关于教师节的作文：新师生关系：你得用人格魅力征服

第一篇：关于教师节的作文：新师生关系：你得用人格魅力征服

关于教师节的作文：新师生关系：你得用人格魅力征服

师者，传道授业解惑者。以往，教师地位至高无上，学生只有俯首听命的份儿。现在，随着开放进程的加快，网络的普及，学生们的视野开阔，无论是从思维的广度、宽度，还是维权意识、法制意识都在增强。与此同时，与独生子女俱来的社会问题，一些不良风气也在浸染校园，师生关系出现新趋向，老师的传统地位受到空前挑战。在教师节到来之际，本刊就新师生关系展开调查。A学生知识面广，老师要想受尊重，要经得起学生“考”

现在的学生视野开阔，涉猎面极广，涉及的深度也大增，常常在课上课下问一些问题，无意中向老师发难。

哈市第六中学语文老师张清伟记得，在讲到《沁园春?雪》时，有学生问“毛泽东的这首诗为什么会有几个版本？”“哪个版本更好？”对此知识不了解的老师自然会被问住。一位在该校工作，后调到上海华北师大的老师，更被学生追问到“《变形记》的作者卡夫卡创作的其他作品的写作风格、特点，语言习惯”等问题。这位老师与同学热烈地探讨后，赢得学生的尊敬。

一位同学询问highschool跟其他英文单词“高校”的区别，哈六中班主任、英语教师李冬梅说，这种来自学生的高水平的“咨询”很常见。现在，许多学生在外面参加补习班，接触大量的单词和新鲜用法，有的学生甚至可以达到阅读英文原著的水平。

这种教学中被称为“教学相长”，即通过教学，实现与学生共同成长进步的现象，有时会成为对教师专业素质的一种考核。经受不住考验的老师，在学生心目中的地位也可想而知了。

学生的进步，在给教师带来一定的心理压力的同时，也刺激了教师不断钻研积累学科知识和提高专业素质。现在，越来越多的教师会在遇到尴尬时，请班级某一方面有专长的学生“大拿”来解答疑问，既化解难题，又能激励同学相互学习。还有的教师教学更人性化，遇到不懂的问题，坦然承认不懂。某位老师上课时候，被学生问到一个英文单词，她马上承认不知道，学生们被她的坦诚惊得睁大眼睛。“老师就得会所有的单词吗？我回去就查字典，保证以后记住它。”这样的坦白“交代”，学生们反倒感到真实可信，而且更能理解和接受。

B学生个性张扬，思想活跃，教师得用个性魅力、人格力量“降住”学生现在的学生对品牌、时尚元素都有极强的感悟力，他们要求老师的外貌、衣着也要有一定的品位、档次，对文体明星、网络、时尚元素都要有起码的了解，如果教师对此一无所知，往往会被学生视为老土，有时直接影响到老师的威信。

现在的学生思想极活跃，情绪表达不掩饰，老师帅不帅，服饰、发型都会被品来品去。哈市第一一三中学李艳老师说，她有时换个发型、穿一件新衣服，全班同学都会毫不掩饰地鼓掌喝彩。一位老师说，有一天，他穿着一件有两个蓝色的袖、肩部有红条的T恤，同学们竟敢嘲弄他：“老师，你是不是在KFC(肯德基)打过工？”如果提到某位篮球明星，学生们往往会与老师一起探讨，并且讲得头头是道。有位女老师脸上长了一脸青春豆，一名学生竟然专为此写了首诗，合辙押韵，颇有文采，并在全班“传颂”。对这种淘气行为，老师多半一笑了之，如果你认真了，学生们会因你“不识逗”而疏远你。

针对学生个性活跃的特点，许多教师在琢磨新的管理之道。学生讲个性，教师也以其人之道还治其人之身，也在个人教学魅力上显身手。为了让学生喜欢自己，老师常常要使出看家本事。

