师德演讲稿—用青春书写爱与责任（最终版）

第一篇：师德演讲稿—用青春书写爱与责任（最终版）

用青春书写爱与责任

尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们：

大家好！很荣幸能够站在这里和各位老师共诉心声，今天我演讲的题目是《用青春书写爱与责任》。此时此刻，我的内心是惶恐的。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，满打满算，我工作的时间还不到一年，也许在此时谈论师德会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，现在的我心中无比激动，也感到万分的骄傲和自豪。因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业——教师。

去年八月份我来到学校，由此开始了我的教师职业生涯。直到今天我仍然清晰的记得第一次站在讲台上，面对着几十双纯真稚嫩又充满对知识渴望的眼睛，心中的那份激动和紧张久久不能平息。那时候的我初来乍到，不甚自信，常常会不自觉的怀疑自己能不能当好一名老师，会不会辜负学生家长的期望？也因此对待每一节课都彷如作公开课般认真细致。从备课开始，深入分析教材，查阅大量资料，确定教学目标及重点难点，虚心向老教师请教，绞尽脑汁的思考如何讲授课程才能打动学生。常常半夜两、三点便起床反复备课，坐班车的40分钟也要充分利用起来确保课堂上万无一失。每一节课我都要求自己以最饱满的精神状态进入教室，不将任何负面情绪带入课堂。积极的创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度的向学生展现知识，唤起学生的学习欲望，争取让每一节课都能进行的活泼有序。

终于在校领导的关怀和教学前辈们的帮助下，经过一段时间的磨练，我由最初的手忙脚乱变得镇定自若，工作也逐步步入正轨，在我的带领下孩子们对学习语文越来越有兴趣，两个班的成绩也很有起色，这一切让我感到既骄傲又满足，觉得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以为终于可以松一口气的时候，没想到却迎来了更大的挑战。

新学期伊始，校长找到我，希望我能接手班的班主任工作。听到这个消息我很惊讶，进而马上想到毫无班主任工作经验的我能胜任这项工作吗，况且还是中途接班。当我把心中的顾虑讲出来后，校长对我说：“工作有一定难度，但相信你能出色完成，年轻教师有这样的机会应当锻炼自己呀”校长亲切的态度和鼓励的话语打消了我的疑虑，我更明白那是对我的嘱托，我暗暗对自己说为了这份信任，我也要全力以赴。

还记得刚接班时我每天都是带着忐忑不安的心情开始工作的，相伴的是一个又一个难眠的夜晚。诸多的问题摆在眼前：如何能尽快融入班集体？如何能尽早赢得学生们的理解与信赖？如何建立有实效的班委会？家长们放心把孩子交给你吗？问题多得真是千头万绪，担心、焦虑时刻萦

绕在心头！

困难摆在面前，但路总要走下去。我始终提醒自己千万不能烦，不能乱，不能轻易失去信心。

接班后，我做的第一件事是真诚主动的向前任班主任虚心请教、详细了解班级基本现状，然后我就开始召集不同类型的学生进行交谈，首先找班干部了解班级管理情况，在表达我的管理班级的决心和立场后，我总是满怀期待，班干部们很自然的能够对班级现状畅所欲言，在肯定班级建设的优越之处以后，存在的问题也自然浮出水面，问题当然是不会少，此时我知道自己一定要要静下心，沉住气，分清问题主次，积极调动和引导班干部在班级中的核心作用，逐步解决。而如果想尽快的融入班集体，深入展开工作，沟通和交流还应从班级中的每个个体开始，我想每一个孩子都希望得到老师的尊重、理解和关怀。接班后我尽力做到在开始的两三周内和班级至少一半的同学有过交流或谈心，从而边发现问题边积极的解决沟通可以拉近与学生的距离，我相信沟通是师生间相互了解、信任、达成共识的最佳途径。记得有一次我在办公室批改作业时，生活班长急匆匆推开办公室的门对我说：“老师，你快去看看吧，咱班跟音乐老师闹矛盾了，音乐老师特别生气！”听罢我忙放下手中的笔，和班长一起向多媒体教室赶去，一路边走边了解情况。原

