第一篇：天天举手老师总不请孩子回答问题怎么办
孩子举手老师总不请孩子回答问题，怎么办 经常看到有低年级的妈妈焦虑，说孩子回家告诉妈妈，天天他们都积极举手，希望被老师点名发言，但是很多时候都很失望，老师总是没有叫他起来，于是孩子觉得很受伤害，回家跟妈妈一说，妈妈也觉得这样会影响到孩子学习的积极性，希望引起老师的重视，多叫自己的孩子起来回答两次问题。
小竣刚上小学的时候，我也遇到过他回家对老师同样的投诉，觉得这是不是老师偏心或者根本不关心自己。我是怎么让孩子后来不在这件事上苦恼的呢？我告诉孩子，举手，其实是学生的一种肢体语言，是代表你在告诉老师，这个问题你懂了，你会了，试想，假如每个孩子老师都问一遍，或者大家都用声音来回答老师，第一浪费时间，第二那么多同学，老师根本听不清谁说会谁说不会，也记不住多少人会多少人不会。但是会了的孩子一举手，老师就一目了然了。所以举手不代表老师就一定要叫你，老师需要知道她讲的问题有多少孩子会了，才能有针对性地调整她讲课的节奏，比如讲慢一段，讲细一点，或者看到大家都会就接着往下讲了。所以，你要懂得举手对课堂的特殊意义，那是学生和老师探讨课题的一种互动方式而已，至于叫到谁回答问题，那是随机的，并没有特别意义。当然，偶尔也会刻意地叫一些成绩稍差的同学回答问题，目的是检验他们是不是真的跟得上大家的进度，对这样的情况，就更加无需介怀了，因为那代表着你是不需要老师特别操心的好孩子。
了解到举手的这个意义以后，儿子就不再为老师不叫他回答问题而纠结了。他心里很坦然，看到我举手没叫我，没准还因为我是让你放心的那个孩子呢。
课堂提问，要谁来回答？首先要根据所提问题内容难易程度来确定，其次结合问题考察目的。有的是已学知识及方法的复习考察，有的是当节知识的效果监测，有的是解决问题的方法技巧的传授和引导，有的是知识方法的总结和强调。有时也会是课堂调整的手段呢。谁来回答？如你所说，孩子们举手是对所问内容的一种思考结果的积极表现，也是自我肯定的表现，也是思维活跃度的体现，也是良好思考习惯的呈现，也是自我展示的一种机会的争取。选择人选时，老师会做选择的：举手的，不举手的，在溜号的都会叫到。目的不一样，人选不一样。你的博客我会推荐给我的家长朋友。向称职的好妈妈你
学习！
第二篇：上课不举手回答问题检讨书
尊敬的老师: 这次上课我没有举手回答问题，是我的错，但是在此请您耐心听我的解释。
昨天晚上我一整晚都做梦了，然后么诶有睡好，结果今天早上起床也起来晚了，急匆匆的赶到了学校，到学校我发现我忘了带数学书，心里非常着急，所以上课就走神，我并不是不思考，而是以下子就在想那个问题。从今以后，我要改掉丢三落四的毛病，好好的上课。xxx 年月日
第三篇：在课堂上学生不爱举手回答问题小析
小议学生不举手回答问题的原因及解决办法
蒋觅
去年秋季开学，学校叫我接任五(2)班的语文教学工作。听了这个消息我非常高兴。于是，花了一两个钟头认真备好第一堂课，准备作为见面礼，也好在学生面前留下第一印象，树立起自己的教师威信。
上课铃一响，我兴高采烈地走进课堂，看着37双充满智慧的眼睛，我暗暗得意，一切在我掌控之中。我先自我介绍，最后问他们是否喜欢我给他们上课，他们集体说喜欢。当我叫他们主动自我介绍时，哪知他们一个个是“师唱生不和。”学生傻眼了，有的捏笔杆，有的搓手指，有的直勾勾的看着我，还有的干脆低下了头。我当时就蒙住了，学生为什么就是不单独举手发言呢？于是，精心备的课我不上了。俯下身子做起了“侦探”工作，他们只是笑而不答。
下课了，我跟其他科任老师了解情况，他们也反应了这方面的困扰。放学后我又在网上查找了资料。了解到：一般情况下，导致学生不爱举手回答问题的原因有这些：
1、长期的以教师为中心，使学生养成被动接受的思维定势与行为定。在课堂中，教师的精彩话语过多，充分展示了自己，从而忽略了学生，学生只顾听老师说，自然就失却了表现自我的机会与想法。在平常的课堂中，教师可能都扮演了传道者和授惑者的角色，使学生习惯了教师的解答，从而虽然认真听讲，却不
习惯表现自我的思想。
