漂亮老师和坏小子[优秀范文五篇]

第一篇：漂亮老师和坏小子

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

品味书香，诵读经典.我今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作家杨红樱的作品——《漂亮老师和坏小子》。我非常的喜欢这本书。在这本书中，我看到了作为一名现代的青年老师该具备的精神。我们不能因循守旧，要有创新、探索的精神，事事要把学生摆在首位，要从学生的角度去考虑问题、解决问题。同时还要有勇于向学生承认错误的精神，以一个平等的身份去和学生相处。

书中主要讲述了这样一个故事：师范大学中文系毕业的女大学生米兰本想做主持人，可是因为资金的问题泡了汤。一个偶然的机会，她应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与班里四个坏小子——肥猫、米老鼠、豆芽儿和兔八哥，发生了一系列既温暖又有趣的小故事：漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞；米老师去肥猫家家访时，肥猫的妈妈虚惊一场；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎 言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己„„

随着故事的展开，我在欣赏米兰和六三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时，不禁陷入了故事内容所带给我们更深层次的思考：什么样的老师才是好老师？领导心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？什么样的老师才能得到孩子们的喜爱？渊博的学识，精湛的教学艺术，严谨而认真的工作态度，能足以成为一名好老师吗？

最让我感动的是：米兰始终把人性关怀放在首位，自己犯了错会向学生道歉，同学们都十分敬重她，喜欢她；她认为老师与学生是平等的——学生犯了错要道歉，老师也一样。以她看来一个好老师最重要的是得到学生的喜爱，我认为这是对的，因为只有学生喜欢的老师才是最成功的。

漂亮老师米兰的教育故事让我们明白，成为一名好老师，除了学识、修养、严谨、积极的人生态度，还要做到两个字——走近！走近孩子们，走进他们的内心世界，蹲下身子倾听他们稚嫩的心声，和他们对视，和他们交流。“我们在教育中要尊重一个人，必须要原谅他所犯的错误，就应该努力找孩子这些细节性优点，并把它放大。”没有很高深的说理，轻轻浅浅的一句话，诠释了教育的真谛！米兰用自己的心走近孩子，这是一种自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、这体现了教育中多元化的价值取向，这是一种人性的关怀。用孩子的思维去思维，用孩子的语言去表达，用孩子的眼光去观察，用孩子的心理去感受。轻轻的，教育将会无痕。这也是我们应该向米兰老师学习的。

把这本《漂亮老师和坏小子》推荐给大家，希望你们读了这本好书后也会受益匪浅！

指导目标：

1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

2、在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。

3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。

教学过程：

一、谈话，了解主要内容

1、课前我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？

2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？

3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老师和坏小子》

4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？

二、精彩赏读

1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。

（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。

（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。

（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。

（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”

2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？

3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示古老师的外貌描写）

4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。

5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。

三、交流、辨析

1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？

2、老师现在想问问你，坏小子坏吗？

3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你有没有觉得这本书的名字有没有什么不恰当的地方？

4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边发生的这样一些坏小子的事吗？

5、可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的再版，这也是同学们喜欢的又一原因。

四、读书感想

1、很多同学呀，读了这本书之后，都深有感触，写了几篇读后感。（出示，读）

2、你能简单地谈谈你的感想吗？

3、你想不想知道作者为什么能写出这么一本畅销的好书来？

（出示关于杨红樱的一段介绍）

4、读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创作意图，当然不能一味的崇尚作者，还可以带着批判的眼光去看。这样能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概括成12个字：善于分析 善于鉴赏善于联想

五、激发

1、时光飞速流转，暑期过去了，漂亮老师和坏小子都变成了六三班的坏小子，大家都称呼他们为H4，在他们身上又有发生了许多有趣可笑的事，你们想知道吗？老师向想你们推荐《漂亮老师和坏小子》。

2、杨红樱作品介绍。

第二篇：漂亮老师和坏小子

好老师？

——读《漂亮老师和坏小子》有感

这本书我相信许多人都读过，我就是其中之一。

白果林小学六三班的原班主任退休了，从师范大学毕业的一位女大学生，在一次偶然的机会被聘为了这个班的班主任。她，一个很会跳芭啦芭啦舞的大美女——米兰。她和H4（“H4”的意思是四个坏小子：肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥）之间发生了许多故事，有的感人，有的令人发笑，还有的让人哭笑不得。

