《我是班集体的一员》教案

第一篇：《我是班集体的一员》教案

《我是班集体的一员》教学实录《我是集体的一员》教学设计

教学内容：冀教版一年级下册第四单元《我们的集体》第一课时

教学目标：1、2、3、知道自己是集体中的一员，能关心班集体，积极主动为班集体做好事。激发热爱班集体、爱护集体情感。能认真完成集体交给的任务，不做损害班级荣誉的事。

教学重点：使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。教学准备：照片、视频，课件

师生问好，老师课件出示“家”字。

老师：小朋友，这个字认识吗？

学生：家。

老师：你家有几口人？有哪些人？

指名几个学生回答。你们爱不爱自己的家？

学生：爱。

老师：你有一个家，我有一个家，他也有一个家。其实，在去年九月份的时候，我们又拥有了一个新家，知道这个新家的名字吗?

学生：是我们的三（２）班！

老师：是啊，我们从不同的家来到我们板芙小学，组成了三(2)班这个新家，谁能向大家介绍这个新家？

学生：我们是４７个同学和班主任，还有老师共同组成的集体。

老师：是啊，我们生活在这个大家庭中，生活在这个集体中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：我是班集体的一员。

课件出示课题：我是班集体的一员，师生齐读。

老师：小朋友，你们想听故事吗？学生：想！

老师：现在老师给大家讲一个小故事，大家认真听。多媒体展示《蚂蚁过河》的故事，老师

讲述。讲完故事后，提问：孩子们，为什么一只蚂蚁过不了河，一群蚂蚁就成功地到达对岸

呢？

学生讨论，老师指点，并解释什么叫“集体”、“班集体”、“班集体的一员”。（课件出

现文字）

老师：请孩子们翻开书，P38，我们一起来读小文的话。

学生齐读。

老师：表扬大家读得又整齐又响亮，但是还没有读出对班级的感情来，请大家再读一次，读

出你对我们三（2）班这个这个集体的喜爱，好吗？学生再读。

老师：读得真好！老师可以从你们的表情和声音中可以感受到你们对三（2）班浓浓的爱！是的，正是由于我们大家有着好好学习]茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体——三年级（2）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的班集体越来越好。在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学有了比较深的了解，你们是

否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们

已经比较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起说说！请大家在小组里

按老师安排的内容进行交流。（多媒体展示讨论内容）

开展“我是一名小记者”汇报交流活动。（组长作总汇报）

A：第一小组汇报：（汇报班级的情况）

B：第二小组汇报：（汇报班级所获的荣誉）

C：第三小组汇报：（汇报班级中的同学的特长）

D：第四小组汇报：（汇报班级中的所做的好人好事）

学生在小组里热烈讨论交流。并由小组长进行记录汇报讨论要点。

老师：同学们讨论得真好！我们三（２）班真是一个团结向上的班级！下面请同学们看下面

三幅图。（课件出现课文的三幅图）

老师：同学们，刚才，大家都夸了我们的班集体，班集体取得那么多成绩，都是大家齐心协

力得来的，大家想一想，如果班中有一两位同学不遵守纪律„„班级会出现什么后果？

学生：会被扣分！

老师：是呀！在一个班集体里，每一员都很重要，你的一言一行关系到班集体的荣誉呀！那

我们怎样为集体出力？学生们七嘴八舌，纷纷发言。

老师：别急，我们先来看个动画片《天鹅，鱼儿和螃蟹》。多媒体展示动画片，学生观看。

当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停，提问：他们为什么拉不动小船？

学生：因为他们不团结

老师：聪明的孩子，请你们赶快四人小组讨论讨论，帮他们想个办法，他们该怎么做才能拉

得动？

学生：要团结

老师：想出办法来了吗？谁来汇报?