第六中学李冬梅老师爱唱歌，她刚接手高二年级时，班长带头说，听说老师歌唱得好，能不能给我们唱一首。李冬梅张嘴就唱了一首歌，许多同学惊讶得半天合不拢嘴。过后，有同学说，“知道我们为什么喜欢你吗？就因为你不像别的老师那样老在我们面前摆谱！”她有时还故意将自己扮成弱者博得同学同情，“我一个女人，带着个孩子，你们还这样让我操心，于心何忍啊！”学生听后马上乖了许多。

学生们普遍喜欢年轻老师，他们充满朝气，思想解放，能跟学生一起玩，很快打成一片。哈工大实验中学班主任张清伟老师刚接高一班时，只比所带班的学生大7岁。有时，打扫卫生的几个班干部干到很晚，他就请同学们一起吃饭。课堂上，张清伟偶尔会讲几句网络语言，但不能多，否则学生的“痞”劲就会上来，难于管理。课堂上威严，课堂下像哥哥，这种师生关系使他所带的班级各项工作都顺利开展。

C学生维权、法制意识强，教师只能以理服人以情感人

“严师出高徒”已是几千年的道理。上世纪六七十年代出生的人都有印象，那时，师道尊严，老师对惹祸的学生罚站、踢一脚给两撇子，投个粉笔头，学生没人敢说个“不”字。现如今这些做法都“不中了”。不仅不管用，学生还会拿出法规进行抗议。老师的管理难上加难。前不久，某校一名初一男生因故意扰乱课堂纪律被老师要求到走廊罚站，这名学生马上说：“凭啥啊，这是侵犯未成年人权益，我告你去！”老师只得不了了之。

但在维护权利的同时，许多学生的心理却越发脆弱，变得更娇气。一位男生不满老师的批评，回家后竟然说老师“侮辱”了他，使用如此严重的词汇，令家长大惑不解。一些老师私下议论，俗话说，打是疼骂是爱，以前打学生几巴掌、踢几脚是常事，家长们也总拜托老师“严点儿管，不听话就揍！”现在不同了，独生子女不懂沟通与交流，在家里两代人都捧着说好听的，孩子听不得一点批评和挖苦，说不得碰不得，脆弱得很。稍微说学生几句重话，孩子就受不了，家长就来找了，真难管啊！

望着学生“维权”时义正词严而又充满稚嫩的小脸，老师总是哭笑不得，只能在尊重学生的同时，善加引导，以理服人以情感人。一位初四男生在课堂上打瞌睡，一一三中学李艳老师每次都好言相劝，“是不是老师讲的课没吸引力啊？老师知道你昨天熬夜了，挺累的，但现在在上课，你得精神点，要不又该落下了„„”

D铜臭污染，师道尊严受质疑

在人际关系物化、庸俗化的今天，金钱铜臭让师生关系多了几分尴尬。某班一升入初二，老师为了提高全班学习成绩，把全班学生分成快慢两个周末补习班，虽说是家长组织、自愿报名，但孩子们无不争相报名。每周末上6小时课，每人75元钱，有些家长对此不理解，老师给本班学生提高成绩是好事，收费应该象征性收点就可以了，怎么这么贵。有些老师在社会上的补习班讲课，故意在课堂上暗示学生报名，学生回家“作”父母：“要是不去，老师该给我脸子看了。”

为了让老师更关照自己的孩子，家长们想尽各种办法“打进步”，近年来送礼送钱的多起来。送礼后，家长的愿望得以实现，有的学生调了好座位，有的被推荐获得荣誉，有的当上班干部。学生们或多或少知道其中“奥秘”，于是出现了这样的质问：“你为什么让某某到前面，是不是因为他妈给送礼了？”这种抗议显现出新社会环境下师生关系的另一面。