来是因为音乐老师让唱歌，他却怎么也不肯开口，这让音乐老师非常恼火，就让站着，俩个人僵持在那。赶到教室时我把叫了出来，看到的是他一脸的倔强和不服气，我心中生气他对老师的不尊重，不礼貌，但我也深知此时严厉的批评只会让他封闭期自己，口服心不服。所以我尽可能用平和的语气问他：“为什么音乐老师让唱歌你不唱呢，老师认为你不是这样不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢？”他眨眨眼睛又看了看我，迟疑了一会才小声说：“老师，我唱歌很难听，五音不全„„”我拍拍他的头：“老师知道你不唱是怕在同学面前丢人，伤了你的自尊心，但你想没想过你并没有把不想唱歌的原因告诉音乐老师就无论如何也不肯开口，并且态度很不礼貌，你考没考虑过老师的感受呢？我们做人做事的时候一定要学会换位思考。多站在别人的角度去考虑。如果今天这件事你换一种做法，真诚的跟老师解释原因，并不是针对老师故意不唱，那我想音乐老师一定会理解并尊重你的。你看同样的事，不同的做法就会带来截然不同的结果，你可以处理得更好，何乐而不为呢。”听着我的话，他的眼眶渐渐湿润了。我接着

对他说：“老师是相信你是一个勇于承认错误并改正错误的孩子，那你现在愿意用最真诚的态度像音乐老师道个歉吗？”“我愿意”他点了下头肯定的说。最后赵鹏真诚的道歉得到了音乐老师的宽容和原谅，师生矛盾随之化解了。

这件事过去了许久，我也渐渐淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同学的语文卷子，以便了解学生的答卷情况，在看到的作文时我知道他写的是我，不禁好奇的仔细阅读，原来他写的正是这件事。接着我看到了这样的句子“听了您的话后我不禁很感动，豁然开朗，感觉您想我的知心朋友一般，还想我的母亲一样对我了解至深。”“在这里我要发自肺腑，发自内心的对你说一句，老师您辛苦了，您为我操劳的太多了，我要对您说一声谢谢！刹那间，温暖充盈了我的心房。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐，那是来自学生的理解和爱。我终于明白对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

渐渐地我进入了班主任的状态之中，每天虽然忙碌但却非常充实。一路磕磕绊绊走来，很多校领导和教师前辈都给过我莫大的鼓励和帮助，他们的工作态度和奉献精神深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。

仍记得校长每次开会都不厌其烦的跟所有老师反复重申师德的重要性，而他自己也是身体力行。校长每天的工作非常繁忙，但只要有学生家长来访都会放下手头的工作，热情的接待，对家长的质疑或产生问题给予耐心的解答和妥善的处理。想到自己有时在工作忙碌或疲惫时对家长的来电询问反复解释却不被理解时语气便会生硬和不耐烦起来，也因此有一名家长找到校长，当时我很忐忑，因为知道自己的工作做的不妥当，但校长并没有批评我而是给我讲了很多沟通上的方式方法，并嘱咐我在以后的工作要更加细致。这使我深感惭愧，也深深的记住了这次的教训，并感受到了一位真正重视师德领导的人格魅力。

老师是一位对我影响和帮助很大的一名老教师，在我没有当班主任之前，就告诉了我很多管理学生的经验，在我遇到问题和困难时总是毫无保留的帮助我，给我很多行之有效的建议。她是一个外表看起来十分瘦弱但内心却异常顽强的人，在教育实业上兢兢业业奋斗了很多年，但多年的辛勤工作使她积劳成疾。前些年，宋老师还不觉得病很严重，也因为工作忙碌，一直拖着没有治疗。可最近一段时间，她明显感到不行了，别说爬坡，就连在平路上慢慢多走几步也累得气喘吁吁。上课多站一会，就觉得呼吸困难，咳嗽不止。但她从不肯在讲台边放一个凳子，实在坚持不了，就到窗边做几次深呼吸，再撑在讲台上给孩子们上课。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的劝说下她才终于住了院。去医院看望她的时候我得知检查的结果很不乐观，听着宋老师笑着说出那些让我心惊肉跳的病名时我真的很难过，为什么这样一个好老师命运却如此坎坷。而在病床上的她问的最多的还是他的那班孩子，每一个都让他牵挂不已。我担忧他的身体，宽慰她安心养病，不要担心，没想到她却比我更加乐观。走出医院的大门我仍在想，究竟是什么力量让一个如此柔弱长期受病痛折磨的人拥有这样乐观的心态和坚定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奋斗的工作岗位上？我想那就是对学生无私的爱和为教育事业奉献终身的信念吧。

