第一篇：学雷锋征文-孙培英
学雷锋征文
雷锋出差一千里，好事做了一火车”。人们流传着这样一句话。是的，他就是我最崇拜的人——雷锋。50年来，雷锋这个伟大的名字家喻户晓，雷锋精神成为亿万人民的自觉实践。50年来，雷锋激励着一代又一代人，刻苦学习，努力工作，奉献社会；50年来，雷锋永驻人们心中；50年来，雷锋始终活在人民的心里，雷锋精神始终放射着夺目的光辉。
瞧，今天我就遇见了一个“雷锋”。一个八九岁的小孩子走在路上，边走还一边用脚踢着路边的石头，嘻嘻哈哈，前面有一位年迈的老奶奶，提着沉甸甸的菜，看起来很是吃力。这位小男孩急忙走上前去说：“老奶奶，我帮您提一段吧。”“谢谢你，你真是个好孩子。”老奶奶和蔼地说。就这样他们一直走着，直到到了一个路口，老奶奶要向东走，小男孩要向西走，可小男孩想起老奶奶提东西的吃力毫不犹豫地说：“老奶奶，我家也向东走顺路吧。”他们就这样一直走到了老奶奶家，来奶奶硬要小男孩进去坐坐。“老奶奶，谢谢您的好意，对不起，我看天不早了。我还要赶回家，再见，老奶奶。”“你叫什么名字”老奶奶亲切的问。“我叫‘红领巾’”。
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；然而一个有英雄却不知尊重，不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族，雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾经几度远离了雷锋。
我感叹，我们每个人虽然不是乱世的刀马英雄，但总有一种力量，它让我们精神抖擞，总有一种力量，它驱使我们不断坚持信念，这种力量来自于你，来自于他，来自于我们中间的每一个人！
第二篇：读后感——孙培英
读《淘气包马小跳系列名叫牛皮的插班生》有感
下庄小学六年级二班孙培英
窗外，北风呼呼的吹着,鹅毛般的大雪不停的往下落,不一会儿,雪花姐姐便给大地爷爷盖上了白色的棉被。我过生日时妈妈送给我的那本书一直放在抽屉里,书名叫做《淘气包马小跳系列----名叫牛皮的插班生》，从未动过。今天上午我想找一本书看,拉开抽屉发现了这本书,于是我便认真的读了起来。
Ben是一个寄读在中国学校的美国孩子,因为喜欢马小跳,他转到马小跳就读的学校,成了马小跳的好朋友,Ben理所当然的同唐飞,张达和毛超也成了好朋友,他还给自己起了一个中国名字叫“牛皮”,牛皮在许多方面都能和马小跳他们打成一片,包括吃麻辣火锅，可就是看女孩子的眼光不同；安琪儿在马小跳他们眼里是个又丑又笨的女孩；在牛皮的眼里,却是个又美丽又有趣的女孩,在一次雪崩的遭遇中,牛皮与马小跳他们的友谊经历了生死的考验。
在作者杨红樱看来快乐是一种能力,教育的一项重要内容应该是培养孩子快乐的能力,所以,在这本书中,作者杨红樱写作的重点不是要塑造某一种形象而是要表现马小跳的快乐。马小跳是一个具有快乐能力的孩子,他在生活中也有各种各样的遭遇,但都能保持健康积极的心态。这一点是值得我们学习的。
通过读了这本书,我明白了真正的快乐来源于健康的心态,生活中的挫折和困难只要有积极的心态,还有克服不了的吗！？2012、1、26
第三篇：孙召英总结
在忙碌中收获着
——2008工作总结
光阴似箭，又一学年即将结束。回顾一年来的工作，或喜或忧，忙碌着并收获着。本人承担的各项工作顺利完成，数学、科学、信息技术及综合实践课的教学研究与管理，一、二、三年级的教学管理，学校的校本培训及继续教育工作。为做好下一阶段的工作，扬长克短，总结如下：
一、教学研究
做为一名”中层教师”,我始终认为教学研究才是教师的本分，只有抓好教学研究工作，保证教学质量，才能保证学校的青春和活力。数学课是基础性很强的学科，上不好就会枯燥乏味，不能激发学生兴趣，教学质量也随之下降。因此，以课堂教学为抓手，力争深入每一位教师的课堂，随听随评，特别是那些新调入的教师或教学中存在一定困难的老师，真诚交流，寻找教学中的切入点，帮助她们提高教学水平。虚心倾听教研组长的意见和建议，调整工作思路，争取她们的支持和配合。我校承担了“青岛市数学情景串”实验课题——练习课的研究，针对概念、几何，解决问题等不同课型的练习课进行了深入研究，在研究中，李青、冷倩、张晓利、李秀丽等教师积累了大量的教学设计、案例等优秀作品。本人也成为中心课题组的主要成员，今年的结题会上代表学校发言、评课，受到青岛教研室领导的好评。