学生汇报：要朝同一方向。

老师：这个办法是小组讨论出来的，这个就叫——板书：有事商量着办。那是不是朝一个方

向拉就可以了呢？

学生：不是，还要一起用力

老师：对呀，做事还要用力，相互配合呢！（老师板书：做事互相配合）好，现在就按你

们刚才商量的办法，我们来看看管不管用？（播放视频）看来，你们的办法真不错！这是

我们商量出来都同意的办法，就是（板书：集体的决定）按照这个决定终于拉动小船，看来，集体的决定要照着做！（板书）

像我们这样有事商量着办，相互配合着做，照着集体的决定去做就是（板书：同心协力）老师：为集体出力就要做事有条有理，相互配合，集体决定、同心协力。（指板书）下面请同学们为我们班集体提些好建议，相信大家如果照着去做，在不久的将来，我们的班集体会更出色。现在，请大家来汇报（预先把写在绿叶上的好建议进行交流），并贴在光秃秃的树上。学生上讲台贴绿叶。

老师小结：哇，原来光秃秃的树一下子长了那么多绿叶，多美呀！看来，我们的班集体也像一棵大树，有了绿叶、有了班集体的每个同学的建议、共同参议，我们的班集体，才能变得更团结、更有生命力。

课堂小结：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。你们是最棒的班集体！

出示课件，祝福学生。下课。

第二篇：我是班集体的一员

我是班集体的一员

一、导入

1、师：星空是星星的家,大海是水滴的家，森林是树木的家，沙漠是沙子的家，家是爱的港湾，是一个可以分享快乐、分担忧愁的地方。有家，就有爱，有爱，就有家。在学校里，我们也组成了一个家——那就是我们的三(2)班。

2、出示课件：三（2）班集体照。我们生活在三（2）班这个大家庭中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：（课件出示课题）我是班集体的一员，师生齐读。教师板书：我是班集体的一员，在三（2）班这个集体中，每个人都很重要，你的一言一行都关系到这个大家庭的荣誉，只有我们心往一处想，劲往一处使，才能把班集体建设好。相信看完下面的动画片，你会有所感悟。

二、故事，悟道理

1、播放视频《天鹅，鱼儿和螃蟹》。当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停。

2、（课件出示）问：他们为什么拉不动小船？ 指生回答：因为他们拉的方向不同。

3、你们能帮他们想个办法吗？

学生：要团结，要朝同一方向。互相配合，同心协力。（师板书）

4、你们说的和它们最终做的不谋而合，（师指板书），只有我们班级中的每一位成员互相配合，同心协力，才能把班集体建设好。

5、我们三（2）班，是一个团结的集体，是一个奋进的集体，更是一个优秀的集体。（出示课件：班级获得的荣誉）

6、同学们，三（2）班这个集体的优秀成绩离不开你们每一位同学的参与与努力，下面我们小组讨论讨论，（出示课件问题：你们小组成员曾经为班集体做过什么贡献呢？）

要求：请小组长将桌子上的黄色树叶发给每一个小组成员，让他们把自己为班级做的事用一句话写在树叶上，写好后小组长组织成员在组内交流一下，然后，小组长将树叶收齐，等一会由小组长向全班同学简单汇报。

7、填写树叶——小组长汇报——贴树叶。

8、哇！我们班级荣誉之树多茂盛呀！这课茂盛的大树老师还想让它更加茁壮、葱绿，你们想不想再为这课树添枝加叶呢？

生：想！

9、同学们，现在请你再想一想，以后将要怎样做才能为这棵班级荣誉之树添枝加叶呢？（生抢答）

师：不急，老师想让你们用小组汇报的形式来展示，小组汇报的形式有很多种，如：表演小品、创作诗歌再朗诵、特长展示等等。

出示课件：

（1）小组汇报形式可以是：小品表演、创编诗歌、特长展示„„（2）小组合作要求：

A小组长根据组员特点选择一种汇报方式，分配任务； B小组成员互相配合、同心协力完成组长分配的任务。（3）小组汇报要求：

A作为听众，做到不吵不闹，认真听；

B作为表演者或汇报者，做到声音响亮、举止大方。

三、组内活动，六兔展示

三、组内活动，六兔展示

（一）我们三（2）班的荣誉之树在同学们的不断浇水施肥、细心呵护下正茁壮成长。快乐的小兔们，你们每一个人都是班集体中的一员，我们这个班集体因为你们每一个的努力奋进变得越来越团结，越来越优秀，想一想，你们曾经为班集体添过什么砖，加过什么瓦？接下来，快乐小兔们开始活动，在活动前，请每一组在组长的带领下，发表你们的小组宣言。