教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我深深地知道：当老师，在我的人生舞台上，将没有瑰丽璀璨的霓虹灯为我的节目增光添彩，也没有如云似水的观众为我的表演鼓掌庆贺。我的工作辛苦；我的生活琐屑，我未来还有很长一段路要走，但我仍会会义无返顾地把根留驻讲台，用无悔的青春书写爱和责任。

最后，用一首诗来结束我今天的演讲，愿与各位同仁共勉：

我想教会学生如何去生活，如何面对困难，完善自我。

不只是书本知识或是自然奥秘，而是如何走好人生的道路。

学会去辨别是非，找寻真理，从平凡的点滴中发掘美的韵律。

如果我的存在使这个世界更加绚丽，那么我也就实现了自己的人生目的。

所以苍天作证，我已全心全意，诠释了品格、信心和幸福的真谛。

我的演讲到此结束，谢谢

2012-4-5

第二篇：演讲稿：用爱书写青春

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好!今天我演讲的题目是《用爱书写青春》。

青春，是一个充满活力和激情的字眼;青春，是一个凝聚知识和力量的标识;青春，也是一个承载着责任和未来的名词。苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事情，莫过于对理想的追求”，作为新时代的青年，我们要用爱来书写青春的激情、力量和责任，用爱来为人类最光辉的工程---教育事业这一崇高理想而追求不止、奋斗不止。

都说“家庭是孩子的第一任教师，而母亲对孩子的影响更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母亲对我的影响也是这样的。母亲是一名普普通通的人民教师，看着母亲每天忙忙碌碌的身影，备课、上课、批改作业、辅导学生;在偶尔的空闲里，她充实而又幸福的向我诉说着她的工作的意义和价值，絮叨着这个学生那个学生成长路上的进步与成功。在她的影响下，我很小就梦想有一天我也能像母亲一样，踏上三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。带着这份激情与梦想，高考结束后，我毫不犹豫地选择了师范院校。四年专业知识的学习，四年社会实践的磨砺，我踏上了由知识、爱心、信念、理想铸就而成的三尺讲台。从此，我拥有了一个和母亲一样神圣的职业名称——人民教师!

回顾短短一年的支教生涯，渐渐平息了我初为人师时的那份有些惶恐也夹杂几分莽撞的热情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺讲台上，看着那几十张天真可爱的鲜活面孔，凝视着这几十双渴求知识的眼睛，我深刻的体会到：做好这份事业，仅有自己大学时候所系统学习的专业知识，仅有为教育事业献身的热情是远远不够的。这项伟大的事业，需要的东西还有很多很多，比如：心理学知识、教育学知识、管理学知识。而作为刚走上工作岗位不久的我来说，需要学习什么，如何让这些东西内化成自己的教学风格，这些都是需要思考和实践的。而这些思考和实践背后，我想更是需要爱心的支撑和浇灌。

这些朝气蓬勃的祖国花朵们，这些未来祖国建设的中流砥柱们，是一块块需要用爱来培育的苗圃，是一棵棵需要用爱来修剪的小树啊!“学高为师，身正为范”，师德建设我认为应该是众多环节中的关键一环，这也会是我今后学习工作中的重中之重。工作一年之久的我深感：肩上责任的重大，而这份责任对一个民族昂首挺胸的屹立于世界民族之林、一个国家意气风发的展现在世界舞台上，具有不言而喻的价值。

朝早起，夜眠迟，回首这三百多个日夜，我不禁感慨万千：其中有悲伤烦恼，也有欢乐喜悦，但和孩子们的朝夕相处我更多感受到是幸福像花儿一样灿烂和芬芳。每天迎着清晨的朝霞，我已站在教室门口，渴盼我的学生们来到知识的殿堂;踏着落日的余晖，我又站在了教室门口，期盼这群孩子回家能再次拿起馨香的课本，遨游知识的海洋。

