赴淄博参加山东省第十五次小语年会学习汇报

第一篇：赴淄博参加山东省第十五次小语年会学习汇报

2009年11月23日刚刚迎接完教学视导11月25日上午，就要离开生病的儿子赶赴淄博参加2009年11月26日至27日召开的年会。我心里十分的牵挂和矛盾。但在这次年会意义非同一般的学习。因为省小语会要重点推广滨城区宋道晔老师主持的“三三九式小学快乐作文教学研究”课题。年会上有宋老师的课题研究汇报；有逸夫小学张强老师的一节公开课；还有我们八九位老师集体开展的一次主题论坛活动，我是这次主题论坛活动的主持人。此前参加论坛的八九位老师已于11月24日提前到达淄博进行准备，我因为儿子生病的原因本打算11月25日下午赶过去。但24日晚上宋老师打来电话，要求克服困难提前到达，她有点急了，担心准备不好。

上午11点半，我到达了目的地鲁中宾馆，进入李敏老师提前为我预定好的房间。老师们已经在紧张的准备了，练词的练词，做课件的做课件。见到宋老师，看到她的脸色非常不好，脸黄黄的。才知道她病了，发烧，头疼得厉害。虽然如此，她还是强打精神组织大家进行准备，她的演讲稿要进一步定稿，张强的课还需要熟悉学生，准备材料，我们的论坛也需要进一步演练。

匆忙吃过午饭，主题论坛的演练就开始了。我们八九人围坐在一起，精心琢磨每个人说话的内容、语气、表情。虽然整个稿子和思路都是我主要策划的，此前在滨州也已加班演练过几次，我却十分不在状态，总是说错，表情僵硬，语气不够连贯。这几天学校的教学视导、儿子生病、宋老师的这项活动，几件事情交织在一起，让我焦头烂额，大脑总是短路。因为总是出错，让宋老师十分担心，老师们陪着练习，心里十分愧疚，觉得有点对不起宋老师。要知道这个课题能到小语年会上来推广，很不容易，这么多年来，滨城区的小学语文教学第一次如此隆重的走上省级会场。可不能因为我给这次会议留下遗憾。调整状态，再来。很快时间就到了下午四点多，一起到会场去看看。舞台很大，主办方已经布置好主席台，没办法走台演练了，只好在后台简单摆了摆桌子和造型。

继续回到房间练习，刚练了两遍。宋老师接到电话，逸夫小学的业务校长吴秀芹校长带着学校的老师和实验学校的王福平主任到了。吴校长到后，热心地对大家发言的语气，尤其是对我说话的语气进行了指导，王福平对大家的发言又进行进一步调整，他也加入了论坛的阵营。终于论坛氛围有点自然，像模像样了。

吃过晚饭，排练又开始了，大家的状态都不错，只有我还有点问题。我心里更不安了，比大家晚到，还老忘词。十点多，大家回各自的房间休息。我躺在床上回顾自己的发言，如何串联老师们的发言，如何转折，如何总结提升。

第二天上午，会议正式开始了。省教研员李家栋老师做过年会工作报告后。宋老师开始做课题研究主题演讲，我和吴秀芹校长趁机转到后台，布置主题论坛的造型，要好了鲜花，摆好了桌子，要来了遮挡桌子的台布。吴校长真是热心啊。看着她跑前跑后的做这些前期准备，我心里感慨良多。

张强的课上的不错，虽然没有华丽的渲染，精彩的噱头。但走的扎扎实实，把课题研究的阅读积累、生活体验、观察指导、情景融合阐释的十分到位。看上去朴朴实实，实际上很有效果。

接下来，我们一起上场，简短的介绍后，我们开始发言，围绕着阅读线、生活线、情景线的作用和具体实践策略展开研讨。结合具体教学例子说清了阅读线帮助学生积累语言、领悟表达、学习观察、唤醒体验、拓宽思路的作用，明晰了生活线指导学生观察生活、记录生活、加强生活体验，积累丰富素材的作用，阐述了情境线融通阅读积累和生活体验的桥梁作用。宋代君老师讲的最是声情并茂。主题论坛进行的十分顺利，我总算调整好了状态，没有漏词、忘词，还及时进行了调控，确保论坛的顺利进行。

