每当我走过老师窗前

第一篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教案

教学目标：

1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情

教学难点重点：

重点：学唱歌曲与歌曲的表达

难点：附点节奏

教学过程：

一、导入：

1、师：在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一

种感受。

生：朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱„„（自由回答）

师：三（2）班的同学欣赏能力真的太丰富了。让我们一起来看一看米兰花

有什么作用呢?我们一起来读一读。

师：结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听

一听歌曲当中提到米兰还提到什么？

生：老师„„

师：想一想米兰与老师有怎样的关联？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就

爱米兰呢？

生：因为她让人感觉朴素„„自由回答

师：同学们说的真好！

2、师：米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。让我们来朗诵第一段。（老师给个预示开始）男女同学分段读另外两

段。

师有感情的示范朗诵第一段（配乐）请同学们说一说区别

生：啊，敬爱的好老师„„语气加重 刚开始一句静静的深夜是怎么样的？

轻

师：听的真仔细！让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。恩，我看到一些同学表情特别好。

师：同学们都朗诵的特别好，那大家想不想一起和老师把这首诗歌用歌声

唱出来对老师的敬爱之情？

生：想！

3、师：好，让我们一起来欣赏这首歌曲，欣赏当中想一想歌曲给你带来怎样的感受？

生：亲切，温柔，深情„„

师：那我们带着亲切，深情的感情把歌曲再来欣赏一遍。

师：同学听的真是认真，那假如是你经过老师窗前，深夜老师家的灯还亮着，你看忙碌的老师还在改作业，你内心会想到什么？会有怎样的感想呢？学生自由回答。你想对你们的老师说一句怎样的话？

师：看来我们班同学不仅对老师感情深而且还很懂事呢„„让我们带着对

老师的敬爱之情再来把歌曲认真的欣赏一遍。

师：这一遍欣赏下来啊，我在你们每个人的脸上都找到了对老师的尊敬和敬

爱之情。大家觉得这首歌曲好听吗？让我们把这首歌曲学会唱给我们最敬爱的老师听吧！

二、学唱歌曲：

1、师：老师弹一句旋律 你们跟一句好吗？ 看看咱们班同学的除了感受力

强接受能力强不强，好第一句。„„„„

生：„„„„

师：解决附点节奏：能不能观察到这里的旋律有什么不同吗？这里有一

个什么东西呀？这个小点点在我们音乐当中叫附点。那听一听老师

唱一唱有什么不一样„„听出来了吗？这里的尾巴拖的怎么样？

这段旋律我们可以把它想成一座小桥，用我们的声音走到桥对岸。

我们来试一试。

师：唱的真不错呢，让我们完整的来一遍吧。（可以纠正感情）

师：解说领唱和齐唱，让学生们找一找哪里是领唱哪里是齐唱，然后进

行分工，男女各抽。可比一比男女哪边唱的好。

师：试着跟旋律唱一遍唱完给予鼓励

三、拓展

师：老师在我们心中是可亲可敬的，她平凡却又伟大，同学们还记得那

一年的汶川地震吗？瞬间地震山摇，我们的生命变的如此渺小，当

时许多学生像我们这样在学校；里上课，我们来看一个视频，他们在最危险的关头做出了怎样的举动。播放视频。

看完你们心里有怎样的感触和感想？

生：„„自由的说一说

师：在紧要关头，老师选择牺牲自己也要救下每一位学生，哪怕是最后

一口气，他们是多么伟大啊。

四、小结

同学们，这不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去!

第二篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教学设计

瀛湖镇第一小学 赵娜

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、掌握歌曲中附点十六分节奏的准确演唱。

3、通过本课的学习，学生能够心怀感激，不忘师恩。教学重点：

1、有感情演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、附点十六分音符的准确演唱。教学难点：

1、附点十六分音符的准确演唱。

2、一字四音的准确演唱，准确的把握歌曲音准。教具准备：多媒体课件、钢琴、陶笛等。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，9.10是什么节日呢？（教师节）

2、今天，给同学们带来一首赞美老师的歌曲，让我们一起走进老师的生活，来到老师的身边，看看夜幕降临，华灯初上的时候，我们辛勤的园丁又在忙碌些什么呢？

二、初听歌曲

1、两个任务：

（1）歌曲的速度是什么样的呢？（2）歌曲的情感是什么样的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有节奏的朗读歌词。

