班主任工作二三事

第一篇：班主任工作二三事

小小露珠折射奇异光彩

———班主任工作二三事

班主任工作纷繁复杂，细小琐碎。班主任工作中的细节很多很多，一串串的教育小事，就像那一缕缕的阳光，交织成美丽灿烂的校园生活，让孩子们享受到教育的光辉。任班主任几年来，许多零碎的事总浮现于脑海眼前，有些感触总想表露于言。

“我爱学生，学生爱我”的真谛

去年，我新接了一年级。我深深体会到教学中让孩子感受到我们的爱，我们就会成为学生喜欢的老师，成为他们喜欢这门课的理由和动力。孩子们天真的目光，无忌的童言都让我感动„„

课间，教室里传来这样的争吵声：吴老师最喜欢我！不，吴老师最喜欢我！„„„我们班的小不点——雅婷、英子豪等几个人争得面红耳赤。小不点：每次放学，吴老师都牵着我的手，而且还帮我穿衣服。英子豪：我生日那天，吴老师知道我爱画画送我彩笔，祝我画出最美的画。刘艳丽：“吴老师也送过我生日礼物，就是我戴的头花。” “我和吴老师有个秘密，你们都不知道。”“什么秘密？快点说！“不行，我和吴老师拉勾了不能说。”说这话的是我班的“小福尔摩斯” 毕文渊。（这小子说的是：我在班里收费时，丢了2元钱。是他凭着自己的聪明才智，循着蛛丝马迹不声不响的找到了拿钱的孩子。并且和我约定，不告诉其他任何人，给那个孩子改错的机会。）吴老师最喜欢我，因为我上课最认真„„ 峰源，这个古灵精怪的小男生。那次我在面批作业，岳天骏把手放在我腿上划来划去。峰源一把拉开他的手生气地说：“不要摸老师的小鸡鸡！”另一个反驳：“我没，老师没有小鸡鸡。”峰源不好意思了：对啊，老师是女生没有小鸡鸡。看着他们一本正经的样子，我笑得肚子都疼了。

那次，我高烧两天没能到校，第三天输液后去上班。刚到校门口，就听到“吴老师” 吴老师来了的喊声，孩子们从楼上、校园里呼隆隆跑过来。有的扑进我的怀里，有的拉着我的手。“吴老师，你好了没有？”“吴老师，你打吊瓶了”。“吴老师，我们都想你了！”„„孩子们簇拥着我进了教室。上课了，徐照林站起来对着大家高声说：“大家坐好了，认真听讲，不能惹吴老师生气，因为吴老师病还没好呢。”这时，我的眼睛„„这节课，虽然我的声音沙哑，可孩子们听得格外认真。

惩罚也要讲究艺术

学生违反纪律，一定要受到约束，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。张文涵、汪梓豪、李金奎几个又打闹了，怎样才能使他们心悦诚服认识的改正错误而又不至于产生消极抵触的情绪呢？试过很多方法：谈心、剥夺课间玩耍的权利、与家长进行电话访问或校访„„收效都不大，过不了几天，这几个爱凑在一起玩又常发生争端的冤家又难免拳打脚踢。怎么办呢？这次，我让他们拿出软抄本，翻至一小常规，找一找自己违反了哪几条，然后要求他们把违反了的那几条抄三遍，再背出来。也许是找的过程费时、抄起来很难（因为很多字还没学过）、要背出来也不容易吧，这一个多星期

来，他们倒也相安无事了。因此，我私下里特地表扬了他们三个，称赞他们能有意识地遵守一小常规了，一步步地向合格的一小学生靠近了，真是好样的，激励他们保持好的行为和做法。