我本来打算参加完论坛活动就即刻返回滨州。论坛结束时，家中发来短信，儿子不烧了，头也不疼了。于是决定继续参加会议，听听其他地市的作文教学经验，听听上海来的李白坚教授讲座。宋老师真的累坏了，下午我们去听讲座的时候，她还在熟睡。我们不忍心叫醒她。

下午的会议分别由淄博桓台实验小学、济南长清区实验小学、烟台莱州第二实验小学三个单位进行作文教学经验介绍，并且展示了三节公开课。三处的报告各有特色。三节课都采取了活动作文的形式。

第一节课：两杯水的选择

第一部分，老师以送礼物、猜礼物的方式创设情景，激发学生的兴趣，挖掘学生的心理活动。第二部分学生选择放在讲桌上的两杯水，一杯淡黄色的诱人的水，一杯清澈透明的水，谈自己选择的理由。第三部分，学生品尝自己选择的水，黄色的水是黄连苦水，透明的水是白糖水。尝完后，引导学生谈谈自己的感想。这一部分最见老师的功底，老师的引导由单纯对选择水的后悔与庆幸，延伸到学生对人生选择的感悟。老师的语言梳理十分到位，引导很机智。

第二节课：生日party

这节课上的有点像节活动课，像个主题班会课。老师创设了情景，以一名学生恰巧过生日为题，引导学生给这个学生举办一个生日宴会。于是学生分头准备。接下来就是生日宴会，有的唱了一首歌，有的跳了一段舞，有的送了贺卡，老师还唱了改编的《女驸马》片段。最后老师引导学生谈自己感受最深的场面，进行选题指导后下课。

第三节课：把人物动作写具体

这是一节作文评改课。

第二篇：小语会十五次年会感受

年会归来话习作

冠县兰沃乡小学教研室

山东省教育学会小学语文教学研究专业委员会第十五次年会，于11月26日上午，在淄博鲁中宾馆人民会堂隆重召开，会期一天半。在本次年会上，滨州市滨城区教研室展示了“三、三、九”式快乐作文教学模式，淄博市桓台县教研室展示了“开放型体验式”生活作文教学模式，济南市长清区教研室展示了“四段六环式”自主作文教学模式，烟台市莱州市教研室展示了习作评改经验，淄博市张店区教研室展示了读写结合小练笔，特邀专家李白坚教授为我们上了一节精彩的阅读课和习作课，特别是他那种边让学生在活动中作文，边向老师阐述作文教学方法的报告形式，让我们感到耳目一新。最后，山东省小语会理事长李家栋对本次年会提出了“阅读积累要丰富深厚，深化生活体验的写作表达能力”的读写要求，语文教师要有意识地引导学生写作向兴趣-乐趣-志趣的方向发展。

本次年会，活动形势丰富多样、课例典型生动、论坛贴近教学实际、专家报告具有指导性，使参会者受益匪浅。回首看看自己的教学之路，少了一份忧愁和烦恼，多了一些激情和力量，感悟颇深。

一、习作课不再让学生讨厌。

习作课历来都是让学生头痛的事，习作课上学生愁眉苦脸，面面相觑，有的学生双手托腮，紧皱眉头；有的学生东翻翻西抄抄；有的学生干脆拿出范文经典，对好入座，原文照搬。凑合的文章虽然有时也引经据典，文采飞扬，但总有东施效颦，挂狗头卖羊肉之嫌。

怎样让学生烦恼的事变成快乐的事，怎样让学生讨厌的事变成喜欢的事，怎样让学生不愿做的事变成积极参与的事。本次年会上的习1 作课、教师的论坛以及专家讲座给我们很好的诠释。

