第一篇:听高金英老师讲座之感想(模版)
感动着 收获着
——听高金英老师讲座之感想
后峪小学王四丑
执教至今十余年,自以为桃李芳菲,殊不料,蓦然回首, 却是黯淡的回忆。十余年杏坛上的默默耕耘,自我感觉如老黄牛般兢兢业业任劳任怨,但所获业绩却是平淡如水。甚不服气、也气馁过,到最后也就如河底被不停地冲刷过的鹅卵石失去棱角般的无所求了——自己老了,该服输了。而今,聆听高金英老师《新时期班主任工作》的专题讲座。说实在的,一开始就是觉得这些所谓的专家学者赚了钱还在那里自命清高:首先先肯定老师的苦和累,然后用一个个案例把这些苦和累淡化得荡然无存。我们最终得到的也就“乏味’’“无奈”两词。
一路听下来,除了耳熟能详的当好班主任就是要具备良好的师德、爱心和责任心外,其次是要具备本体性知识。这些我都知道。高金英老师说自己喜欢看书,我也有这方面的偏好,但往往是过目即忘,比如晚上睡觉前看过一个小故事,第二天跟学生讲时却往往记不起当中的细节,讲到最后只能草草收场,这让我甚是懊恼。直到高金英老师介绍了她积累故事的经验之后我才茅塞顿开,书——— 原来是要这样读的。这一刻,我才听出了兴趣,听出了味道。一个60多岁的中年妇女,坐在台前3个多小时洋洋洒洒的报告不是偶然的,也不是靠一朝一夕就能做得到的。她的风趣幽默,她的足智多才,都令我无不心向往之—— 什么时候我也能像高金英老师那样从容不迫,语出惊人?她的执着、不依不饶,她的爱心、包容牵挂,无不折射着个人的魅力。另一个让我感受颇深的话题是高老师讲座当中的一个话题“作为老师要敢于教育”。以往,面对学生原则性的错误,一般我会直截了当的批评教育;但如果是有关尊师方面的教育我却是羞于启齿、含糊其词、姑息迁就,因而往往使得学生思想松散、行为散漫、班风与学风涣散,留给自己的是无尽的烦恼与懊丧。有专家说过:“作为老师,教育是任重道远的,教育是首当其冲的。而没有惩罚的教育是不完善的教育。小学生正处在混沌期,必须严格要求,把根扶正。在矫正的过程中难免会经历痛苦,但谁会否认接受一些挫折教育,对学生的成长没有裨益?”所以,借着本次教师节尊师活动,我要改变以往做法,加大力度对学生进行尊师教育。
明代思想家黄宗羲说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。马卡连柯也说过:“学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疪,但不能原
谅他的不学无术。’’的确,要想把千百年来人类创造积累起来的科学文化知识——也就是教师的本体性知识传递给学生,转化为学生的素质,就必须要有扎实的专业基础知识,了解和掌握这门学科的历史、现状、未来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和研究方法,时刻注意它的新发展、新成就,对有关的课题的内容尽可能作深入、透彻的了解,达到“专”的程度。只有这样,才能把有关学科知识准确、自如地传授给学生,从而赢得学生的尊重和敬佩。
听高金英老师的讲座,留给我的是颇多的反思与促进,我想我会对自己的学科知识进行钻研,尽力提高自身的本体性知识,并在此基础上博取众长,努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手,艺术家和诗人”方向发展。
2011-9-2
第二篇:听高金英老师讲座心得体会
听高金英老师讲座心得体会
曹荣东
首先我感谢学校领导给我这次学习的机会。在历时二天的培训中,我认真地听三位老师的讲座,并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。高老师的讲座用了一天的时间,在这8个多小时的时间里,我们没有感觉到疲劳,反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达,令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书,让人百读不厌,让我感触颇多。
高金英老师说:“教师的人格魅力体现在人情味,人情味就是阳光的味道,师爱就是师魂。”她引入一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗,但风越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越紧,结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地,使天地间温暖而明亮,行人渐渐感到热了,就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!孩子就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀;更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。
听高老师的讲座,更折服于她的语言艺术,三个多小时的讲座,高老师很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松;小故事,笑话,顺口溜,信手拈来,让我不得不佩服她的知识储备。回忆高老师的报告,我有以下感想:
在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人,教师要做到言传身教,在学生面前树立一个良好的形象,做学生学习的榜样。
