怀宏图之志,做平凡教师——《做最好的老师》读后感

第一篇：怀宏图之志,做平凡教师——《做最好的老师》读后感

怀宏图之志，做平凡教师

——读李镇西《做最好的老师》有感

假期闲暇时读了李镇西写的《做最好的老师》，深深为李老师的为师之道所折服，感叹我的不足，也感叹时下老师们的现状。本文仅从作为一名教师的教育理想谈起。

刚刚看过电影《厨子痞子戏子》，不多说影片，单说抗日时期爱国青年的精神。那是一种纯粹、执着的爱国，他们可以为了国家牺牲一切，“抛头颅洒热血”不是空谈，而是真真切切的事实。相比之下，现在的人少了点信仰，少了点追求，少了点精神。作为“人类灵魂的工程师”，教师更应该在精神上有更高的追求。

看李镇西的《做最好的老师》中，谈到当他初为人师时的憧憬和梦想。用他自己的话说：“我以后是教师，我可以通过培养一批又一批优秀的学生为我们的社会注入越来越多的新生命，我可以通过教育为我所热爱的国家做我能够做到的一切！我一定要把我带的班也建设成为《青春万岁 》所描绘的那样的班级！我非常明确地意识到，我不能把自己将要从事的职业仅仅视为教书，而应该把我的社会理想倾注在教育之中。也许有人会笑我当时的天真，但那份纯真，那份庄严，那份责任感，我一直保持到今天。这可能是我日后在教育上能够取得一点成绩的原因之一吧！”

看到李老师今天的成就，看到李老师的文章，深深地体会到他对学生的爱，深深地体会到在学生得到成长后，他的快乐和幸福。更加让我体会到，我们作为老师，对教师这份职业的职业诉求直接影响到

我们的工作状态，影响到我们的职业良心。

在一名学生毕业多年后，回到母校来看我们，谈起当年我们已经记不清楚的一件小事，成为他成长中的转折点，这样的事情我们应该经常经历过吧，难道这带给我们的幸福还比不上一个优秀教师称号或是一次奖金吗。

老师真正的幸福不应该是有高收入，能改善生活；不应该是各种荣誉称号。应该是看到通过自己的努力，学生得到成长；应该是通过我们的培养，桃李满天下，一批批的学生成为国家的有用人才。

在今天，教师职业道德水平普遍遭到质疑，一件件触目惊心的反面案例屡屡发生，我想这些现象不是没有原因的。有的老师说：“老师也是人，老师也要养家糊口。老师不是神，把我们当做普通人来要求，就能理解我们了。”不能用这样的理由来推脱责任。教师这个职业，作为人中典范，为人师表，道德水平就是应该高于其他行业。职业诉求就不能只是养家糊口，只是兴趣，我们应该也必须有更高的精神追求。孩子作为国家未来的希望，国家将如此重任交到我们的手上，我们怎能不怀揣振兴祖国的理想。如果不是大多数老师都有这样的追求，我们的孩子如何能有报效祖国的宏图之志，中华民族如何能重振雄风。国家兴亡“匹夫”有责，何况“灵魂的工程师”，何况太阳底下最神圣的职业。

数学组 鲍秀红

2013.8.25

第二篇：《做最好的老师》教师读后感

不久前读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……？他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

上学期，我接下二年二班班主任的工作。那是我第一次当班主任，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，但我得管理工作并不尽如人意。转眼间一个学期过去了，我在看了李老师这本《做最好的老师》后，对这方面找到了一些灵感。李老师提供的班级管理方法很多，现在我管理班级不再手忙脚乱，工作也不感觉那么累了。

李老师是这样说也是这样做的。我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

第三篇：《做最好的老师》教师读后感

《做最好的老师》读后感

也许，每一位教师都听过李镇西老师的名字，但是不一定每一位教师都读过李老师的书籍。在刚参加工作不久后，师傅就向我推荐了李镇西老师的书籍，但是一直都没有时间静下心来，好好的读一读。中考结束后，繁忙的工作似乎也已告一段落，终于找到时间，在家里认真的阅读了李老师的教育作品---《做最好的老师》。

说实话，有很多的惊喜与感动，真的是受益匪浅，收获良多。对于向我一样，刚刚走上工作岗位的年轻教师而言，这本书无疑对我们的成长带来了很大的帮助，为我们早日成为一名合格的人民教师开辟了一条捷径。

这本书籍是李镇西老师２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师通过这本书籍把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。看罢此书，我在激动、在赞叹的同时，更受到了激励和鼓舞，我找到了前进的方向，也看到了我的未来不是梦。

看到这本书的名字，也许每个人都会想，究竟什么样的老师才是最好的老师呢？李老师这样说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比„„但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”从这段文字的叙述中我们可以看出，李老师所强调的是自己和自己比，说的很实在，我们没有办法和教育家相比，但我们要和自己比。“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

