一束鲜花一份答卷一腔誓言(配乐诗朗诵)

第一篇：一束鲜花一份答卷一腔誓言(配乐诗朗诵)

一束鲜花 一份答卷 一腔誓言

——谨献给xxx成立91周年

（配乐诗朗诵）

创作：

朗诵：

（……《d啊，亲爱的妈妈》在朗诵到诗歌第三行时舒缓、深情地响起。）

女独：有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭；

男独：有一首歌，在血管里流淌，在心里头铭刻；

全合：这就是我们心中的歌——

《D啊，亲爱的妈妈》

老师：作为一名D的儿女，今天的心情格外激动。

翻开鲜红的日历，一个永远铭记的光辉日子，幸福，盈满13亿儿女的心中。

全合：啊，DDDDD成立91周年，光辉历程，彪炳千秋。

一幅幅辉煌的画卷，在我们眼前呈现——

老师：从上海嘉兴南湖红船上的第一抹曙光，到QSQY的镰刀斧头；

从NC城头向反动派打响的第一枪，到YA宝塔山下的大生产运动。

老师：八年抗战，挽民族危亡于水火；

生合：（挽民族危亡于水火）

老师：解放战争，穷苦百姓当家作主。

生合：（穷苦百姓当家作主）

女独：从民间唱到太空的《东方红》，到催绿大江南北的《春天的故事》；

男独：从奏响最强乐章的《走进新时代》，到执政为民、科学发展，构建HX社会的特色之路。

（……《在希望的田野上》乐曲响起，欢快、昂扬。老师：龙年新春传喜讯：

SW13次D代会提出“363”工作计划，关注民生，亲民惠民，春潮澎湃，战鼓铿锵。

男合：看羊安临邛工业园，厂房林立，一片欣欣向荣；

女合：观新农村示范片，群众脸上绽笑颜。

全合：繁荣富庶，再现“天府南来第一州”繁华胜景；

望山亲水，彰显千年临邛古城宜人魅力；

和谐幸福，共享悠悠文君故里淳朴风情。）

老师：作为崃山儿女，我们骄傲，我们幸福，我们奋进。“363”职工演讲喜夺魁，我把鲜红的证书，与珍爱的党章放在一起，这是我真挚的心意。

老师：65万崃山儿女心中暖流奔涌：

在“363”宏伟蓝图的实践中，全合：创造光辉业绩，谱写绚丽人生！

老师：一束鲜花，全合：（一束鲜花）

老师：一份答卷，全合：（一份答卷）

老师：一腔誓言，全合：（一腔誓言）

全合：这就是我们对亲爱的D，光辉节日的隆重献礼！

第二篇：一束鲜花教案[推荐]

教学目标 ：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；

2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程 ：

一、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题： 《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

六、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

教案示例二

教学目标 ：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教学过程 ：

（－）导入 新课，揭示课题

同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

（二）指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

（三）检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

（四）再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

明确：“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

（五）总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

（六）板书设计

探究活动

同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一说，再写下来。

第三篇：一束鲜花

《一束鲜花》教案

授课人：阿衣姑丽麦麦提

授课班级：五年级

喀什市第二十五中学

《一束鲜花》教案

教学目标：

(一)知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。

（二）过程与方法

通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受母亲对孩子的爱和孩子改变目的的情感变化。

（三）情感态度与价值观

理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教学重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教法与学法：

谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。自读自悟、小组讨论、感情朗读。师生活动设计： 1·教师活动设计

引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。2·学生活动设计

讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。

教学过程： －、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为

母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感 1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

板书设计

一束鲜花

课文

按自然段分析 讲解重点词语

作业：用自己的语言复述课文，课后反思：

组长签字：

第四篇：《一束鲜花》教案

一束花教训计划

教学目标：

1.理解本课中的四个字，理解关键词的含义;

2.用情感来阅读段落;

3.理解文本的内容，感受母爱的爱，由父母的思想教育。

关键点：

体验作者的情感变化，体验母亲的爱。

教学过程：

-导入

老师：同学，你妈妈通常怎么对待你？你怎么对待你的母亲？

这一课，我们来学习一个文本，看到作者在他母亲的生日是怎么做的。

黑板主题：一束花

二，引导自学（整体感知）

生产自学大纲：

1.自由阅读文字，阅读准字，结合上下文理解新词。

2.什么是教训？

我如何开始我母亲的生日？我改变了主意是什么？

三，反馈检查自学情况

1.阅读文本，纠正单词。哪个字不明白（讨论解决方案）

2.文本是关于作者 在度假村出发前的母亲的生日，在花店为母亲买花一个小男孩付钱，继续赶紧，发现小男孩是死母亲的花，我的心由振动，回到花店决定亲自送花给他的母亲。

3.交流自学提示第一题③题。（开始我想到我母亲的生日，到花店买花，想要店主送到母亲是小男孩去死母亲送花运动我的冲击，让II决定把我的花送我妈妈。

四，阅读文字，体验情绪

练习自己：

①我之前和之后的感觉怎么样？尝试阅读此更改。

②小男孩在坟墓前我挥手，我会想到什么？如何读出来表达我在这个时候的心情？

2.沟通。（随机粉读指导）教师和学生的评论。

（我没有注意，没有态度，后来被小男孩的动作大大震惊，我心里很。。

五，总结

你通过学习文本得到什么样的教育？

2.手段 阅读全文。

第五篇：《一束鲜花》教案（本站推荐）

《一束鲜花》教案

教学目标：

1．认识本4个生字，体会重点词句的含义；

2．有感情地朗读文；

3．理解文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：

－、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

这节，我们来学习一篇文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．文讲了一什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习文，你受到什么教育？

2．指读全文。