在思想品德修养方面,教师要注意心理疏导,激发学生的信心!对家长说:“这个孩子你放弃了,我都不会放弃。”对学生说:“你自己放弃,老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。
当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时,我想学生就自然能顺从于老师的教诲,无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭,而是让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。
高金英老师的《全面提高自身素质,做好新时期班主任工作》 ■.网上调查的18类典型的“问题老师”
1、上身西装革履,脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星乱溅,粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
3、上课迟到,下课拖堂之“挥时如土”型。
4、课下股票市场,课上手机乱响之“业务繁忙”型。
5、上课吞云吐雾,下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
6、平时不备课,上课老出错之“临场发挥”型。
7、教案老一套,上课唱老调之“孔乙己”型。
8、平板呆滞,照本宣科之“新闻联播”型。
9、天马行空,天花乱坠,言不达意之“不知所云”型。
10、豆大小事请家长,有点事故去德育处之“无事生非”型。
11、语言粗俗,行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12、暗查密探,疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13、予人滴水之恩,索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14、揭人旧伤疤,伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15、盛气凌人,摆足架子之“大法官”型。
16、先看学生档案,然后“厚此薄彼”型。
17、拆开学生信件,当众就念,怀疑在“恋‘之特别关心”型。
18、自习不自习,老师来出题,一讲半小时,学生真着急之“用心良苦”型。■.用心做事,做成功班主任
1.成功做事的十二条秘诀
①敬业精神
②忠诚
③良好的人际关系
④团队精神
⑤自动自发地工作
⑥注重细节,追求完美
⑦不找任何借口,做好属于自己的事情
⑧具有较强的执行力
⑨找方法提高工作效率。
⑩为所在单位提好的建议。
11维护单位形象
12.与学校共命运
2.心态决定一切
塑造阳光心态的四个因素
●不能改变环境你就适应环境
●不能改变别人你就改变自己
●不能改变事情你就改变对事情的态度
●不能老往上比,要往下比
3.班主任要具备五个三
(1)三大观念:
●以生为本的教育价值观
●依法治教的执教观
●以德育人的德育观。
(2)三大意识:
●责任意识(用心做事)
●民主意识(民主教学、民主管理)
●服务意识
(3)三类知识:
●学科专业知识(本体性知识)--胜任岗位的基本保证。
●广博的业外知识
●心理健康知识
(4)三种能力
●学科教学能力
●组织管理能力
●媒体运用能力
(5)三种精神:
●进取精神
●奉献精神
●创新精神
■.班主任要具备良好的师德
对师德内涵的理解 :“师”字就是:帅字加“—”,这“—”就是“德”。
(1)一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。
(2)三个维度:能力、人格、价值观。
●能力是基础。
●人格是动力。
●价值观是方向。
★现代人的基本人格:
▲具有主体意识,不依附于他人或单位
▲崇尚民主法制,具有社会责任感,主动参与社会事务
▲重视精神生活,自觉地追求美
▲思维发散,具有创新精神
▲ 能自省,由于自我解剖自我批判、自我超越
▲眼界开阔,心灵开放,乐于接受新事物不断补充新知识
▲崇尚科学,实事求是不迷信书本、慑服权威
▲ 具有道德约束力,富于爱心
▲具有环境生态意识,能造福后人
▲讲求效率,重视技能,具有敬业精神和集体主义精神
▲重视生命价值,保持健康的生活方式和平衡心态
★怎样做到心理平衡呢?就是三个三。
第一是三个正确:①正确对待自己②正确对待他人,心中常有爱心。③正确对待社会,常怀感激之情。给自己定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。第二是三个既要:①既要全心全意奉献社会,又要尽情享受健康人生。②是既要在事业上力争一流,又要有颗淡淡平常心,在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于专业知识,又要有多姿多彩的休闲爱好。“不以物喜,不以己悲”,常“坦荡荡”而不“常戚戚”。
第三个是三个快乐:①是顺境时要助人为乐。助人是快乐之本。在助人的过程中,自己的人格也得到了升华,心灵也得到了净化。②是要知足常乐。③是逆境中要自得其乐,不能气馁。
(3)四个关键词:以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。
■.班主任老师要有完善的人格的魅力,用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育,没有责任就搞不好教育”---周济
●“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽
●爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。我不是神,但我从事的是神圣的职业。----高金英
●教师的魅力体现在细节上。
●把简单的事情做好,你就不简单;把平凡的事情做好,你就不平凡。
●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”,这样家长就会感受到教师的人格魅力。
■.班主任语言艺术:
“情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。”
“别人也犯错了,为什么只批评我呀?”“因为老师认为你是最有希望的一个”。教师要拒绝语言暴力,语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。
2011.9.25
第三篇:听高金英老师讲座有感
听高金英老师讲座有感
陈 刚
我校在今年9月份多次组织了全校教师听“高金英老师的讲座”前后共8个多小时的时间。“小故事,大智慧,幽默中展示真理,精彩后蕴含博学”。这是我在听完高金英老师关于提高自身素质,做好新时期的班主任工作讲坛后的真实感受。
高老师的感人事迹不仅是一次心灵的洗礼,更是灵魂的升华。她的教育智慧不仅是一份享受,更似一缕阳光,让我开怀大笑之后,在我动情落泪之时,引领我寻找教育的真谛。听完讲座,让我最感叹的是:“呀!原来老师不仅仅要教书育人,更应该具有人情味啊!”
高金英老师说:“教师的人格魅力体现在人情味,人情味就是阳光的味道,师爱就是师魂。”她引入一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗,但风越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越紧,结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地,使天地间温暖而明亮,行人渐渐感到热了,就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!孩子就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀。
“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染着身边的每一位老师和学生。作为一名教师,我总在教学园地中摸索着:怎样超越传统,给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地,让他们健康的成长;怎样教好物理,提高成绩,给学校、家长、学生一个满意的结果。高老师也是教物理的,她生动精彩的讲座给了我深深的思考,细细品味后,才觉得诸多的努力背后的出发点仍是自己,让自己享受满足,让自己得到安慰。在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人,教师要做到言传身教,在学生面前树立一个良好的形象,做学生学习的榜样,在思想品德修养方面,教师要注意心理疏导,激发学生的信心!对家长说:“这个孩子你放弃了,我都不会放弃。”对学生说:“你自己放弃,老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。
正如高老师所说:“命是天注定,运在我手中。命运靠自己主宰。吃亏是福。”要用平和的心态面对生活,寻找快乐。顺境助人为乐;平时知足常乐;逆境自得其乐。我们在工作中,难免会遇到许多不顺,如何去面对,如何去选择?如何去做一个具备人格魅力、具有幸福感的教师?值得我们每一个人去深思。
听高金英老师的讲座,留给我的是颇多的反思与促进,我想我会对自己的学科知识进行钻研,尽力提高自身的本体性知识,并在此基础上博取众长,努力使自己朝着优秀教育者的方向发展。
回忆高老师语录,寻找教育的真谛。
·爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。但我们是人,我们做着神圣的事业。(爱是师德的核心)
·什么是师?“帅”字上面有一横,要求我们公正、公平。(为人师表)
·一个人的学习速度慢于社会发展的速度,就会被淘汰。(与时共进,不断学习)
·姚明说:“累死也比输球的感觉好。”(教育的智慧)·只要人是正确的,世界就是正确的。(充满自信)·人情味就是阳光的味道。(润物细无声)
·小用可以看业绩,大用可以看品质。(管理的艺术)
·命是天注定,运在自己的手中。命运靠自己主宰。(善待自己)·心态决定一切。(人生品味)
·生气是拿别人的缺点来惩罚自己。(心态平和)·“小女人”要学会大智慧。(学会赞赏)
·你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起。(学他人之长,补己之短)
第四篇:听高金英老师讲座心得体会
听高金英老师讲座心得体会(精选多篇)第一篇:听高金英老师讲座心得体会 听高金英老师讲座心得体会
寨头堡中心小学李令花xxxx年8月xx日至xx日我聆听了高金英、魏书生两位名师的讲座,感受颇多,尤其是高金英老师《静下心来教书,潜下心来育人》的讲座,高金英老师的让我受益匪浅。几个小时我们没有感觉到疲劳,反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达,令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书,让人百读不厌,让我感触颇多。
