read一家人的活动，进行交际训练。还通过学生自编自演的活动，提高学生运用英语的能力，使他们从多方面掌握“ What’s
this／thatinEnglish？It’sa„．”这样的句型。
2、培养自学能力，提高学习效率
学习能力是学生独立学习、获取、并运用新知识的一种能力。我国著名教育家叶圣陶先生提出：教学的目的就是要教给学生自己学习的本领，以达到不需教师教，学生就能掌握知识。教师要有意识地从各个方面培养后进生的自学能力，指导他们进行课前预习：模仿录音进行跟读训练，利用音标进行单词拼读，自己尝试一些简单的练习题，这样有利于减轻后进生的学习负担，更快地拉近与其他学生的距离，也就是俗话所说的“笨鸟先飞”。课堂上要指导后进生认真听课、大胆发言，学会观察教师的发音口形，学会正确的发音方法，学会记忆课文的方法。启发后进生找出问题并学会主动解决问题、自我调节。对于难度较大的课外作业，在课堂上应加以分析、解释和说明，举些例于进行练习演示。例如：在Unit 5 Lesson 13 的练习中出现了一种新的题型：“听录音，选择正确的应答，将其标号填在括号内，”以前的题目只有选择听到的句于，略为简单，但是这种新题型，听到的是一种句子，选出的是应答，而不是一模一样的句子，这样一来，难度就加大了。在学生第一接触这种练习时，教师要做一个例子：听录音：“Timetogotobed,dear.”教师提示学生进行回答：“OK！”教师选择“OK”所在的这一项。在学生彻底理解题意之后，教师就可以放手让他们进行练习了。通过教师的示范，使每个后进生在教师运用知识的实践过程中汲取适合自己的学习方法，并用于解决问题。
教聪明的学生当然很轻松，但是教好后进生才是一项真正有意义的工作，是一项富有挑战性的工作。教师既要给后进生主动学习的动力，又要培养后进生主动学习的方法。教师只有发挥后进生的主观能动作用，才能使后进生真正走出学习困境，朝着成功大步前进。正如德国教育家第斯多惠指出的那样：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个教师都来关心、尊重和爱护后进生，让弯曲的小树茁壮成长，成为参天大树，成为国家的栋梁之材。
作者简介：
姓名：张伟
性别：女
教龄：11年
职称：小学高级教师
电话：***0519-3999892
出生年月：1975年11月
毕业学校：南京师范大学
工作单位：江苏常州市小学
担任职务：英语教研组长
通讯地址：江苏常州市
电子邮箱：3404607@eyou.com
本人1994年从常州师范毕业，在武进区奔牛实验小学任教至今。1996年9月任奔牛镇小学英语教研组长，曾获“武进区人民政府嘉奖”、“武进区现代教育技术工作先进个人”等荣誉称号，2004年被评为“常州市青年骨干教师”。
本人多次上对外教学评优课、公开课、示范课，受到听课老师的一致好评。在课堂教学的基础上，积累了一定的教学经验，撰写的论文分别发表于《江苏教育》、《英语辅导报》《英语周报》等,并有多篇论文在国家级、省级、区级等各类论文大赛中获奖。积极参加“指导学生建构自主创新性学习方式的策略研究”的国家级课题研究活动。辅导学生写作投稿，数篇学生英语习作发表于《英语周报 • 小学生版 》。
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