听教育专家魏书生,李红旗,高金英报告心得体会

第一篇：听教育专家魏书生,李红旗,高金英报告心得体会

杭州培训学习的心得体会

哈密市第一中学艾塞提·依沙克

为期三天的教育专家魏书生、高金英、李红旗教育思想主题报告会在11月19日结束了，心中有无限的感慨。不是平时我们听的某些报告，是一串串的大理论，空理论，而是生活、为人，身体等具体的事，尤其是高金英老师《做一个有阳光味道的班主任》的课程，她的报告让我受益匪浅。

几个小时我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠

言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。

而魏书生，李红旗老师给我更多的是关于怎样做一个成功老师的启发。

做人，“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总得选一样”。说明了，既然是人，要么辛勤劳动、辛勤工作；要么只能过下等人的生活。我们老师目前在社会上是中等或中等偏上的生活，说明我们教书这一职业，只能选择辛勤劳动、辛勤工作。“只要人是正确的，你的世界就是正确的”。“不怕钱挣得少，就怕走得早”。

世界上有两种职业最危险，一个是医生，一个是教师，但从某种

意义上说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，危害的是孩子们的心灵和精神。人生有五大幸事的第二条“上学时遇到一位好老师”，因此，一个成功的老师，一定有一个良好的心态。

魏书生老师上台的第一句话：印江的空气是真好。北京的空气不好（风沙、雾霭缩短生命5年）。生活成本高，房价是可承受的。高老师女儿（高中教师）除了平时支出，一年买不到1平方的房。“不怕钱少，就怕走早”。“留得青山在，不怕没柴烧”。杉树“人杰地灵”（代部长；我的白发）。年轻老师“早要婚，晚也要婚，早晚都要婚，现在就婚；早要生，晚也生，早晚都得生，现在生”。婚后有很多事可相互帮忙。

1、“干自己说了算的事情”。作为老师，“说了算的事”是课堂上说什么，教什么，怎样说，怎样教。通过备课（教材、教法、学生），这样的课前“想得深”，才会课堂“干得实”。“做能做的事情”，这样才能“潜下心来教书、静下心来育人”。这样的观点，不仅适用于教学，还适用于生活。

2、教师要有一个开阔的胸怀。“不要用别人的错误来惩罚自己”。“修身是修自己，不是修别人”，我改变不了环境，但我们可以适应环境，“适者生存”；我们改变不了别人，我们可以改变我们自己。“生气没有用”：生气伤心又伤身，会生病，生病自己受痛苦，还要自己签字、买单、扣工资。才能“把损失降到最低点，便宜占到最高点”

和“享受阳光的味道”。

3、身体要放松。什么是我们自己的？形象上：拉着长长的“马脸”，别人不爱看，不愿看，弄糟我一天的心情。拉着“马脸”说事，“我没欠你什么，干嘛跟急”。“松”，形象好，血脉通畅，少长皱，抗衰老，男帅女亮。人见人爱。、心灵要清静。“静以致远”，心指挥着我们的行为，碰到问题才会思考“深、细”，做事才顺畅，生活、工作才少有失败、失落。“浮躁的心——浮躁的行动——可悲的结果”。

呼吸要均匀，情绪要乐观。健康的身体——乐观的情绪——积极的心态——正态的生活，不是“异类”、“OUTMAN”（奥特曼）。“用公的时间锻炼私人的身体”。我想当校长吗？正确评价自己。

4、处理好几种关系：与爱人相处、与公婆相处、与孩子相处（“耕好别人的田，不能费了自家的园”。例如：吃饭，陪家人）、与同事相处、与领导相处。

作为哈密市第一中学的一位德育主任，在聆听了这些优秀教师的讲座之后，有幸去了杭州安吉路实验学校参观学习。这个学校留给我最深的印象是小班授课，德育副校长热情地带领大家参观了极富特色的校史长廊、校史纪念馆、走廊书吧和屋顶咖啡吧等教育教学设施，引起大家极大的兴趣，之后在会议室里，校长又详细地介绍了杭州安吉路实验学校的办学情况，该校和谐的教师关系，出色的团队建设，浓厚的科研气氛，普及的心理教育，大胆的部门设置等特色办学使我们开扩了眼界，拓宽了视野，受益匪浅。这次的观摩课学习以及关于德育工作的交流让我深有感触并看到了自身的不足，同时明确了今后

