2014有多少恨,需要拔刀相见(山东教育)

第一篇：2014有多少恨,需要拔刀相见(山东教育)

有多少恨，需要拔刀相见？

作者：王淦生 2013-09-25 14:27

今年9月14日，也就是教师节刚刚过去的第4天，江西某中学高三学生雷某在教师办公室用刀子割破了自己班主任孙老师的颈动脉。畏罪潜逃的雷某两天后在上海向警方自首，而孙老师却无声地走了。这样一件骇人听闻事件的导火索是：案发前一天雷某在课上玩手机，晚自修时孙老师找其谈话并按学校规定没收了他的手机。

区区一只手机引来一桩命案，实在令人难以置信，何况这一血案发生在师生之间！中国有句古语：“一日为师，终生为父。”本应当情同父子的师生关系今天何以恶化到了这种地步？作为一名教师，我应该作出怎样的反思？

第一，当前中小学师生关系日益僵化，教师、学生之间则完全是一种赤裸裸的“考分关系”――学生借助老师获得考试技巧，老师则凭借学生考分挣得名利和地位，师生关系很多变成了一种相互利用的关系。

第二，心理压力过大，尤其是那些升学无望只能成为拖累升学率的“分母”的学生成了不少老师眼中的异类，这些学生心理防线成为一触即发的火药桶。

第三，中小学教育中生命教育、人文教育、法制教育严重缺位，让多少失足少年错而不觉。

第四，不少校园周边地区网吧林立，游戏厅泛滥，一些缺乏鉴别能力的少年长期沉溺其中，让暴力、色情文化催生了校园暴力。

从此案我们可以得出这样的结论：必须处理好师生之间的关系，师生间要有良好的沟通；必须减轻师生的压力，还校园轻松向上的氛围；必须净化教育教学环境，加强对网吧、游戏厅以及游戏软件的管理；必须加强对学生的人文教育、法制教育，培养他们的法制意识、人文情怀以及健全的人格„„这些都是刻不容缓的事情，要比抓考分、抓升学重一万倍！

第二篇：有多少教育的细节不可忽视读后感

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于细微处见精神

——读《有多少教育的细节不可忽视》有感

信息技术 王雅琦

古人说：于细微处见精神，教育就是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。教育是对人的活动，马虎不得。在对学生的教育中，你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心。而一句讥讽之言，让他对你产生反感的情绪，处处与你对抗。这样的事例在我们身边发生的屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝惜自己的一句鼓励的话，一个甜美的微笑，一点热忱的关怀。

“学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”教师的职业特性强调了教师必须重视细节，重视个人修养。有人说，教师好比每天都蹲在一面镜子面前，这个镜子就是学生的几十甚至成千上百双敏感的精细的时时注视着你的眼睛。所以，教师千万不能忽视自己的小节。“小细节，体现大修养，注意细节，积累优点，才能成就完美。”

注意学生的一言一行，你会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发生，会避免因年幼无知而步入歧途。细节在我们生活中表现出来的魅力是无与伦比的。品味细节，从生活中的小事做起，你会更加强大，因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的。细节是生活与事业中一些很小的闪光点，但它的作用却不可低估。浩瀚的大海是由一滴滴水融汇而成，骄人的战绩是无数细小的成功凝聚而成。自己在工作的细节上要多下功夫，使自己不断进步提高。教育孩子也要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。

其实，很多时候，细节反映在人的工作中就是一种态度，一种精神，一个观点。你有认真的态度，并且用心去做，你就可以把事情做对并且做好。反之，如果你不用心，你就不会关注到细节，甚至即使你看到了细节，你也会忽略而过。所以，在实际工作中，一些事情，做不到位，常常是不认真，不用心。不认真，不用心，其实也是缺乏责任感的一种表现。一个心中充满着责任感的老师，表现在对待课堂教学上，他会想方设法根据孩子的身心特点，思考设计合理的教学流程，力求让每个学生都学有所获；表现在对待学生上，他会关注每个孩子的学习生活状况，孩子的不同个性、特点会如数家珍般地藏在他心里，然后采取不同的教育方法，为孩子提供展示能力和学习才华的平台；表现在对

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待每一件事上，他会自始至终地留心思考，认真对待，从平常的工作中寻求不平凡的乐趣与收获。

关注学生细节教育，就是关注学生的成功。教育的一切细节，都应具有育人的力量。很多时候，教育的意图就潜藏在学生生活的常态的形式背后，而许多使人终身受益的素质和习惯，就是这样在琐碎的细节中悄然养成的。