这本书共有二十章，每一章都讲述了一个故事。让我觉得印象深的有这么几个章节：豆芽儿一直尿床，她家访送去治尿床的偏方，有几个老师会把学生尿床的事放在心上？；转校生李小俊男生女相，性别意识甚至很模糊，米兰教他如何捍卫自己的尊严；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着全班同学去郊外踏青；“死鱼事件”当中，她冤枉了肥猫，在全班同学面前向肥猫道歉，又有几个老师能做到这样？

让我印象最深的是人人都在赞美春天，夏雪儿却能够用自己的眼睛、用身体、用心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵的。米老师给这篇作文打了95分的高分，若是换成其他老师，哼，能打50分就不错了。这让我想起有一次学校开元旦联欢会，我也是把自己真实的感受表达了出来，陈老师却说我主题不正确，等级是B-。米老师这样的老师在中国绝对是凤毛麟角，她是全中国老师学习的榜样！

第三篇：漂亮老师和坏小子

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

课时目标：

1、向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》，调动他们阅读的兴趣。

2、通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育 学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

3、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课 外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》，激发阅读 的欲望。

推荐过程：

一、导入激趣，激起学习欲望。

同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的 布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？ 板书：好书推荐

二、激趣过渡。

1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起 分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

2、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及 时点出不太健康的书籍。

3、班内交流．激发求知欲望。老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现 了两种情况： 第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读； 第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我 的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？ 听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书。

三、介绍《漂亮老师和坏小子》

（1）肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽 地过了把孩子瘾！这就是“五三班的坏小子们”。现在他们长大了。今 年也升入到了六年级，成了六（3）班坏小子了。

（2）这帮坏小子还像以前那样调皮，那样惹老师厌恶吗？ 我今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作 家杨红樱的作品——成长三部曲的第二部《漂亮老师和坏小子》。本书 是《五三班的坏小子》续集。

（3）介绍主要内容。坏小子们怎么会有一个漂亮的老师呢？他们和老师之间又会发生 怎么样的故事呢？漂亮老师能镇住这帮坏小子吗？ 书中主要讲述了这样一个故事：漂亮而率真的师大中文系毕业生米兰，偶遇白果林小学的四位坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥后，在他们的怂恿下应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与这四位坏小 子发生了一系列温暖而又让人捧腹的故事： 漂亮的米老师带领学生们跳 芭啦芭啦舞；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎言”送偏方；米老师 教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着 全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己„„（4）精彩呈现，请同学表演。

教师小结：H4 和漂亮老师米兰之间发生了一系列既温暖又幽默风 趣的故事。这些故事就像发生在我们身上，充满童趣，贴近我们的生活

6、总结。有的儿童文学评论家把儿童文学作家分为“追随永恒”和“感动当下”这样两类。其实，仰慕久远者未必会拒绝短促，而感动当下者也未 必不期望永恒。2003 年的童书市场上，杨红樱以一系列轻松好玩的校 园小说 “感动当下” 成为不少小读者寻找的对象。，《漂亮老师和坏小子》 是其中具有代表性的一本。几乎是“零距离”和“新写实”般的当下校 园故事，轻松快乐和简单的讲述方式，漂亮老师，调皮学生，校园最新 流行的话题，素质教育背景下出现的一些新的教育理念和教育方式„„ 而杨红樱显然是站在小学生（亦即她的读者）那一边的。所以她的受到 欢迎是极其自然的。杨红樱说她最大的愿望是能破解童心。用儿童的眼睛去观察，用儿 童的思维去思考，用儿童的语言去表达。这也正是“杨红樱校园小说系 列”——《女生日记》 《男生日记》 《五三班的坏小子》和这本《漂亮老 师和坏小子》如此深受小读者喜爱的最根本的原因吧。同学们，让我们每个人都拥有这本书，用心去触碰 H4 的内心世界，去感受校园生活的美好吧！《漂亮老师和坏小子》 是一部不可不看的书，请大家课下认真阅读。

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计

教学目标：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。教学准备： 1．学生初步阅读《漂亮老师和坏小子》。

2．教师自制多媒体课件。

教学过程：

一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。师：坏小子们还真“坏”呀，你知道他们是怎么“坏”的吗？你曾经也这样“坏”过吗？ 学生交流： 师：同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，读书过程中 收获了不少。你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？

二、教师指导学生学习读书方法。师：

（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主 要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？

学生交流： 1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不 深。2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大 意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比 较好的效果。