努力的方向。

这次杭州之行留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，同时利用学校给我的机会，挑战自己，完善自己，在我校的德育工作上更上一层楼。

2013年11月25日

第二篇：听专家(李金池、高金英)报告有感

听全国知名专家李金池、高正英讲座有感

2013年12月17日，我和其它9名同事在纯阳中学有幸聆听了李金池、高金英两位专家的报告。李金池校长因为感冒，加上音响效果不是很好，也没有PPT展示，能听懂的不多，李金池原衡水中学校长、后任衡水市教育局局长，退居二线后，2010年任石家庄精英教育集团总校长，精英学校是一所民办学校，李校长讲的重点也是精英中学，三年前他到任时，这个学校一片乌烟瘴气，评优秀班级主要看哪个班打架的次数少，有一个班打跑了两个班主任，他上任后三周在学校没有说过一句话，认真的调研，第22天开口说话了，放假一周，对全校进行整顿。

现在的精英中学是河北省示范性普通高级中学，三年归纳起来他做好了两点，第一点激情传递激情，优化师生心态，每一次讲话都精心准备，激情洋溢，精神满满，用活动点燃激情，激情的脚步不可阻挡，通过录相也看到精英的跑操，还是很震撼，主要是它排与排之间太近了，简直像贴在一起。对团队的要求非常高，真是不能有一个同学掉队，否则会摔倒一片。而且我没有看到老师的指挥，有体育老师的口令，但那是录音。班主任在哪儿，我没有看到。完全是学生在组织学生。很迅速很有条理口号也是非常响亮。这还是对精神力的一致性要求很高。虽然，我认为也容易做到，但那必须有非常好的氛围，紧张紧凑服从，而且必须是无条件的服从。由此成为习惯。以前我还认为我们学校的跳操还不错，看了精英中学和纯阳中学三峡第一操，我们的发展空间还很大，第二是打造高效“6+1”课堂模式的“导”、“思”、“议”、“展”、“评”“检”、“练”课堂七环节。

听了李金池校长的报告，触动颇深。感慨之余，让我有所领悟，真是细节决定成败，只有科学的管理，规范的运作，持之以恒，才能真正提升学校的管理水平。学校的发展既靠成绩也靠宣传。这两方面都是李金池的强项，有成绩就宣传，宣传促进成绩，由此成为名气和人气。学校就驶上了发展的高速路。可用手法就是，引进或自创理念，强力推行促成短期成效；大力宣传，敞开门让人来参观。人给人穿名，比任何媒体都行。于是好生源就来了。再努力，再宣传，于是名校形成了。所以，基础的独特吸引眼球和大脑的理念最重要。六加一是虚 1的，噱头是主要的，营造氛围调控状态是根本。用人家的话就是高效课堂、激情教育、精细管理三箭齐发，加强外宣、内引外联、大上硬件，多措并举、全面提升学校的办学水平，强力助推学校崛起。

反思: 学校要发展，必须同心同力，有很强烈的进取心和精神力。这是学校发展的动力和基础。在以应试教育为重点的学校，德育是为考试服务的。学习是苦功，苦功需要精神。这是此类学校德育生存的必要。所以，此类学校的文化实质就是下苦功，好好学。感念父母恩的感恩教育也罢，励志教育也好，包括精英的激情教育，都是为了最终的考试而服务。其班级文化校园文化都是围绕这个。只是有些高深的学校会做得更丰富和隐蔽一些。

