第一篇：政治教育叙事:总有一双眼睛在看着你
政治教育叙事范文:总有一双眼睛在看着你
作者/ 刘玉芸
写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：
第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。在发言中，谢老师提到：“其实我做得还很不够，我要向在座的刘玉芸老师学习，去年刘老师是我班的任课教师。一年里，无论是在开班委会时，还是在开班会时，或者是在和学生随意聊天时，我都可以听到学生对刘老师的赞赏与喜欢，甚至是在召开家长会时，也会有家长反映说孩子回家讲刘老师可好了……”听了谢老师的话，我既开心又惭愧：谢老师的这个班是我初三新接手的一个班级，为了让同学们尽快适应我，为了让学生快乐地学习与成长，我确实用心对待每一节课，用心对待每一个孩子，但，这也是一个教师应该履行的职责啊。可是，我没有想到，我的应该、我的付出原来都被学生看在了眼里，并给了我最真诚的肯定与鼓励。谢谢你们，我可爱的孩子们，为了你们那一双双清澈的眼眸，我会努力做得更好！
第二件事情是那天和新教师秀梅老师聊天，她无意间说：“小刘老师，其实你对我影响很大的。”我很纳闷，我教政治，她教历史，我怎么就对她影响很大了？她告诉我：“刚工作的时候，常听人说你上课很好。一次，我没有事先跟你打招呼就贸然闯进了你的课堂，那节课收获很大，我第一次知道原来上课并不一定要用很大的声音，原来老师并不一定要很凶很威严。你上课时一直面带微笑，说话柔柔的，可是学生就那么乐意去听，就那么乐意跟着你转，你的课堂让人感觉真的很温暖。”我笑了，谢谢你，小姑娘，没想到你还真是我的知音。确实，从上班的第一天起，我就知道，我不是一个有强大气场的人，我不可能做到往讲台上一站学生就立马听我的，我只能扬长避短，精心设计课堂教学，用心与学生交流，因此我的课堂确实有生活的味道、有温暖的感觉。我一直以为我的课堂我做主，我只要学生能喜欢我的课堂，别人是否懂得并不重要，可是，今天，这位新教师，她用她的那双善于发现与学习的眼睛看到了我的风格与特点，这种懂得是这样地让我觉得温暖与感动。
第三件事情是关于不久前结束的阶段性学情测试考试卷的问题。(感想随笔 www.xiexiebang.com)国庆节前，学校说片里要进行统一的阶段性学情测试，每个学校承担1-2门学科试卷的命题工作，我们学校承担的是数学和政治。当学校领导找到我，让我利用国庆假期准备一份政治试卷的时候，我真的不高兴，这个国庆假期我已安排好了啊，现在冒出这样一件事，会打乱我的计划的。我心里挺不痛快，有一种随便出一份试卷应付一下的想法，但想法归想法，毕竟这不是我的做事风格，终究我还是改变假期计划，把自己关在家里，用两天的时间弄了一份自认为还可以的试卷。那天，片里统一阅卷，兄弟学校的老师都说这份试卷出的很有质量，很有水平，说出卷人真的挺棒的。我听了不由得偷着乐，一种被承认被肯定的愉悦感和自豪感油然而生；同时，又觉得有点惭愧，差点我就准备糊弄过关的呢！原来，无论你做什么，你是否用心，却有眼睛在看到呢！
其实，最近我的状态不是特别的好，我好像也到了职业倦怠期，好像也遇到了专业发展的瓶颈，我常常问自己，还要不要坚持？还要不要努力？还要不要用心？我感觉自己的教育热情在减退，职业倦怠在增加……感谢此时我遇到了这样几件事情，他们给了我继续前行的动力。
是的，在这个世界上，总有一双眼睛在看着你。人不是单纯存在于这个世界的，人与人之间，总会有这样那样的联系。因此，我们的一言一行，总有意无意地落人他人的眼里，学生的，同事的，同行的，所以，我们有什么理由不去努力做好！
因为“总有一双眼睛在看着你”，所以，我愿意做得更好，这是对自己的负责！
（作者单位：江苏省南京市江宁区龙都初级中学）
第二篇：天上的小鸟在看着你呢美文
所有欺骗中。自欺是最不可救药的。
小时候，我很淘气，有一次，为了捕蝴蝶，我把父亲刚栽下的一棵苹果树弄折了，因为担心挨骂，一整天都惴惴不安，后来想反正没人看到，决定撒谎。父亲回家后看到树苗问怎么回事，我装作什么都不知道的样子。父亲说你不要撒谎，弄折树苗最多是淘气，可撒谎就是良心坏了。