（二）现在请小组长上台领取今天的任务卡。（课件出示任务卡）

（三）好啦，各组已经知道了自己的任务了，现在开始小组交流活动吧。

（四）各色小兔都胸有成竹地望着王老师，个个都跃跃欲试了。在同学们汇报之前老师提几点要求：（1）组长指定观察员观察除了本组以外各组的表现，汇报结束后，我们要评选出“最佳倾听组”；（2）评选“最佳表现组”，要求如下：

1、表达是否流利，声音是否响亮；

2、表演是否精彩，能否吸引你的注意力。

（学生活动，时间10分钟）（学生汇报展示，时间20）

（黄色快乐兔）

诗歌—— 喊口号，大家好，我是本组组长——。我们小组的汇报形式是创作诗歌并朗诵。这首诗是由我们全体成员共同创作的，（）写了第一句，（）写了第二句，„„由我写了诗歌的结尾，现在就让我们一起为大家朗诵诗歌《我爱三（2）班》

组长总结：一首激昂的小诗，表达着我们对班集体无限的爱。我们的爱是火热的，也是深情的。班集体的建设靠我们每一位同学，让我们每一个人都献出自己的爱心，伸出我们的友爱之手，去帮助需要帮助的同学，伸出我们的勤劳之手，为洁净的教室出一份力。师：你们真是创作天才！

（绿色快乐兔）

小品——喊口号，大家好，我是本组组长（）根据我们组爱搞笑爱表演的特点，我们讨论决定我们的汇报形式是演小品，请欣赏小品《捡垃圾》，结束后，表演继续，教师参与到表演中，（旁白：现在是中午阅读时间，同学们都在认认真真的看书，突然„„）一生表演吵闹，教师饰演检查的老师，班级扣分。

组长总结：你随手的一个动作，你不分时间的吵闹，都能让我们这个班集体扣分，从而不能评选为星级班级。虽然不是所以的人都能赢的奖状，但我们也绝不为我们的班级抹黑。。

师：期待你们今后的表现！

（红色快乐兔）

特长展示——喊口号，大家好，我是本组组长（），我们组的成员特长丰富，爱好广泛，（）善于（），（）画画尤其厉害，最出色的还是余可与的武术，他在参加省级武术比赛中获得两枚金牌，经小组讨论，我们决定先由余可与为大家表演武术。（结束后）接下来为大家展示杨晨和（）合作完成的一幅画，图中画的是夏君悦在校门口捡到手机交给老师的情景。一幅精美的图画，将同学们为班集体付出的点滴定格在这张纸上，但我相信，这仅仅是同学们为班级做贡献的一个瞬间，在日常生活中还有许多这样的场景。

组长总结：正是这些具有各种特长的同学为我们班获得了一个又一个的荣誉，让我们用掌声谢谢他们。我相信，在今后的日子他们还会用他们的特长为我们班集体赢来更多的荣誉。也正是夏君悦这种拾金不昧的精神让„„„„„„。

（紫色快乐兔）

爱护班级拍手歌

喊口号，大家好，我是本组组长（），我们小组合作完成了一首爱护班级拍手歌，（）写了第1、2两句，„„现在就由我们为大家表演爱护班级—拍手歌。

组长总结：我们小组认为，作为班集体的一员，可以从搞好个人卫生，从排好整齐的队伍，从自己的一言一行出发，为班集体做好自己力所能及的事，为三（2）班的荣誉之树浇水施肥。

各组已经汇报展示完成，现在小组商量评选结果并选出一个代表上台投票，不能投票给自己组。

让我们用热烈的掌声恭喜这些同学。

四、展望未来 师：看了你们精彩纷呈的汇报，我很感动。感动于同学们对班级的付出，感动于同学们对班级的爱。此时此刻，你们心里肯定有很多话想说，对我们这个班集体，对班级里的同学和老师，请拿起桌上的绿色树叶，将你想要说的话，写在树叶上，写好后，粘贴在班级之树上。

师：看了你们精彩纷呈的汇报，我很感动。正是因为有了同学们的点滴付出，才有了今天的三（2）班。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。

同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，写在课前准备好的绿叶上并贴在光秃秃的树上。（学生上讲台贴绿叶）为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！让我们班级荣誉之树长得更加茂盛吧！

