观看高金英讲座有感（★）

第一篇：观看高金英讲座有感

观看高金英讲座有感

2012年6月13日，下午第四节是我校的业务学习会，在今天的学习会上，我们观看了高金英老师的精彩讲座。

高金英老师给人的第一印象是朴实、大方、幽默。高老师用一桩桩感人的事迹，深入浅出地讲述了自己担任班主任的独特心得。如果我们在上学时也能遇到这样一位老师，那一定是幸福的，因为高老师是一个“充满阳光味道”的老师，阳光的味道就是人情味。

观看了高老师的演讲后，我觉得，当老师是辛苦，但值了。因为我们都有爱心、有责任心、我们都会用心去做事，当然，光有这些是不够的。听了高老师的演讲后，我开始反思自己的课堂教学了，为什么自己的课堂教学不精彩，没趣，不能吸引住学生，原因就是我讲的课没有牢牢抓住学生的心，学生都喜欢幽默、风趣、有智慧的老师，这就说明我的课堂没有风趣，我这位老师也不幽默。在今后的教学中，我想我势必潜心修学，锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，紧握所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年，叫学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。

聆听高老师的演讲是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力做一名充满阳光味道的老师！我会更加努力，怀揣着满心的希望上路。

武陟县西陶镇北阳学校翟小丽

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第二篇：高金英老师讲座有感

做一名真正意义的老师

第一次听高金英老师讲座是在淄川育才中学的阶梯教室，嘹亮的声音，炯炯的目光，像一块磁铁一样吸引着在做的从淄博市各地慕名而来的班主任，一个偌大的阶梯教室，座无虚席，人们被他的事迹感动着，被他的幽默快乐着，被她的睿智震撼着，以致于十年后的今天再次看到她的视频视频时，还会一眼便感受到那个熟悉的身影又来到了我们的面前，仍是那样的风度翩翩，潇洒自如，幽默风趣，仍会让自己学习和领悟到一些新的东西．

爱心、耐心、智慧心

在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从高老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。在教学中，我们经常遇到性格迥异的学生，有时更多的是问题学生．尤其在我带的现在这个班中，离异家庭特别多．这些问题学生在我们的教学过程中或者是在班级管理中，都多多少少让老师头疼．而我们的老师对这些孩子的心态，虽然我们不明说，但在潜意识里都认为有些学生是＂烂泥扶不上墙＂，对他们也是一种＂破罐子破摔＂，的心态．觉得这部分学生＂很碍事＂，妨碍正常的教学，让人头疼，不知如何管理，甚至讨厌他们．

但高老师的一句话也是郭校长曾经赠送给老师的一句话真的值得我们去深思，＂当你把学生看成天使，你就生活在天堂里；当你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里＂．我相信我们的这些孩子们本性是善良的，所谓的问题学生，只是我们这个社会.家庭或者学校在教育过程中出错了，而导致这些孩子成了我们眼中的＂问题学生＂．我相信他们原本是＂天使＂，只要我们正确的引导，这些天使会带给我们善良.温暖与和谐，让我们看到进取与美好．我相信＂没有教不会的学生，只有不会教的老师＂这句话．问题学生还存在的问题，是因为我们的教学方法不正确，我们还没有找到＂对症下药＂的方法，是我们能力出现了问题，我们应该不断的去摸索，去发现．不应该失去教育孩子的耐心与信心，以及对自己教育的信心．除了认真，耐心和信心，我们需要的还有智慧之心，做智慧型的老师，才能在教育学生时应付自如，而这个智慧之心，除了在我们的教学实践中不断总结不断进步外，还需我们不断地学习，不断的更新自己的知识结构，那就要多读书．再则，用心何不是我们与孩子沟通教育孩子的一种好方法．高老师课上发现学生疲惫时，及时给学生讲笑话.变魔术等，采取各种幽默的方法消除学生的困乏，让学生能在风趣的课堂中轻松愉快的学到知识，这不是高老师的用心之处吗？如果我们想做到这一点我觉得不难，只要我们用心去做，相信会有明显的效果．

要有丰富的知识储备

一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。

从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。如果我们像她那样，微笑着去面对生活，生活也一定微笑地面对着我们。高金英老师善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏，照耀着前行的路。她的人生格言似有一种参禅的意味，这纵是她人生的深厚积累，也是她乐观向上的本性使然。回首高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢？