我们每天也都在讲管理抓常规，但所取的成效却那么微不足道。究其原因有四：一是缺乏科学规范的管理制度。沒有形成系统性，是零散的，缺乏针对性，操作性不強，效果差。二是缺乏精细化的管理过程。只注重宏观管理而忽视细节操作。三是缺乏一种持之以恒的工作精神，工作沒有持续性，效果事倍功半。四是缺乏一种灵活的用人机制，导致干好干坏一个样。许多工作都相似，但精彩却不同。他们坚持下来所以成功了，而我们却还在徘徊摸索，这就是差距。当前只有认真做好每件事，一丝不苟地抓严每个细节，迎头赶上，实现自我超越，这才是最重要的。正所谓精细化的管理不是一种时尚，不是一句口号，它是一种智慧，是一种境界，是一种良好的工作作风。

这次收获最大的是第二场报告，由北京广渠门中学宏志班班主任高金英老师所做，我们都深深的被她的乐观和幽默感染了，被她对教育事业的敬业和对学生殷切的关爱所感动了。高金英老师是一位平凡又伟大的人民教师，她在讲座中用幽默诙谐的语言，用一个个蕴含大道理的小故事，以及她自己在教学过程中生动的教学事例，向我们诠释了“潜下心来教书静下心来育人”的真谛，在会的老师们无不向她报以经久不息的掌声。

高老师首先通过散文诗《老师的价值》的朗诵入手和当今社会的一些怪现象，引用了马云的一句话：别把抱怨当习惯，做为教师要树立阳光心态：不能改变环境你就适应环境；不能改变别人你就改变自己；不能改变事情你就改变对事情的态度，不能老往上比，要往下比。

通过PPT说明教师要有阳光心态。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度就有什么样的未来：性格决定命运，有什么样的性格，就有什么样的人生。

作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要我们教师更新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。

一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。

班主任老师要有完善的人格的魅力，“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中华民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。……苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”

我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”

高老师提到：“作为一名教师，一定要让自己成为一名杂家。”当我看到高老师给我们变的魔术，听着她给我们讲的一个个小故事和小

段子时，我心底的惊叹和佩服油然而生，我没想到高老师居然懂得这么多的东西，这不禁就引起了我深深的思考。

现在的中小学校，总有一些这样的老师——他们总觉得自己的知识已经足够丰富，能力足够强了，甚至觉得身边的同事谁都不如自己，孰不知“活到老，学到老”，作为老师，更不应该只局限于只会自己所教的那一科，而应该更深更广的去扩展自己的知识面，让自己成为一个什么都会一点的“杂家”。试想，当学生在元旦晚会上看到老师在舞台上的演出时；看到老师画的漂亮的墙报时；看到老师在球场上投篮的英姿时„„学生的心里会是怎样的感受？我想学生更多的肯定是一种自豪和崇拜之情。

我想，当我们的老师能将自己的魅力提高到能让学生崇拜的这种程度时，我们的学生自然而然的就能顺从于老师的教诲，我们就无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭，而是能让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。这个时候，我们老师再做起教育的工作来就能够轻松自如、得心应手了。

高老师说：“今天的教师需要的是一股静气。”没错，作为一名教师，应当能够静下心来备课，静下心来批改作业，静下心来与每个学生进行对话，静下心来研究学问，静下心来多读几本书，静下心来总结总结教育规律，静下心来对自身进行反思，静下心来细细地品味教育的深刻内涵。

现在，在我们的教师队伍中有许多老师的思想非常烦躁和激进，他们大多喜欢“折腾”，对自己的工资待遇不满意，对职称地位不满意，对学生不满意，对同事看不顺眼，甚至于迁怒到了家人的身上，对妻子（或丈夫）和孩子不满意，最终开始抱怨生活。高老师就说：“静下心来教书，收益的是学生，但最终收益的是教师自己。”这就是告诉我们所有的老师，静下心来勤勤恳恳踏踏实实的教书育人，不仅能让我们的学生成材，让学生更爱戴我们、喜欢我们，同时更能让我们自己的心态得到一种平衡感，这样我们的教育生活将不再只充满烦躁和“折腾”，而是充满了快乐和和谐。