首先，让习作贴近学生的生活，符合他们的身心发展。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”,“生活是写作的唯一源泉”，不只李白坚教授说过这句话。学生的习作源于生活，源于学生现实生活、学校生活、课堂生活、阅读生活等。只有仔细观察、亲身体验，他们才有话可写，才能有感而发。俗话说的好要想知道李子的滋味，就要亲口尝一尝。让学生写一些脱离实际的，远离孩子生活的东西，要求高了些、难了些。鲁迅如果没有枯燥乏味的私塾经历，很难写出《从百草园到三味书屋》；朱自清如果没有身处江南，很难写出春光秀丽、充满活力的江南之《春》；高尔基如果没有苦难、辛酸的童年生活，也很难写出《童年》、《在人间》和《我的大学》。只有让学生学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，他们才有话可说，有话可写。滨州市滨城区教研室展示的“三、三、九”式作文教学法就是从小学生心理需要出发，依据学生年龄特征和身心发展规律，纵向分为低、中、高三个阶段，每个阶段再根据学生生活的内涵与外延，横向分为三条活动主线，通过九种训练形式，激发习作兴趣，让学生喜欢作文，交给习作方法，让学生学会作文，激活习作动机，使学生从产生兴趣，到感受乐趣，最终成为志趣，实现“快乐作文，作文快乐”这一总目标。

其次，让习作变成快乐的事。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”如果我们的习作课像网络游戏一样，学生一定非常喜欢，非常欢迎，从此，他们不再把习作看成讨厌的事、头痛的事、烦恼的事。习作能变成游戏吗？能。李白坚教授的快乐作文就证明这一点。“快乐作文”以游戏为教学手段，让学生比较轻松地赢得“攫取生活材料”和“产生写作激情”，为学生打开了写作殿堂的大门。用这种方法习作，孩子们就可以摆脱对作文的畏惧，不会厌倦习作，不会讨厌习作，2 从此喜欢习作。

“煽情”是快乐习作的显著特点，煽动学生的情感，调动他们的激情，激发他们习作的热情。诱导学生产生激情，保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”变成“我要写”。李教授说：如果说生活是写作的源泉，那么，激情，就是驱使孩子们进行写作的酵母，是写作的动力。在习作《做早操》中，李教授让学生在教室里做起了体操。课堂上的学生是快乐的，自由的，他们的情感被调动起来，思维也完全被打开，孩子们畅所欲言，充分调动了孩子们的写作积极性，达到了“闲看鱼儿游镜里,不知人在镜中游”的境界。在王益群老师指执教的生日PARTY一节中，学生的激情得到分充分体现。孩子们唱歌、跳舞、魔术表演、手工制作，各显其能，他们的体验也是多种多样的，激动、兴奋、快乐、惊奇、紧张„„有了这些不同的体验，他们写作时还怕无话可说吗？

二、习作评改课不再让教师烦恼

学生怕作文，教师愁批改。语文教师把大部分精力都用在了对作文的批改上，批改定律也基本形成即中心思想突出或者是不突出，语句通顺或者是不通顺等。大量的、繁重的批改作文，让教师感到机械、枯燥、乏味，这样不是没效，但是收效甚微。一句话，作文批改，注重了作文的结果，忽略了作文的过程；注重了定量评价，忽略了定性评价；注重了教师的批改，忽略了学生的情感，也就是说注重了它的手段性，忽略了它的目的性。李白坚教授的批改作文法为我们画出一道亮丽的风景线。他通过学生自我批改、相互批改，教师巡视批改、书面批改相结合的方法，大大减轻了教师批改作文的负担。济南市长清实验小学采取了活页式的习作纸，抛弃了传统的作文本也值得我们借鉴。叶圣陶说：“教育就是培养良好的习惯，教是为了不教。”让评改成为孩子一种生活方式和行为习惯。通过自改，让学生首先成为自己的第一位读者，使自己拥有读者感；通过互改，让同学成为自己的第二读者，使自己拥有作者感。让习作在反复多元的层次中评改，让学生学习的方式生活化，让学生习作内涵的独特性与评改的过程和谐化。

本次年会带给我们的信息量是非常大的，由于自己才疏学浅，远远不能表达出来，但是，本次年会开阔了我的视野，丰富了我的经验，为我的习作教学指明了方向，为今后的教育教学工作带来了激情，增加了信念，必使我今后的教学生涯更绚丽多彩。

