第一篇：数学组听课月活动总结汇报1
数学组听课月活动总结汇报
数学组孙利强
九月份为我校校内听课月，意在以听课活动为抓手，促进教师开放课堂，相互观摩，相互学习。我们数学组全体教师积极响应，都出色得完成了听课不少于5节的任务，其中张雪梅老师更是精神可佳，组内教师开课一个都没落下，组内听课共计达8节，杨明华，黄姝娴和我对组内7位教师听课达9节，人们常说：“教学是一门艺术”。老师设计的每一节课都仿佛是一个小小的剧本，剧本有吸引力，观众才喜欢看。同样，老师讲课有意思，学生才喜欢听，喜欢学。通过本次学校听课月数学教研组的听课活动，大家都受益匪浅，我们的听课活动是比较成功的，我感觉有以下几个优点：
一、教师的教学的设计与学生的学情比较匹配
我们组内7位教师的教学可谓各有特色，共同的优点就是课堂教学设计都能与所授学生的学情比较匹配，课堂教学的主体是学生，我们老师无论是一个定理的讲解论证，还是小小的一个课堂练习，都对学生有针对性，尤其是预备初一低年级老师的教学设计，沿用了区中心组的教学资源，包括教案、课件、作业设计等，这些教学资源的产生的全过程，由于我和杨明华老师都曾参加区中心组的活动，对此较为了解，区中心组对每一课时的教学资源都是花了很大的时间和精力来进行整合，而这一套资源对我们的学生来说是比较切合的，大家也用得不遗余力。
二、课堂教学结合我们教研组子课题建设
我们数学教研组的核心子课题是《优化学生数学学习习惯，促进学生自主学习》，每个备课组都结合这个子课题制定了各备课组子课程，预备年级：《培养预备年级学生上课认真听讲的学习习惯》，初一年级：《培养学生课前预习的良好学习习惯》，初二年级：《培养学生课堂反思的良好学习习惯》，初三年级：《培养学生课堂疑问课后复习的良好学习习惯》，在这一点上我们组内老师的课堂教学都能很好整合，尤其是预备年级两位老师上了同一个教学内容《能被2、5整除的数的特征》很好得体现了同课异构，课堂教学中对学生的基本听课要求做了很好的规范。
三、课堂教学体现教学智慧
课堂教学可谓千变万化，在整个过程中如何找到学生学习的契机，也就是我们俗称找到那个“点”，这需要我们老师的教学智慧，在这次的听课活动中我们
也发现了组内老师的这些亮点，比如俞祯老师运用扑克片变魔术的方式引入探究能被2、5整除的数的特征，完全吻合了低年级同学学习的特点：兴趣，兴趣一来学生求知的欲望挡都挡不住，又孙洲老师运用复习截取添平行线的方法探究直角三角形判定的方法，很好吻合了高年级学生理性思维，层层推理，抽丝剥茧，像这样的闪光点我们每位开课教师都不乏其例。
有待改进之处：
一、区有效教学资源的合理运用有待斟酌
这其实也是我们数学组将长期关注的的一个问题，全区层面的教学设计我们需要反思的是：肯定要用，该如何用，如何用的有效。大家要多专研是否真的全部适合自己的学生，在教研时，也曾听教研员说过，这套教学资源的作用只是对大家实际教学的一个参考，起初的目的是给那些缺乏实际教学经验的老师的一个范本，有应验的老师还是应结合自己学生的特点有选择性的用，不应抹杀老师们的教学个性和创造性，在这一点上我们会继续关注和跟进。
二、课堂上部分探究意义不大，成本较高
课堂教学一切以学生为主，这点不假，但不可忽视老师的主导作用，我们教师往往为能让学生掌握一个知识点，都采取探究方式，但效果不够明显，有时还会适得其反，学会根据学生的学情结合教学内容，选择正确的方式，对于要求过高有的知识点不适合探究就该当机立断，对教学内容量太大的应该做出取舍，在充分尊重教材和学生实际掌握两者间应毫不犹豫选择后者。
三、课堂分层练习不够充分，有部分太面面俱到，做的突破不够
这次组内听课过程中，也存在着这样的问题，老师为使学生掌握某项解体技能，课前做足了功课，但实际效果不佳，记得杨老师在评课时做过样的比喻：老师在教学生某项解体技能，好比教学生摘梨，我们不用详详细细介绍梨的品种，以及有多少种摘的方法，只需让他们自己摘一次，他们就可完全体会，这个比喻很是恰当得提示我们在教学中不能太面面俱到，这样往往会抹杀了学生的积极性和创造性。
老师们都说，多听听其他老师讲课进步最快。是的，这样可以使我们少走许多弯路，我们应该虚心向有经验的教师学习，同样的问题，听听其他老师是怎么讲的，自己是怎么讲的，效果各怎样，在对比中就会不断进步。课堂是学生们展示自我的舞台，也是教师实现自身价值的舞台，在这里我们学以致用，有付出的坚信，更有收获的喜悦。我相信，我们数学组老师在这样的氛围下定会进步的更快！
第二篇：数学组听课总结
初中主城区听课总结（数学）