2、忘记留给学生充分的思考时间，教学预设与实际脱节。由于只顾教学环节去完成教学，所以在问题提出后，教师急于学生给出答案，常常一个问题连着一个问题，大多学生还没能思考成熟，而正由于没有给学生留有充分的思考和讨论的时间，导致了学生与老师的教学预设脱节。
3、教师自身修炼还不够，教学方法还不够完善。
教师自身专业水平不高，教学方法选择不当，或在课堂上对学生的回答、表现不予以评价和表扬，长此以往，会扼杀学生回答问题的积极性。
4、学生心理发生的微妙变化。
如果说以上都是从教师自身寻找的问题，那下面就是针对学生心理寻找的原因。随着年龄的增长，学生的心理发生了微妙的变化，自我意识不断增强，自尊心也日趋强烈，这些表现在以下几点： ①怕出现什么情况而招同学嘲笑，这类学生多属不自信。
②没十成的把握所以犹豫、观望，这类多是完美型性格的学生。③怕回答错误会挨老师批评，害怕心理。
④少数学生觉得没必要，多为较有个性的学生。
⑤少数学生上课注意力不集中，未听清提问的问题。
⑥由于课堂时间有限，教师不可能请每一位举手的同学都回答问题，有时提问时留的时间又太少，学生没有充分的时间思考等原因使许多同学不敢举手发言。（以上参考文献来自网页）
了解到了造成学生课上害怕举手的原因有来自教师的，也有来自学生自身的后，我也针对我班的情况，改变了调查了解方式，查到最主要的原因是：平时班主任及科任老师上课太严肃，导致学生从小养成不举手回答问题的习惯。
找到了这些原因之后，我决定以激发学生学习的热情从以下几点进行教学：
1.渲染气氛，激发兴趣。课堂上，自己尽可能多地用抑扬顿挫的语言并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。
2.沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。
3.教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对数学学习的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积
极思考，表达和展示自己。
4让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的学习习惯。大半年下来，我班的学生进步挺大，一个个在课堂也变很活跃了。看着他们的进步，我也很欣慰。
第四篇：赖老师教你如何解决孩子的攀比问题
攀比
如今，菁菁校园之中
攀比邪风劲吹，豆蔻年华之际 斗富恶习盛行
而且攀比斗富的版本 一日一个新花样
升级速度甚至堪与电脑病毒繁茂期间的商业杀毒软件相媲美
学生在物质上盲目攀比会分散精力影响孩子的学习由于追求物质享受而加重家庭的经济负担 特别是养成并助长孩子的虚荣心 及奢侈浪费的生活习惯 发展下去将有害健康成长 对此现象不能任其自然，更不能盲目迁就，助其发展 作为需对其正确引导
这也是我们《孩子四轮学习法》当中所强调的 家风建设对于孩子成长发展的重要性
家长如何正确处理孩子的攀比行为
一、家长要提高自身的审美情趣 家长要提高自身的审美情趣 端正消费行为、以身立教。
孩子对美的认识往往受家长的影响 甚至将家长的穿着打扮作为效仿的对象 如果家长的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美 那么孩子当然就会无师自通、上行下效了 孩子有攀比的心理
说明孩子的内心有竞争的倾向或意识 想达到别人同样的水平或超越别人 家长就要抓住孩子这种上进心理
改变孩子攀比吃穿、消费的倾向引导孩子
在学习、才能、毅力、良好习惯方面进行攀比
二、利用攀比的积极因素是一种有效的教育手段 孩子进入青春期后
格外希望得到尊重和重视
想通过攀比获得幸福感、自豪感 获得别人的承认 但中学生中的拜金主义之风 对学生的思想成长是极为不利的 通过说教的方式
显然不足以让学生折服，那么就做转换教育方式的尝试 让身边事教育身边人