和学生一起快乐的学习着，成长着，从中我体会到：孩子们有他们自己奇异精彩的内心世界;他们纯真善良，用爱的眼睛看着着这个多彩的世界;他们都渴望着家长和老师的关心、关注和关爱;他们对知识内容的了解和感悟超出你的想象;他们都是一张由七色组合起来的白纸，等着你去描绘，等着你去塑造，只要你用爱、用心去描绘塑造，他们就会成为你所希望的样子。当然，也有一些孩子会很叛逆，我尝试用各种方式与他们交流，打开他们的心门，走进他们的内心，用自己的实际行动去和他们用心交流，让孩子明白遵守纪律的重要性，尽量让更多的孩子体味到学习的乐趣，让学生们感受到家长、老师都喜欢爱思考、优秀的孩子，而他们只要勤奋付出，都可以成为这样的孩子。我积极的学习着、借鉴着，我的付出换来了最丰硕的成果——那就是学生的喜欢和综合能力的提升，家长的理解和各方面工作的配合，同事的鼎力支持和真诚称赞。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我深知：我的认识还是不够深刻，我的阅历还是不够丰富，我需要学习的还有很多。让我们以爱做动力，不断加强自身的师德建设，给学生树立一个模仿和学习的榜样;让我们以爱做翅膀，不断融入进自己的教学实践中去，让学生们快乐的学习，幸福的成长;让我们以爱为风帆，扬起青春的航船，驶向知识的彼岸，为教育这项光荣而神圣的事业增添更加深厚的根基。

爱是世界上最美丽的语言，用这份独特而美丽的语言，让我们的青春，在三尺讲台上熠熠生辉，我相信：教育的明天会更加辉煌和灿烂。

第三篇：教师演讲稿—用青春书写责任（推荐）

用青春书写责任

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸能够站在这里和各位老师共诉心声，今天我演讲的题目是《用青春书写责任》。还记得,去年八月份我同其他几位刚毕业的大学生们一同来到了XXX一中，由此开始了我们的教师职业生涯。当时的心情可谓是又激动又兴奋.在大学同学还在四处奔波找工作的时候,我们几个却顺利找到工作,而且还是一名高中教师,然而这种心情伴随着学校第一次教职工大会而发生了改变,当田校长公布完我们每个人所带的班级和科目时,我们才突然意识到了:自己已不在是学生了,我们真的就要站在讲台上开始上课了.那么,到底课该怎么上呢?对于经验几乎是0的我们,短短四十五分钟的课堂时间却显得是那么漫长..然而对我来说这还不是最具挑战性的，最最挑战我极限的是我要当班主任了。

班主任?我简直不敢想象！连怎么上课我还不知道呢，更别说去管理一个班啊？

当天晚上，我一个人在寝室，根本无法入睡，我甚至都已经决定了，第二天去找领导，连托词都想好了，或者说自己只想一心搞教学，或者说自己想先学习一年再当班主任，或者直接说“我不行，干不好这份工作”。但是再细想，这可是我的第一份工作，更是我踏入社会，接受的第一份责任，我不能就这么放弃，不能就这样推卸。也许这正是证明自己的一次机会呢？

困难摆在面前，但路总要走下去。还记得刚接班时我每天都是带着忐忑不安的心情开始工作的，相伴的是一个又一个难眠的夜晚。诸多的问题摆在眼前：如何能尽快融入班集体？如何能尽早赢得学生们的理解与信赖？如何建立有实效的班委会？甚至连如何排座位,怎么安排大扫除，班会课该说些什么，都是我和XX还有XX提前讨论商量了好几遍，然后才去实践的。我到现在都记得至少前五次的班会，都是我们三个人提前讨论，互相提醒，将需要交代给学生的每一句话写下来，才能顺利完成的。

而其他几位年轻老师也是一样，我们见面再也不像刚认识时意犹未尽的回忆大学生活了，而是聊不完的学生。记得那个时候的XXX在我们班一上完课就会来我办公室，告诉我，你们班今天上课状态特别好或者是你必须把下周三和周四的午读都给我。而XX呢，有时会欣喜的跑来对我说，我才发现你们班谁谁谁学语文特别有天赋呢，今后我要好好培养培养，有时也会说，那个