为了让每一个学生都成功成才，做好细节德育，培养学生良好的行为习惯和积极向上的乐观态度，用我们的细心，“读”懂学生的微妙心理；用真诚的心态，细腻的教育手法，唤醒孩子们美好的人性，满足孩子幸福成长的心灵需求。

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2013-12-14

第三篇：教育孩子需要的意识有哪些

教育孩子需要的意识有哪些

我们曾经有过很多教育的不成功是因为教育的不一致，父母们觉得教师的教育最主要，教师觉得家长的配合更关键。其实，家庭教育与学校教育只要不脱节，学校与家庭就不会做“无用功”，教育成功的机率就大大增加。下面和小编一起来看教育孩子需要的意识有哪些，希望有所帮助！

1、了解学校里孩子的“真面目”

也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形象，这也是有些家长与教师沟通时的困难所在。往往有些孩子在学校和家里的表现是不一致的，当教师把学生在校的表现反映给家长的时候，有些家长不愿相信自己的孩子会有那样的表现，从而不认可教师对孩子的评价。教师希望家长可以理智接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予以帮助，不能盲目地偏袒，也不能随意地否定。

2、不要在孩子面前攻击教师

有些家长都有不满意教师行为的时候，他们会在孩子面前谈论教师，甚至对教师有攻击性言辞，孩子受父母的影响后也会效仿，这样就对教育孩子不利，就会抑制教师的教育。如果家长对教师有看法，可个别与教师沟通，向教师提出建议或商讨。

3、从学习入手，抓住与孩子沟通的时机

检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的.好机会，教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况，不要看到分数就生气，分数虽不是唯一的标准，但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很多家长不理解教师留的的“签字”功课，认为自己也不懂学习的内容。其实为什么家长不把“签字”看成一次机会，一段可以和孩子共处的时间？

4、管教孩子是父母的责任

有些父母并并没有承担好管教孩子的责任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿学校，有的父母忙到无法顾及家庭，有的家庭破裂没人管教孩子，这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对象，使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩子，因为他们往往也是问题儿童，希望家长不要忘记管教孩子是为人父母的重要责任，不可以推给别人，更不可放任。

5、正确评价孩子

孩了是一个复杂的个体，完整而全面地评价孩子不是一件简单的事，教师和家长往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩子有不同的认识，这并不是一件矛盾的事，反而更有利于认识一个孩子。教师和家长都要公正、宽容而开放地评价孩子，也请父母和老师一起去认识孩子，正确评价孩子。

6、谈谈学校里的故事

很多教师在与家长沟通时会发现，父母们对孩子的校园生活非常陌生，家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的事，这使得父母失去了了解孩子的一个机会。教师建议家长应该经常与孩子谈论一些学校里的事情，讨论家庭作业或其他的活动情况，谈他与同学，老师的相处等，帮助孩子正确处理好人际关系。

7、积极面对教师的教育

在学校里，教师有时会较严厉的教育学生，这是一种教育的手段，如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”，上课不听课还影响别人的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上，对孩子而言，受到“惩罚”也是一个宝贵的学习经验。但有些父母却责备教师.甚至不管什么教育都与所谓体罚挂钩。希望家长能够积极配合教师的教育，在教育孩子的问题上形成“和力”而不是“对立”。

第四篇：室内设计：室内装修风格有多少？-广州番禺远行教育

室内设计:室内装修风格有多少？-广州番禺远行教育

随着人民生活水平的提高，青砖瓦房也渐渐的消失，而各种各样的新房子也拔地而起。而新房子有了，室内的装修设计就成了一个值得思考的问题。到底要把自己的房子装修成一个什么风格的房子呢？下面就由我来为大家简单介绍一下吧！

1、现代简约风格

简约主义风格的特色是将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但对色彩、材料的质感要求很高。因此，简约的空间设计通常非常含蓄，往往能达到以少胜多、以简胜繁的效果。室内空间开敞、内外通透，在空间平面设计中追求不受承重墙限制的自由，室内墙面、地面、顶棚以及家具陈设乃至灯具器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征，尽可能不用装饰和取消多余的东西，认为任何复杂的设计，没有实用价值的特殊部件及任何装饰都会增加建筑造价，强调形式应更多地服务于功能。

