泽头中学学生良好习惯养成标准要求(3条)

第一篇：泽头中学学生良好习惯养成标准要求(3条)

泽头中学学生良好习惯养成标准要求

1.穿着礼仪

（1）按要求穿规定的校服，佩戴校徽，着装整齐，不披衣散扣。

（2）不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。

（3）不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。

（4）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发，不留怪发型。

2.行走礼仪

⑴ 走路要抬头挺胸，目视前方，手臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

⑵ 进出校园靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，餐厅就餐排路队，出入各“室”轻声慢步，不影响他人。

⑶ 遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

3.尊师礼仪

⑴ 见老师主动问好，分别时说“再见”。

⑵ 进出校门给老师让行。

⑶ 进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入：问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。⑷ 指出老师的错处要有礼貌。

⑸ 虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

⑹ 对老师说实话、真话，不欺骗老师。

⑺ 珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。

⑻ 服从老师管理，不顶撞老师。

⑼ 在校道上遇见老师，应主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”。

⑽ 与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

⑾ 老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

以上内容班主任利用班会认真强调，政教处进行重点检查

第二篇：培养学生良好习惯养成方案及标准

和平中英文实验学校小学生良好习惯养成活动

实 施 方 案

为更好地规范学生的日常行为，培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、锻炼习惯。学校决定，在小学部开展争当“四好少年”、培养学生良好习惯活动。具体要求如下：

一、活动目标

通过开展“小学生良好习惯养成”活动，让全校学生进一步熟知《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《和平中英文实验学校学生一日常规要求》内容，深刻理解 “四好少年”的内涵, 通过引导学生争做“四好少年”，即：学习好少年、文明好少年、生活好少年、锻炼好少年,初步养成良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、锻炼习惯。使我校全体小学生都能自觉争做阳光少年，幸福成长，爱班爱校，尊师孝亲，友善助人，勤学好问，自立节约，勤奋惜时，身体健康。

