爱心小组行动

第一篇：爱心小组行动

爱心小组行动

我们班成立了爱心小组，在爱心小组行动中，我们每个组员都想方设法做好事，希望能将爱心传递到校园的每一个角落。一次，我们决定帮老师们清洁办公室。

星期五大扫除，我们爱心小组便马上拿起抹布淘洗干净，向老师的办公室飞奔过去。来到办公室门口，我们就擦起了门、窗台、玻璃。接着，我们进到办公室，眼前出现了这样的情景：脏乱的桌子，几天没倒的垃圾。我原以为老师们都很懒，但我又一想就明白了：老师们因为工作时间太忙，一回到办公室就要批改作业和备课，所以他们实在没有时间收拾桌子。想到这里，我干得更加起劲了。我们不仅抹了桌子，还帮老师把书本整理整齐，倒了垃圾。看着老师们干净整洁的桌面，我们开心地笑了。

老师们也一个个竖起了大拇指，夸我们是学校的活雷锋！

甘肃张掖临泽县五三小学三年级:李雅婷

第二篇：爱心小组行动作文300字

我们班成立了爱心小组，在爱心小组行动中，我们每个组员都想方设法做好事，希望能将爱心传递到校园的每一个角落。一次，我们决定帮老师们清洁办公室。

星期五大扫除，我们爱心小组便马上拿起抹布淘洗干净，向老师的办公室飞奔过去。来到办公室门口，我们就擦起了门、窗台、玻璃。接着，我们进到办公室，眼前出现了这样的情景：脏乱的桌子，几天没倒的垃圾。我原以为老师们都很懒，但我又一想就明白了：老师们因为工作时间太忙，一回到办公室就要批改作业和备课，所以他们实在没有时间收拾桌子。想到这里，我干得更加起劲了。我们不仅抹了桌子，还帮老师把书本整理整齐，倒了垃圾。看着老师们干净整洁的桌面，我们开心地笑了。

老师们也一个个竖起了大拇指，夸我们是学校的活雷锋！甘肃张掖临泽县五三小学三年级:李雅婷

第三篇：爱心行动文档

爱心暖衣行动显大爱真情

叙永落卜中心学校的三年级学生王林林兴奋的告诉记者“我领到了一双袜子、一双水靴、一件新衣。”同样兴奋的，还有全校几百名学生。

不知道大家观察到没有，一袭捐衣热潮已经在全国各地刮起。

近日，凉山州民政局对该州冬衣送暖活动的第二批物资正在发放。连同此前的第一批冬衣送暖物资，共计将发给困难群众3万多件套衣物。昨日，由成都某媒体和当地政府举办的暖衣活动圆满结束，共捐得新衣4万余件，水靴4700双、袜子6680双。为当地无数儿童送去温暖。

而规模更为盛大的则属于席卷全国的“衣加衣”行动了。今年11月初，一个名叫“‘衣加衣’温暖行动”的微公益项目在腾讯微博上传开，召集网友收集自己旧衣服送给贫困山区。这个爱心之举迅速蔓延，截止12月12日，全国已有60个，分布在23个省市的爱心基地。另外，舒淇、张雨绮、苗圃、白冰、伊能静、黄晓明等明星以及湖南忘不了服饰、河北隆基泰和、童装ABC公司、爱美斯物流公司、新邦物流等不少企业也纷纷加入这股暖流之中，专为贫困地区，学校送去资助。

红十字出现信用危机；老人跌倒路边，无人敢施救；小孩儿遇祸行人不闻不问„„„一个个新闻报道，一桩桩社会事件似乎真的昭示着社会已无情，人心已麻木。当面临一场场信用危机，爱心危机的考验，这场声势浩大的爱心举动无疑是最好的答案，我们看到的是一颗颗炽热的心，一纷纷真挚的爱。我们还需要去考量那一颗真心，还有必要去质疑那一份真情吗？人间自有真情在，真挚的情感洒满大地。其实，人们的爱心不曾磨灭，我们要质疑的不是人的爱心，我们需要只是一种更为透明的方式传递这把爱心火炬，让我们把爱心的火焰看的更清楚，烧的更热烈。