2、地中海风格

一种简单的生活状态，一个朴素而美好 的生活环境是地中海风格家居的全部内容。地中海风格的建筑和 家居的一大特色就是醒目的白，配上地中海 湛蓝的天空和海面，金色的阳光，体现出色 彩最绚烂的一面。在家里实现地中海风格当 然要秉承白色为主的传统，为了避免太素，可选择1 ~ 2种色调的艳丽单色来搭配。建筑中的圆形拱门及回廊常用采用数个连接或以垂直交接的方式，在走动观赏中，出现延伸的透视感。

3、田园风格（又叫乡村风格）

田园风格主张生活的休闲舒适，对生活中实际运用到的物品细节考虑非常到位。在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，所以常常会运用到天然木、石头、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。不可遗漏的是，田园风格的居室还要通过绿化把居住空间变为“绿色空间”，如结合家具陈设等布置绿化，或者做重点装饰与边角装饰，还可沿窗布置，使植物融于居室，创造出自然、简朴、高雅的氛围。

4、简约欧式风格

在简欧风格中传统欧式风格的高雅被保留下来，简化了欧式风格，让线条更加的流畅，也让气氛更贴近自然。装修中不能太过于艺术化，也不需要太多华而不实的装饰，所以简欧风格多了一些实用的装饰。注重空间的合理规划，也注重典雅高贵的体现。带着一丝小资情调，让生活充满了情趣感。其特性主要是多以象牙白为主要色调，以浅色为主深色为辅。

5、自然风格

自然风格倡导“回归自然”，美学上推崇自然、结合自然，才能在当今高科技、高节奏的社会生活中，使人们能取得生理和心理的平衡，因此室内多用木料、织物、石材等天然材料，显示材料的纹理，清新淡雅。由于其宗旨和手法的类同，也可把田园风格归入自然风格一类。田园风格在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。

6、传统风格

中式传统风格的设计，是在室内布置、线开、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”，“神”的特征。空间上讲究层次，多用隔窗、屏风来分割，用实木做出结实的框架，以固定支架，中间用棂子雕花，做成古朴的图案。门窗对确定中式风格很重要，因中式门窗一般均是用棂子做成方格或其它中式的传统图案，用实木雕刻成各式题材造型，打磨光滑，富有立体感。

7、中国古典风格

中国传统风格的装修，以宫殿建筑的室内设计风格为代表，在总体上体现出一种气势恢宏、壮丽华贵、细腻大方的大家风范。建筑格局讲究高空间、大进深。室内门廊等处喜用木质圆柱，柱式简洁圆浑，色泽艳丽。雕梁画栋、匾额楹联、屏风隔断、织帐竹帘，虚灵典雅。装饰材料以木质为主，讲究雕刻彩绘，造型古雅。家具陈设讲究对称，极重文脉意蕴，擅用字画、卷轴、古玩、金石、山水盆景等加以点缀，渲染出满室书香，一堂雅气。天天置身于这样一个充满书卷气的环境中，观芝兰之风雅，赏竹菊之清幽，身心都得到艺术的陶冶，美的享受。这便是中国传统家居文化的独特魅力。

8、现代风格

追求空间的实用性与灵活性，功能空间相互渗透，空间的利用率达到最高。通过装饰材料与色彩设计，为现代风格的室内效果提供了空间背景，力求表现出一种完全区别于传统风格的空间氛围，同时现代风格重视个性化和创造性的表现。通过家具，灯具和陈设品的造型，配合整体空间的设计主题，突出个性和美感。装饰特点是由曲线和非对称线条构成，如花梗、蓓蕾、葡萄藤、昆虫翅膀以及自然界各种优美，波状的形体图案等，体现在墙面、栏杆、窗棂和家具等装饰上。

9、后现代风格

后现代风格强调建筑及室内装潢应具有历史的延续性，但又不拘泥于传统的逻辑思维方式，探索创新造型手法，讲究人情味，常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券，或把古典构件的抽象形式以新的手法组合在一起。不确定性是后现代主义的根本特征之一，强调形态的隐喻、符号和文化、历史的装饰主义。往往有种是雾非雾的非概念性直觉，而又不失当地文化表现，及历史的装饰性表现。主张新旧融合、兼容并蓄的折中主义立场。有点偏于中庸之道，即夸张又含蓄。强化设计手段的含糊性和戏谑性。