第三篇：《我是班集体的一员》教学设计

《我是班集体的一员》教学设计

《我是班集体的一员》是北师大三年级上册第二单元《快乐的学校生活》的第三个主题《我们的班集体》的第一个课题。课文紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的有关要求展开设计。以班集体为切入点，通过观察身边为集体出力的美好现象，引导学生回忆自己曾经为班集体做过的事，使学生懂得集体的事离不开集体中的每一个人的努力、懂得应从细微之处关心集体和集体中的每一个人，从而展望今后应为理想的班集体做哪些事。使学生树立主人翁意识，强化自己的责任感。

二、学情分析

我校为封闭式管理学校，学生大部分来自己于条件优越的家庭，其中难免有些孩子会比较以自我为中心，不去过问班级及其成员取得的成绩。因此，在教学时，教师除了应从学生年龄的特点出发外，还应教育学生进一步了解班集体、熟悉身边的同学；懂得关心和热爱班集体；明白集体的成败荣辱与每一个成员紧密相连，从而增进学生的集体荣誉感。在教学中，教师要在充分利用教科书的基础上，结合班集体和学生的情况设计教学，使学生在教学过程中获得真实的情感体验和熏陶。

三、教学目标本文来自小精灵儿童网站

⑴初步形成集体概念，了解自己的班集体及集体中的成员。

⑵要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

⑶增进热爱班集体的情感，并能落实到实际行动上。

四、教学重难点

1、使学生关心和热爱自己的班集体，明白一个优秀的班集体离不开每一位成员的努力及付出。

2、真正在实际中做到尽心尽责，充满集体荣誉感。

五、设计思路

新课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，这样才能引发他们的内心道德情感，产生真实的道德体验和认识。为此，在教学过程中，我把整堂课设计了三大块：

（一）我的班级，我负责；

（二）班级责任，我承担；

（三）我的班级，我奋斗。

（一）我的班级，我负责：主要是想让学生充分认识到每一位成员对班集体都应具有一份责任心，懂得集体中的事离不开每一个同学。

（二）班级责任，我承担：在关心和热爱班集体的前提下，如果遇到某种困难，每一个人都应该承担自己的责任去维护班集体的利益，在集体利益和个人利益之间，应以集体利益为先。

（三）我的班级，我奋斗：为了使班集体更优秀，每一个同学都应去完善曾经的不足之处，从而对理想的班集体做到认真规划和努力奋斗。

六、教学过程

（一）游戏导入：

1、通过出示几张单一的卡片，让学生自己想办法，拼成一个完整的图形，使学生从中了解到身为班集体的一员，不仅要尽到自己的责任，还应和同学团结合作，才能取得优异的成绩。

（设计意图：课前游戏既提起了学生学习的兴趣，也是整个主题一个大的导入。）来源：new.060s.com

2、学生代表总结成功的秘诀，小观察员悟出道理。

3、师小结：同学们，我们每一个人只有各尽其责，通过大家共同的努力，才能把喜洋洋拼完整，也才能获得这张班级小奖状。我觉得我们的班级就像这喜洋洋一样，我们每一个同学就像这喜洋洋身体当中的每一部分，都是不可或缺的一份子。今天，就让我们一起来探讨《我是班集体的一员》这个话题吧！