第三篇：关于赴小灶火加油站帮扶学习工作总结及汇报

关于赴小灶火加油站帮扶学习

工作总结及汇报

尊敬的领导：

根据分公司《关于开展加油站点对点对换帮扶和学习活动第一阶段安排的通知》我于7月13日赴小灶火加油站帮扶学习，学习期间我个人对加油站管理有了更深入的了解并且对各个岗位工作的具体实施也有了进一步的掌握，对我以后的工作打下了坚实的基础，一个月以来在分公司领导的帮助下，小灶火加油站全体员工的积极配合下，小灶火加油站在站容站貌、规范服务、员工素质都有了较大的改善，内部管理水平得到了全面的提高，下面我就从经营、内管、安全、服务四个方面对我一个月帮扶学习期间的工作总结如下：

一、经营情况：

小灶火站地处格茫公路131公里处，主要客源为站周围百公里内的地质勘探队、公路施工队、乌图美仁乡镇车辆、以及未经格尔木市直达新疆及花土沟运送工业设施设备的运送车辆（以“晋、冀”车辆为主）所以日销量不稳定，原因为工地及地质勘探队平均5日左右来拉一次油，在公司及片区的帮助下为需求量较大的顾客我们还联系了小型运送油罐车，为顾客提供免费运送，保证了顾客的稳定。

自分公司采用油品统一进购，密度统一执行的数质量管理方式以来，对加油站的经营提供了良好的保证，同时凭着公司质优量足的质量总体目标，站长的细致管理上，小灶火加油站留住了过往的大部分顾客，并能及时处理顾客提出的力所能及的问题，从而形成紧密融洽客户关系，如“为什么不能打手机”“为什么200升的油箱能加210升油”“油品不耐烧”等疑问能为顾客科学解答，得到了大部分顾客的一致好评。尤其是自IC卡全面上市以来，大力度的返利吸引了众多顾客，对销量的提升起到了关键的作用。对前期出现的因加错油品导致客人投诉的事件原因进行了认真分析，并结合实际情况有针对性的组织员工进行防止加错油品教育及加错油品应急预案演练，有效的节制了此类事件的发生。

2012年7月，机出93#汽油销量为19.2875吨；柴油总销量194.7191吨，其中0#机出柴油194.6272吨，-20#机出柴油0.0919吨。加油站任务完成率排名也有所上升。

非油品的销售上自7月中旬以来，公司除提供烟之外其余非油品都为配送，导致员工情绪有所下降，对油品的销售也有所影响。

一个月以来小灶火站以提高综合管理水平、综合形象水平、综合服务水平、综合效益水平为目标，以HSE管理体系、ISO9000质量管理体系为基准，“争满意窗口、争一流服务”，采用半军事化管理从细节抓起，使加油站管理更加制度化、规范化。服务工作更加特色化、亲情化、职业化。同时逐步完善了以客户为中心的销售业务运行机制，完善客户档案。销售有了新的突破。加油站任务完成率排名也有所上升。

二、内部管理。

加油站的管理不仅仅体现在销售上，应该反映在多方面、多层次。因此，7月分根据管理需要，进一步完善了卫生区域划分、加油卡登记表等规章制度，加油卡月销售与月绩效挂钩的奖惩管理办法，并坚持严格按制度办事，制度面前人人平等。采用军事化管理和人性化管理相结合的管理办法，强化了出操制度及内务管理，有效提升了全体员工的工作积极性。以规范化管理为基础，以创新求发展为目的，在管理中牢记“管理创造效益，细节决定成败”的管理理念，全面理解规范管理的内涵，增强忧患意识。从细节入手，切实加强加油站的规范运营。

三、安全管理。

本月以来站长平时在工作期间保证安全生产的同时，每周都会组织全体员工进行安全教育，强化员工的安全责任感，并要求班组安全员每天检查站内是否存在安全隐患，交班期间要告知下班安全员，人人做到“以防为主，防消结合”。结合HSE相关要求，加强了应急预案演练，在演练中熟悉自己的职责与分工，加强了同事之间的团结和配合。强化了周检是的安全检查，落实隐患整改，确保加油站的安全。对前期未完善的卸油口接地线连接、加油机内接地线连接也进行了完善。