（高老师的讲座PPT挂在学校QQ群里，请老师下载）

第三篇：聆听教育专家魏书生和高金英专题报告会

聆听教育专家魏书生和高金英专题报告会 心 得

体

会

杨柳完小

陈绍仪

前两天，我有幸到印江去参加“教育专家魏书生和高金英老师专题报告会”，在会上，我认真聆听魏书生、高金英两位教育名家的报告，虽然天气不好，但报告会场的气氛却非常热烈，两位专家的报告会时不时的被热烈的掌声打断，通过近距离聆听一线教育专家有关如何做好新时期班主任的报告后，我受益匪浅。

魏书生老师，没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人，他提出了“课堂教学的六个步骤”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。⑴定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。⑵自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。⑶讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，4个人一组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。⑷答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全部同学。学生会，学生解答，学生不会，由老师解答。⑸自测：自我检测，测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答，⑹自结：学生自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。

魏书生老师的“六步教学法”的出发点就是学生，学生是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到学生自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的服务对象是学生。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体学生，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”，也可以让后进生“吃得好”，使每个学生都有一定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照顾到全体学生的宗旨。

学会寻找小快乐，就会成为最幸福的老师，两位老师在报告中都不约而同地强调调整心态的重要性。魏老师告诉大家只要做到“松、静、匀、乐”四个字，每天要从具体甚至细小的工作中发现“小快乐”，就会发现当老师时刻都是幸福快乐的。所谓“松、静、匀、乐”即“身体轻松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐”。高老师常用刘晓庆的名言“一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无时不快乐”来警醒自己，强调了幸福的十大要素：健康的身体、切合实际的目标、自尊、自控、乐观、豁达、益友、好人缘、张弛有度、团队意识。同时，她提出了塑造阳光心态的四大因素：不能改变环境，就适应环境；不能改变别人，就改变自己；不能改变事情，就改变对事情的态度；不能老往上比，要常常往下比。

守住传统常识，守住新中国的经验，守住自己的长处。魏老师的报告始终围绕着“民主、科学”这一中心。他强调，要民主，就要有“服务、互助、人性、商量”的意识；要科学，就要有“计划、监督、总结”。关于新课改，魏老师发表了非常鲜明的观点：我们一定要做到“三个守住”，即：守住传统常识，守住新中国的经验，守住自己的长处。他用一系列的论据论证了守住传统常识的重要性，证明了新中国经验的可贵，他特别建议大家在自己的日记、教案或工作笔记的扉页上总结出自己的10到20个长处，把这些长处守住并在教学中发展、提高，就一定会成为一个高明的老师、自信的老师、学生喜欢的老师。高老师提出了锤炼师德的“一个核心、三个维度、七个要素”的理念。“一个核心”即服务；“三个维度”即能力是基础、人格是动力、价值观是方向；“七个要素”指理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。

从学生根据学习重点自学，到互相讨论、答疑，再到自测、自结，处处都体现了学生的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习，充分把课堂交给学生，相信自己的组织、策划能力，也相信学生的自控、自主学习能力。

从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法”后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改进自己的课堂教学活动有很强的指导意义。

班级是人们跨向理想的彼岸的桥梁，是越过江河湖海奔向可以施展自己才能海洋的轮船，是互相关心、帮助，互相鼓舞、照顾的兄弟姐妹般的大家庭，更是一个小社会。孩子们走出家庭，脱离父母，通过在这个小社会里实习、成长、成熟，积累起适应大社会的能力。

谁也不可否认，班级管理是一门艺术。班主任的管理艺术高明，班级里的学生就会在集体中形成合力，大家互相协作，每个人都发挥了潜力，最后都成为了对国家、对社会、对家庭有益的人。而班主任作为学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，对学生进行管理、教育、服务三个重要责任的担负者，因此，这次的学习对我来说显得尤为重要。