10、乡土风格

阳光、空气和水等自然环境是现代人强烈追捧的，对天然、环保议题也越来越关注，人们也将淳朴、丰富多样的自然景色运用到室内空间、家具陈设以及各种家饰和装饰之中。大量木材、石材、竹器、藤、麻制品等自然材料以及自然符号得到充分应用，自然情趣的注入，室内环境开始“原始化”，返朴归真的心境和氛围，体现了乡土风格的自然特色。此风格得到文人雅士的推崇。

11、古罗马风格

古罗马风格以豪华、壮丽为特色，券柱式造型是古罗马人的创造，两柱之间是一个券洞，形成一种券与柱大胆结合极富兴味的装饰性柱式，成为西方室内装饰最鲜明的特征。运用柱式与拱券相结合的方法，使建筑空间更加丰富。柱子及柱头的造型式样比，比希腊的柱身及柱头更加丰富。

12、哥特式风格

哥特式装修风格是起源于欧洲教堂的一种建筑风格，哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。哥特式风格是对罗马风格的继承直升的线形，体量急速升腾的动势，奇突的空间推移是其基本风格。布艺装饰喜用彩色玻璃镶嵌，色彩以蓝、深红、紫色为主，达到12色综合应用，斑斓富丽精巧迷幻。

13、和式风格

和式风格采用木质结构，不尚装饰，简约简洁。其空间意识极强，形成“小、精、巧”的模式，利用檐、龛空间，创造特定的幽柔润泽的光影。

14、巴洛克风格

巴洛克风格的主要特色是强调力度、变化和动感，强调建筑绘画与雕塑以及室内环境等的综合性，突出夸张、浪漫、激情和非理性、幻觉、幻想的特点。打破均衡，平面多变，强调层次和深度。使用各色大理石、宝石、青铜、金等装饰华丽、壮观，破了文艺复兴古典主义的一些程式、原则。

15、洛可可风格

洛可可风格的总体特征是轻盈、华丽、精致、细腻。室内装饰造型高耸纤细，不对称，频繁地使用形态方向多变的如“C”“S”或涡券形曲线、弧线，并常用大镜面作装饰，大量运用花环、花束、弓箭及贝壳图案纹。室内应用明快的色彩和纤巧的装饰，家具也非常精致而偏于繁琐，不像巴洛克风格那样色彩强烈，装饰浓艳。

16、日本传统风格

日式风格追求一种悠闲、随意的生活意境。空间造型极为简洁，在设计上采用清晰的线条，而且在空间划分中摒弃曲线，具有较强的几何。室内装饰主要是日本式的字画、浮土绘、茶具、纸扇、武士刀、玩偶及面具，更甚者直接用和服来点缀室内，色彩浓烈单纯，室内气氛清雅质朴。

17、希腊古典风格

多立克、爱奥尼克、科林斯是希腊风格的典型柱式，也是西方古典建筑室内装饰设计特色的基本组成部分。多立克柱式粗犷、刚劲，基座有三层石阶，柱身由一段段石鼓构成，呈底宽上窄渐收式，柱头由方块和圆盘构成，无饰纹。爱奥尼克柱式整体造型风格坚挺娟秀，比多立克多一个柱础，纵向有凹槽24条，各凹槽的交接棱角上设计一部分圆面，最具特征的 是它的柱头，左右各有一对华丽、精巧、柔美的卷涡式装饰。科林斯柱式用毛莨叶作装饰，形似盛满花草的花篮式柱头，规范而细腻，充满生气，其柱高、柱径比例、凹槽都同于爱奥尼克柱式。古希腊风格的三种柱式常用于客厅的隔断中。

18、新古典主义风格

新古典主义以尊重自然、追求真实、复兴古代的艺术形式为宗旨，特别是古希腊、古罗马文明鼎盛期的作品，或庄严肃穆、或典雅优美，但不照抄古典主义并以摒弃抽象、绝对的审美概念和贫乏的艺术形象而区别于16、17世纪传统的古典主义。“形散神聚”是新古典风格的主要特点。在注重装饰效果的同时，用现代的手法和材质还原古典气质，新古典风格具备了古典与现代的双重审美效果，完美的结合也让人们在享受物质文明的同时得到了精神上的慰藉。

19、古埃及风格

古埃及装饰风格简约、雄浑，以石材为主，柱式是其风格之标志，柱头如绽开的纸草花，柱身挺拔巍峨，中间有线式凹槽、象形文字、浮雕等，下面有柱础盘，古老而凝重。古埃及的家具由直线组成，直线占优势，家具腿多用兽爪，如狮爪、鹰爪、熊牛爪和鹰嘴造型。光滑的花岗岩是铺地惯用的材料，毛糙的花岗岩小块多用于电视墙主背景上，又称文化墙。20、伊斯兰风格

伊斯兰风格注重把室内环境与室外环境融为一体,使人的灵性与宇宙的灵性上升到最高的节奏。居室设计突出自然、生命、纯朴。房顶采用鹅卵石、水曲柳擦绿色、圆木杆装饰,有种自然的原始和亲切感。客厅采用原始的锈板岩地面,迎合着粗犷的圆木红砖壁炉、由树桩与古树原木制作而成的电视柜,凸现出一种自然、放松的状态。

21、意大利风格 意大利风格充分发挥柱式体系优势，将柱式与穹窿、拱门、墙界面有机地结合。轻快的敞廊，优美的拱券，笔直的线脚，以及运用透视法将建筑、雕塑、绘画融于一室，使其具有强烈的透视感和雕塑感，创造出既具有古希腊典雅的优美又具有古罗马的豪华壮丽景象，体现出更接近人的个性解放以及人文主义思想的朴素、明朗、和谐的新室内风格。

22、混合型风格

在装饰与陈设中溶古今中西于一体，例如传统的屏风、摆设和茶几，配以现代风格的墙面及门窗装修、新型的沙发；欧式古典的琉璃灯具和壁面装饰，配以东方传统的家具和埃及的陈设、小品等等。混合型风格虽然在设计中不拘一格，运用多种体例，但设计中仍然是匠心独具，深入推敲形体、色彩、材质等方面的总体构图和视觉效果。

以上室内设计内容由广州番禺远行教育专业室内设计培训老师为大家讲解！

第五篇：儿童有哪些坏毛病需要及时教育（共）

儿童有哪些坏毛病需要及时教育

随着宝宝的成长，年轻的父母们发现，曾经的小天使逐渐变成了“小魔怪”：孩子越来越调皮，越来越淘气，越来越不听话，甚至有很多坏毛病!这让父母们感到头痛。下面和小编一起来看儿童有哪些坏毛病需要及时教育，希望有所帮助！

儿童为何会有很多坏毛病?

孩子是这个世界上最干净的，他们不带一点杂质的来到这个五彩缤纷的世界，在他们的眼里是没有对错的，所有的是非观念都是通过父母、老师、和自己接触的人那里获得。所以，孩子的教育千万不可大意。

孩子的教育，最关键、最基本的当然是来自父母，耳濡目染、言传身教是最大的力量。

对于父母的一言一行，孩子都会看在眼里，记在心里，学在身上。他们不懂得判断，也不管你做的是否正确。孩子是超级模仿者，他们有很高的复制能力，而且是忠诚的学习者。如果有一天你发现孩子身上有了坏脾气和坏性格，先自我检阅，有哪些是被你感染的?因此，可以说儿童的坏毛病主要来自于父母的言行。

另外，儿童的一些坏毛病也许受周围环境影响，比如，从小是爷爷奶奶带大的留守儿童，他们的教育基本都是很溺爱，因此就养成很任性，想怎样就怎样的坏习惯。

最后，就是父母对其教育不够重视，这样也是造成儿童坏毛病的原因之一。

儿童的坏毛病有哪些?

1、小孩喜欢说谎

习惯性说谎是很多孩子都有的小习惯，父母常常不以为意。研究表明：孩子说谎大多时候是无意识的，如：想引起家长的关注，想获得某样东西，或是想逃避惩罚和责骂。此时，家长需要揭穿孩子，并对其进行教育，使之改正。孩子受到教训，就不会再轻易说谎。

2、喜欢拿别人家东西

儿童心理学研究分析，孩子喜欢拿别人家的东西有两种原因。一是孩子占有欲强，二是从别人的手里获得东西，能让孩子有种胜利的快感。小孩子的内心对己有的观念是很模糊的，如果家长不多加劝导，孩子的此种行为有可能演化成偷窃。因此，家长要明确使孩子知道，别人的东西不能拿。

3、孩子不讲道理，喜欢耍性子

每当孩子得不到想要的东西就会哭闹不止，喜欢耍小性子，对他说教他会顶撞回来。遇到这种情况，就说明你家孩子的自我意识已经发展全面，他会下意识的做出对自己有利的决定。而家长要做的，就是心平气和的与孩子讲道理。许多调查显示，在孩子闹脾气、叛逆的情况下，家长对他的行为并不关注，孩子自然就会觉得没意思，从而慢慢变好。

4、生气就砸东西

美国科学家布鲁姆就儿童心理发展研究发现：孩子在童年期最易接受到外界的刺激。孩子生气就砸东西很有可能就是心理出现了问题，而出现问题的`原因应该与日常生活环境有关。孩子的父母可能在争吵时有过砸东西的行为，而孩子就将此画面存放在脑海里。所以，当他的脾气爆发时，就会下意识放出存储的记忆。孩子有此习惯，家长需要检讨。

儿童的坏毛病具有哪些危害?