怎样略读呢？ 教师出示课件：

1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ 学生交流阅读：

（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？

学生交流：

1、“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。

2、因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。

3、我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。怎么精读呢？ 出示课件： “精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读 边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。请同学们把书刊上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种 方法读一读。学生自由读。交流读书感悟。

（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？ 学生交流：

1、赏读记得牢固，可以终生受用。2、像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。怎样赏读呢？

出示课件： “赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢？ 学生配乐赏读。

三、总结。我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。

四、阅读、感悟、交流。

1、这节课我们就运用这种阅读方法,读一读文章。学生汇报交流。

2、赏读，并用语言描绘听到的画面。

3、总结拓展。你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应 该怎么办呢？ 这节课你有收获吗？谈一谈。

总结：这节课我们学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜 欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让 自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。

五、作业：

1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。

2、试着选择你感触最深的章节写写读后感。

3、试着将你认为最有趣的情节把它改编成剧本，并找几位同学演 一演。教学反思：

第三课时 授课时间： 指导目标：

1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及 故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

2、在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读 中去。

3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。教学过程：

一、谈话，了解主要内容

1、我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？

2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？

3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老 师和坏小子》

4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？

二、精彩赏读

1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做 一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400 米比赛时，他突然摔 了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上 最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总 是惩罚他说： “明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”

2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？

3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示米老师的外貌描写）

4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁 5 能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。

5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。

三、交流、辨析

1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最 喜欢谁？

2、老师现在想问问你，坏小子坏吗？

3、可见他们不是坏，只是很

调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们 不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一 本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带 来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你 觉得这本书的名字起得好不好？

4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边 发生的这样一些坏小子的事吗？

5、可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的 再版，这也是同学们喜欢的又一原因。

四、读书感想

1、很多同学呀，读了这本书之后，都深有感触，写了几篇读后感。（出示，读）

2、你能简单地谈谈你的感想吗？

3、你想不想知道作者为什么能写出这么一本畅销的好书来？（出示关于杨红樱的一段介绍）

4、读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创 作意图，当然不能一味的崇尚作者，还可以带着批判的眼光去看。这样 能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概括成 12 个字：善于分析 善于鉴赏 善于联想

五、激发 杨红樱校园小说成长三部曲之三——《假小子戴安》是一部描写少 女成长的心理小说。温情和幽默仍是杨红樱作品贯穿始终的基调。她一 如既往地用做母亲、做老师的经验和感悟，在作品中渗透对孩子的“爱 情教育” 强化孩子的，“性别意识” 对戴安性别角色错位的行为和心理。进行了精彩细腻的描写。同学们也值得一读。请同学们课后阅读。

第四篇：《漂亮老师和坏小子》读后感

《漂亮老师和坏小子》读后感

《漂亮老师和坏小子》读后感1

《漂亮老师和坏小子》读后感作文读了《漂亮老师和坏小子》，我有许多感触，但最多的还是羡慕。文章主要讲述了一个师范大学中文系毕业的女大学生，在一次偶然的机会，被聘为白果林小学六三班的班主任。，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默风趣的.故事。我非常羡慕六三班有这样一个“另类”的老师。她做出的许事是别的班的老师觉得不可思议的，而正是这种种的“不可思议”，其实才真正是学生们最喜欢的。

因此，无论男生女生都特别喜欢这位老师。如：在快要进行毕业考试的时候，她竟然带领全班同学去郊外踏青。要是平常，老师都不会带全班同学去踏青，何况是在快要毕业考试的这个节骨眼上呢？这种类型的老师为什么会受到这么多学生的喜爱和拥护呢？我个人认为，因为她是年轻老师，有着一颗童心，比我们大不了多少，就像一个大姐姐一样；她的童年也离她不是多么的遥远，因此，我想她了解现在这个阶段的孩子的心理。所以，现在真正让学生喜欢的老师，不是太多，而是太少。她“把人性关怀放在首位”的全新教育理念，就是她为什么会赢得这么多同学喜爱的重要因素。所以我觉得，“把人性关怀放在首位”的老师才是好的老师。