谁谁谁在周记里面反应好像有什么心事，你是不是找他聊聊，XXX呢，更是下班了也不放过我，还要打电话和我讨论明天该上哪节课了，有哪些重要的知识点。。。这样的话题每天都在继续，也正是在这样的交流和互相鼓励中，我们渐渐懂得了该如何成为一名教师，如何担负起作为一名教师的责任。

在这份责任面前，如果说我们是自己的启蒙老师，那校领导和教师前辈都给过我们的关心、支持、帮助则给了我们成为一名优秀教师的信心。同样他们的工作态度和奉献精神深深的影响着我们、教育着我们，使我们更加深刻的理解了教师的责任。

教师，是一个神圣的称呼；我深深地知道：我们年轻人，选择了当老师，在我们的人生舞台上，将没有瑰丽璀璨的霓虹灯为我们增光添彩，也没有如云似水的观众为我们鼓掌庆贺。我们工作辛苦；我们生活琐碎，我们未来还有很长一段路要走，但我们仍会义无反顾地把根留驻讲台，用无悔的青春书写责任。

最后，我想引用用冰心的一段话来结束我今天的演讲，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

谢谢大家，我的演讲到此结束，

第四篇：用责任与诚信书写师德

用责任与诚信书写师德

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！我演讲的题目是《用责任与诚信书写师德》。

如果我是诗人，我会用优美的诗句来描写我的职业；如果我是画家，我会用缤纷的色彩来勾画我的工作；如果我是歌手，我会用美妙的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我只是一名教师，一名普通的小学教师，我所能做的，就是在最平凡的工作中，全身心地投入，书写传奇的人生。

“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”。新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，那便是蕴含责任与诚信的“师德”。

教师，就是孩子取得好成绩时，轻轻抚摸孩子脑袋的那只手，就是孩子犯错时那循循善诱的话语，就是孩子作业本上那鲜红的大勾，就是孩子受伤时背着孩子上医院的有力臂膀，就是孩子委屈时那关爱的表情，就是孩子想妈妈时抱住孩子的温暖怀抱，就是下雨天给孩子们烘烤衣服的那份细心„„

学生叫我一声周老师，我知道这是对我的尊敬；学生叫我一声周姐姐，我知道这是对我的亲近；学生叫我一声周妈妈，我知道这是对我的信任。一年又一年，一届又一届，看着一批批孩子从小淘气包到懂事的好少年，从一年级艰难地学习a、o、e到教育成能说会道，全面发展的好学生，令我心潮澎湃，激动万分。

“光阴似箭，日月如梭”。转瞬间，我在教育战线度过了十个春秋，我既深深感受到为人师的艰辛和压力，又不断收获到为人师的快乐与幸福！

记得汶川地震时，我正在形体室给孩子排练“六一”儿童节的节目，因为放着音乐，又一直在跳着，所以完全没有感觉到。学校组织全校学生撤离到操场时，发现我没有在自己班里，班里还少了部分学生，电话联系到我后，我迅速要孩子们有秩序地离开教学楼，自己紧随在后。当班里的孩子看到我冲出教学楼大厅的时候，都围了过来，几个孩子紧紧地抱住了我：“老师，您终于出来了！我们好担心您，您知道吗？”看到孩子的眼中闪起的泪花。我无声的拥抱身边这群宝贝们，那一刻，我的心中升腾起从没有过的庄严感和悲壮感，两行热泪夺眶而出„„

还记得，有一次我感冒了，声音沙哑，细心地孩子在讲台上放了一盒“西瓜霜”润喉片，药盒上面写满了“祝老师早日康复”的话，字迹稚嫩甚至歪歪扭扭，却让我沉浸在幸福里，久久不能自拔„„这一刻，我不再羡慕建筑师，因为再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回报。面对孩子们的心，有情有爱的心！我有什么理由不付出一切？

俗话说“奉献一片绿叶，收获一片绿荫”。十年来，我在平凡的工作岗位上，用诚信与责任谱写我的教育人生，与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福„„课堂上我们共同探索知识的奥秘；课堂后我帮孩子们描绘理想与未来„„多少个早晨，当人们还在甜美的睡梦中时，我就已经“闻鸡起舞”了;当人们午休的时候，我依然在教室里批改作业；多少个晚上，当人们已经酣然入睡时，我还在灯下认真地备课，为什么？因为我始终相信：每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。正因为这些，我虽累，但乐在其中。