班主任工作是一门艺术，惩罚也是要讲究艺术的，得好好研究才行。学生们的许多冲突，都源于心中只有自己。

一节体育课下来，大家都大汗淋漓，渴望赶紧喝上一口水。

“老师，许润鹏喝了一杯又一杯，不让我们装水！”好几个学生气呼呼地来到办公室门口告状。

“我还没喝够呢！”我正向教室走去，许润鹏冲上前气鼓鼓地辩解。这个淘气包，光知道自己渴了要喝水，还蛮有理由似的。

我让他站在饮水机旁，看着那条长长的队伍，看着一位位同学汗淋淋的额头、干干的嘴唇，他们都非常渴望什么？如果你也是当中的一员，有一位同学霸着水笼头光顾自己喝个饱，你会怎么想？光想着自己不想着别人，肯定是不受欢迎的。如果你装了一杯，虽然还有点渴，但是能让开，让还没喝上水的同学喝，还有人会生你气吗？同学们也许还会感激你呢！而你还想喝，却也不那么渴了，到后面一边排队，一边和同学聊聊天，不是会比这样更愉快吗？许润鹏不好意思地低下了头，明白了做事要心中有他人。

由此我想，学生们的许多冲突，都源于心中只有自己，而无视他人。所以帮助学生解决摩擦，关键要让他们认识到产生摩擦的根源：心中无他人。引导他们从心中有他人做起，体会心中无他人带来的苦、心中有他人带来的甜，引导他们逐步向好的行为靠拢，形成做事前先想想他人的习惯，使学习、生活更和谐、更快乐！

勿以善小而不‘奖’

周一下午的一次课间，我坐在教室里批改作业，李俊蓉走到我身边，清脆欢快地说：“吴老师，我在教室外面捡到一块橡皮！”我看了一眼又埋头改作业，只淡淡的应了一声：“噢，放到讲台上吧。”正好一本作业本改完了，放本子时，我偶一抬头，看见她神色黯然，刚才的满脸欢快不见了。

这个瞬间几次在我脑海中浮现，那种黯然的神情始终困扰着我。在教室外捡到一块橡皮，满心欢喜地交给了我，这不也是拾金不昧的精神吗？作为老师怎能漠然视之呢？怎能吝啬得没有一句表扬的话语、一丝欣慰的笑容呢？

古人云：“勿以善小而不为”。作为老师也应该“勿以善小而不‘奖’”啊！打那以后，我留心观察：课间学生随手捡起一张废纸，我表扬他讲究卫生，关心集体；放学的时候，随手帮同学整理好书包背带，把碰歪的桌椅扶正，我表扬他乐于助人，团结友爱；做值日，把地捡得干净，垃圾及时倒净，我表扬他做事勤快，热爱劳动„„因为做对了一件很容易做成的事,就能得到老师的表扬和肯定,这就给这些小学生活才拉开序幕的孩子们带来了喜悦、满足、自信等美好的情感体验，我想对于他们今后养成良好的品行一定能起很好的导向作用。班主任工作千头万绪，日子似乎就这么一天天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。其实，我们无需抱怨。班主任工作的中的件件小事，就像潺潺细流，启迪着我们的教育智慧，温暖着每一个孩子的心灵。

小小露珠折射奇异光彩

———班主任工作二三事

城南镇第一小学

吴立敏

2010.10

第二篇：班主任工作二三事

班主任工作二三事

我是一名平凡而又普通的小学教师，转眼间就已经是整整31个春秋了，回首这些年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。但让我最值得回忆的是我的班主任经历，那些日子我能和我的孩子们朝夕相处，总有说不尽的快乐。在这里我想谈点我对班主任工作的个人感悟。

一、研究童心以心换心

近几年我认真推行并实施了《留下我的足迹》的成长记录，对学生的德、能、勤、绩进行书面记录，对孩子的表现进行不定期的分析研究。并把学生的成长记录袋挂在墙上让其成为一面会说话的文化墙，对学生追求进步有很大的促进作用。小学阶段的孩子们无论是从心理上还是从生理上都处于非常幼稚而又脆弱的时期，有些问题处理不好，就会造成一定的心理障碍或心理伤害。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态。