第三篇：听高金英讲座有感

听高金英讲座有感4月9、10号学校组织全校班主任到浙大华家池聆听了高老师的讲座。聆听高金英老师的讲座真的是一种享受，同时也体验

到的是一种心灵深处的震撼与感动高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳校区光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学

生怎能不热烈地追随呢？

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我们，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份

宽容给予学生呢？

一个优秀的班主任，至少有300多个故

事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对

老师专业知识的高要求却是不变的。班主任需要善于观察、识别、组织协调等能力，更需要有坚持不懈的，一抓到底的精神意志。因为教育的问题更多需要的是一竿子插到底，牵一发而动全身，以实现以点带面的效果。高老师例举了高三“羽绒服**”——羽绒服只有粉和蓝两种颜色，在分发时，女孩子先抢了兰色的，把粉红的全留给了男生。也许我们有的老师批评几句，让女孩子把衣服换了就了事了。但是，高老师却从这一现象看到了孩子们道德品质中的自私。于是，针对这一问题，开展了班级大讨论，由此及彼，让学生们更多地发现这方面倾向的问题，之后再引导学生心中要有他人。班级里的咸菜长毛了！为什么？高老师从两个层面展开了教育活动。班干部层面，为什么我们班的咸菜会长毛？为什么要等到班主任老师才来发现？你们发现了吗？怎么做的？普通学生层面……一个个典型的案例都展示这她的教育理念。

从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。如果我们像她那样，微笑着去面对生活，生活也一定微笑地面对着我们。高金英老师善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏，照耀着前行的路。她的人生格言似有一种参禅的意味，这纵是她人生的深厚积累，也是她乐观向上的本性使然。回首高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢？

第四篇：观高金英讲座有感

观高金英讲座有感

对于任何教师而言，心态决定着他的幸福。幸福的心态应该是阳光般的。阳光普照大地，温暖每一个人，是宽容平等的。教师的心态也要像阳关那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有这样的阳关心态，才能做一个幸福的教师。

首先，我认为教师要有一颗平常之心，如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。对于大多数教师来说，总是以高标准严格要求来对待自己的学生，总希望自己的学生能优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。

“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生悦来越不理解老师，有的学生甚至开始不尊重老师。现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，不能一味的沮丧和抱怨，而是应该接受现实，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，冷静客观地对待学生，理智的分析问题出现的原因并作出恰当的决策。

其次，身为教师要宽容。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，人无完人，为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，教师也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？

学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会范错误，所以才需要教师的存在。有时候许多教师并没有认识到这一点，总是难以容忍学生的错。课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我们心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来、原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实，每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果我们能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我们就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多谢豁达，幸福的生活不就是这样吗？

教师还应长存一颗感恩之心。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中包涵的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦„„你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。常怀一颗感恩之心的教师，一定是时常面带笑容、挺直腰板、给学生们力量与信心的教师。

第五篇：听高金英讲座有感

听高金英讲座有感

4月9、10号学校组织全校班主任到浙大华家池聆听了高老师的讲座。聆听高金英老师的讲座真的是一种享受，同时也体验到的是一种心灵深处的震撼与感动 高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳校区光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉我们，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？

一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。班主任需要善于观察、识别、组织协调等能力，更需要有坚持不懈的，一抓到底的精神意志。因为教育的问题更多需要的是一竿子插到底，牵一发而动全身，以实现以点带面的效果。高老师例举了高三“羽绒服**”——羽绒服只有粉和蓝两种颜色，在分发时，女孩子先抢了兰色的，把粉红的全留给了男生。也许我们有的老师批评几句，让女孩子把衣服换了就了事了。但是，高老师却从这一现象看到了孩子们道德品质中的自私。于是，针对这一问题，开展了班级大讨论，由此及彼，让学生们更多地发现这方面倾向的问题，之后再引导学生心中要有他人。班级里的咸菜长毛了！为什么？高老师从两个层面展开了教育活动。班干部层面，为什么我们班的咸菜会长毛？为什么要等到班主任老师才来发现？你们发现了吗？怎么做的？普通学生层面……一个个典型的案例都展示这她的教育理念。从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。如果我们像她那样，微笑着去面对生活，生活也一定微笑地面对着我们。高金英老师善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏，照耀着前行的路。她的人生格言似有一种参禅的意味，这纵是她人生的深厚积累，也是她乐观向上的本性使然。回首高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢？