校长峰会嘉宾郭振有畅谈学校文化建设

第一篇：校长峰会嘉宾郭振有畅谈学校文化建设

校长峰会嘉宾郭振有畅谈学校文化建设

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$context$各位名校长，非常高兴参加这次会，也是我一个学习的机会，今天我想讲的题目是学校的文化建设，文化建设要干什么，我想一句话：培养有文化的人。为什么要讲这个题目？前两天我到一个地方去，一个教育局负责同志说，说我们学校没有钱，没有办法搞学校文化建设，这位说你们几百块钱也没有吗？搞一个展板，搞一个报览，把学校布置一下就是文化建设，我听了一下感触很深，如果这样来理解我们文化建设就是一种形式主义东西，前面那个女校长是什么地方的？

校长：济南的。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：有这么一首诗可能大家都知道，我请坐在前面的一位教师朗读一下，大家都很熟悉的一首诗。

朗读：《仰望星空》：我仰望星空，它是那样辽阔而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁（…）

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：普通话讲的非常好，这首诗谁写的呢？请你回答？大家都非常熟悉的一个人。

校长：温家宝。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：作为一个政治家，为什么突然当起诗人来了，他写这首诗告诉我们什么，希望我们做到什么。

女校长：我觉得作为一个政治家，要有诗人一样的情怀，应该是博大、包容。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：谢谢，温总理突发诗兴，去年年初写了这么一首诗，写的非常好。我们要思考的是，总理为什么要写这样的一首诗，告诉我们什么，希望我们怎么做，诗没有唯一答案，但是我们想，总理让我们仰望星空，就是眼睛别老盯着脚下的实地，你要想的长远一点。做一个有思想的人，英国的撒切尔夫人说，我们不要害怕中国，中国没有思想，中国人没有思想，中国教育没有思想，这是最最可怕的一件事情，所以我想，我们要很好的去理解，一位政治家写这首诗的含义是什么，为什么要仰望星空，为什么要追求真理，正义、胸怀、炽热。

第一，我想讲什么是文化和学校文化，第二讲讲培养目标的思考，第三，我们要造就有文化的高素质的教育和学生。关于什么是文化，大概有几百个定义，太多太多了，去年在广州开校长大会，我听有的校长讲文化，全讲的是外国的语言，听起来非常的新鲜，但是理解起来十分吃力，我想我们用最简单的话来说文化，从广义说，所有的人创造的物质精神财富的总和，哲学、交角、文学、艺术、政治法律人力道德等等，我们还应该从深意上理解，就

是把广义和狭义中间抽象提炼出一个东西，就是民族文化中，最本质、最具特征的东西，所以我想我们研究学校文化，不要停留在表层，要从深层去思考，这是一个太大太大的题目，我就简单的说，作个比较，西方人特别爱玫瑰，为什么？因为美，玫瑰花非常之美，西方人爱美，中国人现在过情人结，大家也喜欢玫瑰，在中国传统的大家崇尚的是松、竹、兰、梅，这些都不是很漂亮，它种的是品格，这就是中国文化的深意，第二文化就是文明，文明就是一种文化的状态，一种体系化，中国人非常聪明，我们的易经中就讲，经天纬地曰文，照临四方曰明，我们的教育要去除愚昧，就是文明，就是文化，第三，就是一种态度和情感，有文化的人要懂得尊重，尊重历史，尊重其他的文化，开放的心态，尊重他人，尊重差异，尊重环境，一种开放包容的态度。第四，文化是一种文理，一种思维方式，我们要学会选择，文化不是都好的，有真善美，有假恶丑，有先进落后，一个有文化的人要学会选择，我们要选择最好的、高尚的东西，所以我们选择，有文化的校长要选择怎么样办教育，办什么样的教育，你思想要非常的清晰，培养什么样的人。第五，文化是根，你要尊重和继承我们的传统，要有根底，有积淀。第六，花，花是百花共生的，如果一个学校天天就是上课、考试、分数，这是没有文化的学校，我们的学校提倡各种活动，要丰富多彩，这是素质教育，文化是花，文化是力量之源，是发展创新的力量之源，联合国教科文组织说过这样一句话，文化的创造性，是人类进步的源泉，文化首先要体现创造性，要多样性，是人类最宝贵的财富，对发展是至关

校长推荐好书好文，读书不合格的教师要补考，每周举行教师讲座，每人必讲教材外师生爱听的，图书馆没有的书学校给想办法买，我们看了一个学生的报告，在这场做了一个学术性报告，他一生都是难忘的。