4、朗读歌词同时，强调附点十六分音符正确朗读。

三、复听全曲

1、播放多媒体，学生再次感受节奏，并跟着哼旋律。

2、再次播放多媒体，学生用“LU” 模唱旋律。

3、教师范唱。

4、师伴奏，生填词。（师唱简谱）

5、师纠错，难点突破。

（1）附点十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（运用柯尔文手势）

6、师伴奏，生合唱。

四、多种形式演唱

1、小组轮唱。

2、师生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、师钢琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱简谱。

五、深化主题

播放教师辛勤教学的PPT,教导学生尊敬师长，心怀感恩。

六、课堂小结

同学们，是老师教会我们 教会我们加减乘除，是老师教导我们“精诚所至金石为开”，是老师让我们学会团结友爱。教师节将至，比起鲜花和礼物，老师最想看到每位同学进步成长，不要辜负老师的期望！

第三篇：每当我走过老师窗前教案设计

《每当我走过老师窗前》 教学设计

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

学情分析：

作为成长在农村的孩子，学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。

教学目标：

1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。

3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。

教学重点，难点：

附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够以及歌曲整体情感的表达。

教学准备：多媒体、钢琴。教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）

提到老师就说：“同学们也提到了老师，„„..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”（老师）

让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？ 同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）

同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）

2、师：孩子们多美音乐啊！让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。

听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）３、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）

师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）

４、读歌词

师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐” 表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”

弹琴

6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。

7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。

师：“同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。” ８、唱出声音，琴声伴奏。

９、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的„„”

师：“提得很好，（课件）这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听老师来唱一唱。”

“呕心沥血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱

师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味，比如

板书，课件。

第一段：你看看歌词，你说我们的声音应该怎么样的唱？（表现深夜的宁静）

第二段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把声唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，表扬：看来同学们的声音已经调控自如了，一二段合起来加感情唱一唱再讲第三段：讲述孩子们茁壮成长，老师的心情激动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点改变，让生说可以快一点课件加拍手图片（告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊）

最后一部分：有个语气词 “啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情谊，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。

完整加感情加动作跟伴奏唱 情感渗透

师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，其实你们和老师之间有着什么样的故事，他可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以„...让我们一起回忆，给你喜欢的老师起一个称号吧，好，静息，让我们边欣赏边想，一会再来分享。

师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说：老师，我爱你！

四、本课小结。

师：通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？

（设计意图：对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。）同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（随音乐下课）

第四篇：《每当我走过老师窗前》教案设计

《每当我走过老师窗前》教案设计

教学目标：

1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。

2感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。

3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。

教学重难点：

1、2、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。

3、歌曲中附点，节奏的 悉和掌握。

教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们又要进行一场愉快的音乐之旅。回想一下，有哪位老师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生讨论回答）

播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。（师板书课题）

二、学唱歌曲：

1、欣赏歌曲：

回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）

2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。3、4、5、6、配乐朗诵歌词。再次欣赏歌曲。

用ｌａ高音模唱歌曲旋律。试填歌词。

解决问题：附点音符的唱法。

7、歌曲情绪指导：

稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。

8、9、唱第二、三段，师指导。

随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。

三、拓展 分组表现歌曲

（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）

四、展现：

师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。

五、小结：

同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一

孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？

六、同学们再见。

第五篇：每当我走过老师窗前教案

《每当我走过老师窗前》

歌曲分析

《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。学习目标：

1．能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2．通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：

一、导入新课

谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）

提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”（老师）

让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？ 同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）

同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）

2、师：孩子们多美音乐啊！让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）３、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）

师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）４、读歌词 师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”

表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”

弹琴

6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。

在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。

7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。

师：“同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。”

８、唱出声音，琴声伴奏。

９、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的……”

师：“提得很好，（课件）这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听老师来唱一唱。” “呕心沥血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱

师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味，比如 板书，课件。

第一段：你看看歌词，你说我们的声音应该怎么样的唱？（表现深夜的宁静）

第二段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把生唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，你能说说这是（感激的心情去唱）课件“呕心沥血”字做大

表扬：看来同学们的声音已经调控自如了 一二段合起来加感情唱一唱再讲

第三段：讲述孩子们茁壮成长，老师的心情激动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点改变，让生说可以快一点课件加拍手图片（告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊）

最后一部分：有个语气词 “啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情谊，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱 情感渗透

师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，其实你们和老师之间有着什么样的故事，他可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以…...让我们一起回忆，给你喜欢的老师起一个称号吧，好，静息，让我们边欣赏边想，一会再来分享。

师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说：老师，我爱你！

四、本课小结。

师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）

教学反思：

《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱.有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。