记得有一次，班里有个叫小渝（化名）的同学，偷偷的把同桌书包里的零花钱拿了，同学问他却“死口”不承认。当时的我怒气就像潜伏多年的火山一样马上就要爆发，但仔细一想：人非圣贤孰能无过？犯点什么小错误也是正常的，回想起自己常常也会犯一些小小的错误，那时是多么希望老师原谅自己！就这样转念一想，我就下定决心，给他改正的机会。通过了解得知：小渝是个单亲家庭，爸爸常年在外务工，长期和年迈多病的爷爷住在一起，不但没有共同语言而且还把一些怨气洒在小渝的身上。就在此事的头一天晚上爷爷打骂了他一顿，小渝一气之下跑到了街上的一幢未装修的楼房内冷冻了一个晚上，第二天饿着肚子来到学校，当他发现同桌书包里有钱的时候…… 通过耐心说教。小渝伤心地哭着说：“我错了，我保证今后再也不偷别人的东西了。”就在这个时候我知道不需要再说什么了，于是就拍拍他的肩膀真诚地说：“老师原谅你了，因为老师还想相信你，你还想让老师相信你吗？”小渝点了点头。从那以后，小渝再也没有去拿别人的东西了，在校园里或路上遇到我也总喜欢喊一声：“老师您好！” 然后露出一脸天真灿烂的笑，这时我也欣慰的笑了！

二、送去真爱发酵情商

首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。只有了解学生才能因材施教，把教育教学工作做到点子上去。其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围。班主任如果学会了这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚的爱，那将是对学生的最好奖励。

2016年秋期我又接到了一个新班级（三年级一班），班上有个叫林佳（化名）的同学，是班上比较典型的问题学生。一是内向孤僻不爱回答问题，怕和老师见面；二是上课打瞌睡，有几回考试，考卷没做完就趴在桌子上呼呼大睡了；三是不爱完成作。也许因为这些造成他成绩一直不好的原因吧！在开学的前几次的考试中发现，最差时考31分，最高考53。通过家访得知他对数学特别感兴趣。为什么出现这种情况呢？我想帮他改改这些毛病。和他来了个小小的约定，只要他上课回答对了三个问题老师就励你一颗小星星，考试上了80分我就给你戴个小红花。他默默地点了点头。第二天我发现他把手举起来然后又放下去。整节课下来他只回答对了两个问题，快下课了他用希望的目光看着我，我从他的眼神中发现：“我还能再回答一个问题吗？”就在这时候我当着全班的同学的面表扬了他，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。下课后我跟他说：“虽然今天你没能回答三个问题，但老师看到了你的努力”他点了点头。在一次考试前，我又跟他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，老师相信你一定能够考得好的！”这次考试他居然考了75分。在他的身上产生了“罗森塔尔效应”让我无比欣慰，于是我抓住这个机会进行家访，进一步制定帮扶计划，这样一来他和我成了形影不离的朋友，在今年全区统考中数学考了94分，获得了班上的“最佳进步奖”。

三、培养潜力，当好参谋

学生的自我管理，更能体现学生的主体性，更能培养学生的自主潜力，在班级的管理中让学生自主管理，班主任只要把握好了自我参与的度，既不放任自流，也不能包办代替，更不能充当“司令员”的角色，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，要给学生一个实践的舞台，逐步提高自我的创造潜力，就会给班主任减轻许多工作压力。我之前也总是死盯死靠，不断地下命令：桌子该怎么排，凳子该怎样放，卫生要怎么打扫……本来这些都是常规事情，但学生在班主任的指挥下忙得团团转，以至于产生了疲劳感大。作为班主任没有必要事事亲躬，应懂得授权。只是在一旁做好“参谋”就行了。只有这样才能凝聚起比自己更强的力量。当然，对学生尤其是对班干部的授权要适当，不能过轻或过重。过轻达不到充分激发其积极性的目的，不利于其尽职尽责；过重则会权力滥用，班干部权利过大，超出合理范围，各项规章制度就不能顺利贯彻执行，会出现班主任难以收拾的局面。再有，班主任也不能超负荷授权，一定要根据学生的智力、体力、心力、能力等承受度授权，没有明确的目标任务，学生在工作中就会无所适从，茫然不知所措。