宋人有一首诗，满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

校长：满园春色只是一个小范围的。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：我觉得差不多，肯定是满园春色不对的，但为什么不对？因为违反了诗律，是平仄要求非常严格的，还有一个雄关漫道，你再来解释漫道是什么意思？

校长：漫道就是说道路漫长。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：他说漫道就是漫长的道路，谁认为是对的，谁认为是不对的？有没有不同意见？我刚才讲了，我们要学者化，漫道不是漫长的道路，是莫要说，漫道在汉语里面没有漫长道路的解释，但是这一部很好的电视剧，居然…

那么老师要有传统文化修养，提高人的文化素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高人的管理能力和领导力，也能提高人的科技素质和创造能力。温家宝总理，英国的谈古时报（音译），说你晚上读一些什么书，他念了六段诗，左宗棠23岁的时候，有一幅对联，第二是屈原的，第三郑板桥的，第四是这一段，第五为我的眼里长含泪水，因为我对着土地爱的深沉，第六，有德国康德的，有两种东西，在我心灵中，思考的越是深刻和长久，它们在我心灵中激起的敬畏之情，日新月异不断的增长，这就我们头上的星空和心中的道德定位。总理写那首诗原由就是康德这句话。古今中外，这比他讲多少我爱我的祖国，我爱我的人民，我每天日理万机处理多少公务，那强多了，多么深刻。这几句话不是总理一次的引用，为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平，谁说的？如果我们的部长真的回答不

上来，将会很尴尬的，他说了这是宋代的哲学家，著名的哲学家张载，韩国人发表文章，中国的汉语水平令人心寒，举个例子，有一个学英语的研究生，翻译三字经，人之初性本善，结果翻译错误了。

教师除了专业化、文化，应该就是道德的楷模，学校应该是精神特区，老师应该是学生阅读的道德书籍，北京22中一个老师孙维刚，他去世了以后，都报道，孙老师的学生55%都能考上北大、清华，有的学生看了报道不舒服，他写了一篇文章，我们的老师首先是一位仁师，要我来到这个世界上，别人生活幸福，总是把自己感情熏陶别人。

腾纯：就是他不赞成孙维刚培养多少人考上了清华、北大，而报道他，这个学生非常有见解，讨论了很长的时间。

中国教育学会常委副会长原国家副总督学 郭振有：孙老师只要不外出，总是和我们一起打扫卫生，要争到厕所干最脏的活，同学病了，亲自送到医院，他哪怕错怪任何一个同学，都会当着全班人道歉，校长我们有多少这样的老师，就是人格的模范、典范，不光是学术的典范，要给学生终生难忘的教育，你讲的课学生们会忘记，但是你人格、品格好多细节，高尚的细节，学生们终生难忘，并且会以你为榜样。

这是我们北京对好教师的几句话，七个有，因为只有一个小时，我很多话就不能说了，教师要有修养，修养就是孔夫子文质彬彬，太文了就腐化，台湾学者，就是待人接物比较文雅，有礼仪，大陆就是不是这样，教育礼仪有很多内容，比如衣着，你代表的可不是个人，外在的东西，你要适度的修饰，要让孩子喜欢，给孩子们以欢快的美，加上沉稳的美。第二就是语言，千万不要对家长发火，对不讲理的家长，也一定要让他把话讲完，学会倾听，老师的眼神一定要真诚，真诚、尊重、冷静、退一步、换位思考，修养的要则，我们老师要有团队精神，要有领袖精神，学会欣赏对手，坚持在别人背后说好话，专求己过，不求人非。

蒙牛，大家喝过，但是厂没有去过，蒙牛厂有一些标语，企业文化等都是很必要的，为自己的错误和缺点找借口的人永远不会进步，要埋怨别人时，先想想自己是否完美无缺，脾气嘴巴不好，心地再好也不能算是好人，看别人不顺眼，首先自己修养不够，指挥家长教孩子吃亏，愚蠢的家长教孩子占便宜，在公共场所尽量不要人家注意你的存在，学会欣赏。

20年前，台湾有一个小偷，偷了1000多次，都没有被警察抓住，一个名记者就写了一篇文章，其中讲到，赞赏这位小偷，像心思如此细密、手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧。20年以后，林清玄到羊肉饭馆去吃饭，一天是他来了，就拿出20年前他写的一篇文章问他，这篇文章是你写的吗？他说是，那你知道那个小偷是谁吗？林清玄说不知道，老板说，就是我，老板说，20年以前就因为看了你这篇文章，心里一颤，下决心不干，我没有想到有人这样赞赏我，所以我就开了一个羊肉馆，生意很火，今天你随便吃，我请客，就是欣赏。

著名的米开朗基罗，在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕像，一个人仅仅需要把那么多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品。欣赏，朱光潜说了一句话非常深刻，就是欣赏和创造就根本分不开，欣赏就创造，欣赏一个学生，实际上就是创造他，欣赏一个人，实际上就是在塑造着自己，所以教师最可贵的就是人性，尊重人，要宽容，对人要宽容，对所有的学生，假如我们的孩子没有一种德行，要假装有，所以我们老师经常昧着良心说话，庄子曾经讽刺孔子，老天什么都覆盖，大地什么都承载，我正是因为你孔夫子之

名，才来学点东西，你为什么看不起我，庄子用寓言表达了。

因为德国一个教育家在开学典礼的时候说了，老师不是教官，不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道，假如他装做知道一切的样子，那么你们宽恕他就是，不要相信他。我们要学会幽默，有时候假装糊涂，大事化小，善用一些比喻，北师大一个教授，去年到山东开会，他讲的一件事情，他到一个中学去做报告，老师学生一起听的，会场上乱糟糟，怎么开头，就拍拍桌子，同学们，我非常欣赏你们，会场上静了，他说我做报告之前，专门到你们的厕所转了一圈，我真的没有想到，你们雪白厕所的墙壁上，你们的同学脚怎么抬的那么高，我走过任何一个学校，没有一个学生脚能踏的那么高，同学们听了以后，就说以后永远也不踏了。

说，有一个女同志怀孕了，9个月没有生，10个月没有生，10年等都还没生，到医院看看，只好剖腹了，一打开一看双胞胎，两个50岁的老头在谦让，一个说你先出，一个说你先出，就是不要过渡的谦让。

台湾商场写的一个警示牌，我们老师满脸旧社会，中青报一个记者，访问一个刚从美国回来的夏令营代表团，说你到美国感受最深的是什么？他说师生的和谐、师生的民主，教师的民主，教学的民主，老师那样关爱学生，什么话都可以说，老师总是表扬孩子，永远是那么微笑，这个记者就问，那么如果让你当教育部长，你想对中国的学校改革采取什么措施，这个学生说，如果我当教育部长，第一件事情，开除所有不会微笑的老师。

我再讲一个例子，去年在烟台开会的时候，有的学生站着讲，有的老师怀着孕，非常恶劣的学生上来踢了老师一脚，我爸有钱，给你赔，对这样的学生怎么办，他们共同的答案，只能交给家长，有没有别的办法，他们说不行，管不了，极个别的，我说我们能不能提高我们的教育能力和教育艺术，我说我讲一个例子，台湾有一个老师，刚刚大学外语系毕业，到一个中学当外语老师，第一天上课，同学起立都起来了，就有一个同学不起来，把脚翘在桌子上，大声说了一下，老师我的脚丫子很香，你要不要闻闻，这个老师哭了，想想这样不行，我以后还要上课，第一次被这样的同学震住了，以后怎么上课，五分钟以后回来，给这个同学递了一个条子，同学打开一看，同学12点下课以后，我在大门口等你，这个同学看了以后，不知道老师卖什么药，上课也耐心听讲，下课以后到门口，老师说谢谢你，你按我说的时间到了，我今天请你吃冰淇淋，就跟着一个老师到冰淇淋店，冰淇淋来了，这个同学拿起来就要吃，老师就拍桌子，同学你今天做得太恶劣了，有你这样当学生的，你懂得不懂得当一个学生应该怎么做，谁让你这么做，就这样骂他至少有10分钟，然后问同学，你们现在国中负担那么重，但你不能这样对老师，你是不是家里有什么难说的痛苦，什么原因，为什么你要这样做，我愿意交你这个朋友，你能不能把心里话都跟我说，家庭父母离异，学生看不起，所以要显示自己的存在，已经有很多老师被这个同学震住了，这个老师就说，你不能这样做了，你要为自己负责，今后你有什么困难，我都会帮助你，你把我当一个姐姐看，从此以后，这个委员玩劣的学生就逐渐好起来了。

