第一篇：观邓菲老师的课《圆明园的毁灭》有感
提升自己打造高效课堂
——听邓菲老师《圆明园的毁灭》一课有感
荫子完小赵红霞
星期五的时候，我们听了邓菲老师的课，她讲的是《圆明园的毁灭》。听后，我深有感触，受益匪浅，我想谈谈我的看法：
1、邓菲老师能精心备课。她精研教材，挖掘教材的相关知识，教学环节清晰，围绕教学环节展开教学。
2、邓菲老师的教态自然，课堂语言精练，适时点播。学生在老师的引领下步步深入，掌握了字、词的读法、写法，注重了句子、段的作用和有感情的朗读，接着是深入理解课文，最后是拓展阅读。
3、邓菲老师注重课堂上的评价。先是针对学生个人的评价，进而是小组评价。学生思维活跃，积极发言，调动了学生学习的积极性。老师的评价不是空洞的，是比较切实的，比如：“你读得真有感情”，“把掌声送给他”„„
4、邓老师的课件设计得好。比如，对于重点段落需要背诵的，邓老师就设计成填空的形式，学生积极参与背诵，很快学生就能背下来。
5、邓老师还很注意学习方法的指导，比如让学生在起来回答问题的时候怎样用语，“我们小组„„”，“请大家看第×××自然段„„”，学生养成了规范的回答问题的习惯。还有让学生在书上做标注。
6、邓老师之所以上出这样有水平的课，这主要是邓老师平日注重学习、钻研、提升自己的教学素养。
教无定法，贵在得法，我需要学习的不但是邓老师课堂上的教学方法，还要学习她课后怎样注意学习，提升自己。2014、3、28
第二篇：观《圆明园的毁灭》有感
观《圆明园的毁灭》有感
圆明园是我国历史上，也是世界历史上最大的一座皇家园林。它是中华民族几代人智慧与汗水的结晶，它的陆地面积有故宫那么大，水域面积等于一座颐和园。圆明园可谓是一个“中华的精华”，全国各地有代表性的建筑全部都浓缩在这小小圆明园中了，如：海宁的安澜园、苏州的狮子林、西湖的三潭映月„„还有一座西方建筑屹立于圆明园中，那就是“西洋楼”。还有许多景物我们不能一一道尽，总而言之，它的辉煌，不是我们能想象出来的，要不怎么叫万园之园呢？
可漂亮的果实更容易引人注目，圆明园已被一双双贪婪的眼睛盯上了。可园中的皇上、太后、嫔妃们还浑然不知，依然在尽情地享受天伦之乐，我的心一下提了起来，拳头越握越紧。我好着急，恨不得冲上去一把把他们抓起来，让他们醒一醒。危险在一步步逼近„„
终于，战争爆发了，我仿佛闻到了战火硝烟的气味。八国联军攻入圆明园，抓的抓，抢的抢，拿的拿，实在拿不走的就销毁。他们在园中胡作非为，竟然没有一个人来为祖国主持公道！后来，他们为了销毁罪证，一把火烧毁了这“万园之园”。圆明园化成了灰烬，可他英魂永存！看到这里，我不禁大喊：“死畜生，不要胡作非为！”
圆明园已经成了残垣断壁，只剩几根柱子立于中央，我悲痛啊！今天我们回顾历史，就是为了不让这段历史重演。“少年兴则国兴，少年强则国强。”二十一世纪的我们，要好好学习，为祖国明日的繁荣富强而奋斗！我们一定要让中华民族屹立于世界民族之林！
第三篇：《圆明园的毁灭》观评课
《圆明园的毁灭》观课报告
禹城市铁路学校
李霞
11月10日，我在步云小学听了李伟康老师的一节公开课：《圆明园的毁灭》。这节课上，李老师高超的教学艺术，带给我前所未有的心灵震撼。
李老师是一位充满激情的语文教师。他的课堂语言丰富，极富感染力，能迅速把学生带入特定的历史环境中。李老师教学基本功扎实，备课充分，教法灵活。在对学生的学法指导上，有引有扶，收放自如。尤其在课件的制作与运用方面，更是表现出较高的驾驭能力。
这节课主要有以下几个特色：
一、在文本基础上，充分开发相关课程资源，突破教学难点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点。为了突出重点，突破难点，老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。在学习圆明园的建筑风格这一部分时，李老师通过图片再现大水法、牡丹园等几处景点，配上教师动情地讲解，使学生充分感受到古代建筑艺术的魅力。
二、注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟。为了充分理解语言文字内容，李老师引导学生反复读文本，采用了自读、品读、范读、默读等形式。结合形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。
三、语言的震撼。李伟康老师的语文课激情澎湃，酣畅淋漓。在课堂上，老师用自己的情带动学生的情，师生之间的配合自然默契，不着痕迹。特别深刻的是对七个“有”的学习：作者一连用了7个有，就这7个有吗？你有什么依据？从挖掘语言到深入文本骨髓的过程，那一个个文字活了，在眼前的是那一幅幅精彩的画面。可是，这么多的精美绝伦的艺术瑰宝，却在强盗的掠夺和大火中化为灰烬。有，变成了没有。大火烧掉的不止是辉煌的建筑，还有中国人民的智慧、汗水和尊严。
四、运用录象画面创设情境，激发学生的情感。