总之，作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次必须以身作则，为人师表，从我做起。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，去感染和教育每一位孩子。

第三篇：身边政教工作二三事

身边政教工作二三事

按照上级组织的安排，我从2012年春季学期，来到官垌中学分管政教工作到现在已经是第三个年头了，在这几年我分管的政教工作有迷茫也有快乐，但更多的是收获，下面我就与各位分享一下我这三年来政教工作二三事。

第一件是有关女生工作的，七年级新生入校中有一位女生，父母离异从小与父亲相依为命，性格内向，不善于与别人交谈，读小学时由于每天都可以与父亲见面，没有发生过什么问题，但一进初中，问题就不断地涌现了，先是由于初中学习生活与小学的不同之处最大一点是，小学每天放学后学生可以回家与家长团聚但初中只有在周末才能回家，其次小学的同学是建立在同村的基础上，比较好交流但初中的是建立在全镇的基础上交流扩大，于是该女生由于每天见不父亲，与同学又不敢交流，她自己就感觉像大江中的一片孤叶一样随时会被江水吞噬。开学第一、二周还勉强支持下去，但到了第三周以后终于爆发出来了，表现出不安、想家、恐惧，常常独自在教室与宿舍中流泪，至出现更担忧的是，午、晚睡时间走到宿舍顶层的楼梯间一个人静静躲藏，班主任对进行她教育、谈心、该生就是一声不哼，一话不讲，通知她父亲来带回教育，第二天俩父女就早早的就来到学校说是想通了要读书，然后不够一天又重犯，班主任都快崩溃了，最后将情况报到我处来，第一次见到该女生时，她在班主任的带领下怯生生地站在我面前，我倒了一杯水给她后，还是问什么都是一声不哼，但当我说到如果你总是这样的话，学校又会通知你爸爸领你回家教育，这样你爸爸会多么难做、没面子时，该生终于抬起说：“老师，不要，我不想我麻烦我爸爸，我会改的。”从她抬起说话那一该，我从她的眼神中看到一个恐惧影子，为了更好的解决该生的问题，第二次我通知该生的父亲来校，其父来到我的办公室时，紧张地搓着手，一个劲的给我道歉说：“老师，真是对不起了，小女给你们添加麻烦了。”然后将他的家庭情况告知我，面对如此朴实的农民家长，我没有任何理由怪责他，只是面对该女生如此的问题，竞不知如何解决，这是我从教十几年没有遇到的情况，十几分钟后女生在她的班主任陪同到了我的办公室，一进到门口时，突然她发现了她的父亲也在里面，她先是出现惊喜然后就忐忑不安的样子进来静静的站立，不敢正视其父亲，这个微小的细节被我捕捉到，于是我心中便有了底，此生属于有着严重恋父的情结，因为父母离异，造成她从小与父亲一起生活，父亲 是她的父亲也是她的母亲。第三次我单独找她与其做思想工作，首先我指出如果其在校天天如此，不单学习不能学连父亲也不能做好家里工作更惹得父亲生病，其次如再如此下去也将不再有老师能教育你，你将被迫辍学，我特别加重了她父亲生病的语气，最终她说话了：“老师，我每天想读书，但我每天更想爸爸，我该如何办，”我说：“读书与想爸爸并没有矛盾呀！你可以一边读书一边想爸爸呀！”“我知道，但我就是每天见不到的人、听不到爸爸声音，我总怕他有什么事，”她带着哭腔说，我说：“如果老师能解决你每天都能与爸爸说说话，你能不能认真地读书。”