10月21号------25号，王保国和杨艳飞两人负责数学组听课。现把听课情况总结如下：
一、组织情况
10月21日在三中A部，宋友顺副校长负责安排了听课，上午听了八年级吕美芹数学课《一次函数的复习》。
10月21日下午在三中B部，高钦景校长、娄庆成副校长亲自安排听课工作，每个学科都有相应的年级组长引领到相应的班级。听了杨咏莲老师的九年级数学课《特殊平行四边形》。
10月24日在二中，王志良校长亲自接待进修校听课老师，并有赵素英副校长具体安排听课有关事宜，学校提前调好课，使更多老师参与到听评课中，评课组织工作也很到位。数学组组由常瑞清工会主席参与听评课,并为每位听课教师准备了教材及教学设计。听了庞晓燕老师的七年级数学《有理数的除法》。
10月24日下午在四中，申文峰副校长安排了听课工作，组织到位，以人为本，天气不好为听课教师提供雨具，听了魏贵敏老师的八年级数学课《一次函数的图像》。
10月25日上午在五中，梁书丽校长亲自接待进修校老师，并参与听课，郝丽英副校长安排了听课工作，安排很到位。郝丽英副校长数学课的听课活动。听了陈丽红老师的八年级语文数学课《一次函数的图像》。
二、数学教学的共性问题 本次听课活动，共听了5节数学课。总体上数学老师能把握准语文教学的方向，关注了数学教学的本质，比如重视生活体验，重视学生推理能力的培养等。老师数学素养高，普通话流畅，板书规范实用。
问题：课堂环节多，有拖课现象。需要整合、精简教学环节。数学组前三名：
二
中：庞晓燕 七年级数学 三中B部：杨咏莲 九年级数学 五
中：陈丽红
八年级数学
《一次函数的图像》。
《有理数的除法》 《特殊平行四边形》
第三篇：数学组教研月活动总结
数学组教育科研月活动总结
11月份为我校的教育科研活动月，以我校的实际教学需要，数学组围绕着本学期各年级的教学内容来有效选择公开课和示范课内容，全组有7位教师参加分别是马晓慧老师，金鹏老师，呼子琪老师，古丽菲热老师，阿丽米热老师，阿孜古丽老师，迪丽娜孜老师。现将上课情况作如下总结：
马晓慧老师《用字母表示数》一课，能够感受到老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程;并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。主要特点是：活动引思，实现学习过程的层次性。整节课，马老师和学生一直在一种游戏的情境中完成学习任务的，游戏活动还是有着不同的层次的。三个层次的活动，让学生充分体验“用字母表示数”的必要性，同时还感受到“含有字母的式子”既可以表示数，也可以表示数量之间的关系的目的。
呼子琪老师执教《数学广角--集合》一课，在课前与学生交流时，采用一个有趣情景引入，有利于激发学生的学习兴趣，引入环节时间不多，却达到了既激发兴趣，又为下面的新知做好了很好的铺垫。集合思想的重要表现形式是韦恩图。通过出示表格：“请你算一算获得书写之星和计算能手的一共有多少人？”让学生自主探究发现，有几人重复，引导学生整理集合图，动手圈一圈，学生能够清楚地理解各部分所表示的意思,并引导学生自己尝试用各种方法计算总人数。通过这样的设计，让学生经历韦恩图的产生过程，并充分感知和体验韦恩图的作用，把具体问题上升到抽象，找到解决问题的捷径，而且整个过程不断有思维的碰撞，环环相扣，扎实有效,使教学目标真正落到了实处。
金鹏老师执教的《百分数的认识》，让学生课前调查，能很好地培养学生自学能力。课堂上互相交流手机到的信息，变一为几十，甚至变一为百，学生在短短的几分钟内掌握到许多百分数的有趣信息，能更好地培养学生自学能力，发挥学生主观能动性。本课重点是引导学生理解百分数的意义，使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程，让学生真正的理解了百分数的意义，对概念的理解落到实处，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。阿孜古丽 《认识钟表》
准确把握了学生的知识生长点，充分发挥了学生的自主能动性让学生通过观察、操作等方式来获取知识。教学时阿孜古丽老师借助学生已有的生活经验，让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的，再出示3个钟面：7时、8时、3时，互相说一说：“钟面上的时刻各是多少？它们的分针指着几？时针指着几？”并且比较三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？经过比较，学生完全理解了分针指着12，时针指着几，就是几时
