教科研工作暨校本培训工作总结

第一篇：教科研工作暨校本培训工作总结

教科研工作暨校本培训工作总结

2013.6

开展校本培训工作几年来，本学期的工作使让我最没有景气的一学期了，校本培训工作开展得不够深入，对教师的专业成长来作用不是很明显，总之问题多于成绩，接下来的时间我觉得要多反思，怎么做才是有效的校本培训，怎么做老师才乐于参加，而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下：

一、学习还有待于加强。

1、加强学科提升活动。

接下来暑期马上就要学科提升考核时间，但是本学期教师的学习积极性不是很高，对于自己教学的文本没有很好研读，只停留在表面上，或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功，如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。

2、开展了读教育名著心得体会评比活动。每位老师每学期读一本名著，并且撰写一篇心得体会，学校开展评比活动，县里的评比活动就要开始了，希望能获得个好成绩。

二、继续完善教学常规

我们克服师资不匀的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。为了做好小班化试点工作，在教学常规方面，我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念，并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中，我们发现，老师在这方面还是要有待于提高。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些，这也和我们学校师资不均衡相关。

另外加强了对校区四项教学达标工作的指导，本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式，汤老师已经通过县里的验收，希望下学期再接再励通过市里的验收。

三、校本教研、培训方面的工作

校本教研工作是本学期教科研的工作重点，我们在开学工作就绪以后，就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训，活动以观看视频、讲座等形式来开展，取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功，提高课堂效率。我们学校的自培训项目—简笔画培训，自始自终都在进行当中，培训资源就地取材，邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导，再加上平时老师的训练，老师在这方面有了一定的提高。

四、教师外出培养、培训方面工作

首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动，参加的教师有30多人次；我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训，外出培训回来后，还对我们全体老师展开了培训，老师们都很有兴趣地参与了；陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训，她们总是很重视，很认真参加每次的外出培训，回来也积极地和老师们交流共享，共成长。另外老师的论文和案例参加县里评比，获奖的人次也有一定的增加。

五、积极开展各类学生活动。

上学期我校结合县和学区工作安排，加强学生的素质教育，注重学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动，另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动，极大地丰富了学生的课余生活。

六、不足之处。

由于学校各方面的因素的影响，学校的教科研工作存在的问题多于成绩：

1、教师教研兴趣不浓，能力不强。学校优秀人才少，教师老龄化严重，参于教研活动的兴趣不高，应付心理较强。

2、科研成果不多，撰写教育教学论文、案例不多，在县里面获奖的也不多，主要是指导老师写论文不够。

3、校本教研的实效性还有待于加强。

4、综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘

……

七、下一步打算

面对学校的诸多问题，我们觉得自己要有信心，要有耐心，以身作则。一是加强学习，不学习就落后，不学习问题就只会搞些老掉牙的事，提不起老师们兴趣，二是先抓重点，多思考，多准备，如教研活动的实效性，活动前多想搞什么好，怎么搞好，尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行，领导带头写论文，上公开课。最后一点是在工作中多积累，多反思，以免在同一个地方老是跌倒。

2013.06

第二篇：教科研及校本培训工作总结

教科研及校本培训工作总结

（2012--2013）

赵儒尧

本学期受聘担任教科室主任，主管学校教育科研工作和校本培训工作，在校委会的领导下，着眼青年教师培养和学校长期发展，着眼教学科研的正规化管理，配合学校发展规划，开展了名师带徒结对帮扶、国培学习跟踪检查管理、师徒结对课堂教学展示等培训活动，开展了校内科研课题研究情况检查，对《新课程课堂教学策论与技能研究》课题进行了系统研究总结，上报结题验收。选派教师外出学习、登记学时学分等工作琐碎繁杂，我不厌其烦、尽力而为，乐于为老师们服务，享受为老师们服务的乐趣。

一、倾心青年教师培养，做细师徒结对文章

1.名师座谈会：着眼事业的延续，着眼学生的未来，着眼培育成长的古夫中学的长期繁荣，我们于9月28日组织召开了名师座谈会。会议的主题是：传承、交接、持续发展。会议确认了传承内容：名师在工作中兢兢业业、勇于担当的作风需要传承；在教学中精益求精、刻苦钻研的精神需要传承；在教研中的心得及治学精神需要传承；在管理中的经验、得力措施需要传承。这次会议还制定了古夫中学名师准则。