她抬起头带着不信的目光看着我说“能。”结果我给她解决的办法是，每天她来找我，我帮她打电话给她的父亲让她父女聊几句话，现在可喜的是该女生已经稳定的在校学习生活了，更高兴的是她慢慢从父亲的依赖中解脱，不再是一天找我打一个电话，换成了一个星期一次了。

第二件是关于一个典型的男生问题生，该生稍胖、好动、话多、叛逆，此生就是大事不有小事不断，做错了接受老师的批评但过了照旧，让班主任头疼不得了，首先他的第一件捣蛋的事，是上课自己不认真听课但他就搞别人也不能认真听课，在一次课中他用剪刀把前桌女同学的头发乱剪一通，搞女同学哭了几天，错了态度良好，老师批评接受，自我检讨并向女同学道歉，第二天是下午学生冲凉学校是有免费热水供应，但人多需要排队，该生在排队中耐性不够，于是他就做出了惊人之作，把衣服脱光露出他那胖胖的身材，结果惹前后左右的同学们都忍不住的摸一摸他那胖胖的身躯，偏偏他又多事，别人摸他那里他就要摸回那里，结果就热闹了，由于他这么一搞整个排除取水的队伍全部乱起来，值日教师费了九牛二虎之力才维护正常过来，然后把他这个事件始踊者捉出来严肃批评，但他这次不服顶撞老师说：“我摸别人就批评，别人摸我为什么不批评呀！”气值日教师眼珠直翻，最后班主任来处理，他才不吭声。接着是在班会课时，本来此班上周应该获得流动红旗的，但是又由于他在星期五午睡中讲话被扣1分，眼睁睁地看着溜走，班主任总结时带着心醉的语气说：“同学们，你们说可惜不可惜，就差那么一点，我们为什么不能由始至终的坚持呢？”下面没有人吭声，班主任再接着说：“你们为什么不懂得感恩一下呀！我做你们班主任起早摸黑的，容易吗？早上叫你们起床，有时三更半夜陪你们到医院看病，至你们的伙食费父母在广东没寄到时帮垫，你们就不能做好点让我们班荣获一次流动红旗吗？（此班前半学期还没有得过流动红旗）下面照旧没有人吭声，“每次都是差那么一次，我想就是养条狗给根骨头它吃，它也会摇摇尾巴。”班主任气愤地说，“那你又没有扔骨头给我们吃，另外我们又没尾巴呀”这次有声音了，班主任一看又是他，气得鼻子都歪了，本身流动红旗就是因为他，现在又顶嘴，

第四篇：《二三事》读后感

也许我会记得

“良生，若是有可能，有些事情一定要用所能有的，竭尽全力的能力，来记得它。因很多事情我们慢慢地，慢慢地，就会变得不记得。相信我。”《二三事》是 一个关于遗忘或者记得的故事。书中的每一个人都在做出选择，这些选择里没有对错，因为时间终究走向静默。

有时候我们将拥有当作一种习惯，却从未想过失去后的怅然。

她离开得很决绝，甚至受伤之后也是不跟他回去，直到在太平间看到他苍白而僵硬的面孔，指尖碰到他的骨灰，良生明白父亲去了。一个人的旅途中，无意间看到的一些场景总让良生想到曾经枕边的苹果，那些深深埋在记忆里的画面竟是如此清晰，淡漠的她却在车上掩面哭泣。让我想起奶奶去世时，我没有流泪，直到又一年习惯性地回到那个小院落，没有了那个慈祥的面孔，没有那只粗糙的手抚摸我的脸颊，没有那个柔和的声音喊我的名字，只看到渐渐坍塌的小屋，我才明白她真的去了，带走了很多我曾经不懂的东西。在恍惚和朦胧中，我知道那份亲切早就消散在我的怀念里，而我的眼泪只是留给自己。也许是从未想过失去，那份痛楚迟迟才从心底蔓延到心头。