《漂亮老师和坏小子》读后感2

读了《漂亮老师和坏小子》后，我十分喜欢文中的漂亮老师--米兰，她热情奔放无所畏惧，在别的老师眼中，她是个酷酷的“另类”老师。

书中的“H4”，却调皮可爱，满脑子鬼主意，千方百计地让校长同意米兰做六（5）班的老师，所以才有了这么多的趣事。

书中的金鱼之死，米兰误会了H4，最终真相大白；白副校长和牙医毛志达第一次为爱人米兰所交锋，结果尴尬而归；H4意见不一，不欢而散分裂成了两个组队……

马老师虽然教学有方，但是像和笑有仇似的.，成天板着一张脸；而方老师十分负责任，也很漂亮，但是学生出了一点儿小错，就马上要请家长。可是米兰老师，成天嘻嘻哈哈，大大咧咧，从来没有请过家长，和两位老师有着天囊之别，却仍然博得了同学的喜爱，家长的信任，还有校长的赞叹。

读了这本书，我既惋惜又兴奋：兴奋的是米兰终于完成了自己的梦想，当上了主持人；惋惜的是米兰和H4就要分开了，不能在一起了。要是我是作者，我一定要让米兰老师继续留在六5班，为这本书画上一个圆满的句号！

《漂亮老师和坏小子》读后感3

白果林小学的五三班，有四个淘气得出了名的“坏小子”。他们所在的`班级，既优秀，又差劲，怎么说呢?优秀的是他们班的同学聪明，思维开放;坏，就坏在淘气。“

”坏小子“简称h4。”坏小子“虽坏，但也不是小流氓，肥猫是个大胖子，每天都要吃好多好多的东西。他经常在上课的时候，偷偷地掏出一点零食吃，有时候被老师发现了，就得挨揍，不过有一次下雨，一个女同学没带雨伞，他把伞塞进她手里就跑，等那个同学回到家门口，肥猫突然从什么地方钻出来，把伞拿走了。”米老鼠“更是捣蛋，经常搞恶作剧，害得肥猫经常被老师请家长。不过有一次，他家的猫病了，他又没钱替猫治病，哭了个半死。着说明，他的心有多软啊!

这说明，”坏小子“们并不坏，就像我们班杜超同学，以前捣乱出了名，同学们都怕他。我看了这本书后，我抓住他身上的优点，比如喜欢帮助同学，时时对他进行教育，现在已经变得好多了。

这些坏小子既淘气，又可爱!我总能从他们身上找出许多优点。然而，一些尖子生，我们教师虽然很重视他们，但他们却有许多不足的方面。

《漂亮老师和坏小子》读后感4

刚得到这本书的时候，我就对它爱不释手，它的作者是杨红樱，书中的坏子在六三班，分别是鲁云飞(肥猫)、米奇(米老鼠)、黄豆豆(豆芽儿)、战小欧(兔巴哥)，他们调皮又捣蛋，所以严老师退休后，没有老师敢做六三班的班主任，但一次偶然，米兰成了六三班的班主任后与他们发生了一系列又温暖又幽默风趣的故事。

书中的米兰不同于其它的老师，学生犯了错，不会动不动就告诉家长，写检讨，米兰家访是为了了解学生，别的老师家访通常都是来告状的.。

米兰如果不小心错怪了哪些学生，他会当众向那些同学道歉。

还有一次，一天早上，米奇突然旷课了，然后米兰接到了一个电话，说米奇家的猫难产要三百块钱做剖腹产，米兰二话不说立刻就把钱送了过去，事后，其它的老师非常不理解，都说米兰任由学生旷课。

这本书展现了一种新式教育，是一本很好的书。

《漂亮老师和坏小子》读后感5

我喜欢米老师。因为她富有同情心，而且不小家子气，从来没记恨过人。

就说她的同情心吧﹗记得有一次，米老鼠家的波斯猫“公主”与外面的“野猫”谈了恋爱，这引起了米老鼠妈妈的.不满。以至于她越来越不喜欢“公主”了，甚至天天都忘了买食品给“公主“吃。而米奇看了不忍心，就天天把零花钱省下来，偷偷地去买食品给“公主 ” 吃。

直到有一天，米老鼠的妈妈知道“公主”与“野猫”有了孩子，于是她对“公主”再也不闻不问了。后来，“公主”难产，米老鼠就偷偷地旷了几节课，将“公主”送到了医院，可钱不够，只能求助于米兰。而米兰义不容辞的为“公主”保住了它的孩子与它。因为“公主”生下了，所以米老鼠的妈妈就遗弃了“公主”。无家可归的“公主”运气真好，被善良又正直的米兰收留了。