并及时捕捉和利用信息作为教育载体 让被教育者能有所触动 常思父母辛苦 常怀感恩之心 弘扬节俭美德
这也是我们《孩子四轮学习法》 家风建设环节的重要一环
三、让学生在积极攀比中不断超越自我
在攀比中超越自我，首先要解决的是“敢比”问题 鼓励学生敢于同比自己高、比自己强、比自己先进的人比
在攀比中超越自我，其次要解决的是“会比”问题。“怎么比”常常困扰着不少学生 总是拿自己的短处与别人的长处比 就会形成自卑心理
总是拿自己的长处与别人的短处比 就会形成自负心理
因此，应指导学生在攀比中找到最佳的参照点 在看到自身长处与不足的基础上超越自我 《孩子四轮学习法》是帮助树立良好家风的助力剂，可以帮助孩子和家长共同成长
《孩子四轮学习法》是由中华民族文化研究院珠海分院副院长、教授赖森强老师编写，旨在帮助学习上和生活上有问题的孩子和家长，帮助孩子健康快乐的成长！
《孩子四轮学习法》主要内容： 第一轮：强调孩子自身
对孩子的衣食住行各方面进行综合的改善 提高孩子对待事物的关注度 和注意力等改善内因
第二轮：解决家长在孩子成长中的焦虑问题 引导家长和孩子进行良好的洽谈沟通 让家长成为孩子的朋友 一起去努力，去改变 改善来自外部家长的影响原因
第三轮：通过家长和老师的良好沟通 维系孩子与老师良好的师生关系 使得不再害怕老师
而是去接触和喜欢老师 从而上课注意力才会集中 成绩才有提高
改善外部来自于老师是孩子的影响原因
第四轮：保持良好的家风建设
促使孩子在德行与能力上的相互提高 做一个多方面良好发展的人 另一方面
售后服务群也会监督家长
去严格执行我们的《孩子四轮学习法》 家长去监督和教导孩子
这样一个相互监督、执行高效的过程 改善来自外部家庭风气的影响 以及产生一个相互监督的过程
孩子四轮学习法，相互融合 形成一个稳固的闭合圈 帮助家长更好的帮助孩子
在德智体美多方面的均衡发展
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第五篇：【常青藤培训学院】海纳老师回答培训师学员咨询问题
解答培训师学员咨询的八个问题
编者按：
随着近几年培训市场的火热，培训师成为一道亮丽的风景，越来越多的职场人士开始重新规划自己的职业发展；作为业界异军突起的合拓精英培训师培训，自创办以来，以清晰的学员职业发展目标定位、资深实战的师资力量、专业实效的沙龙训练模式，以及永久性的发展协助，成为培训师培训界的奇葩。
培训师职业前景到底如何？合拓精英的培训师培训特色是什么？合拓精英又是如何让学员实现“自我增值与核心竞争力塑造”的？本文以学员咨询的典型问题视角，由合拓精英培训师培训&魅力演说训练学校校长刘海纳老师进行答疑
一、问：刘老师，我想了解一下，目前培训师培训的概况如何？贵机构培训师培训的特色是什么？
答：您好！针对您问的两个问题，回答如下：
第一个问题——培训师培训及培训市场概况
培训市场比较火热，培训师成为职场新宠，这主要是基于两大因素，一则是因为目前教育的滞后，很大一部分学生不适应企业发展的需要，原本由大学完成的培训科目，很大一部分落在企业身上，“不教而战，是谓弃之”，所以企业对培训师需求看涨，一些正规的企业开始陆续建立专兼职培训师队伍；这是第一个因素。第二个因素，很多人自步入职场之后就放松了学习，知识技能滞后于时代发展，出现“力不从心”的局面，如何迎头赶上？参加培训，借鉴成功者的经验，少走弯路，这是促使培训市场火热又一原因。
目前市面上的培训师培训，大致有两种情况，一种是国家人力资源和社会保障部的职业资格认证考试培训机构，主要是一些挂靠某大学的培训中心；第二种是管理咨询公司组织的两三天的培训师培训TTT课程；前者优势主要是课程体系相对规范，周期长，证书是国家职业资格证书，相对有权威性，不足是应试为导向，实战技能略少；后者课程短平快，但问题是学习周期太短，课程体系性不强，且主要以讲师讲授为主，学员缺乏消化、练习、复习、交流的平台，且培训费也比较高，一般培训费每人每天都在1000元以上。
第二个问题——合拓精英培训特色