我壮着胆子问，您怎么知道我撒谎了？
父亲看着我说，天上的小鸟在看着你呢，当你身边没有人的时候，它就会注意你，然后把你做的好事和坏事都告诉我，今天你弄折树苗的事，就是天上那只小鸟告诉我的。
从那以后，身边没人的时候我不敢淘气、不敢撒谎，担心那只小鸟会向父亲告我的状。
后来我上了大学，父亲在老家承包了苹果园。摘苹果的时候，父亲总是把不好的苹果挑出来准备零卖，而好苹果装箱，从上到下一个样。我说别人家都是把不好的码在箱子底下，好的才挑出来零卖，你这样要少挣很多钱的。
父亲没有停下手里的活，笑着说，你忘了天上的小鸟在看着你呢？
我说，我都上大学了，你还拿小鸟哄我。
父亲说，正是因为你长大了，才不能忘了那只小鸟，那只小鸟其实有个名字叫良心。
空气凝重了很多，可我却真正记住了那只小鸟。
后来，大学毕业后，我被分配到一家大型国企工作，有一件事情让我第一次对那只小鸟产生了怀疑。那是一次汇报会，会议在一家招待所里召开，会场相关事宜由招待所负责，可就在会议马上就要开始的时候，话筒却出现了故障。负责会议的同志看我在会场就跑过来说，领导马上入场了，招待所负责设备维修的同志又恰好不在，能不能上去帮个忙。正当我准备答应的时候，和我同一部门的一位老哥却抢过话来，说，别去，这次设备维护不归咱管，修好了什么都好说，修不好责任是谁的呢？
很后悔没有听那位老哥的告诫，领导入场了，看到的是满头大汗的我正在修音响，而话筒却仍然一点儿反应都没有。领导很生气，宣布会议推迟一天。
领导不会批评我这种小人物。把这件事情告诉了父亲，父亲说，你做得没有错，天上的小鸟在看着你呢。
时隔不久，我被提拔为副科长，单位领导亲自找我谈话，说，后来我才知道，那次会议你只是列席参加，完全可以躲开，虽然当时你没有修好那套设备，但我却看到了一个有大局意识的年轻人。
二十年过去了，现在的我已经是这家国企的中层干部了，每每回忆起那件事总是想，如果我当时听从了同事的意见躲起来会怎样，如果领导后来一直不清楚那件事的真相会怎样。而在随后的二十年里，我经历了很多起起落落的考验，也经历了很多眼花缭乱的诱惑，小鸟已经不再是天上监督我的那只小鸟了，甚至也不再是一个单纯的“良心”二字，更是一种积极而真诚的人生态度，这种态度让我的整个人生变得勤奋而淡定，让我坚信了耕耘和收获的关系，每每遇到怨天尤人的年轻朋友，我都会告诉他们：“天上的小鸟在看着你呢。”
第三篇：教育叙事研究在高中政治教育中的应用
教育叙事研究在高中政治教育中的应用
一次上课时，发现一位学生在睡觉，不忍心看他耗费大好时光，就临时想了个问题，然后在班内提问，点名要睡觉的那同学来回答。结果那个学生站起来，气呼呼的说：“不知道。”然后低声的说了好几句没礼貌的话。我当时气极了，但转念一想，不能因为她而影响上课，因此强压怒火把课上完。相信不少教师都会在课堂上遇到这样的一些问题，我们该怎么去处理，又该怎么想呢？
在我们学校，学生选报文科的学生比较少，政治是文科高考必考科目。照理学生应当努力学。可是我最常遇到的问题就是好多学生觉得学习政治毫无用处。很多文科生认为学政治无非就是为了高考分数。近几年来国家也一再提升社会科学的地位，增大社会科学的研究，可是高中政治课仍然处于一个尴尬的地位。无论是学生、家长，还是学校、社会往往，文科不如理科面宽、好就业。而政治尤其是无用，无非是嘴皮上的功夫。而学生觉得政治简单，就是背书，考高分只要背背就可以。
回忆起这节课的小插曲，我感慨很多。面对今天的学生已不能用传统的教育方法，应该更多的教给学生的不是课本的知识点，而最重要的培养其能力和情感道德。高中政治用途很广泛，它包含的范畴很广，涉及内容也很深，综合性也很强，尤其哲学是对所有知识的重新概括和抽象总结，揭示的是所有领域中最本质的、最一般的规律。对人们从事的各类事情，无论是认识世界，改造世界，还是人生道路的选择，都有普遍的指导意义。在高中阶段学好政治课，可以让我们形成科学的世界观、人生观、价值观；可以形成较高的逻辑思维能力和抽象思维能力；可以对今后从事的任何工作有很大的促进和指导作用。
所以，今后一定要努力将所学到的常识与的工作实际结合起来，努力开发学生的潜力，改变学生的恶习为创新的动力。
第四篇：我要忘了你的眼睛,在天黑之前的散文
1.