我讲的是，老师除了微笑、宽容之外，我们有时候要讲教育的艺术，就是软硬兼施，恩威并重等等，请腾纯谅解。

第二篇：蔡林森这样当校长 郭振有

蔡林森这样当校长

到过洋思，到过永威，写过蔡林森的文章，自以为对这位著名的教育家型的校长了解了。其实仅仅是皮毛。

不久前又到永威，在学校生活了三天，听了一些课，看了永威的老师怎样上课，蔡校长怎样评课，我才感到一种巨大的震撼。蔡林森，在我认识的许多名校长中，又是一位极有个性，有特点，特别有教学见地的校长。

永威是一所沁阳市委、市政府、市教育行政部门大力支持的民办学校。蔡林森退休后，沁阳市教育局领导和永威学校董事长数顾“茅庐”。蔡林森被邀请者真诚感动，不好推辞，才来到这家人生地不熟的学校。他没有想到，他遇到的困难要比想象的大得多。他面临着巨大的挑战。他流过眼泪，想到退却。但又想，如果退却了，人们将如何看这个蔡林森？艰难的三年过去了，永威也像洋思那样，成为中国基础教育界高高立起的又一面红旗，被人称之为河南省的“教育名片”。慕名来学习取经者，天天络绎不绝。

蔡林森的教育思想体现在他提出的“先学后教，当堂训练”这八个字上。这个理念极为简单，朴素。但要变成行为，却异常困难。蔡林森不得不亲自上阵，天天听课、评课。洋思只是一所初中，永威则是从幼儿园到小学、初中、高中的一个体系。从小学到初高中各门学科，他轮番地听、评。每天听评四五节到七八节。日日周周月月年年，几乎一天不落。学校专门辟出“219”——一个能坐200多人的大教室，供本校和外地来的学习者听课。

蔡林森认为，一般传统的课堂，至少有50%时间是无效的。而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学，或教师点拨学会的。而我们的老师常常只管自己讲，不管学生学。倡导“先学后教”之后，有的老师又把“先学后教”不自觉地变成了“先学后讲”。蔡林森硬是一节课一节课、一门课一门课、一个老师一个老师地掰，一次又一次地掰，才逐步转变过来的。听了蔡林森评课，我没见过也没想像到，一个校长是这样抓课堂教学的。有时他先让教师自评，或让教研室同志评，最后他自已评。他会肯定这一节课的每一个优点，包括教学目标、重点确定、训练方式、板书设计，以及教师的精神状态、语音语气，也会指出每一个缺点。对一些老师的课他批评得非常严厉，具体到指出哪句话是不应该讲的，哪个问题的问法是不当的。然后他会告诉你，这堂课应该怎么提出问题、怎么组织等等。他的评点，击中要害，一针见血。对上课的老师来说，每节课都是一场头脑风暴，浴火洗礼。我问外地听课老师的感受，他们说，蔡校长指出的课堂上的问题是我们过去从来没想过也没有想到的，他的评课常评常新，点到骨子里了。

这才是真实的蔡林森。你不听他评课，永远理解不了这个对课堂教学极端认真一丝不苟的倔强的蔡林森！

这是一个老师们人人怕的蔡林森。不知有多少上课的以及本校听课的老师在他评课时哭了。不知有多少老师开始不理解他，甚至恨他。开始时没有人愿到“219”去上公开课。现在变了，被蔡林森评过课的老师都在迅速地变化，成长，“219”成了他们争着想去的地方！他们感到有自信了，有希望了，有奔头了。

有一位小学老师，四年前来永威任教。她十分认真地备课，上课滔滔不绝地讲。同学却交头接耳，做小动作，教学效果很差。她非常苦恼。心想，我备课讲课都很认真，为什么学生们却不尊重我呢？她感到很委屈。蔡校长到永威后提倡先学后教，她开始反思。又经过几次评课后，她能创造性地使用新的教学模式，成为一位优秀教师。

“先学后教”和“先教后学”，虽然只是一个次序变更，但对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说，“先学后教”无疑是一场革命。从哲学观点看，“先学后教”作为一种现代的教育概念，是对实践经验的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂模式，体现了“学生是学习主体”的理论，符合人的认知规律，科学地处理了教师与学生、教与学的辨证关系。蔡林森还提出“当堂训练”，不把教学时间前移和后推，让学生在课堂上紧张有序地学习、思考、做作业，有利于提高课堂效益，能使学生养成良好的学习习惯，也能够减轻学生的学习负担。革命，从来不是简单易行的。蔡林森从洋思到永威推进这项改革的经历，使我深感这场革命是如此地重要，又是如此地艰难。