合拓精英培训师培训，最早创办于2008年，当时在创办合拓培训师培训之前，我们也分析并借鉴了相关同行的经验，做了很多份学员需求调研问卷，总体来说，培训师学员的需求无非以下三种：一是培训师国家职业证书，二是个人培训师能力塑造与提升，三是人脉交流与同行圈子融入；
基于上述分析，我们确定了以能力实战为本，以证书考试为辅，以团队化学习与协同作战为目标的“专家型·咨询式·实战派”培训特色；主要表现为以下几点：
1、以个人发展规划为导向，以能力塑造为根本，侧重一对一个性化辅导
2、重视学员的方法与思维训练，以奇取胜
3、重视学员之间交流互动，以交流促进学习，促进友谊的形成；我们认为，没有一定的交流，彼此就会很陌生，也谈不上深度合作
4、重视训练，培训师犹如冠军，明师开悟，同行借鉴，修行在己，学习培训师，是一种修炼
5、重视团队的塑造，在频频交流的基础上，一个班级形成一个团队，互帮互助
6、以帮助学员实现自我增值为导向，要求学员在合拓学习培训师之后，或者升职，或者加薪，或者专兼职授课，把经验变为财富
7、永续发展支持；在合拓精英，并不是一次培训就完事，我们开创了专题茶话会的形式，将学员提出的问题进行一对一交流咨询解决。
二、问：你们的招生对象一般是面向哪个群体？主要是针对哪些问题？
答：我个人认为，培训师不仅是一种职业，更是一种技能，是个人全面优秀综合能力的体现；未必做职业培训师，但要掌握培训师技能，我将之归纳为“合拓7能15力”【职场7能（能谋-能干-能说-能写-能教-能“卖”-能领导）、“15力”（自我规划力、专业能力、高效学习力、问题解决力、思维力、提炼概括力、当众表达力、自我营销力、高效工作力、写作力、管理领导力、企业经营力、教导力、身心健康力、形象力）】，我们的培训师培训，也是以这些能力训练为导向；
孔子说，有教无类，只要人品正直，积极上进，乐于交流，就可以来合拓，我个人认为，没有教不好的学生，只有不肯学的学生，每一个人都是英雄，只是在职场混久了，忘了自己的本来面目，来合拓精英，找到属于自己的“武器”，找到属于自己的“战场”；
截止目前，合拓精英学员之中，有企业老板、总经理、各个职能部门经理等；
关于合拓精英培训师培训，可以解决哪些问题，这个我没法回答的很绝对，大致我们是以解决如下问题为目标：
·如何克服当众讲话紧张怯场、语无伦次？实现魅力表达？
·如何科学制定自己的职业发展规划？职业发展不再彷徨？
·如何让自己的专业/经验变为课程，课程变为价值？
·如何让培训师及培训管理技能更系统专业？
·如何让自己工作更高效？更轻松？更快乐？成为有核心职业竞争力的职场人？ ·如何成为高效的教练式领导者？
·职业发展中，内部如何有效晋升？如何谈加薪？
·外部如何成功跳槽？如何开拓培训市场？
三、问：据我了解，你们的价格几乎比你们的同行机构贵一倍，刘老师，您能解释一下贵在哪里？
回：没错，就培训师职业资格认证考试培训这个市场来说，我们的价格确实比我们同行贵一倍；但就整个培训师培训这个大的市场来说，平均算下来，我们的价格算是比较低的；比如，一般两三天的TTT培训，少说也得2000以上，平均每天在1000元；我们平均每天约在400元左右；
合拓精英培训师培训，之所以比同行机构贵一些，主要是基于以下几方面的因素： 其一，以质取胜。我们专业专注于培训师实战能力培训，不是单纯的应付考试；能力的训练，不是简单上上课就完事的，需要一个比较长的过程，我们要对学员负责，每一期班我们都控制学员招生数量，务必做到一对一的咨询指导，这个是其他同行机构所没有的；
其二，我们在课程之余，我们设置了每周一次的沙龙演练辅导，一共约有15个周这个都需要很大的成本，同行可能也在举办沙龙，但没有我们这么强的力度，我们的原则是专业人做专业事；
其三，通过价格提升，也能在一定程度上提升学员的入学门槛和层次，同时也提高学员的学习积极性，不付出一点代价，你浪费的不仅是金钱，更是时间；只有付出代价，你才会把来合拓学习当做一回事，才会真正把“来合拓，让自己增值”为指导的学习理念贯彻执行，也才能确保培训学习效果。