板书： 我是班集体的一员

（二）我的班级，我负责：

1、请学生谈谈自己所了解的班集体和班集体的成员。

2、出示班级活动照片（共同学习、玩耍、植树等），让学生对班级有更新的 了解。待学生欣赏完图片后，请个别谈谈这个集体是个怎样的集体。

（设计意图：主要是想让学生观看到自己班级不同方面的优秀表现，使学生感知自己的班级是个团结、快乐、向上的优秀集体。）

3、猜猜他/她是谁：出示为班级默默奉献的典型人物的背影，说出他们的故事。

（设计意图：出示身边熟悉的背影，不仅能激发学生的兴趣，还能促使学生回忆起自己为班级所做的事）来源：new.060s.com

4、小调查：有哪些同学为班级做过事？做了哪些事？（在个别学生谈了之后，请所有为班级做过事的孩子都站起来，给自己热烈的掌声，此时全班掌声响起。）

5、提问：什么理由使你为班集体做事？（生会想到自己身为班集体的一员，这是自己应该做的，并突出课题。）

6、师小结：同学们，你们听听，一句简简单单的话，我相信说出了我们每个同学们的心声，当然这句话也让我们很感动。我们的班集体应该要我们集体中的每一个人来负责任。

板书：我的班级 我负责

（要求学生大声地喊出口号：“我的班级 我负责”）

（三）班级责任，我承担：

1、出示谚语：“众人拾柴火焰高”，让学生体会到团结力量大。师在此时反问一句“人多，力量就一定大吗？”引发学生思考。

2、播放视频《三个和尚》

（设计意图：视频内容活化了课程内容。鲜活生动的形式让学生兴趣高昂。他们指责和尚没有责任心，符合学生的认知规律，是激发学生兴趣的良好形式。）

3、请学生体会人多力量却不大的原因，让学生与和尚对话，并反思自己有没有做过这样的和尚。（正当学生得意自己没有像和尚那样不关心集体的时候，师播放班主任录音，也就是“教师寄语”环节。）

4、《教师寄语》：播放班主任周老师的录音，使学生在此时的情境下反思自己的不足。并引导学生勇敢、坦诚地说出来。

（设计意图：班主任对本班情况十分了解，当播出周老师的录音后，能够使用学生更深刻地认识到自己曾经的不足之处，从而对个人、对集体有个新的认知。）

5、师小结：同学们，刚刚大家和老师坦承了很多很多，你们很勇敢，也很诚实。其实啊，老师想告诉大家的是责任很简单，我们把红领巾、校牌戴好，就是一种责任；我们把班级卫生打扫干净就是一种责任；我们上课的时候保持安静它也是一种责任（总之，学生上课时说的什么，老师都可以运用过来说）你们有信心承担起这些责任吗？本文来自小精灵儿童资讯站

板书：班级责任 我承担

6、由承担责任这一话题，引出《蚂蚁的故事》，让学生感受到面对灾难的时候，小小的蚂蚁能用自己生命去保持同伴和部族的延续，从而学习蚂蚁的精神。

7、讲述《玲玲的故事》：引发学生思考玲玲的想法对不对？提问：“倘若你是她同学，你会对她说些什么？”

8、同桌讨论：一个当玲玲，一个当同学，相互演说。

（设计意图：通过玲玲这一反面事例，让学生充分认识班集体需要每一位同学都有责任感，当集体利益与个人利益相冲突时，应以集体利益为先，培养学生的集体荣誉感。）本文来自小精灵儿童资讯站

9、师小结：我们每一个人都应该富有一颗责任心，只有这样，我们的班集体才会越来越优秀。同学们，倘若，每一个人都像玲玲刚才的想法以及那些和尚一样，你觉得我们的班级会怎么样？（出示一棵枯树，把班级比喻为树。）

（四）我的班级，我奋斗：

1、师在黑板上也画出一棵枯树，告诉学生只有改正不足，通过每个人的努力，才能为已枯萎的班级之树带来生机。

（设计意图：课堂上如果说为班级做事的话，显得很虚，所以我利用画树叶这一活动，让学生既动手又动脑，激发了学生为班级努力奋斗的一个兴趣。）

2、师小结：同学们，我们一起来观察，我们的班级之树已经长满了绿叶子，我相信啊，在同学们的努力奋斗下，我们的班级之树，会长出更多的新叶，会结出更丰硕的果实的。

板书：我的班级 我奋斗

3、融入诗歌，师和生共同朗读，创造情境。

4、师总结：同学们，今天，我们是班集体的一员，我们每一个人都要承担起自己的责任，我们要争当班级小主人，将来啊，我们还会成为社会中的一员，我们同样也要肩负起自己的责任，争当国家的主人！有信心做到吗？

5、齐宣誓：我的班级，我负责；班级责任，我承担；我的班级，我奋斗！

6、课堂结束。

七、板书设计 我是班集体的一员

我的班级 我负责

班级责任 我承担

（树）我的班级 我奋斗（拼完整的图形）

第四篇：《我是家庭一员》教案3

《我是家庭一员》教案

教学目标：

知识目标：

1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。能力目标：

教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。

情感、态度与价值观目标：

1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。

2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。

教学重点：

教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。

教学难点：

使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。

教学过程：

【导入新课】

（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？）老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢? 学生：（略）

老师：现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“主动承担家务劳动”。）

老师：好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，应为我们也是家庭的一员。（过渡）【讲授新课】

一、我是家庭的一员（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十六页，我们看一看图中的同学在做什么？ 学生：（略）

