第一篇：学生为何不进校园咨询室看后感
我对“校园心理咨询”之浅见
——《学生为何不进校园咨询室》的看后感
近日在新华新闻上看了一篇文章《学生为何不走进校园心理咨询室》，陡然又想起越来越多的学生心理障碍的报道，内心久久不能平静，学生为何不进校园咨询室看后感。作为老师，我为学生的不珍爱生命婉惜不止；作为家长，我更为一个个鲜活生命的凋谢痛定思痛。
一个个血淋淋的事实，让人们认识到心理教育的重要性。可是另一个现象也很普遍，那就是校园心理咨询室几乎成了摆设。
国家兴亡，匹夫有责。学生健康，老师有责；孩子健康，父母有责。作为双重身份的我，也想尽一份属于自己的责任，就“校园心理咨询”谈谈自己浅陋的看法。
调查中，记者发现，学生几乎异口同声：“心里有秘密，但不能说。”
为何不愿意说出来？为何不愿意进心理咨询室？
调查得知，一是信任。学生这样说：“年龄很重要，老师不懂我。比如，喜欢某个男生这样的问题，能向老师说出来吗?说出来会引起老师的关注吗？他能替我保守秘密吗？告诉家长或班主任怎么办？老师会不会把我的秘密传出去？”还有同学说：“老师是我们身边的人，说出来再见他们时怎么办？他们能否替我保守这个秘密。”很明显这些都属于“信任”的范畴。
二是面子的问题。除了情感方面的问题，许多学生认为，不能说的秘密还包括和同学的关系，对某些老师的看法和家里的一些私事，其中可能有自私或者丑恶的表现，但这些话是不能告诉心理老师的。“总不能让老师看到我不光彩的一面吧。”还有同学说：“我又没事，去心理咨询室干嘛。”甚至有同学说：“有障碍的同学才会去心理咨询室，我觉得我心理挺健康的，是个男孩，不需要咨询什么。”不想让老师看到自己不光彩的一面，想维护自己的形象，维护自己的形象自然属于“面子”问题；不想让别人知道自己心理有障碍，或者疙瘩，也是面子的问题。
“病因”，我们现在是找到了，下来就要看我们如何对症下药了。
无疑，选择什么样的心理咨询老师，是校园心理咨询室发挥功效的重要因素。那么，到底应该如何选择心理咨询老师，才能让学生对其信任，并最大限度发挥心理咨询的功效呢？
就个人工作的经验，我认为心理老师必须具备以下素养：
1，爱心是做好心理咨询的前提，读后感《学生为何不进校园咨询室看后感》。心理辅导是一个长期而又繁琐的事情。有爱心，才有可能把学生当作自己的亲人，并发自内心地痛其所痛，伤其所伤，设身处地地为其着想，从而竭尽所能，寻找办法，帮助问题学生走出困惑。
2，兴趣。兴趣是做好心理咨询的源泉。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，因为感兴趣，才有探索的动力；因为积极探索，才有可能探究出解决问题的有效途径。
3，责任心。责任心是做好心理咨询的基础。国家兴亡，匹夫有责。学生心理健康，“我”之责任。“让每个学生心理是我的责任”，如果能坚守这个信条，那么即使这条路上布满荆棘，他也会坚持不懈，不到黄河，决不能心死。
4，一定的专业知识。专业知识是成功的基石。当然要想解决问题，没有一定的专业知识也是不行的，只有拥有了专业知识，才能对学生进行正确的引导、疏导，从而帮其走出困惑，导其走向新生。
5，亲和力强、善解人意。学生之不愿意到心理咨询室，一个重要原因是不相信老师，怕老师不给他们保守秘密，怕老师并不会因此关注他们，怕老师不“懂”他们。无疑有亲和力、善解人意的老师，对学生来说，更有安全感。有了安全感，他们就会放心地把自己的心理话说给老师听。
6，熟识的老师。按我们的经验，自己心里不舒服，选择倾诉对象时，无外乎陌生人和自己信得过的人。陌生人，不认识你，自然没有泄露你秘密的机会。向信得过的人倾诉，这样既有安全感，还会为心理带来些许安慰。选择陌生人吧，需要有眼光，可学生，年龄太小，辨别人的能力又不够，这样总归是不大安全的，那就选自己熟识而值得信任的人了。学校中，学生最熟识的人自然是代课老师了。所以选择学生信得过的代课老师作心理咨询师无疑是明智之举。
当然喽，现在的孩子都比较好面子，仅选择适合自己的心理咨询老师，还远远不够，形式多样而又具有隐蔽性的疏导方式对心理咨询室功效的发挥也有着不可替代的作用。
那么，怎样才能做到随时，随地，而润物无声地对学生进行心理疏导呢？以下方式可供大家参考。
手机沟通。心理老师可以把电话留给学生，并诚恳地告诉他们，自己的电话24小时为他们敞开，有需要，随时随地都可跟自己联系。打电话、发短信、手机QQ都可以。
日记沟通。以日记的形式来沟通，同样也很隐秘。让学生把自己的心理话以日记的形式写给老师，老师可以以留言、批语的形式对其进行指导；对情节严重的，可以选择登山、跑步或聊天等方式，在不影响他面子的情况下，秘密与其进行沟通。
网络沟通。现代是网络时代，年青的学生更喜爱网络。我们何不充分利用网络给学生搭建一个师生沟通的平台呢。如，把老师的空间、QQ号、博客、邮箱等公布给学生，让学生或留言，或发邮件，或聊天等不同方式，轻松中，心理障碍悄然无痕。
声像结合的心理讲座。对于一些共性的问题，可以定期举办心理讲座，班级、年级、学校统一组织，形式不等。充分发挥影像、声乐、flash动画等多媒体的功用，让学生有深临其境之感。活动结束，以读后感的形式，交流看后感受，从而达到引导的目的。
天天一节心理健康课。我这里所指的心理健康课跟我们平时所上的课不一样，我的意思是说，各位老师在上课时，除传授知识外，一定不要忘了，适时对学生进行心理疏导，从而达到“润物无声”之奇效。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校园心理咨询是一条漫长而又艰巨的道路，任重而道远，需要我们一代甚至几代人共同的努力。这里，我只是谈谈我个人一点不成熟的看法，仅供大家参考。同时也真诚地祝愿校园咨询室能早日发挥其应有的功用。
点击咨询 