高金英老师说:“教师的人格魅力体现在人情味,人情味就是阳光的味道,师爱就是师魂。”她引入一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗,但风越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越紧,结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地,使天地间温暖而明亮,行人渐渐感到热了,就解开了大衣的扣子……教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!孩子就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由
不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀;更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱
迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。
听高老师的讲座,更折服于她的语言艺术,几个多小时的
讲座,高老师很少看,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松;小故事,笑话,顺口溜,信手拈来,让我不得不佩服她的知识储备。
听高金英老师的讲座,留给我的是颇多的反思与促进,我
想我会对自己的学科知识进行钻研,尽力提高自身的本体性知识,并在此基础上博取众长,努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时
候,教师才能成为教育过程的真正能手,艺术家和诗人”方向发展。
第二篇:听高金英老师讲座心得体会 做一名“充满阳光味道”的老师!听高金英老师讲座心得体会
临近开学,感谢田校长的用心良苦,我们幸聆听了北京广渠门中学高金英老师的《提高自身素质,做好新时期的工作》报告视频。我听后第一个感觉就是:如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福。在会上,我看见很多人都像我一样,多次拍手叫好。高老师以鲜活的案例阐述理论,时而温情感人催人泪下,时而犀利深刻发人深省,时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。
一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班,高金英老师就担任班主任,对既没成功经验又没失败教训的她来说,惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前xx多年的教育生涯中,她即是在“有了爱就有了一切(冰心)”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例,这也一次次的验证了高老师的信条:“有了爱就有了一切”。
高金英老师说:“教师的人格魅力体现在人情味,人情味就是阳光的味道,师爱就是师魂。”她引入一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗,但风越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越紧,结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地,使天地间温暖而明亮,行人渐渐感到热了,就解开了大衣的扣子??教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!孩子就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀;更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多(敬请期待好文网更好文章)大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。说实话,从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的,也有对人生的思考上的。其中之一便是微笑。高老师遇到的困难很多,而且绝非我们想象得到的,可是每一次,她都会微笑着去面对。从她的身上我看到了:微笑是强者对人生最完美的诠释,微笑是从从容容的人生态度。如果我们像她那样,微笑着去面对生活,生活也一定微笑地面对着我们。喧嚣尘世,受约束的是生命,不受约束的是心情。只要心是晴朗的,人生就没有雨天——生命,有时只需要一枚真诚的微笑。微笑着的人并非没有痛苦,就如高金英老师,只不过她善于把痛苦
锤炼成诗行;微笑着的人并非没有眼泪,只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏,照耀着前行的路。所以,微笑是一种魅力,是涵盖着一种振作,一种成熟,一种坚强,一种超脱的魅力。所以微笑是一种风度,是具有热情和友善,具有接纳和体贴,具有宽容和豁达,具有乐观和轻松的风度。高老师给了自己的生命一个最好的诠释:给了生命一个真诚的微笑!所有的善意和感悟都融汇在这真诚的微笑之中。
聆听高金英老师的讲座是一种享受,除了深刻的感受,还有带来的心灵深处的震撼与感动!真诚感谢进校领导给我们提供如此好的机会,让我经历了一次心灵的洗练,精神的升华!让我们渴望并努力去做一名“充满阳光味道”的老师!