老师：这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？大家说一说。学生：（略）

老师：你做过这样的体验吗？你当时的体验是怎样的呢？ 学生：（略）

师：爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？

学生：（略）

老师：可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。）

老师：我们都做过哪些家务活呢？大家来说一说吧！学生：（略）

老师：下面大家打开课本第二十七页，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？

学生：（略）

老师：家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。(过渡)

二、养成良好的生活习惯（板书）

老师：大家打开课本第二十八页，我们来看一看该怎样吃饭呢？然后说一说。学生：（略）

老师：我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。）

老师：这回大家明白了吗？ 学生：（略）

老师：我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本第二十九页，我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。）

老师：我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。我们看课本第二十九页中，哪些同学做的好呢？说一说。

学生：（略）

老师：大家知道哪些不良的生活习惯呢？我们该怎样做？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。）

老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。（过渡）

三、共享家庭欢乐（板书）

老师：大家打开课本第三十页，我们图中的同学在做什么？她和家人欢乐吗？ 学生：（略）

老师：大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏课本第三十一页的两篇作文。）

老师：当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打开课本第三十五页，我们看一看这四种生活方式，哪个有利于家庭的幸福呢？你喜欢哪一种为什么？我们应该怎么做？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（最后，老师总结。）

第五篇：我是大自然的一员

1.《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——滴小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。

一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。

从此这就是我的新家了。每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到的朋友。雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴„„

2.祖国在我心中

今天我演讲的题目是祖国在我心中。每当我们仰望五星红旗，每一次唱起国歌，爱国之情就在我们心中激荡。我们都会为中国感到自豪。因为我们每个中国人都把祖国留在我们心中，热爱我们的中国，应该为祖国的繁荣富强努力奋斗。

繁荣昌盛的今天，我们也会时常想起历史上那个受尽折磨和耻辱的中国。比如九一八事变，不平等条约，南京大屠杀等等一些战争和灾难像一块块大石头沉重的压在了中国人身上。詹天佑不怕困难和嘲笑，修筑了京张铁路，狼牙山五壮士打不垮压不倒的中国人经过多少代的坚强不屈，努力拼搏，终于翻过了耻辱的一页，来到时代的广场。我们可以毫不犹豫地说出：我是中国人！。鸟巢的宏伟壮观，气势辉煌，处处体现的高科技技术令世界各国的人们叹为观止。优雅的水立方的外观像水的波纹，放眼望去，仿佛置身在海洋中。如今，祖**亲圆了百年的梦想，奥运健儿们创造的一个个辉煌，让祖**亲更加骄傲和自豪。

今年十月份神七即将发射，我们的宇航员将出舱进行太空行走。另外，我的祖国还有灿烂的传统文化;壮丽的大好河山;有悠久的历史;有繁荣的经济这一切的一切，都让我深深地爱着她！祖国在我心中，我永远为我的祖国感到骄傲和自豪。

持人、各位评委，大家好！

今天非常高兴在此就善意的谎言是否有碍诚信的论点提出自己的意见。以下就是我方的看法：

请对方一辩注意，既是谎言？何来善意？！即是善意！何必撒谎？！

我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。尽管善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖(bei)的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，“诚信”是一个很重要的规范，诚信就是求“真”，就是追求正义。古人说“真者”，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

当对方举例说明善意谎言的一些效用和好处时—— 反驳(1)：

对方辩友刚才立论的时候也举了一些例子，说明了善意谎言的一些效用和好处，我们也肯定这些效用和好处，我们也肯定你们刚才所举的善意谎言的例子本身。但是，你们千万不要忽视，通过善意谎言获得的效用和好处，终究还是要以牺牲诚信为代价的。

相信大家也听说过机会成本吧！就是说，你做了某件事情，就失去了同时做其他事情的机会了。你要达到善意谎言的效果，就必须牺牲诚信，这就是善意谎言的机会成本！

当对方说：恶意谎言是为了达到不可告人的目的，捏造事实，颠倒是非，混淆黑白，造谣生。与善意谎言有根本区别时——

反驳(2)： 我非常遗憾地告诉对方辩友，你们并没有对善意谎言作出一个本质的解释。你们所说得都只是浅层理解！

我们知道，人们身处在这个社会，背负着许许多多的义务，而义务与义务之间有时候是会存在矛盾的，当一个义务凌驾于另一个义务之上时，就要缓解另一个义务。因此，善意的谎言的本质是一种更紧迫更重要的义务要实施，而以缓解诚信义务为代价。