送礼这种社会潜规则损害了教师的形象，使学生对教师产生反感和抵触。当然，并不是所有的老师都对收礼感兴趣。一位老师就对记者说，“我特别反感家长送礼！希望家长不要把老师想得那么庸俗，收了礼物，面对那些孩子反而会感到不自在！有时你实在是弄不过那些家长，他们会想尽一切办法把东西塞到你手里、包里！我觉得他们给我送礼是对我的不尊重，如果学生知道老师收了家长的礼也会表现出对老师的不尊重。”

几乎所有被采访到的老师、学生和家长都一致认为，和谐的师生关系应该远离铜臭。

第二篇：首尾出彩,让你的作文3秒钟征服评委

首尾出彩，让你的作文3秒钟征服评委

224500江苏滨海三中陆可爱

（本文可用别名发表：江苏射阳陈洪）

古人写文章历来有“凤头豹尾”之说。那么怎样濯亮文章的开头结尾，在3秒钟内征服评委呢？

一、凤头凤头，高分心不愁

“好的开端是成功的一半”。开头在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。这种说法并不夸张。因此，作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。如何扮亮“凤头”呢？常见的有：

1．提笔入题，总领全篇。这种方法使开头开篇明义，既扣了题，又领起下文，能给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。应为考场作文开头的首选方法。如一作文《播种与收获》一文，作者开头写道：“播种是收获的起点，我们只有在春天的时候辛勤地播下种子，才能在冬天时围着火炉品尝我们甜蜜的收获。”直奔主题，干脆得落，开头很成功。

2．自然入题，水到渠成。文章可以按照时间的顺序、地点的顺序或者情感的变化顺序来写，自然的而然入题，文章会在时间、地点或者情感的变化下，水到渠成。如《我坚强，我茁壮》一文的开头：“我是一粒松子。当一阵寒风吹来时，妈妈告诉我：‘孩子，去独自生活吧。不要新的环境的恶劣，你要相信：只要你播种下坚强，你就能够收获茁壮。’妈妈说完，便把我抛向天空，然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。――我一个人的生活开始了。” 作者用“妈妈”的话点明主题，然后按照事情的发展顺序自然而然地开篇。

3．引用入题，给人启迪。同学们大多都记得一些古诗、格言、名言等，在考场中，因题而异，适时引用，写能起到良好的效果。如《问世间情为何物》一文的开头：“问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。”这样的开头在议论文中比较多见，开头引用名言，便于给读者以美好的启迪，抓住了读者的心。

4．置疑入题，吸引读者。这样的文章，一开始便给读者的心里留下了几个问号，很能吸引读者求解欲望。

“文有定法，文无定法”。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。

二、豹尾豹尾，高分心陶醉

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个亮丽的结尾，不仅仅是收束全文，而且能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果，给人以豁然开朗、心中一亮的审美快感，令人回味无穷。常见的结尾方式有以下几种：

1．言为心声，呼唤号召。考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。如中考满分文《把爱心带给他人》的结尾：“让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人┅┅带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。” 小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。

2．巧妙发问，引人深思。一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵味。如中考满分文《哈哈镜中的我》的结尾：“何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？”这段结尾

针对老师的评语表达了自己看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

3．前呼后应，首尾圆合。结尾要照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如一位同学在中考作文《悔改》中是这样开头的：“人们常说‘人世间没有后悔药吃’，我想，这句话也不一定确切。”再看他的结尾：“这不，‘亡羊补牢，未为迟也’。”首尾呼应得多么自然。

4．卒章显志，画龙点睛。在作文即将结束时，用几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。如作文《宽容》，写“我”不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。作文结尾说：“走在校园的小道上，我忽然觉得：今天的路，真宽敞！”最后的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之中，作文写得相当成功。

作文结尾的方法仅仅只是方法，我们应该在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用，更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足，如空喊口号，或者拖泥带水，迟迟不肯收尾，这样反而冲突了文章的主题，得不偿失了。

