第一篇：关于攀枝花教育系统行风评议情况汇总
关于攀枝花教育系统行风评议情况汇总
我校于2月25日下午召开教师、家长、学生代表会议，党支部书记对评议工作做了系统安排和布置，代表认真填写。现将“征求意见”情况汇总如下：
0004106——0004110由家长填写：1、2、3、4、望老师发现学生缺点能及时与家长联系。小学毕业班要提前抓。对于毕业班应允许老师补课。多开展各类知识竞赛和兴趣活动。
0004111——0004115由老师填写：1、2、3、4、实施教师轮换制度，加快人才的流动。矿区教师工资偏低，影响教师工作积极性。加强对西区教师在实施新课程前的培训。望尽快解决攀煤公司教师归市问题。
0004116——0004120由学生填写：1、2、3、望老师能真对学生的缺点加强教育，使其改正缺点。望老师对待学生要一视同仁。学校要多开展一些有意的活动。
攀煤教育处第十六小学
2004年2月26日
第二篇：教育系统行风评议自查报告
教育系统行风评议自查报告
拾中：邓红
教育系统开展行评是贯彻党的十六大精神，践行“三个代表”的集体体现；是促进我镇教育事业健康的有力保障；有助于提高教职工政治素质和思想素质；是进一步改善教育发展环境，转变行业作风的内在要求。目前，教育系统还存在着腐败现象和违规、违纪、违法等现象，为此，今年教育系统再次被列为行评对象，现结合本人在工作中的实际情况，查找出工作中的不足，进一步转变工作作风，干好自己的本职工作。
教育行业，教书育人，为人师表，行业中存在的焦点、热点问题引起了全社会的关注，我不断地了解教育各项方针、政策、法律及教育现状，不断加强政治素质、业务素质，在思想上不断净化，对工作、言行严格按照市教委颁布的“六条禁令”和县教育委员会“十不准”来严格要求自己，对待工作认真踏实，对教学认真负责，更新教育观念，创新学习，规范自己的言行，文明用语，为人师表。
在本学中，也存在着工作有时松懈的现象，由于执教的是生物学科，该科未列为升学考试科目，学生未引起重视，加之
作业偏少，课时的不足，参考资料的不齐，在设计教案时不够充分，也不够严谨。教学中，对待平行班的不听话学生，曾采取过激言语或粗话，没有尊重他们的人格；同行之间的协作精神不很强，另对学校、班上的建设性意见未及时与校领导、老师、学生沟通、反映，奉献精神还不很强，我将在以后工作中逐步改之。
以上为工作当中的不足，通过行评，我应大兴讲正气、讲正义之风，以生为本，在以后的工作中应做到：
１、遵纪守法，作风正派，不做与教师身份不符的事。２、加强师德师风建设，不进入茶馆赌博，不酒后闹事，影响教师形象。
３、加强职业道德修养，爱护学生，关心学生，尊重学生人格，不侮辱厌弃差生，不体罚或变相体罚学生。
４、工作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。
５、加强对学生的管理，耐心细致教育学生，关心学生，指导学生健康成长。
第三篇：高要市教育系统政风行风评议
高要市教育系统政风行风评议
第一阶段工作总结
一、基本情况
为做好2007年全市教育系统民主评议政风行风活动，促进和加强教育系统的政风行风建设，推动教育事业持续健康协调发展。5月25日上午，我局召开了全市教育系统民主评议政风行风动员大会，对我市教育系统开展政风行风评议作了动员和部署。教育系统各单位严格按照实施方案，结合各自实际开展政风行风评议工作。目前，我市教育系统已完成了第一阶段工作，正转入第二阶段的内容，我局也组成工作组对各单位开展民主评议政风行风工作第一阶段情况进行了检查，从总的情况来看效果良好。
二、主要做法
（一）、加强领导，成立机构，制定方案。为加强对民主评议政风行风工作的领导，我局成立了高要市教育局民主评议政风行风工作领导小组，李建志局长担任组长，黎植华、梁连伟、梁伟德、张泽任副组长，各股（室）主要负责人为领导领导小组成员。领导小组下设办公室，负责全市教育系统民主评议政风行风的工作计划、宣传报道、信息收集、情况上报、联系协调和检查考核等日常工作。
属下各单位也相应成立了领导小组及其办公室。我局领导班子非常重视，主要领导亲自动员，积极参与，及时研究，并利用多种渠道做好宣传发动，收集情况，班子及时研究部署，在省、市动员会后的第2天就成立了领导小组，制定并下发了工作方案，将民主评议政风 1
行风工作及时地布置到各中小学校，在开展政风行风工作中认真落实了向社会公开承诺制度，整项工作正在按实施方案扎实推进。
（二）、宣传发动，制定方案