四、服务方面。

从现场服务水平来看，可以做到车到人到，以“加油八步法”为标准，并做到“二次确认”。但是“微笑服务”，文明礼貌用语的使用还是需进一步提升，7月份站长组织全体员工进行了引导车辆入站、停车、送车的手势培训，规范了服务形象，8月初从人生观的角度出发对员工进行了强化文明礼貌用语使用的教育，现已有所提升。企业发展不是一个人的事，只要小灶火加油站全体员工齐心协力吧公司各项经营管理方针落实到位，我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽，为实现西北一流石油销售企业，我们格尔木石化人将为此努力，奋斗！

以上是我在小灶火加油站帮扶学习期间的一些看法及想法，如有不足不到之处还请批评指正！

汇报人：翟小龙 二○一二年八月十五日

第四篇：赴九龙坡实验二小学习的汇报材料

关于赴重庆学习数学小组的学习报告

尊敬的张校长：

我们一行12人，根据学校安排，于5月10日赴重庆市九龙坡实验二小学习。其中数学小组为杨兴春、钟天秀、李德菊、王波、蔡娟、王林修等6人。5月10日下午到达，住宿在谢家湾正街78号，距学习地点20多分钟路程。

5月11日至15日，每天上午听课两节，14日参加了学习座谈研讨活动，观摩了三天大课间活动（星期一、五因故未进行），走访了部分学生和老师，了解日常教学情况。其中李德菊老师14至15日生病，在宾馆养病，由许秀华老师陪同。其他五位老师参加全部学习活动，无缺席。

学校准备的礼品交到了戚校长手里，并转达了学校领导对他们的谢意。在星期五辞行时，戚校长欢迎我们学校继续派员参加他们6月份第二周举行的艺体课公开观摩活动。

由于与相关公司协议未达成，周末的活动未能成行，故在16日改签车票返程，改签费用、协议违约费用由老师自行承担。当天下午全体人员安全返回，总行程一共七天，学习汇报材料附后。

报告人：王林修 2015年5月18日

赴九龙坡实验二小学习的汇报材料

5月10日至16日，我们一行12人，赴重庆九龙坡实验二小进行为期一周的学习，其间主要为听课，参与了一次研讨活动。我作为一个扶着生本教育的门槛向内迈步的人，谈不上感悟体会，只是把数学小组杨兴春、钟天秀、蔡娟、王波、李德菊、还有我共6人的所见所闻，由我执笔，做如下汇报，供研讨评价。

一、课堂教学

1.前置研究针对性强。

我们听了10堂课，每堂都有前置作业。在课余，我又随机查看了至少五个非听课班级的书和练习本，发现语数都有前置作业。但是他们的前置内容不多，一般只设置一个问题，学生解决即可，但这个问题一般延伸性都比较强。我问了他们老师，他们说，对前置小研究的设计就要求：简单、根本、开放，这个做好了，学生有了提前量，课堂上就会显得轻松些。其实，前置研究也困惑着我，前置作业的本意是熟悉知识、了解学情，以便以学定教，少教多学。而我们要么弄难了，大部分人完不成，家长越俎代庖的讲，整些错误，课堂上我们才艰难的纠错；要么太简单的类似于复习，结果全班交流成了几个孩子在评讲家庭作业。还有，怎样检验学生前置研究的完成水平，并有针对性的备课，也是一个难题。所以，有效的前置研究并不简单，不亚于写一篇教案的难度。

2.小组合作学习很充分。

这个学校的小组合作学习是贯穿于每一堂课的，甚至是音体美课程。孩子们在小组中表现很积极，包括一年级都这样，他们交流不是流于形式，也

不是简单的对答案就了事。而是鼓励每个孩子说出他们的思路和方法，不同层次的孩子都要说，一般小组交流时间以前是5-8分钟，现在是3-5分钟。低年级的孩子交流，老师还在时不时的教他们怎么说，错误的及时给纠正了。听他们老师的介绍，小组组合是相对固定，平时根据学习状况动态调整的，强调各科老师特别是语数老师在小组构建中要积极配合，以便构建合理的小组结构。