科学课是操作性很强的课，针对前面出现学生做实验难的现状，本学期狠抓了实验课的教学。学期初，召开科学教师会议，每人做出本学期实验课的计划，上报教导处，实验课必须到实验室上，并提前一天通知仪器室管理人员准备好实验用品。教导处则定期检查教师上课情况，随时抽查学生的实验情况，充分调动了老师们上实验课的积极性，学生的实验操作能力也随之提高。在教研组长于秀娟的协调下，学校的科学教学水平正在逐步提高。
综合实践课是一门国家级课程，一直以来得不到老师们的广泛重视。本学期从省到市再到我们学校，自上而下引起关注。除了安排老师们外出学习外，还注重教师的培训，指导他们上好开题课，指导学生完成小组活动方案，在此基础上展开搜集资料、现场采访等一系列实践活动，然后再上好成果展示课，教会学生积累和运用知识，收获自己独特的成果。特别是我们这学期还新增加了劳技方面的综合实践活动课，三年级的《包书皮》、四年级的《缝毽子》、五年级的《蛋壳艺术》、六年级的《剪纸》，栩栩如生的作品展示出老师和孩子们在综合实践活动课上倾注的心血。
建议：分析本校数学教师的现状，相对来说年龄偏大，且每位数学教师需要担任两个班的数学课，班额大，提高教学质量有一定难度。再加上全校17名数学教师中有7名除任教两个班数学外还担任班主任工作，这样往往导致同一数学教师任教的两个班成绩差异很大，不利于学生发展。
科学教师有4名专职，2名兼职，这门课程的特点是只有充分备课、备学生才能走上讲台，否则无法完成教学任务，实验操作很关键。而一个教师担任六个班的科学，每个班按70人计算，共420多学生，一个学期下来，学生尚且认不过来，何况要提高教学质量，再加上学生家长不重视，这是让科学教师头疼的问题。我们建议，如果改变一下教学管理模式，让3-6年级数学教师兼任科学学科，教一个班的数学和科学，既有利于教学管理，减轻一些教师负担，提高教师教学积极性，又能提高教学质量。
二、教学管理
本人任教三年级一个班的数学和综合实践课，始终站在教学的第一线，对低年级学生特点进行了较为细致的研究，形成一套自己的管理经验。
低年级孩子年龄小，自制力差，良好习惯的养成显得尤为重要。特别是一年级，是管理方面的重中之重。根据这几年的经验，如果一年级的管理跟上了，形成了好习惯，学生的行为会一天比一天规范，其他年级的管理会事半功倍。我们还发现，任教一年级的教师压力大，无从下手，力不从心。本学期，在于校长的帮助和支持下，我们采取以下措施进行管理：
1、编写了《一年级学生常规管理手册》，开学前对全体一年级教师进行培训，认清职责和努力方向，以班主任为中心，齐抓共管，使全体教师从心理上和“战略战术”上做好准备，消除老师们的一些心理因素，做到心中有数。
2、新生第一周不忙于上课，而是根据手册对学生进行全方位的教育管理，包括参观校园，上、下课的要求等等，特别是学生常规训练都有细致要求，使每个孩子认识到小学生活与幼儿园的不同，从而约束自己，为成为一名合格的小学生做准备。
3、开学第一周末召开新生家长会，我和于校长从不同角度进行家教讲座，主题是一年级新生家长如何配合学校，督促帮助孩子渡过适应期。学校、家长、孩子三力合一，外因通过内因而起作用，万事具备，只欠东风时，再进行新课。我们发现孩子很快走了正规，比往年更快地适应了小学生活，这是我们值得自豪的一点。
三、校本培训
本学年的校本培训从班主任全面培训为主。我们选派段丽凤老师参加山东省骨干班主任培训，之后进行二次培训，做题为《让童心闪烁》主题讲座，为全体班主任上了生动的一课。我们还进行了“四个一”活动：读一本好书，写一个班主任工作案例分析，一个班主任心理健康教育活动，设计一个主题班会活动。另外，还阅读了《中小学班主任全员培训读本》，并写了不少于5000字的读书笔记。每人撰写了五篇班主任观察札记，涌现出一批优秀作品，各种培训开展得扎实有效。
教师培训方面，积极派教师外出学习，建立汇报制度并做好二次培训，使教学资源得以优化，开展“教研活动月”活动，使每个教师得以展示自己的课堂教学特色，并互相听课、评课，在活动中共同成长。