2.青年教师座谈会：我们于10月11日组织召开了青年教师座谈会，这次青年教师座谈会旨在提升青年教师的专业水平，促进青年教师成长进步，这次座谈会以“交接、学习、提高”为主题，18名青年教师围绕教育教学能力、学科业务水平、评职晋岗等问题，倾心交流各自想法，积极进言献策。这次会议解决了青年教师学什么、怎么学的问题，青年教师主要学习教学方法，学习治学精神，学习教育管理技能，学习教学研究的策略，学习教育教学的责任感和事业心，工作作风、敬业精神、为人处事的方法等等，在传授的环境中来学习，在教育教学的过程中来学习，在课堂教学中锤炼教学技能，学习中要树立良好的学习态度。

3.师徒结对签约仪式：我们于10月18日举行了师徒结对签约活动，我们请各位名师真心实意地传授教育、教学、教研及为人、为师的心得；请各位学员真心实意地学会师傅的教育经验、教学方法、教研治学精神；注重学习教育教学理论，提高理论修养；注重教育教学实践，做理论联系实际的实践者；注重课堂教学策略的学习应用，提高教育教学技能和教育教学质量；注重教育教学研究，积极总结教育教学的经验，撰写教育教学论文。既为人师，会议要求师傅们更加严格要求自己，在传道授业的过程中，提高自己的理论修养、丰富自己的课堂教学方法和策略、丰富自己的教育管理经验，并使这些方法、策略、经验物化为实实在在的教育教

学生产力。学校要求：师傅每个月为徒弟上一节引路课，徒弟每个月听师傅的一节引路课，以便跟进学习，近距离交流。徒弟每月请师傅听一节研究课，请师傅指导，并结合课堂教学写出教学案例，每学期学习一本教学理论专著，写一篇教学研究论文。

4.师徒结对课堂展示推广活动：为了推进师徒结对活动，在本学期最后三周进行了师徒结对课堂教学展示活动，首先，经过各教研组推荐，确定了展示对象；然后，师徒共同备课、磨课；最后，学员老师课堂展示。这次活动，共有四对师徒参与展示，学校领导及结对师徒参与观摩。其中，邹远昊老师的《Talent show》创设真实情境训练形容词的最高级生动直观，这节课得到了听课老师们的普遍好评；陈光福老师的展示课《胸有诗书气自华》把展示活动推向了高潮，这节复习课可谓金线串珠，这根金线就是着眼学生发展，以学生为主体，以学生知识综合、能力提升为主线，层层深入、环环相扣；设计闯关训练活动，吸引学生挑战，这七关相当于七颗珍珠，闪闪发光、熠熠生辉，学生在复习中冲关长知识，在综合应用中提升能力，在读、背、赏、用的过程中学会诵读诗词、欣赏诗词、应用诗句的方法。我们还将这节课录像，进行推广。

5.建起了师徒结对系列档案：在师徒结对活动中，注重档案建设，建立了全面的、记录活动全过程的档案资料。

二、潜心课题研究 严格课题管理

1.课题结题：对《新课程课堂教学策论与技能研究》课题进行了系统总结，于2012年11月28日上交结题总结及资料汇编，教研室新课程课堂研究课题组统一上报。

2.严格课题管理：本学期开展了校内课题清查，对只有课题申报表，没有研究过程的课题予以取缔，对研究过程落实，有研究成果的课题跟踪检查，督促落实。

三、留心国培学习加强过程督促

本学期语文、数学、英语、物理等学科参加了国培学习，在学习的过程中，督促学习者及时参加学习，随时统计学习进度，最后要求写出学习心得，在教研组交流学习心得。

四、新学期的设想：

1.课题研究：认真学习县教育局教育科研新规，规范课题研究过程，建立课题研究承诺制度。

2.进一步推进师徒结对活动，建立师徒结对考核办法，把师徒结对活动引向深入。

2013-1-28

第三篇：校本教科研保障机制

大张楼第一中学校本教科研保障机制

开展校本科研，要有切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制定切实可行的校本教科研保障措施是激活校本教科研的一个重要方面。

1、时间保障机制。每天下午课外活动时间，我校教师以教研组、备课组为单位开展组内校本教研活动。每两周进行一次集中教学研究，全体教师或教研组长参与校级教研活动。主要是专题研讨、专家讲座、计算机和外语培训等。

2、组织保障机制。学校根据校本科研的实际特点，建立了“校长室决策调控——相关专家咨询指导——教导处具体负责——教研组、备课组落实——教师群体开展实施”的校本科研工作运行机制。

3、经费保障机制。学校为校本教研活动提供经费保障，包括：邀请专家辅导讲学、选派教师外出培训学习、承担各级教研活动、订购教育类报刊杂志等。

4、评价激励机制。学校认真组织校本教研开展情况的评估工作，并进行奖励。一是每期评选优秀教研组、备课组和教师个人；二是将校本教研作为评选学校名师的条件之一，按月发放津贴；三是将校本教研作为教师考核的重要指标，与学校人事制度改革挂钩