永威学校所在的沁阳市、焦作市的教育局是开明的，有眼光的。他们不让蔡林森只是永威的校长。沁阳市教育局、焦作市教育局先后在永威学校门口挂起了沁阳市、焦作市校长教师培训基地的牌子。三年来，永威学校已经为当地的校长教师举办过40 多期培训班。为10 多个省市举办过30 多期培训班。

实践是检验真理的标准。蔡林森来到永威三年，把一个濒临倒闭的民办学校救活了，一个不选择学生的学校的教学质量一跃而走在了前面。一个刚转来时英语16分，数学63分的学生，一年半以后参加中考，成绩达到了521分。一些地方教育局的干部也把孩子送到永威来受教育。因家庭迁居从永威转走的孩子又闹着返回永威来上学。

蔡林森把整个沁阳市的教育也激活了。全市121名校长已有290人次,4459名教师已有11000人次，先后到永威学校封闭培训.经过培训的学校，都开始用“先学后教，当堂训练”的方式上课了，校长都像蔡林森那样评课了。过去那种不痛不痒，只讲好话，走过场的庸俗的评课方式没有了。新课改推进得如火如荼。在焦作市6县市中，沁阳原来的考试成绩排在倒数第二位，现在排在第一位。沁阳市教育局一位副局长说，蔡林森来到永威，沁阳全市校长、老师的教育观念前进了十年到二十年。

沁阳市委政府把蔡林森这个民办学校的校长当成一块宝。市委书记说，蔡林森的身价能值几千万！

蔡林森也许就是为教育而生的，为当校长而生的。他的全部兴趣、精力、活力，都集中在教学上。他为学校奉献得太多太多，为家庭为个人牺牲得太多太多。退休了，他本可以到国外跟着儿子享福，也应该在老家陪着90岁老父亲和孩子们享天伦之乐。他却又来到了永威。他的老伴，一位十分质朴厚道的女性，在大哭一场之后，也随来陪伴和照顾他的生活。

当前已经有多种成功的教学模式在各地推广，应该说各有所长。大道无术，教学有法而无定法。教育改革没有成功之日，不可能有一种教学模式是最好的。只要符合教育方针，有利于提高教育效益和质量，特别是有利于培养拔尖人才，杰出人才，就应支持试验，鼓励创新。

温总理说：“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。”顾明远先生认为教育家应该有高尚的道德人格，先进的教育理念，卓著的教育成就。

如果评选当代的一批教育家，蔡林森，应该是其中当之无愧的一位吧。

中国教育学会常务副会长 郭振有

2009年11月

第三篇：郭振有---农村基础教育课程改革

郭振有---农村基础教育课程改革

主讲人：郭振有 中国教育学会常务副会长

郭振有，中国教育学会常务副会长、教育部关工委副主任、总课题组指导专家。

1988-1992年任中国教育报副总编辑；1993-1996年任教育部办公厅副主任；1996-1998年任教育部督导团办公室主任；1998至今任教育部副总督学兼教育部督导团办公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者书法学会副会长；1999年至今任中国教育学会书法教育委员会副理事长。

书法作品收入《20世纪文化大系-书法卷》、《20世纪书法作品拍卖库》。其作品曾在日本国展出，被多国友人收藏。

课程简介

在本课程中，郭振有从宏观上论述了当前基础教育发展的形势、素质教育的必要性，介绍了“三级课程管理”这一素质教育课程建设的新内容和开展地方课程建设试点好的典型，同时还站在素质教育基因工程的高度阐述了学校文化建设的重大意义。

提纲

一、素质教育——当前基础教育发展的重大主题

1．当前基础教育的形势

2．我国为什么提出素质教育

二、地方课程建设——素质教育的重要载体

1．三级课程管理模式

2．国家课程、地方课程的含义、目的3．农村教育和课程的主要问题

4．地方课程的目的5．地方课程的开发与解读

三、积极推进 十一五 期间的地方课程建设

四、学校文化建设——素质教育的基因工程

1．学校为何要提倡文化建设

2．重视传统文化

3．学校与文化

4．德育文化

5．学习型组织

第四篇：西郭学校文化建设经验材料

打造精品书香校园 弘扬合作创优精神

——西郭小学学校文化建设经验材料

西郭小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学指导思想，以“建古城示范名校，办人民满意教育”为办学宗旨，打造“合作创优”的学校精神，以“树德启智养习惯”为教育目标内容，把学校文化建没做为学校、教师和学生发展的原动力。