5月25日，召开了高要市教育系统政风行风评议动员大会，分管我市教育工作的副市长出席了动员大会，作了讲话，并下发《关于成立高要市教育局民主评议政风行风工作领导小组的通知》（要教字〔2007〕16号）、《2007年高要市教育系统民主评议政风行风工作实施方案》及两个附件（问卷调查表），会议要求，全市各级各类学校要明确开展教育政风行风评议的任务和要求，加强对这次活动的领导，精心组织，要层级成立机构，明确目标任务，并制定切实可行方案。各级各类学校要以这次政风行风评议为契机，认真查摆和解决政风行风建议方面存在的突出问题，改进和克服工作中的薄弱环节，进一步树立敬业、守纪诚信，勤政廉政，优质高效的政风行风，更好树立教育的良好形象。
（三）、深入学习，统一思想，提高认识。在全省全市教育系统民主评议政风行风工作动员会后，各单位认真传达全省全市教育系统民主评议政风行风工作动员大会精神，组织干部及教职员工认真学习有关民主评议政风行风活动的文件内容，紧紧围绕教育发展和改革任务，着力解决人民群众反映关于教育教学方面的突出问题，改善和优化教育环境，促进我市教育事业的持续健康发展和教育公平公正，努力办好人民群众满意的教育。为进一步提高对政风行风建设和行风评议工作的认识，安排各单位组织广大教职工学习领会中央和省、市有关加强政风行风建设的文件精神及《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，收到良好效果。
（四）、广泛宣传，深入开展，营造氛围。为更好地宣传发动广大干部群众参与到我市教育系统民主评议政风行风活动中来，树立我市教育部门的良好形象，各单位通过报纸杂志、横幅标语、情况简报等形式，大张旗鼓地宣传教育系统的职能，教育改革发展的成果，教育改革发展过程中存在的困难和问题，宣传政风行风评议的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的行评氛围，使大家认识政风行风评议的重要性和必要性，增强责任感，积极主动地投身到行风评议活动中。
（五）、联系实际，扎实推进，效果明显。在开展民主评议政风行风工作中，各单位能联系实际，将活动与提高教育教学质量、抓师德建设等工作相结合，边整边改，积极创新自选动作。并且能够做到严格对照工作方案，结合日常工作开展各项具体工作，工作中注重形式、步骤，更重视实效。如市二中与深化学校改革、抓好教学质量、抓好师德建设等方面相结合，取得了较好效果，达到促进各项工作的目的。
三、存在的问题和不足
（一）、思想认识不够到位。有的单位领导对此项工作重视不够，个别学校贯彻落实民主评议政风行风工作不到位，有的教师认为民主评议政风行风工作只是教育行政部门的事情，与学校工作关系不大。
（二）、工作开展不够平衡。有的单位领导重视，工作抓得紧抓得细，而有的单位领导做得不够，工作开展显得滞后。
四、下一步打算
（一）、加强学习，进一步提高认识。各单位要高度重视，切实增强做好政风行风评议工作的积极性和自觉性，严格按照全市教育系统民主评议政风行风工作的相关要求，认真组织学习，进一步统一思想，提高认识。
（二）、严格要求，扎实推进相关工作。各单位要严格对照工作方
案，完成规定动作，树立全市“一盘棋”的思想，做到不拖后腿不掉队。
（三）、扩大宣传，营造良好氛围。继续加大宣传力度，积极争取社会各界的参与，陆续报道教育系统取得的成效，为整个教育系统政风行风评议活动营造良好氛围。
（四）、扎扎实实，做好细节工作。要克服怕麻烦等不良情绪，做好前段工作的查漏补缺和资料的收集整理等工作，注意发现和推广典型，各单位要结合实际，工作要有创新，要树立好的典型，要按要求开好转段会、座谈会，做好问卷调查工作，归纳整理意见或建议，做到边整边改，切实抓好检查督促等工作。
高要市教育系统政风行风评议领导小组
2007年5月27日
第四篇：教育系统2014年效能行风综合评议办法
为了公开、公正、合理、有效地开展对局机关科室、学区、直属学校的效能行风综合评议活动，根据县纠风办《x县～年效能行风综合评议的办法》精神，制定本方法。
一、对局机关科室的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、是否紧紧围绕经济建设这个中心，将上级有关部门及局党委各项有利于经济和教育发展的政策和有关规章贫嚷涞绞荡γ险嬷葱芯中苄蟹缃ㄉ璧母飨钪贫取⒐娑ā?br>
2、是否抓好本科室内部工作机制的改革和完善，切实巩固效能行风评议工作成果，有效防止不正之风的反弹和出现新的不正之风。是否积极履行本科室岗位职责，及时、高效地完成本科室工作任务。
3、是否认真加强勤政廉政建设，健全落实各项规章制度，坚决制止不廉、不勤、虚设制度等现象和“吃、拿、卡、要”不良行为，科室成员是否发生严重违纪违法行为，是否存在被投诉的人和事。