第三篇:听高金英老师讲座心得体会 听高金英老师讲座心得体会 xxxx年的开学季,县教委组织了一线教师进行学习,我很荣幸能成为这其中的一员。在历时两天的培训中,我认真地听两位老师的讲座,并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。高老师的讲座用了一天的时间,在这8个多小时的时间里,我们没有感觉到疲劳,反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达,令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书,让人百读不厌,让我感触颇多,体现在以下几点:
1,一个好老师的标准其实很简单,你希望你的孩子遇到什么样的老师?这样的标准对我们来说真的很好理解,我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。
2,高老师讲了个故事,说马和驴本来在一起,后来马被唐僧带去西天取经了,回来给驴讲西天路途中的见闻,驴很羡慕说:“哎呀,你走了那么远的路啊,我连想都不敢想!”马说:“不!你一步也不比我走的少,只不过你被遮住了眼睛,一直在转圈呢!”听了这个故事,我心里马上冒出了一个念头:“是像驴一样在原地转圈,还是像马那样去远行呢?”一年又一年的,若是不加强学习,确实会像驴那样在原地转圈的,而要想像马一样远行,就必须多读好书,不断地给自己充电;同时也必须接受新事物,积极地进行教研。
3,乐观的生活态度。从报告的开头到结尾,处处可以感受到高老师的乐观。对待生活,对待事业,对待家人,对待学生,充满乐观和智慧。
天外有天,人外有人,我确实感受到了这一点。也许有人会感觉她的报告不像很多别的专家那样理论水平那么高,可是我却感觉这和我的欣赏水平很对路,我喜欢在轻松的环境中学习。所以我觉得这样的老师是我学习的榜样,活到老,学到老,我永远在探求知识的旅途中!老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀;更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。
作为一名青年一线教师,值得我们学习的地方更多,特别是作为一名六年级的班主任,如何去塑造孩子变得很重要,高老师的一番话使我受益匪浅。高教授说要用心做事,做成功班主任。为此她说:
1班主任要具备五个三
(1)三大观念:
●以生为本的教育价值观 ●依法治教的执教观 ●以德育人的德育观。
(2)三大意识: ●责任意识(用心做事)
●民主意识(民主教学、民主管理)●服务意识
(3)三类知识: ●学科专业知识(本体性知识)--胜任岗位的基本保证。●广博的业外知识 ●心理健康知识
(4)三种能力 ●学科教学能力 ●组织管理能力 ●媒体运用能力
(5)三种精神: ●进取精神 ●奉献精神 ●创新精神
■班主任要具备良好的师德
对师德内涵的理解:“师”字就是:帅字加“—”,这“—”就是“德”。
(1)一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。
(2)三个维度:能力、人格、价值观。●能力是基础。●人格是动力。●价值观是方向。
(3)四个关键词:以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。
■班主任老师要有完善的人格的魅力,用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育,没有责任就搞不好教育”---周济
●“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽
●爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。我不是神,但我从事的是神圣的职业。----高金英 ●教师的魅力体现在细节上。
●把简单的事情做好,你就不简单;把平凡的事情做好,你就不平凡。
●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”,这样家长就会感受到教师的人格魅力。
■班主任语言艺术:
“情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。”
“别人也犯错了,为什么只批评我呀?”“因为老师认为你是最有希望的一个”。教师要拒绝语言暴力,语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。
第四篇:听高金英老师讲座心得体会邓丹 认真做事用心做人
听高金英老师讲座心得体会江桥镇中心幼儿园邓丹xxxx年2月xx日和xx两日,我参加了县教育局举办的教育大讲堂知识讲座,有幸聆听了张化万、高金英两位名师的讲座,感受颇多,尤其是高金英老师《静下心来教书,潜下心来育人》和《老师的价值》的两节讲座,让我受益匪浅。初次见到高金英老师,便被她朴实的形象、亲切的话语吸引住了。心里不仅感叹到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的岗位也可以成就不平凡的事业。几个小时我们没有感觉到疲劳,反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达,令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。
高金英老师说:“爱是一种连锁反应,你对学生爱,家长也会爱你;你对家长关心,学生也会关心你!”教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!尤其是我们幼儿园教师,孩子们就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。“爱”是师德的灵魂,高老师提出的爱的七要素明确的为我们老师指明了教育方向。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当
成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。听高老师的讲座,更折服于她的语言艺术,几个多小时的讲座,高老师很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松;高老师还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。“一盲人背着一个瘸子,忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话‘欧来欧来’,两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中,高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门,里面一只久训只会说一句‘谁呀?’的鹦鹉问道‘谁呀?’收电费的答道:‘收电费的’……晚上这家人下班回到家见门外躺着一人,口吐白沫。忙问‘谁呀?’只听里面鹦鹉答道:‘收电费的’……”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子,高老师便打趣道:“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过,可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自己笑后便被白白的烂到肚子里,错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容,最主要的是我们抓不住时机,没有恰当的将自己的所学、所知应用到中。高老师这生动的一课给我启示颇多,让 我不得不佩服她的知识储备。
听高金英老师的讲座,留给我的是颇多的反思与促进,我想我会对自己的学科知识进行钻研,尽力提高自身的本体性知识,并在此基础上博取众长,努力使自己向高老师提出的当今社会老师应兼具工作者、学习者、研究者的三种身份方向发展。
第五篇:听高金英老师讲座心得体会 听高金英老师讲座心得体会---让阳光的味道洒满心田
“心有多大,舞台就有多大”,这是我听高金英老师讲座后的最大的感受。作为一个刚走上教师岗位的老师来说特别需要这种阳光的心态,此外,作为一名班主任,还应该在与学生朝夕相处中给以正能量,让阳光的味道洒满课堂,让爱的力量播种在心田。
高老师的心态非常平和,独具着女性所具有的人格魅力。她事业成功,婚姻美满,儿孙满堂。但这些并没有让她的生活忙成一团糟,相反的,这些生活给她带来的是乐趣和享受。她做事兢兢业业,做人坦坦荡荡,不怕吃亏吃苦,并时常保持着一颗乐观积极的心态,且乐于与人分享这种积极坦荡的心态。一个人能做到这种境界,是值得崇尚的!