其四，我们不是一次性培训就完事，针对合拓精英培训师学员，我们是永续发展支持协助，在培训之后，如果学员需要就业，我们会提供工作推进，简历撰写、面试指导；如果学员想兼职授课，我们会一对一指导开发课程，并推荐学员给培训机构、企业；我们还会不定期组织班级学员、老学员交流、联谊活动，因为我们专业在做这个事情；
你可能会问，这个永续是多久，我只能这么告诉你，我们不倒闭，我不死，就提供协助。其五，我们的课程内容比同行更丰富一些，对师资要求也比同行高；
其六，目前，我们培训过的一些学员，开始在我们同行机构兼职讲课了。
一句话，我们就值这个钱；我们不跟别人比，做好自己。
四、问：你们的课程内容是什么，一般学习周期是多少？
答：关于这个问题，请参考我们网站课程简介及索取相关课程简报
五、问：参加完合拓精英培训师学习之后，一般会有哪些改变？
答：因为每个人的资质、经历不一样，包括每个人的学习耐力也有差别，所以没有统一的答案；我只能告诉你我们能做什么，大家都是成人，没法像严格约束小学生那样要求，主要还是大家自律；
1、你先提出你自己的合情合理的学习需求；
2、我会一对一协助你做好个人发展规划导航图，主要包括：个人SWOT分析，市场导向定位、自我价值挖掘、发展目标路径图、‘主攻·博学’学习地图、现有工作实践的改善与价值挖掘、个人工作成果可视化策略等
3、以个人项目作业为培训导向，来合拓精英，每一个人都会领到作业清单，主要包括上述的个人发展规划图，培训师自我简介、品牌课程开发系列、素材库建设，当你会开发一个课程了
4、按时出勤合拓精英培训师课程，并做好作业整理，在每天下课前半小时，进行同学间交流学习心得
5、每周一次的沙龙，不要求你每次都参加，但我跟你说，参加的越多，收获越多
6、举办不定期的主题茶话会，交流是最好的学习
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通过上述训练，大致会有以下改变：
1、结合自己经验与专业，分析市场需要，依据需求，掌握课程开发与设计能力
2、掌握当众讲话的逻辑化思考与形象化表达能力，表达更有说服力和影响力
3、明确自己的职业发展通道及实现途径、快捷方法
4、掌握培训师“编、导、演”专业技能，成为魅力精英培训师
5、掌握企业战略分析技术，据此制定实施培训战略，胜任培训总监、培训经理岗位
6、掌握问题分析与解决技术，掌握工作分析方法，提高自己高效工作技能
7、掌握营销思想在培训、个人职业发展中的应用，聚焦经验，引爆潜能
8、掌握教练式领导与高效管理技能，成为企业中高层领导者
9、融入并借力培训师精英同行圈子，走向成功自我六、问：参加完合拓精英培训师学习之后，合拓有哪些后续服务？
这个可以参考合拓课程简报里面的训后协助指导示意图，如下
七、问：合拓培训师资格考试通过率如何？
答：这个问题我不想回答太多，因为合拓培训师培训，不以考试为导向，考试是辅助目标；从前几期的考试通过率来看，大致在70-80%左右，近几年考试难度加大，普遍通过率下降，约在50-60%；上述数字只供参考，意义不是很大。
八、问：合拓师资是如何配置的？
12天课程，除了我自己研发的三天品牌课程之外，其余是由外聘讲师担任，基本上一课一讲师，都是我们多年合作的老师，他们在自己的专业都很精到，或是企业高管，或是职业培训师，或是专攻于一门，不一而足；从历届学员反馈来看，师资满意度在90%以上；咱们同学在合拓学习，要掌握好我提出的“培训师视角学习法”，学习每一个老师的优点，当然也要借鉴老师们的不足之处，毕竟人无完人，关键看你会不会学，怎么学。
附：刘海纳简介：
合拓精英培训师培训&魅力表达训练学校 校长
思维导图与高效职场实战应用培训师
主讲课程：
《思维导图与职场实战运用系列》
《海纳4+1快速备课技术》
《教练式高效管理工具》
《咨询式培训与问题分析解决》
《快速构思与职场写作》
《能力塑造与职业发展》
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