你们说你会喜欢这样的米老师吗？

《漂亮老师和坏小子》读后感6

暑假里，我看了一本名为《漂亮老师和坏小子》的书，他们逗得我开怀大笑，同时还让我知道了爱的力量和伟大。

这个故事是这样写的：一女孩在酒店的时候，碰见了白果林小学的'草包H4，H4在白果林小学是无坏事不做的破坏王，哪里有打架之类的事哪里就有他们的身影。H4的家长几乎每天都会来白果林小学。

H4看见女孩米兰的时候和她相处的很好，他们一想，学校里好像在招聘老师，H4在校长那儿一番口舌之力以后，终于把米兰招进来当他们的班主任，就这样米兰跟他们在一起了，这12年里他们都很快乐。

其实，我在生活中也遇到过这样一个男孩，他的名字叫张鹏，张鹏在学习上思路有点儿小问题，一天，张鹏看见了一个名叫张惠明的女孩，这个女孩在咖啡馆坐下，拿起一本教学书，张鹏看见了飞奔过去，问她：“请问您是老师吗？”张惠明说，“是的”，后来张鹏就请惠明老师辅导她的学习，他的成绩一天比一天好了起来，后他考上了南京大学计算机系。

读了漂亮老师和坏小子这本书，我觉得H4也挺好的，还有就是人要善于表达、虚心请教。

《漂亮老师和坏小子》读后感7

经过几天的时间，我终于把《漂亮老师和坏小子》这本书看完了，书中的情节至今还历历在目。

书中描写了许多的故事，其中令我印象最深的'就是“死鱼”事件。六。三班的同学们养了一缸鱼，第二天第三天，相继死了两条鱼，同学们把嫌疑转到了h4身上，经过h4和米老师仔细的调查，才发现小龙鱼是杀害小鱼的真正的凶手。在事后，米老师当众向h4道歉，并深深地鞠了一躬。

读到这里，我不经被米老师的真诚而打动，我认为老师和同学们就应该平起平坐，同学们犯了错要向老师道谦，老师犯了错，就要勇敢的向同学们道歉。而米老师当众向h4道谦，而且，深深地向他们鞠了一躬，这真是让我叹为观止！一个老师能够不顾及自己的身份，在大庭广众之下“鞠身”向自己的学生道歉，这实在难能可贵。真希望像米兰这样的老师能越来越多！

米兰，一个推翻传统教育方法的好老师，一个能与同学们打成一片的“好朋友。”

《漂亮老师和坏小子》读后感8

这本书是姐姐推荐给我读的。书中的小米老师和四个坏小子是我佩服的人。

这本书主要讲了一个这样的故事，四个坏小子，肥猫、米老鼠、兔八哥、豆芽，他们放学后来到肯德基点吃东西，遇到了小米老师。小米来时买了许多东西给他们吃，他们邀请小米老师去做他们的老师。就这样，小米老师和四个坏小子们开始了老师与学生们的生活，他们一起去踏青……

我之所以佩服小米老师，是因为她是个热情、大方、勇敢，爱帮助人的人。还因为小米老师总是能够把不好的事，巧妙地变成好的事情。通过她的'努力，一个没人想带的班级变成了一个人人都称赞的班级。班里的每个学生都像变了一个人，个个热爱学习，积极向上。小米老师还为学校争得了许多荣誉。

我喜欢小米老师!我佩服小米老师!我长大也要当一个小米老师那样的好老师!

《漂亮老师和坏小子》读后感9

我第一次看《漂亮老师和坏小子》时，就被书中米兰老师的行为深深地吸引住了。之所以书中的六(3)班同学都喜欢米兰老师，是因为米兰老师尊重他们的意见和想法。我想，每个学生肯定都希望每个老师都跟米兰老师一样好。可是我相信，这是大多数家长都不能接受的想法。

作品主要讲述了师范大学中文系毕业的女大学生——米兰，在一次偶然的机会成为了白果林小学六(3)班的班主任。因此，与四个坏小子发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生们跳芭啦芭啦舞，把跳芭啦芭啦舞跳的很优雅;她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严;学生们打架了，她不请家长到学校来，也不要学生写检查，只要学生认错;她在上课前她化妆，体现了她对学生们的尊重;毕业考试前，她竟带着全班同学去郊外踏青……在这些故事里，她认识了六(3)班的所有同学。

《漂亮老师和坏小子》这本书融入了作者——杨红樱阿姨对教育深层次的思考和探讨。什么样的'老师才是好老师?校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致?老师和学生之间的关系是否平等?