在报告会上，通过聆听魏书生、高金英两位专家的讲座，与会老师们都深受启发，本人也决心在今后的工作岗位上认真学习领会各位专家的报告精神，将他们宝贵的经验财富运用到自己实际的班级管理中去，不断提高自己的工作效率，为打造和谐、高效班集体而不断努力奋斗。

第四篇：听高金英报告心得体会

2009年11月6日至8日在郑州九中我们听了高金英老师的报告。高老师的报告，带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。

一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩？

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了全区千八百名教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

……

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

二、我的班级管理，是否也是富有价值性？

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“咸菜**”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！

老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；多少老师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有七年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的！

记得，我刚毕业那年，校长曾对我说：“做老师，一定要做班主任！”二十几年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年；教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。

三、我的从师生涯，是否也是满载幸福感？

听高老师做了一天的报告，台上，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝……不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。

看到台上的高老师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗？

在物质生活水平日益提高的今天，人们住上漂亮的楼房，开上了豪华小汽车，但是人们却又在不停地问：我幸福吗？

现在有一种说法，说21世纪评价各个国家人民生活得好与不好，已经不是过去简简单单GNp（国民生产总值）一个标准，还要看GNH，就是国民幸福指数。我们国家在上个世纪80年代末曾经参加过一次国际调查，数据显示，当时我们国民的幸福指数只有64%左右。一九九一年再次参加调查，这个幸福指数提升了，到了73%。这得益于物质生活条件的提升和很多改革措施的实施。但等到一九九六再参加调查时，发现这个指数下跌到了68%。不知，今天如果我们再来参加调查，我们的幸福指数会变为多少呢？

对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。

说真的，不知道从何时起自己的感情变得十分丰富，总是很容易就被感动。每逢过年过节，收到学生们发来的一条条短信、收到他们寄来的一张张贺卡时，都让我感到很有成就感！如今，我们都在提倡建设和谐社会，创建和谐校园，而我也可以自信地说：“我们的班级是和谐的团队，因为我们的老师和孩子们之间是和谐，因为我们和72个家庭是和谐的。”我们每个人都应该学会感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作为一名教育工作者，我们比任何人更多一份幸运，那就是我们可以感恩学生，因为是他们让我们变得快乐，是他们让我们永远生活在纯真年代；我们可以感恩那么多的家庭，因为每一个家庭送给我们一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔细想想，这是何等的财富！从高老师的报告中，所领会的精神将终身受益；从高老师身上所感受的人格魅力，将永远激励着我。

在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。

作者：三实小 魏秋霞

看高金英老师的用心做事

感悟一：用心储备，得心应手

第五篇：听全国著名教育专家高金英老师报告心得体会

今天，我们该如何做班主任？

——听全国著名教育专家高金英老师报告心得体会

xxxxxx小学 xxxx xxxx年xx月xx日，在xxxxxxxxx，我有幸聆听了全国著名教育专家、优秀班主任高金英《静下心来读书，潜下心来育人》专题报告会。年近70的高老师始终耕耘在教育一线，初次见到她，给人的印象就是一个普通老太太，花白的头发，戴副眼镜，拄着拐杖，但精神矍铄，颇有精气神。一张口，正宗的京腔听起来温润舒服。她以案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深思，时而诙谐幽默惹人发笑，教育智慧尽显其中。高老师主要谈了三点：好老师应具备的素养、班级管理制度、班级文化构建。

一、好老师的素养

好班主任必须是一名好老师。好教师的标准是什么？高老师说：有激情、有师德、有知识。2014年9月9日，国家主席习近平来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流。习近平主席说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。首先，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。世界上没有两片完全相同的树叶。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