.不足的是：阿孜古丽的问语要适合一年级小朋友，如：在教学7时时，阿孜古丽老师问学生怎么表示，学生根本不懂什么是表示，那只有老师自己回答了。时间安排不是很合理，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。
迪丽娜孜 《11到20地认识》
老师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。重视培养学生应用数学的意识和能力，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
不足之处：通过学生自主探索、合作交流，让学生体会到10根小棒捆成一捆，还多两根，这种方法更方便，也更能让人一目了然。而邵老师在处理这一环节时，更多的是自己的讲解和灌输，忽视了学生的体验。我们觉得这方面稍有欠缺
第三节 阿丽米热 《6的乘法口诀》
阿丽米热老师通过开小火车、师生对答口诀等等形式，不仅提高了学生学习的积极性，巩固学生对6的乘法口诀的记忆，而且不同学生也对这种学习也易接受。其中一题是“同学们每天上几节课？2天上几节课？3天呢？一周上几天课？一周上几节课？”二年级的课正好是每天6节，阿丽米热老师抓住这点，让学生解决生活的问题，2天正好是2个6，3天正好是3个6，一周正好是5个6，既对生活中每周的课时有了进一步的了解，并把新知识运用到解决生活中的问题中去。不足之处：口诀背诵是本节课的一个难点，教师给的时间较少，形式也缺乏多样化，所以导致学生在做后面的巩固练习时口诀不熟练，错误率较高。
古丽米热 《乘加乘减》
学生的学习热情很高，课堂表现积极，学习的内容有意思，学生的收获很扎实。在分析中生成，发现的过程就是将这些知识储备进自己大脑的过程；本次课堂学生能做到全程参与，全过程参与。思路清晰，重点突出。古丽米热老师通过乘加乘减比较，不仅训练了学生的语言表达，让学生真正感受到自己是学习的主人，在学生们跃跃欲试的时候，老师让学生根据本节课内容独立完成课堂练习。达到良好的学习效果。学习由“发现问题——合作讨论——交流汇报——评价修改”的顺序进行.形式多样，有创新中间给孩子们放松的时间。
不足之处: 在学生汇报时让他说完，不要怕学生说不了.应补充一种题型——看算式画图，效果会更好！
公开课对教师是一次良好的锻炼机会，通过听课能够及时发现自己的不足之处，提高自己的教学水平，公开课的最大亮点是能够学习别人的先进理念，互帮互助，共同进步。
通过公开教学和示范课教学，我们将总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
第四篇：听课月活动总结
清平镇第一中心小学听课月活动总结
——规范办学行为，提升课堂效率
开学初根据学校教学工作的安排特定三月份为“听课月”。我校把所有年级分为低、中、高三个年级部，级部主任按学校要求排出了教师讲课顺序表，第一周听高年级，第二周听中年级，第三周听低年级，第四周听新上岗教师汇报课。由于新上岗教师刚到工作岗位还不是很熟悉，我们安排了有经验的教师对他们进行帮扶，并把他们的汇报课安排在了最后。各级部听评课活动由各学科教研组长组织安排，校长、业务副校长、教务处、教研组长以及相关教师参加了本次活动，参与度非常高，效果也很理想。现对本次听课月活动做一总结：
第一、领导重视
为抓好“听课月”活动，校长和副校长带头走进课堂进行听评课，在评课过程中校领导带头发言，对教师的付出予以肯定。听课月期间，在每周的工作例会上都会反馈前一周活动开展情况。
第二、活动有序
从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。听课月期间，教研组长每天到校第一件事就是提醒相关教师到指定班级听课，讲课教师到校第一件事就是准备好听课用的凳子，而听课人员到校第一件事就是看看讲课安排表并准备好听课记录去教室等候听课。整个听课月活动有条不紊的进行着。
第三、亮点及不足
1、讲课教师课前准备充分
每位教师都能做到精心备课。大部分教师都能把多媒体应用到教学中，这不仅激发了学生的学习兴趣还加深了学生对知识的理解。有的教师还精心准备了精美的动物头饰等，有趣的表演增添了课堂的活力。
2、教学方法力求创新
本次活动中老师们都积极采用先进的教学方法，充分发挥了小组合作的优势，大大的提高了教学效率。如赵延君老师的“助学课堂”受到了领导和老师们的一致好评。方倩和叶培伟老师的“边读边悟”起到了很好的教学效果。