3.评价及时。

表扬他们主要分了个人表扬和小组表扬，每堂课上给小组画星星的方法都在用，我看过很多未听课班级，几乎每个班黑板上都有上一堂课画的星星。诸如语言的夸奖，掌声的激励用的也多，有的班级还制定班级货币、愿望积分等。小组评价他们坚持及时、公正、多样化，正面奖励的多，但也不排除惩戒性措施，比如扣货币、积分以及班级处分等。

4.扎实的基本功。

要完成任何高难度的事情，基本功都是必须的。九龙坡实验二小的孩子普遍字写得漂亮，而他们并没有专门的练字时间，每周一节的写字课一般也上语文了。我就这个问题请教了他们的语文老师，他们笑了笑说，是贯穿到每一堂课了，不光语文，包括所有拿笔写字的课程，老师都在强调书写。有天四年级早上十分钟早读，老师站教室门口，学生组织听写，很多孩子头上顶本书，来保持写字姿势，老师只是表扬姿势保持的好的孩子和纠正读词语时发音的错误。

汤艳老师上了两堂课，每次课前三分钟无一例外的都是全班背相关的概念、单位换算、常用数量等，看来，关键的东西还是要背诵。课前三分钟练习口算的班级也很多，他们应该也认为口算是学数学重要的基本功。

5.养成教育很成功。

我们第一天走到操场和教学楼，孩子们都热情地打招呼，包括一年级孩子都是这样。我也相信老师提前给学生要求过，但如果不是平时训练有素，恐怕难以做到那样自然，因为我虽然时常给班上的孩子讲这些，做得也不是多好。听了五天课没有看见操场和走廊等有任何的垃圾，楼梯转角处放垃圾桶虽然也是一个原因，但强烈的卫生意识才是关键所在。孩子的自主管理水平很高，孩子能走的事，老师绝不插手，包括开多媒体设备、组织听写、大课间活动项目转换等，从三年级开始都是学生在完成。他们说，不要怕做不好，没有做怎么知道呢？六年级的孩子讨论完了趴在桌子上静息，一年级的孩子安静的倾听别人发言，这两点看起来简单，却不知经过多少训练才得到的。所以，冰冻三尺非一日之寒哪！

6.教师站好了课堂的位。

生本课堂提倡老师少干预，但从来没有说不干预。哪些地方需要重点学，哪些部分小组就能解决，这个就要老师根据学情来权衡，不能任由学生发展，造成简单的重复学，重点的没学到，那就不好了。交流中出现知识性、思想性的错误时，老师也应该及时指出。还要防止学生无厘头的、带有歧义的发言把全班带偏了，一人戏耍，浪费大家的时间。他们老师的干预很巧妙，不着痕迹。就如一年级《找规律》课上，一个孩子就揪着“14+4为啥等18？”不放，大家快要陷入无谓的争论时，老师请一位孩子口述“14+4”的算法，然后夸奖了这个孩子，又把内容切回了课堂。手法精到，简单、直观、准确，颇有波尔洛夫“危机教育”的风范。另外，大部分课老师都有总结提升的部分，帮助孩子升华。看来，生本教育不是“学生能学了，老师就耍了”那么简单粗糙，而是老师站好自己的位，不越位，不缺位。

二、学生展示

1.课堂是个大舞台。

激扬生命，是生本教育的重点。孩子体会到他存在的价值，他才会积极的存在。怎样体现存在的价值，展示应该是个很好的方法。我们看到的这些课，孩子们都有展示，积极性很高，很热闹，有组内的，有全班的，很全面，很充分，就算是错误的，也耐心让他展示，再善意的纠错。这些孩子所展示的层面很高，解题有时居然用到高中层级的知识，由此可见他们家庭辅导达到了令人瞠目结舌的程度。其实我理解的展示不仅是说，还可以是“演、写、画”等多个维度的。

