社会实践日志(九)

第一篇：社会实践日志(九)

湖北民族学院暑期社会实践活动日志

日期：2012.7.15地点：利川市东城路天气： 晴活动内容及心得体会：

家长时，我们可以走捷径，这样下来，我们明显缩短了时间，办事效率明显有了提高。昨日需一个小时才可以将家长接来，而今却可以提前20分钟，试想像我们这样工作，这个暑期培训工作应该会有意想不到的收获。中午休息时，大伙聚在一起吃工作餐，在一起有说有笑，那笑声，笑得最真，永远都会铭记在心，不忘却。

吃完工作餐，稍加休息后，来到培训班教室总部，映入眼帘的便是我们形成一条流水线作业的各种教室布置。墙上贴着进门须知，首先干什么，试听公开课，在哪间教室，还有专门负责报名和入学咨询的布置。有专人来负责给家长提供各种解说。还有专门负责收费的老师.........总之，每个岗位都是井然有序，何处不锻炼人！休息之后便继续回岗上班，下午印象最深的是，跟我一起跟车的一位老师有些不舒服，有些晕车。这时从培训班总部立即有许多的老师出来，说我来代那位跟车老师跟车...........回想这些老师当时是怎样想的，那该是一种多么难得的品质啊！在别人最需要帮助时，来不及考虑许多，立马有人敢赶来，为别人排忧解难。这便是一个团队，这才是一个整体！

回想这段时间我们的工作，我们应该可以对自己说无怨无悔。在这里来上班，锻炼了自己的能力，与此同时，交到了一群真心朋友。这该是一笔多么重要的财富！对于我们成长路上也是一场绚丽的点缀！

第二篇：模块九培训日志

模块九培训日志

教学评价是教学过程的重要环节，也是教师帮助并激励和引导学生自我发展、自我完善的有效手段之一。下面结合自己的教学实践谈一谈对教学评价的学习体会：

一、评价方式应多样化课堂教学的不同时段，根据需要灵活进行教学评价。例如：在新课引入时常用设问方式，评价学生的预备知识水平；在新课讲授过程中常用观察学生反应的方式，评价学生接受知识的情况，依此及时调控教学；新课讲授结束时往往用做习题的方式，评价学生知识的掌握情况。对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此，评价方式必须服从评价目的。通过教师的评价，要能够起到激励作用，能够增强学生的自尊心、自信心。

二、评价语言应人性化教师应努力做到“晓之以理，动之以情”，无论是用语、语调都应让学生感受到教师对他的关爱和尊重，切忌使用挖苦、讽刺式的语言，使学生误解甚至反感。

三、评价内容应多元化看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法、学习习惯、心理状态。评价的内容应该是多元化、多角度的，需要特别关注学生在学习过程中的表现，而不只是结果。

四、评价应具有发展性发展性原则是素质教育评价最重要的原则，指的是不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在原来水平上的发展。教学是一个从量变到质变的不断发展的活动过程，需要根据情况变化及时做出判断和决定。因此，仅有学期末测试这种终结性评价方式是不能适应当前信息技术课程教学的，也是不符合当前基础教育课程改革关于课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面进行考虑的要求的。拿信息技术来说吧

1、信息技术课程教学评价应关注过程边动手、边动脑是学习信息技术的基本方式，因此教学过程中的教学评价对学生的学习来说十分重要。有时，看似简单，做似多余，但为师者的修养、为师者的教学理念在短短的几分钟内，表露无遗。

第三篇：模块九培训日志

培训日志

通过这个模块的学习，我最深的体会是：课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变。第一，关注学生的参与状态。学生是否全体参与了学习的全过程，是否全身心地投入了学习的全过程。第二，关注学生的交往状态。学生之间是否有良好的合作;师生之间、学生之间是否有较多的信息交流和信息反馈。第三，关注学生的思维状态。学生是否敢于质疑，敢于提出具有挑战性和独创性的问题并展开讨论;学生思维是否活跃，是否主动、积极地思考。第四，关注学生的情绪状态。学生是否有愉悦感，能否自我控制与调节学习的情绪。第五，关注学生的学习生成状态。学生是否能生成预设内容，是否能自主地生成非预设内容，得到意外的收获。其次，课堂教学还要关注教师对学生的评价，教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。当代课程论强调对学生应该是激励性评价、赏识性评价、发展性评价，评价的目的是为了学生的发展。这种评价一定是以对学生真诚的爱（特别是对暂时处于落后状态学生的爱)为基本出发点，以激励性的信息发布为基本表达方式，以促进学生各方面的发展（包括智力因素和非智力因素的协调发展）为最终目的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此