美文呈现

悠悠读书情

漫步在天马行空,千辛万苦的取经路上,遨游在美妙的童话世界里,浮沉于儿女情肠,风霜刀剑严严相逼的雕塑园里„„悠悠读书情,你伴我走过一生,给了我无穷无尽的财富。

悠悠读书情，匆匆时间步。从书中我懂得了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔莫及和“少壮不努力，老大徒伤悲”的感慨。当我把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”当作座右铭时，我便懂得了“不珍惜时间的人，最终会被时间给抛弃”。从书中我得到了一笔无穷无尽的财富——珍惜时间。

悠悠读书情, 纯纯朋友情。从书中我感悟到了王勃的“海内存知己, 天涯若比邻”的豁达情怀，李白那“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”的真挚友情，“劝君更尽一背酒, 西出阳关无故人”„„于是我明白了“金钱易得,朋友难求”。从书中我得到了一笔用之不竭的财富——珍惜友情。

悠悠读书情, 阵阵思乡情。从书中我体会到了王维的“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的怀念,“举头望明月, 低头思故乡”的新颖，“春草明年绿,王孙归不归?”的思念„„从书中我得到了一笔无穷无尽的财富——珍惜亲情。

悠悠读书情, 方正人生路。从书中我知道了“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的刚正不阿，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不渝，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤慨和蔑视„„于是我明白了“拥有方正气节方得真正人生”。从书中，我得到了一笔巨大的财富——坚贞不移。

花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。读书伴我度过了12个春秋,品尝了酸甜苦辣,使我的精神财富更加富有。今后，我定会持书于手，与财富携老。

悠悠读书情，给我财富一生„„

灵犀点通：

古语道：“腹有诗书气自华。”此话在本文中得到了印证，作者将古代诗词信手拈来，恰到好处地表达了自己的情怀，给人一种艺术的美感。文章一开头先设计情景，用一组排比句展示书里的美妙意境，然后用“悠悠读书情,你伴我走过一生,给了我无穷无尽的财富”自总结本段又总领下文，巧妙而自然，承上而启下。结尾用“悠悠读书情，给我财富一生„„”一句收束，呼应开头，照应文题，在圆合中抒情，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

考场美文：

今生书相伴

天津一考生

“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨„„”

一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。

书亦人生，人生亦书。

读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，需要人用自己的灵魂光芒去寻找，寻找自己曾经走过或正要走过的足迹。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆——当年经历的一切酸甜苦辣。但这不仅仅是回忆，回忆有时能使入产生痛苦，而这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让你嗅到一股令人快慰的清香；你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢﹖

读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣，如同归隐田园，独享着书赐予的静之美，静之馨，静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。凡夫俗子之事与你毫无瓜葛，如此人生，怎能不让人沉醉其中﹖

读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光，肝胆相照者，谓之知己，人生得一知己已无憾矣，然而那些作者们将自己内心的全部都交付与你，任由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢﹖因为你拥有那么多知己呀渐渐地，你发现你的思想已不是别人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。

爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书；爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一分执着，是对思想的一种净化„„

漫漫人生路，有书相伴，你一定会觉得今生无憾。

简评:

本文具有独特的魅力，它以下列特色显示着小作者的写作功底：

一是独特而深切的感受。“读书好比品茗”、“读书好比隐居”、“读书好比与友人聊天”等等，都是作者在与书相伴中得出的真切感受和体会，读来使人颇受感染。

二是优美而个性十足的语言。本文语言清新、流畅，尤其特别的是在叙述中，用第二人称起笔，以呼告的形式娓娓道来，挥洒自如，个性化十足，还大量地运用了比喻、拟人、对偶、反问等修辞手法，更增强了文章艺术感染力。

三是互为照应的首尾。本文引用歌词进行开头，既新颖吸引人，又巧妙点题；结尾句既对上文进行总结，深化主旨：又再次点题与开头照应，体现了圆合之美。

（李志林点评）

新题演练

作家巴金一生笔耕不辍，著作等身。在谈及创作体会时，巴老说他主要得益于小时候阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说：“小时候并不要求能理解古诗文的意思，背得多了，年龄大了，自然也就理解了，并且也就成为自己能力的一部分了。”

请以“背书”为主要内容，自拟题目作文。除诗歌外文体不限，600字左右。

思路点拨：

背书，一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累，还有成功背诵后的喜悦和轻松，莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治，均有可背诵的内容值得一写；自己、同学、老师，均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐，是不是已经颇有感触。

第三篇：教师节作文——感谢有你的陪伴

教师节作文——感谢有你的陪伴

9月10日是教师节，我们非常高兴。

金秋九月，又是一个教师节，作为小学六年级的我们，这是最后一次为小学的老师庆祝教师节了，同学们改掉以前那种方式送礼物了酝酿着给老师过一个难忘的教师节。

9日那天下午，我们每个人给老师送上了礼物，如：朵朵娇艳的康乃馨不仅代表着我们对老师无比尊敬和钦佩，而且还感谢老师对我的关爱，对老师送上心里的真心话，在给老师一个优异的成绩，我觉得这些就是给老师最好的礼物。我们高声欢呼：祝老师教师节快乐，祝老师教师节快乐，老师明显的看出我们长大了，也懂事了！

这个教师节是老师永远难忘的，也是我们最难忘的，因为这个教师节让我们真正懂得了老师是辛苦的，我们要永远不能忘记老师，也不能忘记老师对我们的希望是很大的。

北京市房山区闫村中心校后十三里完全小学六年级:李海童

第四篇：小学生教师节作文：老师，你辛苦了

教师节快到了，这是我们勤劳又乐观的老师的节日。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师你就是一个辛勤的园丁，而我们就像一朵朵花儿，老师每天都给我们浇水、施肥。但浇的水是知识、施的肥是教诲。在老师的帮助下，我茁壮成长。如今，我们已经从一年级的小弟弟、小妹妹变成了三年级的大哥哥、大姐姐了。但我却忘不了老师。如今，老师已经有了一根根的白发，一根根白发代表着老师对我们的爱和他们付出的辛勤的劳动，两年多了，老师依然保持着她那勤劳又乐观的心态，也不知老师为我们付出了多少的心血和时间，让我们从一名无知、调皮的小孩变成了一个有知识、讲文明的小学生，而因此放弃了你喜欢做的事情。但老师也有凶的时候，俗话说得好，“慈母多败儿”。我感觉老师一会儿当慈母，一会儿当严父，给我们指向了正确的人生道路，我对你们有说不完的感谢。

教师节那一天，我要送一朵美丽的康乃馨送给老师，并向老师道一声：“老师，你辛苦了，教师节快乐。”让老师过一天快乐的日子，不让老师生气。今后，我要努力学习，天天向上，让老师每一天都开开心心的度过，报答你对我的教育之恩。你放心，我一定会在你的教导下，学有所成，出人头地的，为我热爱的国家作出应有的贡献。

第五篇：教师节作文400字 老师我想对你说（模版）

老师我想对你说

有人说老师是一支蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。有人说老师是一本百科全书，无论多难的题目她都能一一解答。还有人说老师是一望无边的大海，我们是小舟，在这知识的海洋里遨游，而我更认为老师是辛勤耕耘的园丁，一刻不停地培育着我们这些祖国的花朵，直到朵朵花儿散发出一股浓郁、迷人的花香。

老师，我想对您说：因为有了您，我们的天空更晴朗，因为有了您，我们的梦幻更美丽，因为有了您，我们的&&

老师，我想对您说：是您给了我学习的自信，是您给了我生活的勇气，是您给了我奋发图强的动力，是您给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对您说：您是为我开启智慧的敲门砖，您是我打开幸运之门的金钥匙，您是奏响人生音乐的指挥者。

老师，我想说声谢谢，在这一年来，您不仅教会了我许多知识，还教育我人生 道理。