一、确立正确指导思想 制定基本工作思路

为了实施素质教育，提升学校的办学品位，落实县局的要求，我校高度重视校园文化建设工作，进行专题讨论，形成了具体可行操作的校园文化建设的工作思路。

指导思想是：以县局方案为指导，以育人目标为宗旨，提高素质养成习惯为目标，突出“以人为本、面向全体、注重过程、养成习惯”的理念，切实把学校的毎件事做细做实。

基本思路是：在校园文化建设过程中，创设优质书香环境，以读书为形式，以经典为内容，感悟传统诚孝文化的内涵，引导学生付诸行动。并以“三风一训” 和制度文化为内容，加強精神文化建设，争取形成本校的校风、教风、学风，提高教育教学质量，提升办学品位。

二、强化学校师生认同，构建文化管理体系

校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。因此，我校组织全体教师认真学习，领会实施方案中的具体要求，反复讨论操作流程，统一意见后各班执行。同时建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、政教处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落 实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施到人。让教师明确通过精细管理，实现三个层面上的和谐：成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。总体要求是：精细管理、积极引导、精心织组。

三、全力打造学校精神 明确学校文化目标

学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。”的总要求，西郭小学把“合作创优”做为学校精神。西郭小学学校文化目标是：培养知书达理、知规守信、健康向上和有优良习惯的学生。

四、重建学校文化环境 营造育人文化氛围

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风。学校文化要善于营造一种宽松与高洁、明丽与清新的校园氛围，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，教学楼从左到右设置有祖国版图、世界地图、家乡规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的家乡，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”等规章制度。教室的板报文化和主题墙文化，彰显班级精神，让学生胸怀祖国，服务班级。并规定把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换。楼道走廊文化分三个层次，一层大厅：国情文化——中国地域、名人、名胜介绍。大好河山——中国最有代表性的风景名胜区。中华脊梁——在各个领域作出杰出杰出贡献的中国人。行为习惯——图解好的生活习惯（适合幼儿）。礼仪之美——学生礼仪规范图解。

二层西：开卷有益——名著简介、赏读。教育家名言——国内外知名教育家名言。安全教育——校内、校外安全教育常识。

二层东：经典文化——介绍精典国学、古诗词名言名句，诗词赏雅——名诗、名词图文欣赏。美文赏析——隽永短文图文赏析。

三层西：古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。诚孝奉献——介绍师生诚孝奉献典型事迹。艺海拾贝——著名艺术家简介。

三层东：志存高远——关于志向的名家名言。少年大志——少年立志、名人成才的故事。中华巾帼——古今中国巾帼的事迹。

楼梯：诚信孝道——图文介绍古人孝道诚信故事、乡土文化。

“读书破万卷，下笔如有神”，让学生畅游知识的海洋。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行行为规范、安全卫生教育。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。开展丰富多彩的班队活动，内容丰富形式活泼的活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力。使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

五、依据流程形成常规 参与活动养成习惯

依据流程形成常规，我校规定：一日学生要做好“两读一析” 工作。要求学利用早午时间进教室读书（含经典，各年级要求不同），即“两读”； 教师在文学赏析课上，就各年读的内容教师进行解读即“一析”。间操依据流程操作，教师不得占用，下学后，楼前排队离校。一周学生要做好四件亊：周二柔力球活动、周三卫生大清扫（含室內外）活动、周四做好安全演练活动、周五阳光体育活动；教师要做好三件事：周一下午学习、周二下午语文教研活动、周四下午数学教研活动。一学期要做好二件事，一件是期中读书验收，一件是期末表彰工作。

搞好四个活动，让学生参体验，养成良好习惯。

1、拟定主题，开展活动。我校结合学生实际情况，开展了书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，特别开展读书活动，通过开放图书室等形式，让学生进行课外阅读，并定期举行读书比赛，来提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。

2、抓住契机，巧妙育人。结合学校提出的“两读一析”主题读书活动要求，我校要求教师引领学生把读书当成习惯，打造书香校园。在这方面，我组织开展了丰富的读书汇报活动，优秀图书展，朗读比赛等，使学生浸润在书籍中感受文化的魅力，阅读的乐趣，这为学生的精神成长打下了坚实的基础。