4、是否依法行政，依法管理，规范执法行为，规范办事程序，提高办事效率，办事是否存在“生、冷、硬、拖、顶”等现象，服务态度是否热情。执法是否客观公正、秉公办事，是否存在执法不公正现象。审批事项是否真正减少，时限是否真正缩短，服务承诺是否真正履行。
5、效能建设开展情况，是否存在违反“四条禁令”的现象，对群众批评意见、举报材料是否认真对待，及时处理，妥善解决，使上访、信访、举报明显减少。
㈡评议方法
局评议小组将印制《x县教育系统效能行风综合评议活动问卷测评表（局机关科室）》（表一），分发给局党委班子成员和学区干部、直属学校正、副校长进行评估量分。测评表满分为100分，每项内容按四档依次记25分、20分、15分、10分，测评分90分以上为优秀，80—90分为优良，60—80分为合格，60分以下为不合格（下同）。局党委评估量分所占比例为30%，学区干部、直属学校正、副校长评估量分所占比例为70%。
二、对学区的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、是否认真执行局效能行风建设的各项制度、规定，建立健全效能行风建设领导小组，完善有关规章制度，制定行之有效的评议活动计划和工作安排。
2、是否认真贯彻执行上级有关部门和县局的政策法规及各项工作任务，积极理顺基础教育管理体制，认真搞好与乡镇政府的教育衔接工作。
3、是否积极履行学区岗位职责，全面做好本辖区教育管理、政工、财务、招生考试、纪检监察、工会、勤工俭学、教科研、现代教育信息技术等工作，将上级各项有利于经济发展和教育发展的政策和有关规章制度落到实处。是否严肃执行政策，坚持原则，处事是否公正、公平。
"
4、是否认真加强勤政廉政建设，学区成员是否发生严重违纪违法行为，是否坚决制止不廉、不勤现象和“吃、拿、卡、要”不良行为，办事是否存在“生、冷、硬、拖、顶”等现象，服务态度是否热情，是否存在被投诉的人和事。是否认真加强本辖区教职员工队伍建设和职业道德建设，认真开展治理“三乱”等整治活动，辖区内教师是否存在乱收费、乱办班、乱带生、乱兼课、体罚或变相体罚学生等有悖师风师德的行为。
5、是否切实抓好本单位的政务公开和辖区内所属学校校务公开工作，落实行政事业性收费和罚没收入收支两条线管理规定。
6、是否积极做好本学区的信访工作和上级转办信访件的处理、报结工作，是否存在因信访工作不到位而造成教师集体上访的情况。
㈡评议方法
采取评估量分和查阅资料相结合的方法。分发《x县教育系统效能行风综合评议活动问卷测评表（教育学区）》（表二）给局党委班子成员、局中层干部（正、副科长）和所属学校校长（正、副校长）进行评估量分。局党委评估量分所占比例为20%，局中层干部评估量分所占比例为20%，所属学校校长评估量分所占比例为30%。局评议小组还将根据《x县教育系统效能行风综合评议检查打分表》对学区开展行风建设各项工作情况进行打分，满分100分，按30%的比例折算。问卷测评分加上检查打分为各学区的最后评议分。
一、对直属学校的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、学校领导干部是否严格贯彻落实勤政廉政有关规定，有无对教师、学生以及家长的“吃、拿、卡、要”不良行为。学校每学期是否都开展财务检查，全面实行校务公开。
2、是否制定科学的教育管理规章制度，依法管理，规范办学行为，是否切实杜绝乱收费、乱办班、乱带生、乱兼课以及体罚或变相体罚学生等教育不正之风，学校有无严重违纪、违法事件发生，是否存在被投诉的人和事。
3、是否注重学校教学质量的整体提高，各项教学计划和教科研措施是否落实，教学质量是否居同类学校中上水平。
4、是否高度重视学校安全工作，各项安全规章制度是否健全，安全检查各项措施是否落实，学校安全隐患是否及时发现并予以整改，有无因学校、教师监管不力而发生严重的安全事故。
㈡评议方法
采取评估量分和查阅资料相结合的方法。分发《x县教育系统效能行风综合评议活动问卷测评表（县直属学校）》（表三）给局党委班子成员、局中层干部（正、副科长）进行评估量分。局党委评估量分所占比例为30%，局中层干部评估量分所占比例为30%。局评议小组按照《x县教育系统效能行风综合评议检查打分表》内容对直属学校进行打分，满分100分，按40%的比例折算。问卷测评分加上检查打分为各直属学校的最后评议分。
二○○五年六月三日
第五篇：教育系统2005年效能行风综合评议办法
为了公开、公正、合理、有效地开展对局机关科室、学区、直属学校的效能行风综合评议活动，根据县纠风办《X县2005年效能行风综合评议的办法》精神，制定本方法。