在教学圆明园被毁灭这段，李老师恰当地运用了电影画面，以特定的声音、画面刺激学生的感官，播放了一个圆明园被毁灭的大致经过的录象，有效地创设了情境，激发学生的情感。虽然文中具体描写了被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，而李老师通过，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情。
当看完了圆明园被毁灭的一段录相后，让学生谈感受、谈感想，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。
金无足赤，课无完美。在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，李老师还不够大胆放手让学生去尝试。还有就是这节课读的形式比较多，但读的分量和深度还不够。
第四篇：圆明园的毁灭观课报告
《圆明园的毁灭》观课报告
此次远程研修有幸学习了韩鹏鹏老师的《圆明园的毁灭》一课。韩老师这节课上得很成功，相信韩老师在课堂准备上付出了不少汗水和时间；课堂教学中教学重点、难点突出，符合学生认知规律；课堂容量适当，时间安排合理，学习方法新颖，整节课都体现了自主、合作、探究的学习方式，利用多媒体辅助教学，调动学生学习积极性，落实了本单元训练重点，扎实地落实了学习目标，是一堂精彩的课。这节课的教学中，韩老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色：
一、重视生字词教学，夯实学生基础
在学习中，韩老师重视了生字词教学，通过开火车、齐读等形式认识生词。特别是生字，如“蓬”字，师讲解示范书写，学生书写落实。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”通过守门游戏，调动学生学习兴趣，检查学生预习情况，落实了生字词教学，值得学习。
二、能抓住重点词句理解课文内容。
如在学习第五自然段圆明园的毁灭的过程中，教师引导学生从文中找出“凡是、任意”等词语，提出问题从这些词语中体会到了什么?学生通过读，了解到侵略者的贪婪和野蛮。还有引导学生理解“不可估量”等词语的意思，更进一步感受到侵略者的可憎嘴脸。
三、注重以读为本，读中感悟。
在教学中，韩老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟出了在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。
四、多媒体辅助教学，提高课堂效率
多媒体课件教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学语文教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更能提高教师的综合教学水平，从而更大的提高教学效果。本课老师恰当运用多媒体辅助教学，如播放圆明园的景观录像，展示在学生面前的平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的仙境，给学生的想象插上了翅膀。看文物录像，直观了解文物里的奇珍异宝。这样充分调动学生学习的积极性，让圆明园的辉煌定格在学生心中。通过这次观课活动，我觉得自己还需要努力：
1.评价语言要丰富：教师最好能根据学生的回答给每个学生以不同的评价，比如：“这节课你已经有了收获了”“你真会读书”“你读的真棒”等等。这些评价语可以事先预设，也可以在课堂上根据学生的回答随机应变，这方面还要多下功夫。
2.要让学生多读课文，边读边想象，在理解课文时要抓住文中的重点词语、句子联系上下文理解意思，来更好的帮助学生理解课文内容。上一堂公开课，要付出很多的精力，不管是失败了还是成功了，从中总能得到一些收获，得到一些启示，在开心或郁闷的同时不断地反思，总结经验或教训，以此丰富自己的课堂教学经验。
3.在教学中，要依据教材设计巧妙、高效的问题，才能更好的与学生学习课文。
第五篇：《圆明园的毁灭》有感
《圆明园的毁灭》有感
圆明园在北京西北郊，它由圆明园。万春园和长春园组成的，所以，也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，10月18日和19曰，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。就这样化成了一片灰烬。
这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔瓜下毁于一旦。所以，我一定要好好读书，要用我的智慧报效祖国，雪洗昔日的耻辱，这样就可以让那些可恶的强盗，敢出中国，敢出北京。
五年级:陈景文
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