从某种意义上说，《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全局洋洋40余万字，分为10章：爱是永远的教育理念；提高教师的素养；育人之道；走出教育误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格——“优生”的培养；学生思想改造工程；学生青春心理健康教育；语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如第二章“提高教师的素养”，从“做有思想的教师”到“阅读和写作，提高教师素质”；从“做学生的‘灵魂工程师’”到“向学生学习”；从“学习陶行知伟大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”到“青年班主任怎样提高科研修养”；从“请尊重学生的选举权”、“应回答学生最关心的问题”到“勇于承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：踏踏实实上好每堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”是呀，也许每一位年轻的老师都会有危机感，也正因如此，我们才应更加努力拼搏，看看今天的自己是不是比昨天的自己有进步，也许我们做

不到李老师的五个一工程，但是每天备好课，每天看点书，应该是能做到的。

最后，我摘引李老师的一段话作为本文的结尾：

“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

第四篇：《做最好的老师》读后感

有爱才有责任

——《做最好的老师》读后感

“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。

“什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？

从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的教育学生方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初中的老师，由于学生的素质参差不齐，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的祝福、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不高兴呢？

在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

总之,"读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。最后，我想引用附录中的一段话：教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新！

刘 超

第五篇：做最好的老师读后感

读《做最好的老师》有感

王中 向红利

《做最好的老师》一书是李老师２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。让人不禁为之激动、赞叹、折服！

李老师说：“即使是某些教育者心目中‘一无是处’‘不可救药’的学生，其心灵深处或多或少有着美好的道德的萌芽，因此对‘后进学生’的成功转化，与其说是教师向他们‘灌输’，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‘我是一个有缺点的好人’的道德自信。”这是李老师在对其后进生的转化过程中得出的一句宝贵的经验之谈。

他通过一系列的方法，使班中的后进生学生的学习提高，自己也从中获益，正是硕果累累，为了充分了解后进生以便对他们进行改变和转化，他逐步地摸清了“后进生”产生的原因，为此写了笔记：

一、家庭方面的原因：

1）教育方法不当；2）家长行为不正；3）家庭离异。2）

二、学校方面的原因：

1）教师的歧视；2）教学的失误；3）多次尝试失败。

三、个人方面的原因：

1）街头结交；2）身体状况；3）智力状况。

他对后进生产生的原因分析地十分透彻，并且十分详细，也让我更加了解后进生。其实家庭对学生的影响最大，而往往一些家长忙着工作而不去过问自己子女的学习情况，连最起码的作业有没有完成都不清楚。以至于学生在家中很随意，在学校也便自以为是，不听老师的教诲；而家长一味地认为学生才是教育的关键，于是给我们教育工作者带来了很大的压力和麻烦，而我们也必须尽力把学生管教好，经常去联系家长，反映学生在校表现。李老师给出了他的具体做法，让我十分佩服，受益匪浅，这些方法有：

1、写家校联系单；

2、填报喜单；

3、游戏；

4、集体评议；

5、写“每日九句”；

6、写《灵魂的搏斗》；

7、安排当干部；

8、对手竞赛；

9、学生作文表扬；

10、推荐好书。我把他的方法一遍又一遍地研究和学习，最终我决定给每位后进生找一位师傅，每天师傅负责徒弟的默写及其它，记录他的当天表现，这是做为以后与家长沟通的凭证。如果是实在表现很差的学生那我就直盯着，让他读、默。我不知道这个办法是否可行，但我期待着。

我看了李老师在他教学生涯中遇到的一些非常典型的教育案例、教育误区。每个人都会犯错，但最宝贵的是犯了错后能够自省，并且保证以后不会犯这种错误。李老师作为一名名教育家，能够真诚而又坦诚地把自己遇到的并且做错的事变成自己的教育财富，真是很伟大，这也正是他由普通教师变成名教育家的一部分原因。他让我明白了：在失误之后我们要从失误中吸取新的前进力量，真诚地对待自己的失误，善于把教育失误变成教育财富，这便是成为一名优秀教师的关键因素之一。在失误之后我们可以这么反省，可以这么拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误？

李老师所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。

怎样才算是“做最好的老师”呢？这是我最先想到，也是想得最多的问题。

一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追求的境界。

理想，就像是人生之海中的一盏航标灯，为人们指引方向。要是没有了方向，你只能在茫茫大海中漫无目的地随意漂流，就无所谓前进与后退了。树立了正确的人生理想，人生便有了精神支柱，就能焕发强大的内驱力，激励人们为远大的目标去努力奋斗。反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推动了战胜人生各种困难的勇气和信心。

也许，理想会显得太高太远，有时甚至会觉得那只是个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。就像李老师所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近。

二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。

李老师自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有着崇高的理想，更重要的是他的工作是那样认真踏实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

最后，我还是要以李老师的一段话作为结尾：

“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。