对于学生来说，他们心目中的好老师就是跟米兰老师一样好的老师!

《漂亮老师和坏小子》读后感10

我既喜欢《漂亮老师和坏小子》，又很感谢它，因为这本书，不仅有趣，而且教了我很多很多的道理。所以说，《漂亮老师和坏小子》不仅是一部杨红樱送给孩子们的一份礼物、文学作品，也是对于我来说、一部具有教育性的作品。

《漂亮老师和坏小子》主要讲的是“漂亮老师”米兰在无意中遇到“h4”，当了他们的老师后，发生的一系列的事儿。在这些事儿中，米兰总是以镇定自若、人性化放在首位的性格、态度完美地处理好了这些事儿。说实话，我从小到现在，我的梦想就是做一名老师。因为我也是个孩子，所以我知道同学们的调皮。因此，我认为，只有做一个严厉的老师，同学、老师才会信服自己。但是，我读了《漂亮老师和坏小子》后，我开始一点一点改变了自己的看法：原来，做个温柔的老师，也一样可以受到同学的信服，而且比做严厉老师受到的.信服更多。所以，我心想：我长大如果能够当老师，那我就一定要做个温柔一些的老师，像米兰那样把人性化放在首位的好老师。

我十分感谢这本给我带来乐趣、教育的书，我感谢《漂亮老师和坏小子》。

《漂亮老师和坏小子》读后感11

今天我看了《漂亮老师和坏小子》内容十分精彩，既搞笑，又充满校园成温馨故事。｜

这里面主要人物有和蔼可亲的米兰，四个坏小子战小欧，米奇，鲁云飞，豆芽儿，就是有一天四个坏小子在肯德基见了米兰，正好他们班缺了一名评议考评他们四个人一起来，把米兰请他们班当语文老师米兰十分爱学生给那经常尿床的豆芽儿送点中草药，给胖乎乎的鲁云飞送呼拉圈，让他减减肥，带学生们云郊游，排除他们学习的烦恼，还举报一场家长会，让家长正确学生……

我最敬佩米兰，因为她让学生们感到学习的快乐无比，也激励学生们要学会自强，学生犯了错误，她没有惩罚或批评学生，而是用温柔的语言让学生们知道了自己犯的`错误等。

看，这就是《漂亮老师和坏小子》的精彩内容，请同学们一定要看这书。

《漂亮老师和坏小子》读后感12

我全神贯注地读了《漂亮老师和坏小子》，这本书是杨红樱写的。

这个本书讲的是六·三班有H4，就是四个“坏”小子。有一次H4去肯德基，遇见了美女，她叫米兰。肥猫提议让她做六·三班的班主任，结果姜校长同意了。米老师很受大家喜爱，同学们都给米老师打满分。米老师和别的老师解决问题的办法不同。有一次，六·三班和六·二班去活水公园打架。米老师在第一时间赶到现场，阻止了他们，却没有追究。但是六·二班的颜老师叫了所有打架同学的家长。姜校长对米兰越来越喜欢了。米老师错怪了同学，就给同学道歉。还有一次五·一放假后，米老师见同学们一个个无精打采，就让同学们这节课睡觉，让同学们下节课好好上。马上就要期末考试了，米老师让同学们放松一下，去青城山游玩。离考试时间越来越近了，电视台邀请米兰当主持人。当主持人是米兰的.梦想，但她拒绝了，她在同学们毕业之前，她绝不离开自己的学生。

读了这本书，我觉得米兰这样的老师很好，她受学生的喜爱，方法又独特，是难得的好老师。

《漂亮老师和坏小子》读后感13

寒假，我读了《漂亮老师和坏小子》一书。内容丰富，幽默，同时富有哲理，十分贴近我们的学校生活，使我爱不释手。

书中讲述了女大学生米兰在一次偶然的机会被聘为白果林小学六(三)班的班主任，因此，与坏小子肥猫，米老鼠，豆芽儿，兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默的风趣故事;她带领学生们跳芭啦芭啦舞;她去家访编着”谎言“送偏方;她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严······从这些故事中米兰认识了肥猫，认识了豆芽儿，认识了六(三)班。

读了这本书，我希望所有的老师都向米兰老师那么好，希望书中的故事也能我们班发生，让我们在紧张的`生活学习中，身心得到放松。我想这本书让老师和家长看一看，让他们明白：把孩子的人性和关怀放在首位才是最好的教育。