二、“四好（学习好、文明好、锻炼好、生活好）阳光少年”具体评价标准

（一）学习好阳光少年：

1、提前预习。

2、上课专心听讲。

3、认真完成作业，不抄袭，不拖拉。

4、写好字，工整规范。

5、高效学习，今日事今日毕。

6、重视基础，准确记忆，熟练计算。

7、每日复述、记忆新知，巩固知识。

8、充分利用好早午自习的时间，到校后主动读书，自主学习。

9、自觉弥补差科，进步明显。

10、能够做好课堂笔记。

11、乐于请教研究问题，使用好典型题积累本（问题本）。

12、及时改错，使用好错题本（典型题积累本）。

13、学会常用英语口语。

14、准备好工具书。

15、会策划自己的学习。

16、成绩优异。

（二）文明好阳光少年：

1、进办公室要敲门，经允许后方可进入。

2、不骂人，不说脏话，要经常使用文明礼貌用语，“请、您好、谢-1-

谢、对不起、再见”等。

3、接受表奖时，要先敬礼，用双手接物后，敬礼归队，全体同学要鼓掌庆贺。

4、坐有坐相站有站相。

5、礼貌待客。

6、不乱翻别人的东西。

7、学会聆听，不随便打断别人的话。

8、在公共场所要保持安静。

9、尊敬师长，见到老师和同学主动打招呼。

10、提倡在校期间使用英语问好交流。

11、友爱团结，大同学不欺负小同学。

12、课间不互相追逐打闹，禁止走廊逗留，不在教学楼内大声喧哗、打闹。

13、上下楼梯谦让有序，右侧通行，在楼梯、走廊禁止并排。

14、进出校门主动排队，不拥挤、奔跑、大声喧哗。

15、严禁学生串班。

16、不逞能，不做危险动作。

17、按时到校，不迟到、不早退，离家离校要向家长或老师打招呼。

18、爱护学校财产，不践踏草坪，不攀折树木，不乱写乱画。

19、学生在校期间要穿校服，不敞怀，要佩戴学生证、红领巾等。

20、与师长谈话时，要肃立，认真倾听，不能东张西望，更不能傲慢无礼。

21、有事请假，必须开假条，家长亲自接。

22、在校期间，不出校园。

23、走廊行走时，给师长让路问好；见到客人要问好；遇到小同学，主动让路或帮忙。

24、遵守交通规则。

25、不进网吧、游戏机室。

（三）生活好阳光少年：

1、讲究卫生，勤剪指甲，勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡。

2、保护牙齿，坚持早晚刷牙。

3、注意运动后的卫生，少喝饮料多喝水。

4、不吃零食，不在流动摊点购物，不吃“三无”食品。

5、学会共同劳动，爱劳动。

6、要干干净净迎接每一天。

7、不随地吐痰，不乱扔垃圾，发现垃圾及时清理。

8、不乱倒垃圾。

9、主动做力所能及的家务事，要把用过的东西放回原处。

10、不染发，不染指甲，不佩戴任何首饰，男生不留长发、怪发；女生不烫头。

11、保护好责任区卫生。

12、收拾好课桌内卫生，摆放好课本。

13、及时完成老师、长辈布置的任务。

（四）锻炼好阳光少年：

1、积极参与阳光体育运动，参加“1+1”普及与特色体育项目活动。

2、集合快、静、齐。

3、做操卡拍、卡位好。

4、下操队形、队列整齐。

5、积极参与大型体育活动。

6、积极参加学校课外体育活动小组。

7、养成经常锻炼习惯，坚持每天一小时活动。

8、精通一项体育活动，为终身体育打好基础。

9、参加体育活动注意安全。

三、具体活动方式：

1、召开主题班会：我要做四好少年

1）学习《小学生良好习惯养成活动实施方案》。

2）《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、学习文明礼仪规范。

3、组织收看文明礼仪专题片。

4、制定班级文明公约。

5、文明礼仪情景剧表演。

6、开展“争当四好少年”文明礼仪知识竞赛。

7、开展学法指导，每周一次。开展征文活动，如何学好语文、数学、英语等，每科一篇。

8、开展英语单词竞赛、语文记忆竞赛、数学计算竞赛等学科活动。

10、学习英语口语，举行专题测试。

11、举行优秀作业展、优秀积累本展评。

12、开展全员书法测试。

13、学生竞赛获奖加2-5分。

14、请教老师问题，每题加1分。请教同学，每题加0.5分。

15、课代表、小组长工作突出，加2-5分。

16、制定良好生活习惯标准。

17、收看专题片。

18、关注个人卫生。

19、开展好阳光体育活动。

20、人手一条绳，无绳扣一分。提倡跳大绳，每条加五分，不超过两条；开展特色体育，每项加五分，不超两个。

21、认真学操，练好队列，进行队列比赛。

四、评奖

1、评选四好班级

1）单项，16个。

2）综合，6个。

2、评选学校四好阳光少年（每班5名），每月一评，期末总评。

3、评选好少年。

学习好少年，5名。

文明好少年，5名。

锻炼好少年，5名。

生活好少年，5名。

4、评选进步好少年。

学习进步好少年，若干，期中进步五名以上。

文明进步好少年，10名。

锻炼进步好少年，10名。

生活进步好少年，10名。

5、在街道以上活动中获奖，直接认定为相应的好少年。

6、四好班级评选以学校四面红旗考核为基础，以开展的活动作为加分条件。

五、其它

具体活动安排，每周下发。

和平中英文实验学校 小学部2011年9月13日

第三篇：培养学生养成良好习惯

教育叙事：培养学生养成良好习惯

回首从教的35年光阴，从一个没有进过高等教育学校的欠缺教育规律的教育雏人，历练成皱纹堆积在粉屑里的老教师，一路走来，有收获、有艰辛，收获和艰辛磨练出来的就是岗位的平凡，平凡中成就的是我教育的灵魂：培养学生养成良好习惯。