孩子在成长过程中总会沾染或多或少的一些坏毛病，父母们在发现孩子的坏毛病后，最好及时引导指正和教育，有句话叫“江山易改、本性难移”，坏习惯一旦养成就变成顽习了，再也不容易改变。最严重的后果可能会影响到今后的人生前途，使之后悔莫及啊!

如何教育儿童改掉坏毛病?

面对孩子的种种问题、毛病，家长们煞费苦心，讲了无数道理，甚至武力威胁，孩子还是一切照旧，甚至问题越来越多、毛病越来越重。面对难搞的孩子，家长应该怎么做呢?其实孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家长的自我教育。试试把握这60秒，也许你能改变孩子的坏毛病。

6-10秒：判断事态

判断孩子做的事情是否安全，一定要保证孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身伤害，那家长一定要快速反应，马上制止。如果是非安全类的生活琐事，家长不妨冷静一下，观察下孩子的行为。

10-20秒：准备互动

当你调整情绪后，不妨像往常一样走到孩子身边，轻描淡写地问一句：“你在做什么?”尽可能用语气和眼神去吸引孩子的注意力，让他停止刚才做的举动。不管你再怎么想发作，都一定要告诉自己：这是件小事，我不能太生气。

20-30秒：了解问题

可以在孩子沉默或者回答的时候，想清楚孩子这么做的原因是什么。如果一个孩子平时不爱收拾，可能是因为他太依赖父母，认为父母肯定会包办一切;如果一个孩子大半夜就想要吃零食而哭闹，那你就要反思是否平时会因为孩子哭闹而迁就对方，导致孩子变本加厉。只有了解问题，找到源头，你才能更有针对性地解决问题。

30-50秒：声明态度

告诉孩子做错了什么，同时补充怎么做才是对的，然后趁机阻止他的错误行为。比如当孩子看动画片看得着迷，家长可以说：“不能再看动画片了，先把作业写了，免得待会还熬夜，写不完就不好了。”然后趁机把电视关掉，再鼓励孩子：“你是个好孩子，爸爸妈妈相信你愿意去写作业。”

比如孩子起床很磨蹭，家长可以说：“我们弄完就出发了。不然迟到了，让老师批评就不好了。”然后趁机给孩子设置个“人工倒计时”(如两分钟倒计时要穿好衣服，两分钟倒计时要收拾好书包)，慢慢有意识地引导孩子把握好时间，并且鼓励他完成得好，让孩子更有自信。

50-60秒：强调规则

当孩子有些犹豫，甚至试图反抗时，一定要强调你的规则。比如孩子贪图看电视不去写作业，当孩子处于三年级以下时，比如当家长关掉电视后，孩子却挣扎着重新打开电视，或者哭闹时，一定要告诉他：“我现在再说一次，先把作业完成了，不可以看电视了。”

如果孩子已经读三年级或以上，你还可以跟他谈条件：“如果你继续看电视，那我只能惩罚你了，你上次说要去游乐场，我就不带你去了。你想想，要不要为了看电视接受这个惩罚，而且作业写不完还会被老师批评，这个是你自己的事情了，爸爸妈妈已经提醒过你了。”当孩子出现片刻犹豫时，立马抓住机会再鼓励他：“你是个好孩子，爸爸妈妈相信你不会为了看动画片忘记写作业的。”

家长们应当记住，教育孩子时，孩子越小，你讲的话语就应当越少。只有他们记住了关键点，才能强化到记忆里。如果你只会唠叨和抱怨，孩子听不懂，自然就变本加厉了。孩子对家长“不敬”，不一定就是“大逆不道”。

总结:一个优秀的孩子，不是天生就这样，是父母的教育和引导造成的，聪明的父母会在日常生活中发现问题解决问题，千万不要问题累积起来才解决，这样就会很难很难咯!