曾经所坚持不放手的东西，最后还是离开了。

良生爱护莲安就像爱护自己，她们在旅途中第一次相遇时，灵魂便融在了一起。即使莲安不告而别，只要她需要良生，良生便会放下所有陪在她身边。她们不是朋友，却没有一丝疏离，她们不是亲人，彼此却有超过亲人的信任。当良生抱起血泊中的莲安时，她的灵魂似是被抽掉一部分，而莲安彻底离开，这次她没有要带着良生走。很多个夜晚，良生仿佛能感觉到莲安在自己身边，虽然良生有时会点燃一支烟，但我想她应该是不愿让灰烬掉落的吧，也许她害怕那灰烬一不小心便会烫伤自己的灵魂。我记忆中的那个她有点像莲安，充满激情，有点桀骜，讨厌眼泪。我知道，她一直很有个性。我们要一直这样好不好，我这样问过她。她说好。那毕业以后我们还会在一起吧，我迷惑地问她。她说，只要愿意，我们就能做到，不管别人怎么说，我和她们不一样，你要相信我。是的，我似乎找不出一个不相信她的理由，我相信那份不被人理解的友谊会持续很久，很久，只要愿意，我们都会在彼此身边，我曾这样认为，也许在某个学校认识的第一个人在自己的心里总有着特殊的分量吧。我终究不愿意回首那一日她的别离，坚强如你，却在那一刻泪如雨下。她说，如果我们不在一起了，也要像在一起一样。我亦相信，我曾那样坚持过，但依旧无法弥补那份时间留下的苍白。而许多事情了解过后才知道，不过如此而已。我终是明白，现实从来没有如果，所有的眼泪和脆弱在现实面前，永远都显得苍白无力。

有时候，我们无法原谅那些放弃和背离，却不知，很多事情都不是表面看起来那样。

多年后的某一天，良生在医院阴冷空旷的走廊椅子上，想起母亲的脸，并且终于原谅了她。有些时候，理由总是无法触及谅解的衣角，因为它们之间的距离太过遥远，直到你步入同样的轨道，它们才无声地融合。别无选择的选择，是一种无奈。

我曾这样对自己说，如果有一天只剩下你一个人，即使感到孤单也不要难过。有些人注定离去，但留在了心里，也许我会记得。

第五篇：校园生活二三事

校园生活二三事

转眼间我的小学生活就结束了，我由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年。回味六年来的经历，可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。

记得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生的环境里，我还闹出过不少笑话。记得有一次上学眼看就要迟到了，急急忙忙往教学楼里跑，也没顾得看清门上的牌子推门就往里闯。等进了教室门一看可就傻眼了，老师，同学都是些陌生的面孔，无数的异样目光看着我。糟，我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃……那尴尬就别提了。

我曾经在语文的天地里聆听关老师那诗情画意的讲解，感悟文学所特有的优美意境；我也曾在数学课上迷上了谢老师循序渐进的思辩，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练，终于迎来了最后学年的期终考试。面对这次统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋的感觉，因为我已做了充分的准备。当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不断从我的笔下流淌到试卷上。我也真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”深刻的含义。

有学也有乐，在宽敞的操场上我们跑步、做操、尽情地挥洒着我们的童真。而记忆最深刻的是一次拔河比赛，最后一场决赛，我们一班和二班成为最终的竞争对手。长长的绳子中间栓着鲜红的绸带，两道白线两边的小选手们个个神采奕奕，憋足了劲。有

幸的是我也是其中的一员。只听“嘟”的一声，比赛开始了，我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶的劲往自己这边拉，旁边的啦啦队更是热闹，摇着手几乎喊破了嗓子。经过紧张争夺，红绸带终于移到了我们这边，我们激动地跳着喊着：“我们赢啦！我们赢啦……”

不知不觉中我的小学生活就在愉快的节奏中结束了。我告别了朝夕相处的老师和熟悉的校园，去开始另一种新的学习生活了，心里有说不出的依恋与不舍。无论走到哪里，五彩缤纷的小学生活都永远是我心底最美好的记忆。我爱你，我的母校！我的小学生活！