第四篇：校本教科研工作总结2011（本站推荐）

埝头中学2011年校本教科研工作总结

2010年在人们的感慨中即将过去，回首一年的工作，给我们留下的更多的是历练、成长和收获。在县教育局的领导下，进一步深化课程改革。全体教职员工群策群力，以“一切为了学生的健康成长，一切为了教师的走向成功，一切为了学校的更快发展”为办学理念，发扬“开拓，进取，务实，创新”的育民精神，重环境，强制度，铸师魂，提素质，树立“打造名校品牌，追求和谐发展”的办学目标，取得了可喜的成绩。

一、坚持以教学质量为中心，加强教学常规管理，加强质量监控，努力形成人人重质量，科科讲质量，个个抓质量的局面。突显以下几个特点：

1、牢固树立质量第一的意识，学校继续加大对教学常规的管理力度。教学校长和教导处主任坚持经常深入课堂听课，及时与教师交流，每月抽查教案、作业各一次。教学校长抽查复习教案一次，并专门召开了会议进行总结。学校决定从下学期开始，每个学期末都要开展教案展示、评比，教学人员全员参与，给教师们提供一个互相学习的平台。

2、继续开展“主题备课 专项研讨”活动。努力做到教研和科研有机结合、教研和常规有机结合，讲究实效。本学期我们继续开展“主题备课 专项研讨”活动，根据如何提高有效的课堂教学理念，在期初，校长带领教导处和各教研组组长对本学期如何开展活动进行了研讨，形成了教研、常规与科研课题紧密结合的新活动板块：数学主题备课专项研讨活动与国家级科研课题《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养》相结合，确定了本学期的专项研讨主题是：动手操作与实践应用。语文主题备课专项研讨活动与省级课题《新课程背景下小学语文课堂教学改革的研究》相结合，确定了本学期的研讨主题是：习作和语文七色光。本学期我校数学、语文学科仍然按照低、中、高段分为六个教研组，分四个阶段开展活动：第一阶段（九月）自主备课阶段，本阶段主要是教师们围绕主题开展学习活动。各教研组长上交专项研讨活动计划，带领本组成员开展自主备课活动，要求每位教师上交一份学习材料；第二阶段（十月）案例分析阶段，每位教师上一节研讨课，授课教师上交授课时间表，校长带领教导处成员和各段教师深入班级听课，课后大家坐在一起对教师的授课情况进行研讨，提出优缺点，授课教师上交课堂实录，组长负责研讨记实；第三阶段（十一月）交流研讨阶段，李淑梅校长带领教导处成员和各教研组在一起对第二阶段的授课情况做问题式交流，教师们通过自己的个人备课和实际教学，对本组的研究主题有了自己的一个新的认识和做法，本阶段主要是提供一个机会，让教师们坐下来把自己的体会和经验互相交流，重在研究讨论，对前面几个阶段中存在的疑问和困惑进行研讨，然后对第四阶段工作做统筹安排；第四阶段（十二月）展示观摩阶段，各段教研组选出优秀课例进行展示，组长上交活动总结。

3、参加市校本教研活动展示及现场互动交流，获得高度评价。

我校语文教研组采取“主题备课、专项研讨”的教学研究形式，围绕“如何进行语文七色光教学”进行现场展示。展示活动分为三个版块，第一版块：“专项备课”由低、中段七位语文教师就“如何进行语文七色光教学？”进行备课研讨。备课过程中，大家畅所欲言、集思广益，有争论、有赞许、有质疑、有共识；在这个平台上，畅谈出做法、解答出困惑、总结出策略。体现的是一种轻松、和谐、愉悦的氛围。可以说是“于平淡中见精彩，于无心中柳成荫。”第二版块：“课例展示”二年级《语文七色光五》教学研讨课。王老师从激发学生兴趣入手，紧扣单元主题，开展活动，带领学生体验了语文学习的快乐。第三版块：“课后反思”七位教师针对这节课进行反思，及时总结，将备课与上课更为紧密的融为一体。一方面要完成自己的教学任务，上好自己的课，做好班级管理工作，另一方面她们还要准备自己的发言内容，反复练习，修改稿件，达到自然流畅的表达，可以说难度很大。在这次展示活动中，我校的这种有效备课、有效教学、有效反思，和教师们表现出来的淡定、自然与大气，给全市教师们留下了深刻的印象，受到了与会领导和教师的高度称赞。

4、在常规管理中继续实施流动红旗制度。为了加强对常规工作的管理，增强各项活动在学生和教师中的影响力，进一步调动教师和学生的积极性，本学期我们继续开展 “单项测查优胜班级”评比活动，教导处在平时的考核中，认真对待每一次红旗的评价工作，力争做到公平，公正，重实效。