2.杂乱的墙上有章法。

走了十几个教室，内外墙张贴有些旧，风格也不统一，略显杂乱。但却有一个规律，所有教室内以小组及个人评分、奖励，班务公开为主，教室外清一色都是学生作品，书法、手抄报、绘画等，数学张贴的数学日记和数学小报应该是他们数学教学的一大特色。据说内容的更换也不统一，各班有好的需要张贴的，就把不需要的更换下来，动态展示，学生为了能够展示自己的作品，积极性自然高了。

3.大课间是天堂。

他们40分钟的大课间内容很多，但我关注的是自由活动部分。不同的班级内容不同，甚至同一个班内容也不同，老师们说了，尊重每一个孩子的兴趣，只有他喜欢玩，才能玩得高兴。但每一项目练习的时间都较长，都安排的有老师在教。有的孩子因为他做出了某个动作而欢呼，有的孩子因为教会同学某个内容而高兴，有的孩子正为学习某个内容而焦急。老师们也和自己班的孩子玩得不亦乐乎。一片欢快忘我的景象，一个个性迸发的天堂。

三、其他见闻

1.教学研究找问题。

他们的教学水平很高，就顺带问了他们教学研究的情况。他们的教研也是周二语文、周三数学，但多数安排在下午，避开语数老师的课。年级或年段的小教研居多，要求有问题及时解决；全校学科大教研一般学期进行一次，要求高质量的。教研活动前负责人会搜集大家在教学中遇到的问题，在教研活动中深入讨论，商议对策；或者交流好的方法，比如根据感受课、新授课、整理复习课、评研课的划分进行课时整合等；有时也针对问题集体备课。总之灵活性大，但针对性强。

2.家校共管效果好。

家校联系，是教育好学生的重要环节。我问了两个年级的孩子，他们老师布置的家庭作业很少，很多时候以前置小研究为主。我说，那你们好耍啊。孩子们笑了笑说，他们家里都购买的有黄冈卷，很多时候要做。我问他们老师要不要改这个卷子，他们说是家长订正，不会带到学校来。我就好奇老师怎样知道孩子在家完成的情况，结果老师说他们有家校联系卡，上面有学生完成作业的用时和正确率等，只不过我没亲眼看到。他们还有一种联系就是给家长写表扬信，近期在学校表现好的孩子才能得到老师的表扬信。当然，像现代通讯手段他们也在使用，主要是觉得家校联系单和表扬信很有特色。

3.语数课时间充分。

我看了他们的作息时间、课程表、走访了一些学生，大致了解了学生的学习时间。所有班语数课全部都安排在上午，学生精神好的时候进行。中午学生全部在学校吃午餐，餐后1点20分至2点过5分安排了一节兴趣活动课，但学生说普遍是在练作业，只有作业做完了的孩子才去练兴趣活动内容。

当然，下雨天的大课间活动时间，少部分班级在走廊或教室做徒手操，大部分班级是在练习作业。说明他们上语文数学课的时间很充足。看来，熟能生巧其实不能简单的跟机械重复划等号。

四、大家说法

1.杨兴春：

2.钟天秀：通过去重庆学习，我对生本教育有了更多的认识。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度。尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展，重庆九龙坡实验二小生本教学实施五年他们的孩子收获很多，孩子各方面能力很强，生本课堂中，学生是课堂的“主角”。生本课堂中，教师是课后的“引领者”在生本教学中，教师要做到

1、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人，2，设置好前置性作业，放手让学生预习。总之，此次外出收获很多。我将把我的收获用于我的课堂。

3.蔡娟：通过本次学习，使自己想到了很多——

在记听课笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。细细想来，在我们的日常教学中，有些方法也曾经用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不

会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢!一年级的孩子活泼、可爱。可以说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

4.王波：一周的学习结束了，感悟很多。课堂需要“激情”，但绝非煽情，课堂还需“本色”。教师关键处的点拨，师生间、生生间充满智慧的交流，精彩的质疑在生本课堂大放异彩。这是全体师生长时间不懈努力的结果，这种精神值得我们每一个人学习。