一、对局机关科室的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、是否紧紧围绕经济建设这个中心，将上级有关部门及局党委各项有利于经济和教育发展的政策和有关规章贫嚷涞绞荡Γ险嬷葱芯中苄蟹缃ㄉ璧母飨钪贫取⒐娑ā?br>
2、是否抓好本科室内部工作机制的改革和完善，切实巩固效能行风评议工作成果，有效防止不正之风的反弹和出现新的不正之风。是否积极履行本科室岗位职责，及时、高效地完成本科室工作任务。
3、是否认真加强勤政廉政建设，健全落实各项规章制度，坚决制止不廉、不勤、虚设制度等现象和“吃、拿、卡、要”不良行为，科室成员是否发生严重违纪违法行为，是否存在被投诉的人和事。
4、是否依法行政，依法管理，规范执法行为，规范办事程序，提高办事效率，办事是否存在“生、冷、硬、拖、顶”等现象，服务态度是否热情。执法是否客观公正、秉公办事，是否存在执法不公正现象。审批事项是否真正减少，时限是否真正缩短，服务承诺是否真正履行。
5、效能建设开展情况，是否存在违反“四条禁令”的现象，对群众批评意见、举报材料是否认真对待，及时处理，妥善解决，使上访、信访、举报明显减少。
㈡评议方法
局评议小组将印制《X县教育系统效能行风综合评议活动问卷测评表（局机关科室）》（表一），分发给局党委班子成员和学区干部、直属学校正、副校长进行评估量分。测评表满分为100分，每项内容按四档依次记25分、20分、15分、10分，测评分90分以上为优秀，80—90分为优良，60—80分为合格，60分以下为不合格（下同）。局党委评估量分所占比例为30%，学区干部、直属学校正、副校长评估量分所占比例为70%。
二、对学区的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、是否认真执行局效能行风建设的各项制度、规定，建立健全效能行风建设领导小组，完善有关规章制度，制定行之有效的评议活动计划和工作安排。
2、是否认真贯彻执行上级有关部门和县局的政策法规及各项工作任务，积极理顺基础教育管理体制，认真搞好与乡镇政府的教育衔接工作。
3、是否积极履行学区岗位职责，全面做好本辖区教育管理、政工、财务、招生考试、纪检监察、工会、勤工俭学、教科研、现代教育信息技术等工作，将上级各项有利于经济发展和教育发展的政策和有关规章制度落到实处。是否严肃执行政策，坚持原则，处事是否公正、公平。
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4、是否认真加强勤政廉政建设，学区成员是否发生严重违纪违法行为，是否坚决制止不廉、不勤现象和“吃、拿、卡、要”不良行为，办事是否存在“生、冷、硬、拖、顶”等现象，服务态度是否热情，是否存在被投诉的人和事。是否认真加强本辖区教职员工队伍建设和职业道德建设，认真开展治理“三乱”等整治活动，辖区内教师是否存在乱收费、乱办班、乱带生、乱兼课、体罚或变相体罚学生等有悖师风师德的行为。
5、是否切实抓好本单位的政务公开和辖区内所属学校校务公开工作，落实行政事业性收费和罚没收入收支两条线管理规定。
6、是否积极做好本学区的信访工作和上级转办信访件的处理、报结工作，是否存在因信访工作不到位而造成教师集体上访的情况。
㈡评议方法
采取评估量分和查阅资料相结合的方法。分发《X县教育系统效能行风综合评议活动问卷测评表（教育学区）》（表二）给局党委班子成员、局中层干部（正、副科长）和所属学校校长（正、副校长）进行评估量分。局党委评估量分所占比例为20%，局中层干部评估量分所占比例为20%，所属学校校长评估量分所占比例为30%。局评议小组还将根据《X县教育系统效能行风综合评议检查打分表》对学区开展行风建设各项工作情况进行打分，满分100分，按30%的比例折算。问卷测评分加上检查打分为各学区的最后评议分。
一、对直属学校的评议内容和评议方法
㈠评议内容
1、学校领导干部是否严格贯彻落实勤政廉政有关规定，有无对教师、学生以及家长的“吃、拿、卡、要”不良行为。学校每学期是否都开展财务检查，全面实行校务公开。
2、是否制定科学的教育管理规章制度，依法管理，规范办学行为，是否切实杜绝乱收费、乱办班、乱带生、乱兼课以及体罚或变相体罚学生等教育不正之风，学校有无严重违纪、违法事件发生，是否存在被投诉的人和事。
3、是否注重学校教学质量的整体提高，各项教学计划和教科研措施是否落实，教学质量是否居同类学校中上水平。
4、是否高度重视学校安全工作，各项安全规章制度
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