3、开展礼仪，构建和谐。依据细则，做好落实工作，领导教师分工合作，步调一致。通过活动，促进文眀礼仪之风形成，使得全校师生能在温馨，文明儒雅的氛围中工作学习。

4、营造氛围，形成校风。以合作创优为主题，建设良好的校风，我校通过读书活动，挖掘古城文化积淀，结合学校乡土特点，提出了诚信、爱众、乐学的校风。具体就是首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三 让学生做一个喜欢学习、学会合作、乐于进取的人。

六、抓好管理细化目标 强化监督健全制度 为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师参与的形式，认真研究，明确了各项管理文化目标：教师管理文化目标；；班级管理文化目标；学生管理文化目标；；学校活动管理文化目标。学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过解读的形式，进一步分解、细化，形成具体、明确的目标，并制定实施方案，抓好落实并进行评价。

“凡事无法而不立”，制度建设是校园文化建设的重要部分，它有助于学生养成良好的习惯。我们制定了《西郭小学生一日常规》、《西郭小学日常行为规范》、《班主任考核细则》、《西郭小学生礼仪常规要求》、《文明班级和文明学生评比细则》等规章。有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。我们利用少先队值日员检查落实，每周一公布，每月一小结，每学期一表彰。

（一）、教师层面

1、确立具体的自我发展目标。

2、针对教师发展目标，从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面进行考核，详见《西郭小学教师综合考核细则》。

3、利用六技能平允抓好教研管理。形成学习机制，每月单周二、五下午两节课后，教师结合工作中的实例，进行教研、解读、内化。每学期读规定内容并进行评比。

4、成立考核组织机构。每项工作由教导处或政教处专人负责，依据考核细则,公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、学校评相结合的方式，对教师进行评价，落实好奖励、激励制度。

（二）、班级层面

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，班级以“礼仪”教育和“有序”“守纪”教育，落实“达理”目标；通过学习习惯、读书活动、成绩达标，落实“知书”目标；通过各班主题文化墙，呈现学生的优秀表现，激励学生奋发向上。

4、每月评比优秀书香班级，考核结果纳入班级考核中。

（三）、学生层面

1、构建具体、明确的“读书”“礼仪”教育目标体系。

2，成立“礼仪”教育三级管理网络：礼仪教育在学校，礼仪教育在家庭，礼仪教育在社会。

3、针对农村实际，开发“礼仪”教育校本课程。

4、制定“礼仪”教育实施方案和“礼仪”教育周训练计划。

5、有计划地开展“礼仪”教育实践活动。

（1）、通过每周礼仪教育课，加深学生对“礼仪”的感知。（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。（5）、对“礼仪”学生、进行评比、奖励，并汇集礼仪案例。

（四）、活动层面

通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结提升；五是表彰奖励。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块，完成自己读书笔记，形成良好的读书习惯。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每天读一经典，每周背一首古诗，每月读一本好书，每月一期手抄报，每学期进行一次展示活动，每学期进行一次综合评价。

苏联知名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。” 也有人说“花香修人性，绿篱筑爱心”，都是在强调校园文化建设的深远意义。如今，我校已经形成了此项活动开展的长效机制，并取得了阶段的成果。我们相信，在上级领导的关怀和帮助下，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能将校园文化建设做得更好，真正实现提升学校办学品位，全面推进素质教育的宏伟目标。

第五篇：西郭小学2014年学校文化建设实施方案

西郭小学2014年学校文化建设实施方案

一、指导思想

学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养具备优良习惯和合格人才的内在要求。随着县局四地校园建设的出台，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐合作创优的发展，全面推进素质教育，全面提升办学品位，特制定本方案。

二、总体目标

我校学校文化建设以“经典引路，渗透诚孝，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化学校文化环境为重点，以读书活动、文化系列活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受儒雅诚孝文化的熏陶和感染，在良好的校园文化环境中全面发展和健康成长。

三、主要内容

学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是中国儒雅、诚信文化和时代文明在学校的具体体现，具有强大的教育和无声感染作用。

1、营造理念文化，突出合作创优

我校的文化理念是树德启智养习惯。因为文化理念对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑。

核心理念：树德启智养习惯学校精神：合作创优

办学特色：书香润雅管理理念：规范精细

发展愿景：建古城示范名校办人民满意学校

校训：和谐合作创优

校风：诚信、爱众、乐学（首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三 让学生做一个喜欢学习、乐于进取的人。）