没错，我就是《国境以南，太阳以西》的主人公，我的名字叫初。
取这样的一个名字，那是因为我出生于1951年1月4日，这天正好是二十世纪下半叶第一年第一个月的第一个星期。
除此之外，我的出生却没有什么可以值得一提的。我唯一可以诉说的，是我独特的感情经历。我知道，很少有人愿意浪费时间在一个老头身上。
但是，当我将永远告别这个世界之前，在头脑尚清醒的情况下，能有机会把我独特的一生诉诸于世人，乃是上天对我最大的恩赐！
2.记得那年我37岁，在这样人生的黄金年龄，我把日子过成别人羡慕的样子：家庭方面，有一位美丽而贤惠的妻子，和两个可爱的女儿；事业方面，有房有车，并开了两家音乐酒吧。
就是这样一幅甜蜜而温馨的画面，由于我的初恋，岛本的出现，所有的一切，竟像阳光下的泡沫一样，随时准备幻灭。
之前，没有岛本的，在别人看来幸福美满的生活，在我眼里竟然像沙漠一样荒芜。
于是，我决定和岛本远走高飞。就好像我的妻子和孩子，以及房产和酒吧从未在我的生命里出现过一样。
你一定觉得很荒唐吧，仅仅因为久未谋面的初恋，一个人为何会毫不犹豫地改变幸福的人生轨迹，并飞蛾扑火般地勇往直前呢？
3.和岛本相识的那年，我们才12岁，读小学六年级。
和我一样，岛本也是家中唯一的孩子，我们的性格有着很多相似的地方，比如都喜欢猫，喜欢看书和听音乐，并且都不擅长向别人表达自己的感受。
独生子的事实，让我感到自卑。因为别人家几乎都有两三个小孩。而我则孤零零一个人，可谓是特殊的存在。
岛本实与我同病相怜。她是五年级快结束的时候，转到我的学校的，并且左腿有一点点跛。
一个转校生，且有腿病。这种深深的自卑感，使得岛本变得超乎常人的冷静和自律。
她从不提及自己的左腿，这一点，我深有体会：惟其介意，才避免提及。
我成了她唯一的朋友，甚至对她产生了所谓的爱情。但是除了一次让我兴奋好久的十秒钟的握手，我们之间什么也没有发生。
就像我们不断变化的身体一样，世界上的一切都在变化之中。小学毕业后，我们进入了不同的中学，我们的交往也定格在了那次仅仅十秒钟的握手。
4.高中时代，我有了一位名叫泉的女朋友。她长得不算漂亮，但有一种打动人心的毫不矫饰的温情。
后来，我们约会、拥抱并接吻，她没有反抗。女孩子竟然会允许接吻，作为一个高中生，这让我难以相信。
然而我却无法拥抱这种百分之百的幸福感。那时候，假如这种幸福感来自岛本，我想我就不会如此不知所措。
我和泉的爱情也就止步于此。后来，我阴差阳错地和泉的表姐互相吸引并发生了关系。
我们似乎都找到了青春期荷尔蒙宣泄的对象。但除了一次次的宣泄，我们之间什么也没有。
我知道，我深深地伤害了泉。同时，就像必然要失去的高中时代一样，我也彻底失去了泉。
5.从上大学到30岁结婚之前，我的人生乏善可陈，可以说基本是在回忆和迷茫中度过的，这种状态一直维持到我的妻子有纪子的出现。
我是为她的相貌所吸引，倒不是说她长得有多好看，但这种很普通的长相中，让我察觉到了可以让自己摆脱孤独和沉默的独特的东西。我深深知道，这些特质对我至关重要！
于是，我向她求婚，她同意了。
有纪子的父亲是一家中坚建筑公司的总经理。在岳父的资助下，我们开了一家酒吧，做得很兴旺，两年后又开了一家规模更大的。
就这样，我的爱情和事业可谓是顺风顺水。
后来，两个女儿的出生，让我家庭的幸福指数达到了顶点。
假如岛本不在我的酒吧出现，毫无疑问，我会沿着幸福的轨迹一直走下去，直到人生的尽头！
可是，这个世界上根本不会有什么“假如”。
6.就像我脑海里久久期盼的画面一样，她美丽而成熟，且有一种迷人的高贵风度。她是一种自然而富有生活气息的美丽，而不是模特般地触不可及。
面对她，且在酒吧这样一种浪漫的场合，我想，任何一个男人都会为她深深着迷。
我们聊了久别重逢的好友所习惯聊的所有内容。最后，她和我告别在这个恍惚的雨夜里。我久久地站在她乘车消失的路口，仿佛自己又回到了12岁。
此后，我们经常接触，常常在那样的雨夜。我们一起听12岁时，在岛本家听的那首曲子，是纳特·金·科尔唱的《国境以南》。