很久以前，西方有位哲人曾经说过：这个世界上只有两样东西能引起人内心深深地震动：一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的道德准则―诚信。显而易见，没有什么比心灵美更美丽无邪的，而诚信恰恰是内心美的表现之一。我想对方同学从中不难看出，既然是谎言就有碍于诚信，其获得的效用和好处，终究还是要以牺牲诚信为代价的。

在此我想请问对方同学，当一个人在失去了诚信之后，他的出发点还是善意的吗？ 反驳(3)：

对方一辨论述中，指出当一个人面对两种义务时，当彼此矛盾时，要缓解另一方义务。但正方一辩并没有论述善意的谎言与诚信是矛盾的啊。怎么能直接下结论，善意的谎言一定会缓解诚信义务呢？

请对方辩友注意，我方一辩已清楚陈述，谎言本身应具有欺骗的功能，只有恶意谎言才是出于欺骗，请正方不要把“谎言”概念的外延缩小。

反驳(4)：

“善意的谎言更多的是借口”！

任何使用借口的人都想用它来保护自己或别人。帮助我们挽回面子，以便能忍受挫折。盖斯梅尔说过：“认为自己比真正的自己好，是相当普遍的现象。”人想出来的借口有时出乎意料。为什么人要自欺欺人？美国幽默作家赖得乐指出：“大多数人不是生活在现实当中，而是生活在幻想里，尤其是对自己的幻想。”话又说回来，了解自己与朋友的真象有时非常残酷，最好还是不要知道的好。

然而大多数借口都有破坏性。不自觉地使用借口，即使不会愚弄别人，也会愚弄自己。所以我请对方认识到，多点诚信，少点借口！同时我想问对方，如果大家都有这种观点，如何打造诚信社会，如何使我们的国家在诚信上有更大发展？

此外，现代心理学研究指出，善意谎言分为两个种类：一是客体善意谎言，一是主体善意谎言。

所谓客体善意谎言，是出发点完全为了对方利益的善意谎言，它较多地陈述善意撒谎的客体的情况，例如称赞一个智力低下的小孩说他很聪明，让他得到自信心。这客体善意谎言破坏诚信比较隐蔽，是一种慢性中毒。

所谓主体善意谎言，是出发点包含维护或牟取自己利益的成分的善意谎言，它较多地陈述善意撒谎的主体的情况。例如一个小孩子上课没认真听讲，回家后他妈妈问他有没有认真听讲，但他不希望妈妈责备他，也不希望妈妈伤心，因此撒谎说认真听讲了。这主体善意谎言破坏诚信比较明显，是一种急性中毒。

对方辩友得出善意谎言无碍诚信这个错误认识，无非就是受到客体善意谎言的诚信破坏隐蔽性所影响，你们没有透过现象看本质，没有意识到那是一种慢性中毒。为什么客体善意谎言是一种慢性中毒呢？该项心理学研究解释说，因为客体善意谎言破坏诚信是不会直接被人们所感知的，而随着时间的推移，它会慢慢地腐蚀人们的诚信系统。不诚信的理念藏于他们的潜意识，而“为人家好！”这句话就会成为他日后破坏诚信的内心借口。

基于上述理由，我们认为，善意的谎言有碍诚信！善意的谎言辩论词资料

正：善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。

马克。吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。

我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，“诚信”是一个很重要的规范，诚信就是求“真”，就是追求正义。古人说“真者”，精诚之至也。不精不诚，不能动人。

正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

反：诚信是手段，而不是目的。为人处事的根本原则是实事求是，与人为善。善意谎言也是手段，与诚信有异曲同工之妙。考虑到病人的承受能力，为了不增加病人的精神负担，暂时隐瞒病情，编造善意谎言，与诚信的目的是一致的。恶意谎言是为了达到不可告人的目的，捏造事实，颠倒是非，混淆黑白，造谣生。与善意谎言有根本区别。

善意的谎言无碍于诚信

“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。

但是今天，我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢。

当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗！

当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗！

当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓，炎炎一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊，但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽一点孝心，照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也很是惦念。而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人，自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心，要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗！

所以，我坚持认为：善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家：善意的谎言该用则用，跟诚信与否没有太大的厉害冲突。

互相关爱

“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！