名家的讲座,这不是我第一次听。但高老师的讲座,却是我印象最深的,震撼力最大的,也是最值得我钦佩的一位。一天的讲座并没有让我走神,取而代之,是深怕漏掉了她说的某一句话。高老师普通话很好听,特别是朗读的时候,让我如沐春风。我想不仅这是我一个人的感想吧,她那幽默、乐观、豁达,会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,是我听讲座时所听到的最热烈的,这让我真正领略了一个优秀教师的人格魅力。在教学中,往往出现这样或那样的让我棘手的问题,总怕处理不好给学生带来阴影。高老师在此给我最大的启示就是用真心、爱心、责任心对面对我的学生。
高老师就像一本厚重的书,让人百读不厌。高老师说,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己”。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,我们要因材施教,要尊重学生的人格。
高老师的知识面非常广,而她的语言艺术更让我折服。经过长途的奔波才到这个小县城,接着就是讲座,但她的神态平稳,可谓优雅!通过这次讲座,周围的气息似乎轻松快乐了许多,这就是心态的力量吧!
第五篇:听高金英老师讲座心得体会
听高金英老师讲座心得体会
马奇学区 北徐王小学 蔡胜学
在历时二天的培训中,我认真地听四位老师的讲座,并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。高老师的讲座用了半天的时间,在这4个多小时的时间里,我们没有感觉到疲劳,反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达,令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声,让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书,让人百读不厌,让我感触颇多。
高金英老师说:“教师的人格魅力体现在人情味,人情味就是阳光的味道,师爱就是师魂。”她引入一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗,但风越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越紧,结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地,使天地间温暖而明亮,行人渐渐感到热了,就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师,这是个多么伟大的称呼啊,同时,我们也可以感受到,教师身上的担子和背负的责任是多么重!孩子就像是一张白纸,你是想让他们流光溢彩,还是让他们黯然失色,这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教,对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师,我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,既然人家能把宝贝交给你,我们有什么理由不好好地去关心他们,去呵护他们呢。一句忠言,一个善举,都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧,感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题,尊重和宽容孩子的广阔胸怀;更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝,但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使,让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值,这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,你不经意的一句话,一个眼神,有时就会给学生贴上了好与坏的标签,甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以,当我们在面对学生时,说话一定要慎之又慎,要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大,对待问题学生,首先必须尊重学生的人格。
听高老师的讲座,更折服于她的语言艺术,三个多小时的讲座,高老师很少看演讲稿,但却旁征博引,侃侃而谈,那诙谐的话语,让人觉得亲切轻松;小故事,笑话,顺口溜,信手拈来,让我不得不佩服她的知识储备。
回忆高老师的报告,我有以下感想:
在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人,教师要做到言传身教,在学生面前树立一个良好的形象,做学生学习的榜样。
在思想品德修养方面,教师要注意心理疏导,激发学生的信心!对家长说:“这个孩子你放弃了,我都不会放弃。”对学生说:“你自己放弃,老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。
当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时,我想学生就自然能顺从于老师的教诲,无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭,而是让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。
高金英老师的《做一个快乐的班主任》
■.网上调查的18类典型的“问题老师”