5.李德菊：

6.王林修：我没有什么感悟，说说刚到的那天吧。住的宾馆前是座立交桥，服务员说听课学校在立交桥对面。我在立交桥边观察怎样绕过去，看了几分钟都没有头绪。就问一位大妈怎么走法，大妈说，顺着你面前的车行道穿过去。我说不行啊，这是车行道。大妈说，我在这儿住几十年了，还不知道路么？从这儿两分钟穿过立交桥，走人行道，得从育才中学门口绕，十分钟不够吧？试试还真行，第二天没事就绕了一回，印证了大妈说的话。别看眼前许多条路，适合你的那条才应该走。

以上只是我们的见闻，呈现出来，内容仅供研讨，观点敬请指正。

第五篇：参加“全市《山东省消防条例》宣贯暨重点单位消防安全管理人研讨班”学习汇报[范文]

参加“全市《山东省消防条例》宣贯暨重点

单位消防安全管理人”研讨班学习

汇报

2011年7月13日至7月15日，泰安市公安消防支队组织全市80多家重点消防单位在科大朗读酒店举办了“全市《山东省消防条例》宣贯暨重点单位消防安全管理人”研讨班，按照公司领导的安排，我参加了此次研讨班学习，现将有关情况汇报如下：首先，参加由泰安市公安消防支队组织召开的《全市社会单位消防安全“四个能力”建设暨建筑消防设施专项整治》推进会。会议由泰安市公安消防支队建筑处处长李士忠主持。会议首先由泰安市公安消防支队防火处处长丁慧宣读了关于举办本次此次培训会的决定和上级消防部门下发的文件精神，其次由泰安市公安消防支队支队长高明关于本次培训作了重要讲话：举办这次消防培训班，是加强全市重点消防单位消防建设的重要举措，也是提高各单位消防人员能力素质的重要途径和手段，对全面促进各单位消防队伍建设和提升消防工作水平具有重要意义。希望通过本次培训，使各单位负责人都要成为本单位消防工作的第一“明白人”，进一步提高所在单位的消防工作，避免“小火酿成大灾、小事变成事故”。

其次，进行了《中华人民共和国消防法》、《山东省消防条列》、《建筑消防设施维护保养》、《泰安市社会单位消防安全标准化指导手册》、《灭火疏散预案的制定和演练》、《消防常识》、《消防档案管理》等内容的学习。期间老师还详细讲解了初期火灾的扑救、报警、安全

疏散与逃生、自救常识等内容，详细介绍了火灾的危险性及防火要求，重点讲解了消防安全“四个能力”等消防常识。同时对灭火器等消防器材设施的使用、维护保养、注意事项进行了讲解。通过系统学习，使我提高了扑救初期火灾、引导人员疏散及查改身边常见火灾隐患的能力，增强了消防安全意识。

其三，在培训过程中，泰安市公安消防支队还要求各单位在培训结束后，回去立即开展以下重点工作：

1、编制本单位《灭火疏散预案》，并近期开展一次演练。

2、做好建筑消防设施的维护和保养，对消防设施进行全面检查，对消防设施的配置、设置不符合国家或行业标准的应立即整改。

3、组织开展对本单位员工消防法律法规的培训，全力配合好泰安市举行的“2011年全市建筑消防设施健康运行年活动”使每位员工都知道消防安全“四个能力”的内容。

4、制定本单位消防管理制度，按照标准配置消防值班人员；做好消防设施巡检记录；消防设施应有专人负责，其名字应贴在设施上；建筑物内每层应有疏散平面逃生图等。

5、建立健全《消防档案》，档案中应包括演练、培训、维护、消防设施配置图纸、消防设施维护合同等相关内容。档案应设立专门的档案柜、资料摆放层次分明，并由专人管理及时进行更新。

6、在网站上下载《建筑消防设施单位基本情况统计表》，打印两份认真填写，填写好后盖单位公章。在7月20日前将《建筑消防设施单位基本情况统计表》和本单位消防值班员培训上岗证书

一起交到泰安市公安消防支队建筑科。

7、在网站上下载《培训试题》，填好后在7月18日交到泰安市公安消防支队建筑科。