总之，2008年是忙碌的，在忙碌中收获着，收获着成功和不足，新的一年再接再励，争取做好每一项工作。
第四篇：孙习英学习心得
爱岗敬业、无私奉献
--------学习叶志平校长先进事迹心得体会 新乡市第三十六中学孙习英
最近，学习了叶志平校长的先进事迹，他在自己的工作岗位上爱岗敬业、无私奉献、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业，使我深受感动，他在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的榜样。我将在叶志平校长先进事迹启迪和鼓舞下，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心，爱岗敬业，无私奉献。
在汶川地震中有这样一所中学，在地震发生时，全校２２００多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时１分３６秒。当该校校长从绵阳开会疯了似地冲回来时，看到的是这样的情景：８栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。他的学生，１１岁到１５岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈，四周是教学楼。老师们迎着他报告：“学生没事，老师们都没事。”那时，这位校长浑身都软了。５５岁的他，哭了。通信恢复后，老师们接到家长的电话，会扯着嗓子大声骄傲地告诉家长：“我们学校，学生无一伤亡，老师无一伤亡”这所学校的老师们收入都不高，教师平均月收入１１２６．７８元。学校的墙上写着：“责任高于一切，成就源于付出。”那时，在大震时分布四处的学生家长们的伤亡数尚在统计中，学校墙外的镇子上，也是房倒屋塌，求救声一片。但是一个镇里的农村初中，却在大震之后，把孩子们带到了家长面前，告诉家长，娃娃连汗毛也没有伤一根。他叫叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。
通过学习叶志平校长的先进事迹，我被深深地折服了。我在叶校长身上看到了人性的光辉，民族精神的传承。孩子们为有这样的校长而骄傲，这就是中国的校长榜样。他用平常的行为规范换来2200多条生灵;在生命攸关的关鍵时刻，全校师生毫发无伤,真是令人肃然起敬。叶志平校长的事迹，体現了一个教育工作者对党的教育事业的无限忠诚、对人民的无比热愛和高度负责。正是他这种防患意识在这突然的灾害中挽救了全校师生，他是名副其实的抗震救灾英雄，而且是最高境界的救灾英雄，不但全校师生要谢谢他，全国人民都要感謝他。他救出的不仅是全校师生，更是体现了防患于未然，以人为本教育思想和理念。他的防灾思想和理念应当进行推广普及和完善。
同样作为一名教师，在学习叶校长的事迹同时，我会深刻反省自己，我想假如我们每位教师都能像叶校长这样负责，把安全常规工作做得扎实细致，又将有多少生命得以延续啊。同行们，为了孩子们的笑容更加灿烂，就让我们时刻警惕起来，让安全的警钟常鸣，为打造平安校园而努力奋斗吧！
第五篇：读后感孙海英
读《中国师德手册》有感
孙海英
“要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”这句字字真情的话语是国家主席胡锦涛总书记对我们每一位人民教师提出的殷切希望。
作为教师，关爱学生，是我们的神圣职责。作为教书育人的我们都很清楚：我们所从事的是一门研究人、培养人的神圣而繁杂的事业，同时也是一门科学和艺术。在这门科学和艺术领域中，教育案例在《中国师德手册》中令人感动。关爱学生，善于捕捉教育时机应该成为每一位教师必要的素养。
书中所说的教育机会并不是什么高深莫测的东西，而是从缤纷复杂的“小事”当中，迅速捕捉并选择出富有教育意义的育人素材和机会，经过教师在短时间内的深思熟虑的决断并加以利用，使我们的学生受到教育。
还是让我通过一个真实的故事，向您具体谈谈我对这句话的理解吧：