《漂亮老师和坏小子》读后感14

寒假的一天，我和妈妈去书店，我买了一本杨红樱老师写的《漂亮老师和坏小子》，回到家，我迫不及待的看起来，我边看边笑，书中一系列既温暖又幽默风趣的故事情节深深的吸引住了我，我甚至忘了时间，一气把这本书看完。

读完这本书，我真的是很喜欢书中的米兰老师，米兰老师是“坏小子”请来的老师，米兰老师巴拉巴拉舞跳的棒极了，她的呼啦圈也摇的超级好。她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；同学犯了错，米兰老师不会到校长那里去告状，不会让学生叫家长，也不会惩罚学生，总是让学生自己去认识错误，从而改正错误。这一点和我们的两位王老师真是有点像呀！我喜欢书中的米兰老师，更喜欢我们的王老师。我有这样的老师，我真幸福呀！

这本书也留给我们这样的问题。什么样的老师才是好老师？校长心目中的好老师和同学心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否平等？米兰老师真是一个好老师呀！她集好老师的.优点与一身，是学生心目中的好老师的化身，“把人性关怀放在首位”是米兰老师的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪。也许杨红樱老师写这本书的目的，就是希望老师都要像米兰老师一样，做学生的知心朋友。

《漂亮老师和坏小子》读后感15

杨红樱的书籍，除了众人皆知的《淘气包马小跳》系列，她的校园小说系列也是非常受欢迎的。比如这本《漂亮老师和坏小子》，就是我最爱看的一本。

《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师?校长心目中的好老师是否一致?老师和学生的关系是否平等?现在，我感觉老师和学生根本不是平等的。老师说什么，学生就得做什么，根本没有商量的余地。但是书中的米兰老师，却好像是学生们的大姐姐一般，做错了事，向他们道歉，和他们一起玩耍……我多么希望也有这么一个善解人意的漂亮老师来教我们啊。

这本书中，我认为最能体现米兰老师特点的，就是在通过试用期后的.“死鱼事件”中。教室里有一缸鱼，但最近却接二连三地死鱼。因为肥猫和其他三人每天晚上都借来钥匙看鱼，而每天鱼都是在晚上死的，所以米兰把怀疑目标放到了肥猫身上。通过调查，发现其实是鱼缸里的一条鱼在吃鱼，这才发现误会了他们。于是，在一节语文课上，米兰当众向肥猫他们道歉，博得了同学们的信任。在别的老师看来，这简直是疯子的做法：老师向学生道歉。但米兰无所谓，米兰就是这样，敢作敢当。

这是一本好书，我推荐大家看一看。

第五篇：《漂亮老师和坏小子》读后感

《漂亮老师和坏小子》读后感

今天下午，我翻开了我最喜欢的《漂亮老师和坏小子》这本书。这本书讲了一个老师与六三班学生之间发生的故事，通过老师米兰处理学生事件的方法，反映了作者杨红樱对教育的深层探讨和思索，及“把人性关怀放在第一位”的教育理念。

书里的米兰老师是一个受学生欢迎的老师，她能和学生们打成一片并发现学生的闪光点；她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严„„我印象最深的米兰或的一句话是：“我们常常教育学生要做一个高尚的人，而善良，富有同情心是作为一个高尚的人最重要的品质。如果米奇见死不救，他可以不旷课，但是他也许就错过了一次非常美好的感情体验。”米奇是因送难产的猫去医院而旷课的。在我看来，米奇的做法是正确的，他关心一切生物，换做是我，我也会这样做。但是其他的老师却指责这个善良的男生，可见老师们仅仅关心分数和智力，却忽视了更为重要的人性。在这样的教育下，学生们原本善良的本性能不被扭曲么？在他们长大出了社会，就会面对他人的困难而无动于衷，见义勇为的人反被说成“傻瓜”，那整个社会将会成为什么样的社会？

作者通过米兰来阐述自己的观点：一个老师，他不仅是要教授学生知识，也是要教授学生做人。然而在教授学生“做人”时也要讲究方法。米兰是个好老师，她为什么能成为一个好老师？我想可以用校长的话来回答：受学生欢迎的老师就是好老师。当然并不是一味的迁就学生，而是能与学生打成一片，真正地去关心学生的内心世界，试图去走近学生，理解学生，被学生所接受，这样，才能真正成为一个好的老师。