孩子的心是白纸，你描绘美丽，她就记载美丽；孩子的心是清水，你投射阳光，她就反射光芒；孩子的心是回音壁，你倾注爱，她就传播爱！每当节日来临，一张张饱蘸学生敬意的贺卡飞向你时，你能不感到激动吗？走在路上，听学生远远地面带微笑叫你“老师”，你能不感到幸福吗？登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光，拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，你能不觉得自己伟大吗？孩子们丰富着我的生活，孩子们美丽着我的人生„„

最后，允许我引用莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。” 让我们的教师都行动起来，用责任与诚信书写师德，让责任与诚信伴随新世纪的每一分钟，让责任与诚信遍布学校的每一个角落！

第五篇：师德演讲稿用爱与责任诠释教育

用爱与责任诠释教育

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责任是伟大的。爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。回顾自己从教16年的历程，感悟自己为师16年的体会，爱与责任成就着我从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天。

爱学生就要激励你的学生。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。

对于初中生而言，中考的压力使得学生们的心理压力很大，他们的心理犹如易碎的花瓶十分脆弱。2009年中考前夕，我所带的初三班的两名成绩十分优异的女生在第二次模拟考试后显得格外的忧郁，上课时没有了以往的激情，家长也反映在家的情况也十分让人担忧，有时会因为一点小事情发脾气。于是，我找到了这两名学生，进行了及时的沟通，原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病,语文老师在讲评试卷时这样说：你们两个写得这一笔烂字，在中考中得不到高分，你看四班某同学的字迹清秀，在中考中绝对没有问题。对于自尊心很强大的两个女孩子而言，顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐

气，多了些担心与焦虑。我了解到了原因后这样对学生们讲：“中考中卷面分固然重要，但老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。假如：你在选择好朋友，你注重的是外表的美还是内在的美呢？”孩子们异口同声的回答：“内在美。”“是的，老师们评卷更多的是注重文章的内涵.”学生们释然了。之后，她们顺利的通过了中考。

我们在自己的教育教学中就要教会学生学会“扬弃”，对于既定事实学会面对，不要钻牛角尖，对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力，全力以赴，无论结果如何，我们都会收获一种满足与积累。作为老师更应该懂得这一点：面对现实要学会有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧解决一切自己可以解决的事情。

爱学生就要理解你的学生。高尔基在《与世隔绝》一书中这样说过：如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？

2008年深秋的一天，我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢，脸上挂满了忧郁，上课时，不再像以往那样专心致志，显然情绪极度低落。后来经过了解得知：小敏家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段，同时还有两位老人等待着她父母去赡养，家中经济状况不容乐观，对于小敏学习的事情，她父母实在是囊中羞涩，得知这种情况后，我十分着急，暗思量：我应该帮帮小敏，她的学习成绩在班级中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元钱借给了小敏用作学习的费用，小敏的父亲得知情况后十分激动：“齐老师，作为老师你都这样支持孩子，做父亲的感到汗颜，我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下。在随后的学习中，小敏表现突出，取得了好成绩。其实，面对无助的学生时，十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思考，首先，与学生进行换位。我这样想：假设我是小敏----一位面对自己的将来十分无助的学生，我也会渴望老师的理解与帮助；如果老师对此漠视而淡然，学生的未来可能会褪色与黯淡；如果老师及时的换位思考，对此付出真情与帮助，他们的前途可能会光芒四射。其次，与家长进行换位。我们每个人都会有亲人，假如他们遇到困难，又是我们的能力所不能解决的，我们也会渴望有人来帮一把。换位思考可以让人与人之间相互理解，它既是我们教师的一种责任，也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。

爱学生就要赏识你的学生。清朝教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”其实很多学生都爱“面子”，希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不顾情面地批评，他们为了争回自己的面子，有时会产生逆反心理，严重的将导致和老师产生正面冲突。心理学有关理论表明：表扬和奖励等正面评价对已有动机有强化作用，批评与惩罚则对已有动机有削弱作用。所以，对待学生，最好还是表扬多一点为好。对于犯了错误的学生，教师应该改变批评的方式，让学生能够心甘情愿地接受批评，并且积极改正，恰到好处的运用“绿色批评”有时会受到事半功倍的作用。

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有责任，就没有真正的教育，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力，愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。