3、教师评课一针见血
每节课后我们利用课间十分钟或上、下午的课间操时间组织听课教师进行评课，老师们都积极发言，对每节课提出自己的观点。这次评课改变了以往只说优点不说缺点的方式，每位教师必须提出不足。这样既肯定了讲课教师的优点又提出了宝贵的建议，老师们都受益匪浅。
4、问题得到重视
活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，一堂课下来学生读的机会很少；有的数学课堂讲得多练得少，新知识得不到及时的巩固；英语课上教师说的口语较少，不能为学生创造一个良好的学习情境；个别教师驾驭课堂能力有待提高等等。针对这些问题，我们在评课时进行了认真分析，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们集中交流、共同探讨。
通过这次听课月活动，极大地调动起了教师的积极性，老师们对自己的课堂有了深入的了解，对以后的教学和自身的发展有着积极的作用，可以说本次活动非常成功，让我们共同期待下一个听课月。
第五篇：听课月活动总结
杨集镇程集小学“听课月”活动总结
根据学校安排及特定十一月份为“学校听课月”。我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做一小结：
一、领导充分重视
为抓好“听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进行了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况。
二、活动有序开展
从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计，活动月期间，共组织集体听课23节，听课达100多人次，集中评课、个人交流50多人次。活动月结束后，中心小学及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。
三、听课、评课活动亮点及不足
1、讲课教师课前准备充分
每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的使用等。
2、教学环节的设计力求创新
所有教师都采用永威教学与我校实际情况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变
新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都体现学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。永威的“先学后教，当堂训练”则更多的体现在数学复习课当中，学生结合自学指导有目的的进行复习，稳而不乱，检测题的设计进行了分层检测，让学生都能吃好、吃饱，既锻炼了学生的自学能力，有体现了新课标的人人学有价值的数学。
学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员经常参加理论学习、教研活动。在领导教师的共同努力下，领导与教师的交流方式正在改变，交流渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心，领导与教师对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。教师听课者的建议正在悄悄改变着教师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。
4、问题得到重视
“听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力量，也是为了寻找好经验、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：
四、改进措施
加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。
虽然“活动月”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。
程集小学 刘仙 2016年12月
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