1、上身西装革履,脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星乱溅,粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
3、上课迟到,下课拖堂之“挥时如土”型。
4、课下股票市场,课上手机乱响之“业务繁忙”型。
5、上课吞云吐雾,下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
6、平时不备课,上课老出错之“临场发挥”型。
7、教案老一套,上课唱老调之“孔乙己”型。
8、平板呆滞,照本宣科之“新闻联播”型。
9、天马行空,天花乱坠,言不达意之“不知所云”型。
10、豆大小事请家长,有点事故去德育处之“无事生非”型。
11、语言粗俗,行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12、暗查密探,疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13、予人滴水之恩,索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14、揭人旧伤疤,伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15、盛气凌人,摆足架子之“大法官”型。
16、先看学生档案,然后“厚此薄彼”型。
17、拆开学生信件,当众就念,怀疑在“恋‘之特别关心”型。
18、自习不自习,老师来出题,一讲半小时,学生真着急之“用心良苦”型。■.用心做事,做成功班主任 1.成功做事的十二条秘诀
①敬业精神 ②忠诚
③良好的人际关系 ④团队精神
⑤自动自发地工作 ⑥注重细节,追求完美
⑦不找任何借口,做好属于自己的事情 ⑧具有较强的执行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩为所在单位提好的建议。11维护单位形象 12.与学校共命运 2.心态决定一切 塑造阳光心态的四个因素
●不能改变环境你就适应环境
●不能改变别人你就改变自己
●不能改变事情你就改变对事情的态度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具备五个三(1)三大观念:
●以生为本的教育价值观 ●依法治教的执教观 ●以德育人的德育观。(2)三大意识: 3
●责任意识(用心做事)
●民主意识(民主教学、民主管理)●服务意识(3)三类知识: ●学科专业知识(本体性知识)--胜任岗位的基本保证。●广博的业外知识 ●心理健康知识(4)三种能力 ●学科教学能力 ●组织管理能力 ●媒体运用能力(5)三种精神: ●进取精神 ●奉献精神 ●创新精神
■.班主任要具备良好的师德
对师德内涵的理解 :“师”字就是:帅字加“—”,这“—”就是“德”。(1)一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。
(2)三个维度:能力、人格、价值观。
●能力是基础。●人格是动力。●价值观是方向。★现代人的基本人格:
▲具有主体意识,不依附于他人或单位
▲崇尚民主法制,具有社会责任感,主动参与社会事务 ▲重视精神生活,自觉地追求美 ▲思维发散,具有创新精神
▲ 能自省,由于自我解剖自我批判、自我超越
▲眼界开阔,心灵开放,乐于接受新事物不断补充新知识 ▲崇尚科学,实事求是不迷信书本、慑服权威 ▲ 具有道德约束力,富于爱心 ▲具有环境生态意识,能造福后人
▲讲求效率,重视技能,具有敬业精神和集体主义精神 ▲重视生命价值,保持健康的生活方式和平衡心态
★怎样做到心理平衡呢?就是三个三。
第一是三个正确:①正确对待自己②正确对待他人,心中常有爱心。③正确对待社会,常怀感激之情。给自己定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。第二是三个既要:①既要全心全意奉献社会,又要尽情享受健康人生。②是既要在事业上力争一流,又要有颗淡淡平常心,在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于专业知识,又要有多姿多彩的休闲爱好。“不以物喜,不以己悲”,常“坦荡荡”而不“常戚戚”。
第三个是三个快乐:①是顺境时要助人为乐。助人是快乐之本。在助人的过程中,自己的人格也得到了升华,心灵也得到了净化。②是要知足常乐。③是逆境中要自得其乐,不能气馁。
(3)四个关键词:以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。■.班主任老师要有完善的人格的魅力,用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育,没有责任就搞不好教育”---周济
●“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽
●爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。我不是神,但我从事的是神圣的职业。----高金英
●教师的魅力体现在细节上。
●把简单的事情做好,你就不简单;把平凡的事情做好,你就不平凡。●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”,这样家长就会感受到教师的人格魅力。
■.班主任语言艺术:
“情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。”
“别人也犯错了,为什么只批评我呀?”“因为老师认为你是最有希望的一个”。教师要拒绝语言暴力,语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。2013-5-17