“衣加衣等于温暖，一加一等于不再孤单”，每个人的行为对社会来说都是渺小无力的，但是如果让每一个人都加入进来，这条爱心的潺潺小溪终将汇城一片大海，滋润每一个人的心窝。这种简单的方式，小小的举动都向人们揭示着爱心的真谛。这个行动，温暖的不仅仅是山区人民的身体和心灵，也温暖着社会上的每一个人的心，它告诉我们“大爱无言，真情常在”。

第四篇：《爱心行动》说课稿

《爱心行动，从身边开始》说课稿

邓丽娟

教学目标：

1、培养学生乐于助人,富有爱心的意识,并从现实事例中受到教育.2、通过学习，献爱心要行动起来，学会关心身边的每个人。

3、做有爱心的小学生,从身边开始,马上行动.情感态度与价值观：

引导学生感受到爱就在自己的身边，唤起学生的爱心，使他们愿意用自己力所能及的行动去帮助遇到困难的人。

学情分析与教学重难点：

近两年来，我们国家发生了几次较大的自然灾害，学生对“一方有难八方支援”这句话有了一定的认识；同时，在这些灾难面孩子们和我们这个社会一起付出了相应的行动，在不自觉中传递了爱心。在教学中，我认为侧重点在于唤醒学生爱的意识，把这种不自觉的行为变成有意识有目的的建构，形成学生内在的道德品质。

由此确定教学重难点如下：

1、教学重点：

学会关爱他人，培养学生乐于助人,富有爱心的意识,从现实事例中感悟爱心无价并受到教育.2、教学难点：

做有爱心的小学生,行动起来,从身边开始.说教学过程：

（一）创设情境，发现爱。

1、爱心是什么？

⒉学生发言后我简单小结并提问孩子们：我们如何才能将献爱心献给他人和社会？说说看。创设情境使学生迅速进入学习状态，也渗透了爱心的认识。家人间的互相关爱也是爱心，为学生表达爱书写爱做铺垫，预计需要５分钟左右的时间，不作过多展开。

（二）对话文本，感受爱。

看看同学们之间是怎么传递爱心的？说说自己的感受。

在这一环节的教学中，我着重引导学生通过对话的方式换位思考，从而体会和感受到同学之间爱心的温暖和可贵。

⒉让学生讲一讲发生在自己身边的爱心小故事，并提议他们走到曾经帮过自己的同学面前说一声“谢谢你！”

（三）联系生活，表达爱。

爱是一个多么美好的字眼，在你眼里爱是什么样子的，什么是爱？结合上节课和刚才列举的爱心事例，集体交流一下吧！

这个环节我利用背景音乐的渲染、图片文字的展示和教师抑扬顿挫的朗诵，营造一种“未成曲调先有情”的情感氛围，让学生在此氛围中把脑子里的一幅幅充满爱的画面转化为真挚感人的诗一样的语言。对写的要求不必太高，重在引导学生把内心对爱的感受表达出来。在交流时，我采取开火车的方式一人说一句，串联成一首爱的小诗，既给了学生充分的体验和感受也可以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

（四）活动实践，传递爱。

我采取小组合作的方式指导学生动手实践。整个过程需要的时间比较长，15分钟左右

（五）活动拓展，纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

第五篇：爱心捐书行动

我院青志协 “爱心捐书大行动”圆满结束

捐出一本书，传递一份知识，奉献一片爱心，让广大师生共享书香气息，让监狱中的女囚也能感受到知识的涓涓细流。6月7日-13日，我院青年志愿者协会倡议并开展了一次全院性的爱心捐书大行动，又一次爱心的延伸，爱心的接力悄然进行。

为方便同学们捐书，我院青志协成员不仅放弃端午节三天的休息时间上门收集同学们捐赠的书籍，并在南区学生食堂门口、青苑食堂门口、图书馆门口，设立三个捐书点现场接收同学们捐赠的书籍。一周的捐赠活动中，我院师生共捐赠书报等资料900余份，其中书籍827本，有的捐赠者还在扉页或另贴小页写上了自己的赠言。本次捐书活动所得捐赠书籍的一部分将存放图书馆，以便其他低年级学生借阅使用，另一部门将转赠给省女子监狱，为那里的女囚们送去几许夏季的清凉。

从对汶川地震的援助到“爱心捐书大行动”，同学们奉献的爱心一直在燃烧。爱心的延伸，犹如梁椽共举、拔地而起的巍然大厦。爱心的接力，犹如涓涓细流、延绵不绝地汇聚成海。

（学工处 胡威供稿）