（一）那么该如何保持激情呢？要与时俱进，要及时充电，要有阳光心态。现在是互联网时代，科技日新月异，学生变了，我们的教育对象成了00后，10后；学生的家长变了，他们有自己对教育的理解，有对教育很高的期望值，有强烈的维权意识。当前，中国学生发展六大核心素养18个基本点，也向教师提出了严峻的挑战。如果只依靠经验主义、吃老本，你的职业岌岌可危。教师比学生更需要学习，教师只有比学生更善学，才可能会教。习主席说，过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。别把抱怨当习惯，别活得太累，要善于调整自己。今天做了明天还想做，这叫事业；今天做了，明天还得做，这叫工作。我曾经一直认为，班主任是一把手，学生再有能耐也逃不出如来佛的手心，严厉和权威是保证班级和平稳定的重要基石。直到今天，才真正懂得教育是需要智慧的。教育智慧从哪里来?从书中来。苏霍姆林斯基说过：一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。梁启超说过：从事教育职业的人，一面教育，一面学习，两件事完全打成一片，所以别的事业是一重趣味，教育则是两重趣味。我们要在趣味中学习，在趣味中读书，在趣味中搞教育，我们的智慧才不会枯竭，我们的教育才有希望。

（二）如何塑造师德呢？要敢于反省自我，剖析自我，抛弃旧我。高老师在报告中谈到，目前存在的教育问题，主要有以下几种类型：居高临下——权威型 简单粗暴——体罚型 随心所欲——主观型 形式主义——任务型 千篇一律——切菜型 放任自流——牧羊式。

尤其当她说到“问题老师”的18种类型，我对号入座，羞愧难当。我过去、甚至现在也说过这样的话。想想自己上学时，不是也因为某老师的讽刺挖苦而至今难以释怀吗？想想曾经教过的一个学生在某电脑店打工，老板派他给我家装宽带，他不愿来还不是因为当年成绩差受歧视吗？想想一名女生因为早恋被我三请家长吗？其实，我真得是小题大做了，喜欢和爱并不是一回事儿，我为什么没有好好研究学生心理而妄下结论呢？我在家长会上不也对表现不好的孩子指名道姓、让家长难堪吗?往事历历在目，从教18年来，我何曾运用过教育智慧？我曾经无意打击过多少脆弱的心灵？诚然，我的出发点是好的，但是没有智慧的教育无异于伤口撒盐！当我外出学习时，学生是欢呼雀跃还是依依不舍？当学生屡次犯错，我不耐烦地打电话请家长时，扪心自问:我的学生爱我吗？我爱我的学生吗？动不动就请家长来，难道再没有更好的办法了？高金英老师对田伟这个学生竟然有200多次的家访，谁能做得到？谈到自己的学生泪流满面，18年来，我的灵魂何以如此触动？高老师说，教师要有服务意识，为提高学生素质服务服务，必须把学生看作拥有一切人的尊严的生命体来对待。

（三）应培养哪些能力？答：交往能力、自身能力、管理能力。高老师说，当班主任情商要高，说话得体、办事得当、才思敏捷。不指责，不抱怨，多表扬，多包容，修炼脾性，与同事处好关系，与家长巧妙沟通，脑勤还要会想，眼勤还要会看，嘴勤还要会说，腿勤还要会跑，手勤还要会写。

二、班级管理制度

班干部要分工具体、责任明确、定期汇报。班干部在选拔时要先精选，再竞选。对班干部的管理把握四个字：用、教、管、爱。值日制度责任到人，班主任要叮嘱到位。让学生自主管理，班级建立各种资源库，充分运用网络的能力，给孩子合适的奖励。

三、班级文化建设

班级制度文化健全，包括班名、班徽、班歌、班风、班训、班级公约、班级口号等。班主任要开好主题班会，需注意以下五点：主题确定“准”一点，班会题目“小”一点，班会内容“近”一点，班会构思“巧”一点，班会参与者“多”一点。我呢，再补充一条，“表扬”多一点，“批评”少一点

今天，高金英老师给我们做了长达6个多小时的报告，她如数家珍，信手拈来。作为一名班主任，什么才是最大的幸福？我认为谈起自己的学生如数家珍、滔滔不绝。魏书生老师是幸福的，段惠民老师是幸福的，高金英老师是幸福的。我愿做学生生命中的贵人，追求属于自己的幸福！