教风：爱趣实（爱就是要求教师热爱本职工作、热爱学生； 教就是指教师传授知识要寓教于乐、富于趣味； 实就是指备课要实际、授课要实在、作业要实惠。）

学风：勤思活（勤：就是勤奋学习、勤于实践。思：就是善于思考、用思想去学习。活：就是活泼进取、活学活用。）

校徽：校徽是由“西郭”的首写字母“XG”演化而成的一个欢舞的儿童，身是“X”，头是“G”同时“G”通过变成酷似一张开心的笑脸，彰显“和谐合作、快乐学习”之意。

2、创设环境文化，构建文化校园

环境文化是根据学校相应氛围及办学目标的要求，确定文化建设的主题，进行营造文化氛围。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，主题突出的走廊文化、班级文化、区域文化对师生可以起到“润物细无声”的教育功效。要重视环境文化的建设，充分利用版面、标语、橱窗，营造浓厚的文化氛围，陶冶学生的情操；要发挥学图书室、阅览室等设施的作用，搞好班级文化为学生提供一个学习和展示的平台。

走廊文化是环境文化的一个重要组成部分，设计在走廊墙壁上安装不同形状和主题的展板。

一层大厅：国情文化——中国地域、名人、名胜介绍。

大好河山——中国最有代表性的风景名胜区。

中华脊梁——在各个领域作出杰出杰出贡献的中国人。

行为习惯——图解好的生活习惯（适合幼儿）。

礼仪之美——学生礼仪规范图解。

二层西：开卷有益——名著简介、赏读。

教育家名言——国内外知名教育家名言

安全教育——校内、校外安全教育常识。

二层东：经典文化——介绍精典国学、古诗词名言名句

诗词赏雅——名诗、名词图文欣赏。

美文赏析——隽永短文图文赏析。

三层西：古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。

诚孝奉献——介绍师生诚孝奉献典型事迹。

艺海拾贝——著名艺术家简介。

三层东：志存高远——关于志向的名家名言。

少年大志——少年立志、名人成才的故事。

中华巾帼——古今中国巾帼的事迹。

楼梯：诚信孝道——图文介绍古人孝道诚信故事、乡土文化。

班级文化以学生发展为核心，体现学生的自主参与和自我管理。紧紧围绕学校校园文化主题，打造具有实效和个性特色的班级文化：一年级的“静”为主题文化；二年级的“礼”为主题文化；三年级的“智”为主题文化；四年级“诚”为主题文化；五年级的“善”为主题文化；六年级的“雅”为主题文化。

各班级围绕主题文化，还应该有以下内容：①班级图书角。要求每人一册图书，有读书计划及安排。②设置班级主体墙。有张扬个性的荣誉栏；有评价星级栏。③教室门左侧墙为公告栏。贴班级三表三册、小学生一日常规。④教室前黑板右侧为诵经典，名言栏。⑤教室后墙出一期高质量的黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。并设“学生语录”栏，张贴平时收集的本班学生所说的最经典的语句。让班级充满活力，人情味，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

3、落实行为文化，养成良好习惯

学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。

首先，学校通过建设规范的制度，促进行为文化的落实。学校各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校行为文化的重要内容。像《小学生日常行为规范》、《西郭小学学生一日常规》、《西郭小学学学生礼仪常规》等制度，既对学生提出明确要求（端正学习态度，遵守学校纪律，维护公共秩序），又对学生提出应该学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价的希望。

其次，学校通过开展丰富多彩的活动，促使校园文化形成，同时在活动中形成合作创优的精神。每周一次的升国旗仪式，紧密联系学生实际，组织开展内容具体的国旗下讲话；每天一小时阳光体育活动；开展古诗文朗诵经典活动，让古诗文经典朗读融入教学之中；每年利用六一节举办一次文化展示活动，倡导学生全体参加，或课本剧，或文艺表演；开展“三个好”（每月学唱一首好歌曲，写一张（钢笔字或毛笔字）好作品，养成一个好习惯。）和“六个一”（每天读一经典，每周背一首古诗，每月读一本好书，每月一期手抄报，每学期进行一次展示活动，每学期进行一次综合评价。）活动。

四、考核评价

1、班级文化评比由教导处、政教处制订具体措施与细则，进行定期考核评比，考核结果和班主任绩效挂钩。

2、各班按照方案的规定，在既定时间内认真组织学生完成任务，对完成出色的班级进行表扬，对不能按时完成的，提出批评，并及时整改。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到高度重视、明确目标、正确引导、认真实施、及时评价，才能把校园文化建设工作做细做实，才能使我们的办学品位和质量更上一层楼！