给学生以激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。

第四篇：湖北民族学院暑期社会实践活动日志九

湖北民族学院暑期社会实践活动日志九

日期：7月17日地点：利川市元堡乡毛针小学天气：多云活动内容及心得体会：

由于我们基本上已经取得了当地村民的信任，于是我们将已经放置了许久的医疗卫生状况调查、医疗卫生宣传又放进了我们的工作日程。吃完了早餐，由于上午我没有课，就和其他上午没有课的五名队友一起出去搞调查（主要针对农民对合作医疗的了解等方面的调查）和作宣传（主要针对农村一些易发的病的宣传）。我们今天上午的活动范围主要是在毛针村的右边及新场村。到了村镇公路，我们一行六人便两人一组，各自到不同的村民家去作调查和搞宣传。我和璐璐一组，为了使我们的工作力度更大、效益更高，我便只做关于调查的事，璐璐就只做医疗卫生宣传。我们这一次的活动比上一次的轻松多了，每到一户几乎都收到了欢迎，有的家庭甚至拿出刚刚去摘的果子给我们吃！活动虽很顺利，但还是有一个问题，由于很多都是只有老人在家，他们很多老人都不识字，便无法填调查表。我们便以交谈的形式来作调查，然后根据他们的回答，由我们来替他们完成这份调查表。吃完了中饭，以到了接学生的时间，我便又和二哥一块去接毛针村左边的学生，今天走这路时感觉要轻松多了，看来我的适应能力还挺强的！今天下午，由我和璐璐两个负责中年级的课，这是一个只有六年级的班。以前他们都是统一授课的，我们不知道他们是怎样上课的、进度如何，我便让他们先拿出数字书预习一会儿，然后我们趁这个时段下去了解了解情况，待我们了解好情况后，便给他们讲起了课，课讲完后，便让他们作习题，我们就去给他们辅导，从他们做的习题可以看出效果还不错！第二节课时，见他们一个个都昏昏欲睡的样子，上课也没有什么效果，便和璐璐商量给他们上节体育课。我们拿出了羽毛球、毽球、乒乓球等体育器材让他们玩，他们很高兴，并让我们一起去玩。渐渐的我又和他们打成了一片。第三节课的时候上英语课，这次主要教他们认单词，在教会他们读后，便让他们记，可一个个的都心不在焉，于是我想起了老师常用方法：听写。果然有效，他们都记的很认真。距下课只有五分钟的时候，便让他们拿出纸写上姓名，开始听写了！待他们都交后，便让他们出去排队回家！然后将他们送回了家。回来时，碰巧又遇到了那挑洋芋的老头，昨天是二哥帮忙挑的，今天当然该我了！晚上，拿出了学生交上的听写作业改了起来，然后做了个统计。充实的一天就这样结束了！

第五篇：社会实践日志

7月7日天气：晴

今天天气晴朗，对我们“启航”社会实践小分队来说，是个值得纪念的日子，因为我们为期五天的“环保进社区，帮扶暖人心”的暑期社会实践开始了。早上8点左右，我们秩序井然地来到了沿东小区，开始进行的是关于环境保护的问卷调查并对居民做环保的相关宣传。小区有很多居民都在晨练，我们宣传环保时，他们都很乐意听我们宣讲，并且十分乐意配合我们做调查，就连一些视力不太好的老人都在我们的小分队成员帮助下（读给他们听）完成了调查问卷的填写。经过一上午的调查，我们收回了有效地调查结果：经过统计，我们发现有一些居民对世界环境日是哪一天并不清楚，因此我们应该加强这方面的宣传力度；在生活中，居民们最少注意到的是垃圾分类这一项，因为大部分的人都并不清楚生活垃圾到底如何分类，所以我们应该加强这方面的宣传并且推动政府加强这方面的硬件投资；最后，我们还可以看出，文化水平越高的人环保意识越强，因此提高我们国家的平均教育水平也是需要努力的方向。