今年暑假开学第一天，我刚刚拿到我班的学生名单，很多老师都来“慰问”我说：“恭喜你，分到了高扬同学。”看样子就像我中了头等大奖一般。原来是高扬同学分到了我的班里。但当时我还不深知高扬同学的“厉害”。在以后的时间里才不断的从他以前的任课老师那里得知一些情况：该同学自从上一年级开始就让所有任课老师无可奈
何。
高扬同学在学校里有一个另很多老师头疼的的毛病——爱说谎。特别是做了错事之后从不承认自己的错误——哪怕你有证据，他也有无数个理由等着你。经过长时间的观察我发现他是一个自尊心特别强的男孩。同时他的学习成绩又不好，为了引起同学和老师的更多关注他就经常靠搞恶作剧、犯错误引起他人的注意。但是又为了维护自己的自尊，又不能承认错误，只能撒谎。
对于这种撒谎已成家常便饭的同学来说正面“进攻”肯定不行。因为在长达三年的“正面进攻”下，他已经练就了铜墙铁壁般的“防御系统”。我已经观察到了他的优点——他有较强的自尊心，同时也已经摸清了他爱说谎的原因——希望能经常得到老师和同学的注意，剩下的只有耐心的等待教育机会的出现了。皇天不负有心人，机会终于让我等到了。
这一天，我拿着全班的校本教材提前去侯课。这时，高扬同学走过来对我说：“我家里也有一本，从书店买的，明天我就拿来。”听完后我一愣，心想：校本教材是我们学校的老师自己开发的，书店怎么会有呢？想到这里我突然明白了他说这句话的动机——他想把这本书占为己有。一旦书被他占为己有就很难再要回来了。因为他有很多理由能证明书是他的。一本书是小，助长了他的坏习惯是大。我转念又一想，这难道不正是我苦苦等待的教育机会吗？快下课了，我让同学们把书交上来。我在同学们交书的过程中特别注意了一下高扬同学。果然不出我所料，他把书占为己有了。剩下的时间平安无事。我故意不漏声色的、耐心的等到了下周上校本课。我提前凑够了所需的教本教材，把它们发给了学生，当然也包括高扬同学。快下课了，我说：“同学们，我们的校本教材有几本已经破损了，我想为大家再添几本，但是买不到。希望大家以后要爱惜我们的教材。我刚想让同学们把书交上来，高扬同学忽然站起来说：“老师，我帮你收吧。”我高兴的向他点了点头。我赶紧紧离开了教室，因为“鱼已经上钩了”。
一会儿，他就把书送到了我的办公室。他走后我数了数教材，他把占为己有的那一本又交上来了。
事后，他给了我一张纸条，上面写道：老师，谢谢你。您不但帮我改正了缺点，还维护了我的尊严。随后我也给他回了一张纸条，写道：尊严是靠实力与爱心赢得的，而不是靠说谎。
这件事以后，高扬同学爱说谎的习惯的确改变了不少。但“冰冻三尺非一日之寒”，要想彻底让他“痛改前非”仅靠一次教育机会是绝对不可能的。我想只要我足够细心，机会总会有的。真是“无巧不成书”，这不，机会又来了。
一天下午的最后一节自习课，他没有来上课。我透过窗户正看见他和校队的同学打乒乓球球的可爱的身影（乒乓球训练场地就在我们教室的后面）。我没有“打扰”他，心想你就再得意一会吧。快下课了，我让一名同学把他叫了回来。他到了教室门口，擦了一把汗，刚想张嘴为自己辩解。我示意他马上回到座位上去。我也走上了讲台。好戏就这样开始了：我说“同学们，你们知道今天是什么特殊的日子吗?”他们当然不知道我“葫芦里卖的什么药”。我接着说：“今天是我们班高扬同学的生日。早上，他爸爸给我打电话想接他回家为他过生日。但我们学校的制度不允许。我们就在教室里为高扬同学过一个特殊的生日吧！我刚才还担心高扬同学不能及时回来呢。”话音未落，教室里面就响起了充满祝福的生日歌。透过浓浓的歌声我看到高扬同学的双眼已经湿润了„„
记得有人说过，不要让孩子看到你的教育意图，要找准教育机会，做到“润物细无声”，这样的教育效果才会持久。是啊，只要我们老师细心一点，耐心一点觉，教育机会总会出现的。
厚积才能薄发，只有具有高深的知识和业务能力，具有甘为人梯的精神才能更好的去关爱自己的学生。“只为耕耘，不为收获”。这句话浓缩了我们人民教师一生的清贫与奉献。
有人说：心有多高，舞台就有多大。光荣的教育事业为我们年轻教师的成长搭建了一个广阔的舞台。我愿默默的在这个舞台上做一名只为耕耘，不为收获的耕耘者。同时，我更坚信在这个广阔的舞台上，只要耕耘，就一定会有收获!
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