老师——平凡的职业。平凡乃躬行，躬行者，以身作则也。要求娃娃们的他总是要先一步，树起榜样支柱。字不公正，他先做到点画工整、明晰；书无痕迹，他引领诵读；作业粗心，他总是逐题改阅、用心批注；要求娃娃们讲究卫生，他总是轻轻捡起地上的纸屑而不着痕迹；教导孩子们诚信，他总会在班会课上用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”我不想苍白空洞的说我为教育事业做过些什么，但我却一步一个脚印，以我满腔热情无微不至的关爱引导学生养成一种良好的习惯。

“言传身教”是教师最起码的工作作风，工作中我更注重“身教”，时刻注意自己对学生的潜移默化的影响，特别注意一些小事、细节，这也许就是常言说的“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。”我就是从捡起一片小纸屑去影响我的学生，去培养学生良好的卫生习惯。“不以善小而不为”，很多事都是这样从小节做成的，我要求学生讲究卫生从每天晚上的洗脚开始，搞好个人卫生，成就大环境卫生，习惯已成自然，现在，我的学生们每天晚上返校后第一件事就是打水洗脚搞卫生，宿舍的环境卫生明显地好转了。

教师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，我反思过，在自己的教育历程中，确实有过无数个遗憾，也刺伤过不少绽放的心灵。记得有一次我刚走进教室就有同学反映王雄和李杨打架导致学生凳子损坏，我径直走到班长座位处，让班长去修理损坏的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他这一动，打架的同学不好受了，三个人去校外修理铺整好了凳子，这事儿不算完，班会课上我用犀利的言语刺痛了打架者，两人的确无地自容，班长发言了，损坏公物要赔天经地义，此事能够改变我们的行为，使我们养成良好的习惯才是我们人生路上的收益。我的学生能认识到这一点就证明他们在一步步前进，一步步长大。我不因小事而姑息迁就学生，可能在教育的过程中伤害过学生的自尊心，学生没有“顶牛”，说明学生在成长，同样我也在反思中进步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培养他们良好的习惯。

教育的路很长，很长，我始终把握今天往下走，追寻着……

第四篇：如何让学生养成良好习惯

如何让学生养成良好习惯

新田小学 肖得敏

素质教育不是花架子，素质教育更不是蒙蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是，如何落实素质教育一直没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么？没抓住本质。什么是素质教育？素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要，培养学生做人的品格和技能。

学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。课前预习，上课主动回答问题，多思、善问、大胆质疑，自觉培养创造性思维能力。

阅读习惯

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。

书写习惯

从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长时间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家长的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。

第五篇：如何让学生养成良好习惯

如何让学生养成良好的学习习惯

小学低年级学生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。作为一名小学数学教师我们不可忽视良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了，有助于巩固和发展学习能力。那么如何培养学生的数学学习习惯呢？

一、加强学生听课习惯的养成训练。

通过观察，我们会发现，低年级学生上课坐不住，注意力不集中，易分神，情绪不稳定，针对这些特点，要在培养学习兴趣上下功夫。在教学过程中，采用多种方法激发学生学习兴趣，让他们体验到成功的快乐。

二、加强计算能力的训练。

计算的基本功要从第一天开始学习计算起天天练，持之以恒，才能达到熟练的程度。在低年级所学的计算，要通过多种形式，如：口算，心算，视算，笔算等多种方法长抓不懈，达到看到题目就能立刻说出结果，这样，不但为提高计算能力夯实了基础，还能提高计算的准确率。

三、严格要求，规范书写。

书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。要保证计算的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从低年级抓起，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。

四、培养学生认真分析问题的能力。

教学过程中，要求学生拿到题目一定要认真分析，读懂题目的要求。只有这样，在以后的学习中才会形成先读题再做的习惯。

总之，学生良好的数学学习习惯培养不是一朝一夕的事，但如果我们能重视这个问题，抓准时机，用对方法，坚持长抓不懈，使学生形成习惯，一定能达到事半功倍的效果。