有纪子似乎察觉出了什么，但我始终没有勇气把心里的话和盘托出。
我和岛本终于在一起度过了难忘的一夜，这让我久存心中的，和岛本远走高飞的念头更加坚定。
然而，就在第二天我醒来的时候，准确地说，从那个睁眼的时刻起，我就永远地失去了岛本——她消失了，再也没回来。
这让我觉得人生就像一场梦，梦醒后，唯剩下一堆失望陪伴自己！
7.有纪子最终还是和我提出了离婚。她没有歇斯底里，也没有痛不欲生，唯有那双呆滞的眼神，至今都让我惶恐不安。
什么国境以南，什么太阳以西，在我看来都像个笑话。
有时候，我自以为是自己人生的主宰，然而却不得不向命运低头。我发现，很多时候，我非但把控不了自己的人生，更无法左右他人的想法。
什么才是对的，什么才是错的，我无法找到答案。或许，任何答案对一个迟暮的老人来说，都已经不再重要。
就像米兰昆德拉说的，每个独特的生命都只有一次机会，人生这条路没有经验可循，没有迷途可返。
时至今日，我的生命已似风中之残烛，行将熄灭。以后长伴与我的，将是无边的黑夜，但那里没有时间的囚禁，没有道德的牵绊。
亲爱的岛本，如果天黑之前来得及，我要忘了你的眼睛！
第五篇：你在文化生活教学中,如何处理文化现象、文化知识介绍与思想政治教育关系,从而充分体现思想政治课性质的？
结合实际说明你在文化生活教学中，是如何处理文化现象、文化知识介绍与思想政治教育关系，从而充分体现思想政治课性质的？
随着经济、政治的发展，社会的进步，大众传媒作为我们文化生活中不可或缺的一部分，对人们生活的影响是重大的，也是有喜有忧、一分为二的。我们既不能对它放任不管，又不能对其加以封闭和遏制。人们的文化需求越多样，越需要加以引导；大众传媒的发展越迅速，也就越需要规范。在这方面，国家做了很多工作，包括整顿电视、网络的低俗之风、严查暴力色情内容等。其目的都是为了净化文化市场、发展人民群众真正需要的文化。随着经济、政治的发展，社会的进步，大众传媒作为我们文化生活中不可或缺的一部分，对人们生活的影响是重大的，也是有喜有忧、一分为二的。我们既不能对它放任不管，又不能对其加以封闭和遏制。人们的文化需求越多样，越需要加以引导；大众传媒的发展越迅速，也就越需要规范。在这方面，国家做了很多工作，包括整顿电视、网络的低俗之风、严查暴力色情内容等。其目的都是为了净化文化市场、发展人民群众真正需要的文化。
在现实的教育中，思想政治教育的内容、方法、手段跟不上学生思想的变化。思想政治教育内容枯燥，理论教学方式不被学生认可，缺乏吸引力，导致部分学生对上思想政治课失去了兴趣，思想政治教育课的教育效果大打折扣。而且思想政治教育方法多采用显性灌输的传统教育方法，而隐性教育方式利用不够充分，学校对学生的教育存在着远离社会现实的现象，而一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。
继续发挥“思想政治理论课”的主渠道作用，改进教学方式。新时期显性灌输教育，仍然发挥着传达社会主义主导思想理论和价值观念、进行社会意识导向的重要作用。思想政治理课是学生思想政治教育的主渠道。思想政治对提高学生的政治觉悟和理论水平，提高政治鉴别力和政治敏锐性，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力有着不可替代的作用。要发挥思想政治课的作用，就必须建立一套新的适合新时期教育对象的“立体化”教学新模式，坚持以人为本，以学生为主体，形成课堂理论教学、实践教学、网络教学的全方位、多层次和网络化的教学新模式。教材建设上要有立体性，不仅要有主教材，还要有相应的辅助教材，不仅有单一的纸介教材，还要有相应的音像制品、电子与网络出版物有机结合的多媒体教材；教学内容上的立体性，不仅在于反映出时代性、阶级性、政治性、思想性和科学性，还要使教学内容贴近实际、贴近生活、贴近学生；教学方法和手段上的立体性，要表现出多样性，不仅有传统理论知识的讲授和讨论，还要善于运用现代教育技术来组织教学活动，更要善于运用于试验、验证、实践等方法，我在教学过程中尤注重教学辨析。