在学校开展“诵读精典诗文，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，合理利用每天晨读20分钟时间，既重形式又重过程。面向全体学生，班主任坚持全程参与，既求速度又求效果。26位班主任老师非常负责，把此项活动做为一项常规，不管学校是否检查都坚持自己开展活动，取得了良好的效果。

二、加强教师队伍建设，扎实开展教师的常规培训，努力造就一支师德高尚，业务精良的教师队伍

1、加强教师的政治学习，努力塑造教师师德形象

2、开展行风评议活动。我们制定了《教职工师德考核办法》，签订了师德承诺书，并在学期末，根据承诺书的内容，教师对照自身工作，开展了师德自评问卷调查，查找在工作中的不足，并写下了反思与激励。学校加强平时的督查，发现问题，及时纠正并进行处理，建立了教师体罚学生追究责任制度，直接与教师工作考核挂钩。学校向社会公布了举报电话，设置了留言本，在校园网上开通了“集中评议行风意见留言本”，接受教职工、学生、家长及社会的广泛监督。在学期末，通过教师个人申报、教师民主评议、学生问卷、公示等形式评出李中华和陈修丽两位老师为诚信教师。

2、继续抓好教师的校本培训工作，进一步提高教师的业务素质。

（1）、本学期业务学习以“有效教学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，采取研培结合的方式，开展灵活多样的培训形式，增强培训的针对性和实效性，促进教师专业素质的提高。继续进行教师信息技术培训工作。

本学期采取的信息技术培训方式是任务式培训，主要采用教师自学的方式进行，我校由于每个班级、每个办公室都配备了电脑，所以教师网络使用率很高，信息技术提高很快。

（2）继续开展分学科校本培训活动

开学初，学校对分学科校本培训工作做了总体规划，3个大学科组每次活动的具体时间、内容、主持人等都做了统筹安排，围绕学习新教材的重点，利用每月一次的分学科校本培训的时间，在三大学科组中，开展活动。（4）开展骨干教师与青年教师结对子互相学习活动 本学期，根据市、区教育局、教育学院对市级骨干教师的评价标准，结合我校实际情况，期初，学校就引领校级以上骨干教师与青年教师以自愿为主互结教师帮教对子。

（5）继续开展每周一诗活动

为增进教师师德修养及文化底蕴，本学期我校继续开展每周一诗活动。以抽查的形式对教师背诵古诗的情况进行了考核。

三、开展扎实的校本教研工作，保证“三发展”目标的全面实施。

1、营造教研氛围，充分利用“教研日”开展研究活动。本学期把每个月的最后一个周二定为年组“教研日”时间，由年组组长带领组员共同研究教学中发现的问题，在教研日时间集中讨论研究，达成共识，教师把研究的成果带到课堂中，实践研究，然后再近一步提出问题，利用下一个教研日继续深入系统的研究，教研日为教师搭建一个进行思想文化交流的平台，促进教师能始终站在教改的最前沿相互借鉴，以求共进！教师们把教研的情况一一记录下来，作为工作的积累，不断完善自己的教学。

2、把传统的“一课多讲互评”与“主题备课专项研讨”活动结合起来，重视研究过程。每学期开学初，我校就在第一个月开展了一课多讲互评活动，这已经成为我们的传统研究内容，同组教师共讲一个主题，大家互相听课，互相评价，因为是一个主题，所以比较起来很容易找到成功和不足，教学效果一目了然，有利于大家的借鉴与交流。

四、科研工作紧张有序，开展大量研究活动，讲求实效。我校现有语文、数学和综合实践、小发明四个课题，各个课题组都制订了活动计划，并且按照计划有秩序实施。主要开展了业务讲座和习作主题的备课活动，效果很好，并把活动的过程性材料积攒起来，学期末上交了课题总结，对今后的工作提出了设想。

我们还派杨美艳老师到省里参加学习，多次参加区域教研活动，充分利用机会向兄弟学校学习，对提高教师的综合实践能力起到了很好的促进作用。

第五篇：校本培训工作总结

2014年靖边五小校本培训工作总结

2014.7

基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：

一、目标明确、自训自练

当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、形式多样，求实创新

实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。

二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训 以习主席“十八大”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新理念方面的培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

（二）研训结合，促进发展

1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。

为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。（2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加市、县组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校宋娟娟、冯红梅等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成绩。

2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

3、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

4、充分发挥青年骨干教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。

三、培训到位，成效显著

通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各类观摩课、示范课中，上课老师都精心设计教案。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。