注重辨析，是体现教材形式创新的重要标志。如前所述，教材有时使学生感到难以承受之重，往往并不在于信息量的“多”，而在于内容过于“空泛”和“直白”，表述过于专注定义方式或过多采用从概念到概念的推导方式，不大关照当前学生的生活状态和思维特点，给学生预留的思维空间太小。反思导致这种状况的一个重要根源，就是认为教材中的每句话都应具有法规效力。经验表明，教材的编写和使用要“求实、求新、求活”，需要由单纯强调教学依据的法规性质，转向更为注重开发引导教学的工具性功能。而创新编写形式的重要标志，就是注重辨析处理文化现象、文化知识介绍与思想政治教育关系，从而充分体现思想政治课性质的。
注重辨析，是新时期思想政治教育的必然选择。我们知道，相对于传统德育课程的实施条件，如今学生获取知识信息的渠道及其身心发展特点都发生了很大变化。从社会思想文化的影响来看：过去信息来源比较单
一、界线较为分明，如今则“八面来风”，而且难以一目了然；各种思想文化相互激荡、相互交织，有吸纳与排斥、融合与斗争、渗透与抵御，这意味着我们对许多文化现象的说明，既不能混为一谈、一概而论，更不能模棱两可、似是而非。从学生个体思想活动的表现来看，高中生的身心发育正处于即将成人的关键时期，他们的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。当代社会发展和学生成长的这种阶段性特点，使我们实施思想政治教育的模式不能不相应转换、与时俱进。如何帮助学生经历自主辨析的过程，已经成为不可避免的话题。
把握辨析，要优化辨点的选择。生活中处处有“辨点”，但对于课程来说，并非所有辨点都是有意义的或具有同等意义。所以，确定辨点，需要优化。在教学中，关注优化辨点的意义，对于提高辨析的质量，是很有帮助的。优质的辨点，能够有效地支持、服务于课程内容目标的实施；有益于呈现并运用相关学科知识的核心概念和方法；能够充当组织教学内容、达成基本观点的必要环节；它的内在意义具有丰富的、现实的、可扩展的解释空间；它的组合机制便于指导、设计富有成效的活动，如课堂讨论；能够显现或适用于日常生活中常见的情况和环境，富于情节，有吸引力；可以适合于不同地区学生的特点，可操作、可把握；等等。这些都是我们在教学中使用教材提供的辨点或自行选择辨点时需要考虑的因素。其中，围绕观点、服务观点，是选择“讲点”的根本依据，也是优化“辨点”的根本尺度。
把握辨点，要讲究辨析的设计。这在教材中大体有两种类型：一种是确定型的（如“八荣八耻”）；一种是不确定型的（如诸多文化现象）。但无论哪种类型，都有合乎现实生活逻辑的内容，力求使思维活动具体化，而不仅仅是学科式的演绎或归纳。比如，对“是不是”、“值不值”、“对不对”、“能不能”、“该不该”的思考，提供比较、评估、质疑、权衡等引导思维活动的设计。这种设计在教材中的呈现方式，就是探究活动，它本身是教学内容的载体，与教学过程相随相伴、一以贯之。但引导辨析的设问形式是多种多样的，主题不同，要求也不同。
把握辨点，要慎行辨析的操作。对此，唯有“敏于事”，才能“慎于行”，对此应留心三个关系。一是把握好过程性与结果性的关系。关注过程，是相对于只重结果、忽略过程而言，而不意味着只讲过程、不问结果。一般来说，没有只求结果不要过程的设计，也没有只要过程不求结果的设计；只是有的辨析重结果，有的辨析重过程，侧重点不同而已。二是掌控住导向性与开放性的关系。就思维活动的形式而言，有的辨析取向趋同，有的辨析取向求异，但任何取向都不能导致“价值中立”，都需要在预设的轨道上、沿着正确的价值取向展开。导向确定的价值标准，这是操作辨析的根本使命三是处理好意义性与技能性的关系。注重辨析，重在辨点的意义，而不是重在辩驳的技巧。要遵循意义优先、兼顾方式的原则，积极引导辨析的操作。
通过辨析处理文化现象、文化知识介绍与思想政治教育关系，从而充分体现思想政治课性质的
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